第4课 中国历代变法和改革（课时教学设计）-【大单元教学】高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

第4课 中国历代变法和改革（课时教学设计） 课题 顺势与求新 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课是第一单元“政治制度”的第4课时，包含三个子目的内容，分别是古代的重要变法改革部分主要列举了战国时期的变法潮流（以商鞅变法为典型）、北魏孝文帝改革、北宋的改革（庆历新政和王安石变法）、明朝张居正改革，主线是通过改革适应社会转型和应对社会危机。近代的改革探索主要涉及戊戌变法、清末新政、民国时期的改革。主线是不同阶级围绕救亡图存的主题进行改革探索。新中国成立后改革主要涉及土地改革、社会主义改造、改革开放及全面深化改革，主线为中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，同时也是为实现国家富强和人民幸福而不断探索的历史。 在本课的讲解中，既要体现变法、改革与第1-3课政治制度演变的关系，即紧扣单元主题——政治制度，同时也要呼应本册教材“国家制度与社会治理”的总主题。因此，需要突出国家制度和社会治理的演变，即变革与社会需求、原有制度政策的关系。 2.学习者分析 本课的授课对象为高二选考历史学生。在学习本课之前，经过初中和高一年级必修《中外历史纲要》的学习,学生对于本课涉及的大事件如北魏孝文帝迁都前的改革措施、张居正改革、民国时期的改革等具体微观的知识欠缺了解。因此讲授课程时应区别于按通史编排的《中外历史纲要》的讲述逻辑，突出专题性历史的分析方式，同时对学生缺乏了解的部分改革的背景、内容和影响予以知识补充。 3.学习目标确定 1.通过时间轴梳理中国历代典型改革事件，把握典型改革所处的时空条件，对改革进行辩证认识和评价，理解改革的曲折性和复杂性。 2.通过历史文献、历史照片、历史地图等多种形式的历史资料，分析改革的时代背景和必要性，提升有效利用材料和解读材料的能力。 3.通过对对历代改革的学习，理解“求变”、“求新”是中国的历史传统，体会历代改革家们勇于改革创新的无畏精神，理解改革开放对当代中国命运，实现“两个一百年”、实现中华民族伟大复兴的关键意义。 4.学习重点难点 重点:中国历代重要变法和改革的背景、历程、内容和历史作用 难点：对历代变法和改革的评价，改革的历史必然性 5.学习条件支持 教材、学案、幻灯片 6.学习活动设计 过程 学习内容与教师活动（引领性问题） 学生任务或学习活动设计 设计意图或评价目标 环节一新课导入 环节二新课讲授 任务一 环节二新课讲授 任务二 情境： “穷（达到极点）则变，变则通，通则久。” ——《周易·系辞下》 呈现时空坐标轴，导入新课 用《周易·系辞下》中的“穷（达到极点）则变，变则通，通则久。”引起学生思考变法与国家治理之间的关系。 问题导入，引起学生思考，激发学生的学习兴趣。 任务一：探究中国古代重要变法和改革的共性与个性 阅读课文内容，完成知识梳理并思考问题： 问题1：从背景和措施看，中国古代改革有何共性？ 问题2：从改革的成效和结局看，可以得到哪些认识？ 教师呈现中国古代变法红黑板的相关史料，引导学生思考 问题3：根据材料和所学知识，归纳影响改革成功与失败的原因有哪些？ 通过分析古代四次重要改革的背景、措施、成效和结局，理解改革的必要性； 分析、比较和归纳影响改革成功与失败的共性原因 帮助学生厘清中国古代重要改革的基本史实，引导学生理解改革的必要性； 锻炼学生分析、概括历史问题的能力，引导学生运用唯物史观，对改革进行辩证认识和评价。 任务二：探究近代中国变法特点和失败的原因 引导学生结合《纲要》所学内容进行思考 问题1：中国近代改革面临哪些社会变局？晚清政府和民国政府针对社会变局如何进改革？ 教师呈现材料，引导学生思考问题 问题2：结合近代改革之下的社会变化，分析改革带来的意义 问题3：根据材料和所学，中国近代改革有什么特点？失败的原因是什么？有什么启示？ 以结合当时的时代背景，从社会性质、主要矛盾、主要任务三个角度认识近代中国的改革。 列表格归纳晚晴两次改革和民国时期的改革内容。 结合教师所给材料，回顾所学知识，分析问题，合作探究并展示成果。 帮助学生掌握基础知识，建构对近代改革背景的认识； 进一步锻炼学生比较、归纳的能力，形成对改革的规律性认识。 环节三新课讲授任务三 任务三：探究现代中国改革的成就及经验 问题1.根据教材结合以下材料完成表3新中国成立以来的重要改革 教师呈现史料，对四个阶段的改革内容对中国家战略、人民需求的意义角度认识改革的必要性和创新性。 问题2：40多年来，改革开放取得了伟大成就，它为中国社会主义现代化建设积累了哪些宝贵经验 结合教材进行知识梳理 将新中国成立以来的改革探索划分为四个阶段1949~1956建国初年的改革 1956~1978中国社会主义建设道路的探索 1978年~2012年改革开放 2012至新时代全面深化改革开放 了解不同阶段的改革内容及对国家治理社会发展的重要作用。 归纳改革开放程度和领域的变化特点，总结改革开放的宝贵经验 引导学生梳理社会主义制度从建设到不断完善的过程； 培养学生分析材料和探究解决历史问题的能力； 引导学生认识社会主义建设道路的艰辛历程，理解改革的必要性和曲折性。 环节四课堂小结 回顾本课内容，引导学生理解改革的必要性、艰巨性和多样性，增强学生对实现两个“一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的信心和希望。 自主梳理， 构建知识体系，总结升华。 整体把握本课知识结构 7、板书设计 8、作业与拓展学习设计 自主选择完成分层作业 9、特色学习资源分析、技术手段应用说明 主要运用的是现代教育技术手段-多媒体教学，将大量的文字史料、图片、表格结构图、动画巧妙结合并直观呈现，不但可以激发学生的学习兴趣，拓宽学习视野，同时也有助于学生对重、难点知识的掌握和理解。 10、教学反思与改进 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$