1口字旁教案-2023-2024学年四年级下册书法北师大版

基 本 信 息 教材版本 北师大版 年级册课 四年级下册第1课 课 题 《1口字旁》 参考资料 《字源》或《说文解字》等 设计指导与实施人员 姓名 参加工作时间 职称 任本学科年限 联系电话 设计教师 年 0年 指导教师 备注说明 基 本 信 息 指导思想与理论依据 1.总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适时融入中华优秀传统文化教育。” 在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容，以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。 在课堂教学中，严格遵守“九大原则”, 熟练运用“廿四法”，高效完成“三个目标”。以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。根据学校、教师、学生实际，设计有效教学，关注学生实际获得，切实提高课堂教学的实效性。 本课理论简述：以中国传统经典碑帖《勤礼碑》与汉字文化为基本内容，观察颜体楷书上紧下松的结构形态并且书写练习。重点遵循“经典为师，循序渐进，点画先学、结构为重”两大原则。精讲多练，注重实效。普及书法教育，弘扬传统文化，传承国学经典，树立文化自信。 2．指导思想： 依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。” 遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。 3．理论依据： 书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。 教 学 目 标（七要素） 任务 目标 基本目标 认识口字旁的形态，正确掌握口字旁的书写方法。 认识口字旁的形态与其在字中的位置关系，掌握口字旁与字右部的合理搭配，正确书写“叶、唯、味”三个字。 高级目标 全面记忆本课所学知识，是否准确临摹教材范字，初步了解西安碑林博物馆的相关历史知识。 三维 目标 技术目标 加强技能训练，提高文化素养。 艺术目标 从结构到笔画与古人求同求似。 文化目标 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 提高汉字书写能力和书法艺术审美能力。 教学重点 1.掌握正确的运笔动作。 2.运用“口”字的书写要领，掌握口字及口字作偏旁部首时的书写方法。 教学难点 掌握正确的运笔动作,了解口字及口字作偏旁部首时的写法不同,。 教学准备 笔、墨、纸、砚、PPT 教 学 过 程 环节 时间 教 师 活 动 （教 案） 学 生 活 动 （学 案） 设计意图 （遵循原则） （教法选择） 二次备课 情 境 创 设 与 复 习 导 入 3－8 回顾正确的坐姿与执笔方法 教师指导学生回顾正确的坐姿,可以参考口诀:头要正，肩要平，背要直，双臂展，足安定,用心专。关于执笔方法，古人讲“把笔无定法，但贵宽而虚”,“指实掌虛”，应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。 猜字谜： 课件出示：红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎 课件出示：口字的演变视频 3、欣赏不同碑帖中“口”字写法 （课件出示图片） 学生按要求调整好双姿，进行强化训练。 坐姿小标兵带领同学们规范自己的书写姿势 学生自由抢答 学生观看了解口字的字体演变 学生进行欣赏、体会 健康第一，写字第二的原则 通过猜谜语引入本节课的学习，激发学生学习兴趣。 通过边诵读坐姿、握笔姿势、运笔姿势三字经，边进行正姿，为接下来课堂上的书写做准备。 新 知 传 授 与 讲 解 示 范 8－6 1.这节课，我们来学习口字旁的写法。 （板书：1、口字旁） 2、口字旁的书写方法 (1)课件出示：口字旁图片 观察口字旁的形态，说一说“口”字的特点有哪些？ (2)教师小结书写要点：起笔和收笔 提示：短竖，一般露锋斜切起笔，收笔有力，竖的基本形态属于垂露形，但是有时在收笔处较尖锐。横折注意向内倾斜，斜切起笔向右上略倾斜行笔写横部分，到达转折处笔锋右上提，再右下按转笔下行写垂露竖，需要注意横折笔画中横细竖略粗。最后一笔横划沉稳坚定，与短竖相连封口，左竖下出头，短横右出头。 (3)教师示范书写：展台演示 (4)学生独立练习，教师巡视指导 （纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。） 学习带有口子旁例字的书写方法 出示“叶、唯、味”三个例字 （看看想想：讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？） 教师小结、适时板书（1、伸长或缩短2、改变横平竖直） 引导分析“叶”的用笔与结构特征 教师讲解、示范书写 引导学生分析“唯”的用笔与结构特征 讲解、示范书写 引导学生分析“味”的用笔与结构特征 讲解、示范 练习“叶”“唯”“味 （配乐） 教师巡视指导 学生认真观看 学生认真书写生 学生仔细观察、讨论交流 讨论：“叶”字书写时有哪些特点 学生练习书写 讨论：“唯”字书写时有哪些特点 学生练习书写 讨论：“味”字书写时有哪些特点 练习书写 认真书写 学生观看教师示范书写，体会颜体笔画的书写方法。 经典为师，循序渐进 教师示范，形成偶像 通过自主观察 “口”字的笔画，增强学生观察、分析的能力。 通过读口诀，加深“口”字书写要领。 通过听张法老师的讲解，进一步掌握“口”字书写要领。 通过观察、思考、书空掌握正确的运笔动作。 通过仿写，启发学生自主学习笔画方法。 通过同桌互评，增强学生观察、分析、比较的能力。 通过再次练习，改进书写。 学 生 实 践 与 分 享 交 流 15 教师安排书写任务 教学评价方法:学生自评、小组互评、 师生共评等多种方式相结合。 教学评价要点:是否掌握正确的书写姿势,能否充分观察到范字的笔画和结构特征,能否掌握颜体楷书横画、竖画的书写要领。 学生练习，教师巡视，对普遍存在的问题要及时进行集体纠正，个别问题做个别指导。 学生按要求进行书写练习。 教师巡视指导，纠正学生错误的书写姿势。 学生书写后，相互欣赏，分享交流。 精讲多练，注重实效、 点线辅助法 口诀要领法 拓 展 提 高 与 作 品 展 示 10－8 全班同学观察黑板上的字进行评价。 五、拓展学写“中国” 1.观 师：同学们，我们都有一个家，它的名字叫中国。我们发现，“中国”这两个字都带有口字，我们一起跟随张法老师写好祖国的名字吧。（播放教学视频） 2.悟 师：跟老师一起写“中国”这两个字。 学生书空“中国”这两个字。 3.仿 师：请同学们在张法格中练习。 生练习。 4评 师：小组内评选出最美“中国”字，张贴在黑板上。 生小组内进行评价。 学生把自己书写的作业贴到黑板上进行展示，教师进行点评。 总结归纳书写时出现的问题。 学生相互欣赏学生的书法作业在评价和展示的过程中，播放了欢快喜庆的‘春节序曲’进行渲染，这样不仅烘托了课堂的活跃气氛，更使课堂教学达到了高潮。在宽松的氛围下，学生的主动权和参与权得到了释放。每组评出1份最优秀的作业，由本人贴到黑板上。 以评促学 通过观看教学视频，让学生掌握“中国”的书写要领。 通过书空、仿写、评价、练习逐渐掌握书写方法。 通过评选和欣赏，培养欣赏审美情趣，激发学生书写兴趣。 课 堂 小 结 与 下 节 预 设 3－5 了解楷书四大家（课件出示图片及作品） 了解毛笔的种类：不同笔毛（课件出示） 课件出示当代书法家陈振濂书写视频 介绍下节课内容：日字旁 学生总结，进行自我评价 了解书法家陈振濂 进行课堂总结，引导学生课下预习新课。 板 书 设 计 1、 口字旁 2、 伸长 缩短 改变横平竖直 叶 唯 味 课 后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$