1《口字旁》教案-2024-2025学年北师大版书法四年级下册

《口字旁》教学设计 一、教材分析 本节课选自北师大版，以口字旁为专题，引导学生掌握口字旁的书写技巧。教材通过呈现经典楷书作品中的口字旁例字，展示其形态变化和结构特点。这一内容不仅是对基本笔画学习的深化，更是帮助学生构建汉字结构意识，为书写更多复杂汉字奠定基础。 二、学情分析 小学四年级学生已具备一定硬笔书写基础，能掌握部分基本笔画和简单汉字的书写。但在书写口字旁时，常出现形态把握不准、与其他部件搭配不协调等问题。学生对书法审美和文化内涵的理解尚浅，需要在教学中逐步引导 ，激发他们对书法的兴趣和热爱。 三、教学目标 1. 掌握口字旁的书写要领，包括笔画形态、比例和位置关系；规范书写带有口字旁的典型汉字，如“叶”“味”“呼”等，做到结构合理、美观。 2. 通过观察、比较、临摹等方法，培养学生的观察力、分析力和动手实践能力；引导学生学会总结规律，将口字旁的书写技巧运用到其他同类结构汉字的书写中 。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；培养学生耐心、细心的学习品质和审美情趣。 四、教学重难点 1. 重点：掌握口字旁的正确书写方法，包括横折的角度、大小以及整体的形态；把握口字旁在不同汉字中与其他部件的搭配规律，如左右结构中口字旁的位置高低、大小比例等。 2. 难点：理解并灵活运用口字旁的书写变化规律，在书写时能够根据不同汉字的结构特点进行微调，使整个字的重心平稳、和谐统一；培养学生对书法作品的审美鉴赏能力，能从笔画、结构、章法等方面进行赏析 。 五、教学过程 （一）趣味导入 1. 猜字游戏：教师在黑板上画出“口”字的象形字，让学生猜猜这是什么字。引导语：“同学们，今天老师先给大家带来一个有趣的挑战，看黑板上这个图形，开动你们聪明的小脑袋，猜猜它代表哪个汉字。” 2. 展示“口”字的演变动画：从甲骨文、金文、篆书、隶书到楷书，让学生直观感受“口”字的形态变化。提问：“同学们，观察一下‘口’字在演变过程中，笔画和形状发生了哪些改变？” 以此激发学生对汉字演变的兴趣，引入本节课主题——口字旁的书写。 （二）知识新授 1. 口字旁的形态特点 - 教师在黑板上或通过投影仪，用硬笔规范书写“口”字和口字旁，引导学生仔细观察两者的区别。讲解：“同学们，看老师写的‘口’字和口字旁，大家发现它们在笔画的长短、方向和整体形状上有什么不同？ - 总结口字旁的形态特点：口字旁整体较小，呈梯形；横折的横画稍向右上倾斜，折角处顿笔明显；左竖短，右竖长且略向外斜 。可以用简单口诀帮助学生记忆，如“口旁小梯形，横斜折顿明，左短右略长，向外稍倾斜”。 1. 书写姿势和握笔方法纠正 - 强调正确书写姿势的重要性，即“头正、身直、臂开、足安”。教师走到学生中间，观察并纠正学生的坐姿。 - 展示正确的握笔姿势：“同学们，我们一起来复习一下正确的握笔方法，大拇指和食指夹住笔杆，中指在下方托住，笔杆靠在虎口处，离笔尖大约一寸的距离。” 让学生跟着老师一起调整握笔姿势，教师逐个检查 。 （三）示范讲解 1. 教师在黑板上或通过视频，进行口字旁的书写示范，边写边强调书写要点： - 起笔：轻落笔写短竖，略带弧度。讲解：“同学们，看老师起笔，轻轻落下，写出的短竖要有一点点弯曲，这样字会更有灵动性。” - 行笔：横画从竖的中部起笔，向右上倾斜，折角处顿笔。提问：“大家注意观察老师写横画的角度，为什么要向右上倾斜呢？” 引导学生思考横画倾斜对整个字重心的影响。 - 收笔：右竖略长，收笔可略出锋。示范完后，让学生伸出手指，跟着老师一起在空中书空，感受笔画的走向和节奏。 2. 以“叶”字为例，讲解口字旁与右边部件的搭配关系： - 位置：口字旁位于左边，略偏上。教师用不同颜色的粉笔标注口字旁和“十”的位置，让学生更直观地看到位置关系。 - 大小：口字旁较小，右边“十”的横画起笔在口字旁下横的延长线上，竖画要写直，且比口字旁略高。强调：“同学们，写‘叶’字时，要注意左右大小和高低的协调，这样整个字看起来才会和谐美观。” - 比例：口字旁与右边“十”的宽度比例大约为1:2 。可以用尺子在黑板上测量示范，让学生对比例有更清晰的认识。 （四）学生练习 1. 学生在书法练习本上，先进行口字旁的单独练习，每个写5 - 8遍。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势、握笔方法和笔画错误 。对于书写姿势正确、笔画规范的学生，给予表扬和鼓励，如“[学生名字]，你的坐姿非常标准，口字旁写得也很规范，继续保持！” 2. 练习书写“叶”字，每个写3 - 5遍。教师提醒学生注意口字旁与“十”的搭配关系，写完后同桌之间互相欣赏、评价，指出优点和不足之处 。教师选取部分学生的作品，在投影仪上展示，进行全班点评，重点强调书写中存在的共性问题，如口字旁过大或过小、位置偏下、左右部件不协调等 。 （五）拓展练习 1. 让学生尝试书写“味”“呼”“叫”等带有口字旁的汉字，每个字写2 - 3遍 。引导学生运用所学的口字旁书写方法和结构搭配规律，自主分析每个字的特点，进行书写。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。 2. 开展小组竞赛活动，将学生分成若干小组，每个小组发放一张书法作品纸，小组内成员合作，共同完成一幅书法作品，内容为带有口字旁的诗句或词语 。在规定时间内完成后，各小组展示作品，全班投票评选出“最佳书写小组”“最具创意小组”等，给予适当奖励，如小贴纸、书签等，激发学生的学习积极性和团队合作精神。 （六）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，包括口字旁的形态特点、书写方法、与其他部件的搭配规律，以及书写姿势和握笔方法等 。提问：“同学们，谁能来说一说口字旁的书写要点有哪些？” 请几位学生回答，巩固所学知识。 2. 展示优秀书法作品，引导学生欣赏作品中口字旁及整个字的美感，鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。总结语：“同学们，今天我们学习了口字旁的书写，书法是一门艺术，需要大家不断地练习和积累。希望大家在课后能多花时间练习，相信你们都能写出一手漂亮的字。” （七）布置作业 1. 回家后，每个带有口字旁的汉字写10遍，要求书写姿势正确，笔画规范，结构合理 。 2. 收集至少3个带有口字旁的成语或诗句，并用书法的形式写在书法纸上，下节课与同学们分享 。 学科网（北京）股份有限公司 $$