14 背影-【宝典训练】2023-2024学年八年级上册语文高效课堂

第四单元 散文抒怀 教学导航 本单元主题：散文抒怀。对父亲深挚的爱，对白杨树的赞美，对昆明雨的回忆，对生命人生的思考，让我们 单元主题 在这一篇篇真情流溢的美文中，一起去品味文章优美的语言，感悟至真至纯的情感，并去思考人生的 意义 了解与作者相关的文学常识，以帮助我们理解课文内容，体会作者的思想感情：理清文章线索，体会其巧 任务目标 妙构思，学习象征手法的运用，把握欲扬先抑以及托物言志的特点，品味文章的人文内涵，领会蕴含其中 人生哲理：在文章中感悟真挚的亲情，学会感恩，不断提升自己的思想境界，培养健康积极的人生态度， 课文篇目 内容主旨 考点解析 这篇抒情性很强的写人记事的散文，以 一、把握欲扬先抑的写作手法 《背影》 真挚的感情，写实的笔法和朴素的语言， 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的 朱自清 在恰到好处的叙述和描写中，表达了对 “扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下，贬低。作 父亲深挚的爱。 者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是 按下，从相反的贬抑处落笔。 这篇典型的托物言志散文，欲扬先抑，起 作用 《白杨礼赞》 伏跌宕，撼动人心。通过描写白杨树的 用这种方法，使情节多变，形成波潮起伏，造成鲜 茅盾 形象特点，层层深人地揭示出白杨树的 明对比，容易使读者在阅读过程中，产生忧然大 象征意义 悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在 艺术上都是一种强调手段，“抑”起的是村托作 这篇议论性散文（暂理散文），用先抑后 用，面“扬”才是目的所在。 《永久的生命》 扬的手法以通俗的语言揭示了个体生命 二、体会托物言志的表达特点 严文井 与整体生命的关系，表现了生命既单微 托物言志，也称寄意于物，是指作者运用象征或 散 柔弱，又永久不朽的特点。 起兴等手法，通过描绘客观事物的某一个方面的 文 特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。 两 篇 采用托物言志法的文章特点是：用某一物品来比 这篇议论性散文，以凝练的语言概括了 《我为什么而活者》 拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好 作者一生的三大追求，深刻地阐述了“我 罗素 这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物 为什么而活着”这个古老的暂学命题。 品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特 点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似 这篇写景抒情散文，运用朴素的语言，妮 点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点 《昆明的雨》 娓道来，如话家常，在对昆明的雨的回忆 为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志 汪曾祺 中，表现了昆明的雨季明亮、丰满，使人 的写作方法，最常用的有比喻、拟人，象征，对 动情的特点。 比等 进人信息化时代，互联网已经成为我们生活中必不可少的一个方面，我们利用网络交流思 综合性学习 想，增进友谊：利用网络学习知识，扩充视野：利用网络进行阅读，提升文学素养。 90 第四单元散文抒怀 14背影 习目标 1,品味课文朴素又不失典雅、匀静又不失细腻的语言。 2.把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容。 3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。 4.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。 课前【预习 篇 助学资料 作家作品 朱自清(1898一1948)，原名自华，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文 成就最高。第一本散文集《背影》出版后，蜚声文坛。其散文以语言洗练、文笔清丽著称。代表作有 《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。 背景资料 1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南 京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使 儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在晶莹的泪光中”，使 人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。 》语文要素 倒叙 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要，最突出的片段提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬 念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 「本课链接」本篇即用倒叙手法开篇，引出文章要叙述的主题一背影，也突出其不同寻常的 意义。 围基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jio0xiè( )了，正是祸不单行的日子。 (2)到徐州见着父亲，看见满院1 ang jf( )的东西，又想起祖母，不禁sùs心( )地流下 眼泪。 (3)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fùxian( (4)到南京时，有朋友约去you guang( ),勾留了一日。 (5)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chou chú( )了一会。 91 宝典测霸语文·八年级·上册() (6)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎguà( ),深青布棉袍，pan shan( )地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 (7)哪知老境却如此tui tang( )！他chùm心shang huai( ),自然情不能自已。 (8)情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ×( )便往往触他之怒。 2.下列画线的词语使用不正确的一项是 A,看着眼前的一张张笑脸和一枚枚奖章，她不禁触目伤怀，喜极而悲。 B.在校庆会议上，老校长神采奕奕，没有一点儿60多岁人的颓唐之气。 C.实行供给侧改革，必须对赋闲的人员进行转岗新技能培训。 D.重阳节那天，平时走路蹒跚的爷爷坚持户外活动1小时。 3.下列对病句的修改不正确的一项是 ( A.学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法，提高师生 应对紧急突发事件的能力。（删去“目的”） B.随着电子阅读和互联网书店的兴起，实体书店面临着生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出 适合未来的发展模式。（在“在于”后加上“能否”） C.在辅助运动员科学训练方面，人工智能设备可以用来分析、筛选、收集运动员的心率、呼吸、发力 方式等一系列的数据。（将“分析”与“收集”互换位置） D.王选作为北大方正集团的主要开创者和技术决策者，积极倡导技术与市场的结合，闯出了一条产 学研一体化。(“倡导”改为“推动”) 。新题秀场 情景语言综合运用 父亲节来临之际，八年级(1)班开展了父爱经典电影推荐活动，小弈同学准备了如下电影推荐卡 片。请你按照要求，回答下列问题。 影片名：《摔跤吧，爸爸》 故事梗概：影片根据印度摔跤手马哈维亚·辛格·珀尕的真实故事改编，讲述了曾经的摔跤冠军 辛格培养两个女儿成为女子摔跤冠军，打破印度传统的励志故事 最令我感动的情节：片尾爸爸被虚伪的教练诓骗关进了储物间，多次尝试脱困却失败，只得无奈 又焦虑地等待和祈祷。在漫长而又短暂的几分钟后，爸爸听到印度国歌响起时知道女儿夺冠瞬间泪 水盈眶。 1,请用一句话概括《摔跤吧，爸爸》片尾的故事情节。（不超过20个字） 2.以下为本次推荐活动的结束语，请你仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 当我们被电影感动时，肯定也想到了自己的父亲：他很伟大，双肩担起一个家：他很沉默，总是 付出却不善表达。父亲是一颗星，为我们照亮童年的梦想；父亲是一把伞，陪我们走过无边的风雨： 92 第四单元散文抒怀 名著阅读拓展演练 学校开展系列读书活动，邀你品鉴经典之美。请根据要求完成表格。 阅读方法 阅读任务 (1)《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇遇到阻碍，仔细阅读回叙，你发现“借扇”的艰难与 学会精读 有关。 A.降伏红孩儿 B.真假美猴王 C.三打白骨精 D.女儿国遇险 (2)结合下面任意一部名著的具体内容，谈谈你对“人心齐，泰山移”这句话的理解。 A.《水浒传》 B.《红星照耀中国》 C.《海底两万里》 评注思考 课中】 研学篇 T初读感知 文脉梳理 开门见山，① 悲凉气氛（别时家境） 铺垫背影（细心关照）》 背影回忆惜别 ② (望父买橘) ③ (父子分手) 别后思念，④ (照应开头) P文章主旨 本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别 的事，突出表现了父亲的“背影”。文章以真挚的情感、写实的笔法、素朴而有感染力的语言，打动了一 代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。 T课中品读 阅读下面选文，回答问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那 边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是 一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，璃跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧找干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向 93 宝典训练语文·八年级·上册() 外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘 子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣 上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我 的眼泪又来了。 1,上面的文段中，作者从哪几个方面描绘父亲的背影，表现了父亲怎样的思想感情？ 2.品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子… 3.文中两次写到我流泪，两次流泪的原因分别是什么？ 4.想象一下，父亲“抱了朱红的橘子往回走”是不是也很“不容易”，同样的“不容易”，作者为什么要略 写这一细节，而详写父亲爬月台时的背影？ 课后 精练篇 ®课外延读 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电 瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清 晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸 高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人砸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到 他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高 大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，辉舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。 因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋 子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁 94 第四单元散文抒怀 锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魄的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父 亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍 再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲 笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个 人弯成了一张弓。望着他步履蹒珊，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养 天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一 树的苦柚基本上都被他销到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人 了，“危险”！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：“别看你比我年轻，但是 爬树，我灵活，你不行。” ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我 的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克 被风杨起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视一 骏黑的烧火棍一样，没有一点光泽：皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决提的 洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看 父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活… 1,本文写了父亲哪几件事，请简要概述。 2.请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。 身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 3.选文第④段中写到油画《采石工》有何作用，请简要分析？ 4.作者在选文第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不 了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？ 95语文参考答案 9.风声一何盛松枝一何劲 (2)【示例一”人心齐，泰山移”，指的是大家同心协力，就 10.岂不摆凝寒松柏有本性 会产生强大的力量。《水浒传》中吴用等七个好汉团结 11.剧哉边海民寄身于草野 一心，在黄泥岗上里应外合，配合得天衣无缝，智取了 12.妻子象禽兽行止依林阻 不义之财一一生辰纲。 13.柴门何萧条孤兔翔我宇 【示例二】人心齐，泰山移”强调了团结一致对于完成 二、 伟大事业的重要性。长征途中，红军不但要面对敌人 1.C【解析】C.诗文中并未描写女子见到了所思之人， 的围剿，还要克服恶劣环境带来的各种困难，但是他 2。“盈宇用得好。“馨香盈怀神”，是说花的香气来满了 们始终能够保持团结一致，不畏艰险，巧渡金沙江，飞 妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，略示主人公手执花 夺泸定桥，冒着严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，终于完 枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现 成了长征这一举世无双的军事壮举」 出主人公深深的思念之苦。 》文脉梳理 3.B【解析】A.“曹操赤壁兵败、理想受挫之后”错，应为 ①惦记背影②刻画背影③惜别背影①再现背影 “平定乌板瓶乱、消灭家绍残余势力之后，南下征讨别、 【课中品读】 吴之前，腾躇满志而作”：C,“说明诗人深受封建宿命思 1,从行动、服饰、体态，表现了父亲对儿子的疼爱、关心 想的影响，思想消极”惜，应为“显示出诗人自强不息的 之情。 选取精神，热爱生活的乐观精神“：D.“直抒胸臆”错误， 2.通过一系列富有表现力的动词“攀”“缩”“倾”，细致地 应为“借章抒情”。故达B. 刻画出父亲买橘子的艰雄，表现了父亲对“我”的关心、 4,【示例】运用比兴的手法，引出“烈士暮年，壮心不已“， 体贴、爱护之情 表达了诗人老当益壮，自强不息，积极进取的人生态 3.第一次：看到父亲艰难地爬下月台为我买橘子，被父亲 度。 的爱子之情所感动： 5.A【解析】A.有误，“亭亭山上松，岳瑟谷中风。风声一 第二次：看到父亲离别的背影，与父亲惜别，依依不舍。 何盛，松枝一何劲”，意思是高山上松树提拔耸立，山谷 4,课文的标题是“背影”，文章的重点是写父亲的背影，父 间狂风恶瑟呼啸。风声是多么的猛烈，松枝又是多么 亲的慈爱，老态龙钟，步履艰难都集中在这个点上，所 的刚劲！应为：以“谷中凤”的迅疾反村出“山上松”的 以要详写父亲爬月台时的背影。父亲“抱了朱红的橘 坚韧。 子望回走”是正面看到的形象，不是背影，所以要略写 6.象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒面 【课外延读】 不调，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做 1.①国庆放假开电瓶车接“我”：②年轻时帮人腫石头： 一个坚强不屈的人。 ③挑粪浇地：①爬树为“我”擠苦柚 7.C【解析】C,为侧面描写。 2.【示例一】这句话运用外貌和动作描写，细致地写出了 8.本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人民 父亲当年强壮有力的形象。 的贫困生活，反映了边海农村的残破花凉景象，表达了 【示例二】这句话运用比喻，形象地写出了我印象中父 作者对社会底层劳动人民的深切同情 亲健硕强壮的形象。这与现在父亲枯瘦的形象形成对 第四单元 散文抒怀 比，写出了父亲的辛劳与苍老以及我对父亲的心疼 3.通过将油画的主人公与现实的父亲进行对比，表明了 14 背影 父亲如今并没有那么强壮，失去了往日的气势，变得委 【基础预练】 顿矮小。写出了父亲当年的辛劳和现在的苍老 1.(1)交卸 (2)狼藉簌簌 (3)赋闲 4.不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影，这个背影高大 (4)游逛 (5)踌躇 (6)马褂蹒跚 威猛，让“我”崇拜，让“我”依赖：但是“我”常常梦到 (7)颓唐 触目伤怀 (8)琐屑 年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻， 2.A【解析】A,触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲，句 他需要“我”“的陪伴，表达了作者对父亲深深的思念。 中指的是高兴的场景，不合语境。 15 3.D【解析】D.成分残缺，应在句末加上“的成功道路” 白杨礼赞 情境语言综合运用 【基础预练】 1.【示例】爸爸被困仍为女儿祈铸，最终梦想成真 1.(1)开层 (2)主宰坦荡如砥 2.父亲是一盏灯，给我们指引前进的方向：父亲是一座 (3)倦息 潜滋暗长 (4)丫枝旁逸斜出 山，给我们带来坚毅的勇气。 (5)倔强 (6)婆娑虬枝 名著阅读拓展演练 (7)伟岸 (8)做然恹恹欲睡 (1)A (9)宛然 纵横决荡 (10)秀顺那视 13