第1板块 第5章 第3节 古诗词鉴赏-【中考宝典】2024年中考语文课件(广东专用版)

第一板块　积累运用 第五章　书法临摹、诗词鉴赏 第三节　古诗词鉴赏 一、诗歌鉴赏基本知识 1．常用的意象和意境 意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象(诗歌中描写的人物，如《蒹葭》中的“伊人”)和主观形象(作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”)，也包含了物象(如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”“青天”) 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 2．常用的表达技巧 表达方式：记叙、描写、抒情、议论(诗词不涉及说明) 表现手法：虚实关系、动静关系、远近上下关系、托物言志、象征、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 修辞手法：比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等。 篇章结构：开门见山、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 3．常见的情感、主旨 (1)在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤等等。 常见术语归类： 忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的痛苦、同情人民的疾苦、对国家民族前途命运的担忧、揭露统治者穷兵黩武。 建功报国：建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、理想不为人知的愁苦心情。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 思乡怀人：羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、年华消逝，壮志难酬的悲叹。 送别感怀：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (2)评价主旨类常用术语： ①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 ②言简意丰：语言简洁，内容丰富。 ③意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷。 ④含蓄蕴藉委婉 ：不著一字，尽得风流；语意含而不露，耐人寻味。 此外还可用“深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、情深意远”等词语。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 4．常见的语言风格 常见术语一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、委婉含蓄、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、朴实无华、华美绚丽、笔调婉约等。 清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维、孟浩然的诗则相对比较清新。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 平淡：平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有情致。平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。平淡首推陶渊明。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗则比较绚丽。 明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语道破。 简洁：又表述为洗练，语言简练利落，不加修饰。 含蓄：其特点是意在言外，常常不是直叙，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 自然：即不加雕饰而率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，平白如话，自然生动，韵味无穷。 雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。 此外还有沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 二、古诗词鉴赏 1．古典诗歌鉴赏的基本步骤 鉴赏诗歌一定要通过阅读标题、作者、诗歌本体以及可能有的注释，先对诗歌有个整体认知，然后再读题目，按照题目的要求从某个角度鉴赏诗歌。具体说来，可分为三步： (1)诵读：根据标题、作者、意象、注释等，整体认知诗歌，体悟情感。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (2)审题要细化：审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是涉及诗的整体呢，还是只涉及某一联、某一句或某一词呢。但是也要注意，不论如何要求，答题时必须建立在整体把握的基础之上。 (3)答题要条理化：理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才能条理清晰又全面周到。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 2．古诗词主要风格分类题型解析 (1)边塞诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。边塞诗盛于唐代，题材多样，内容丰富，有的表现戎马征戍，有的描绘异域风光。有的为征夫写恨，也有的代思妇拟言。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 边塞诗的内容大体有：建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发了怎样的情感。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (2)送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、安慰，有的兼而有之。 如李白《赠汪伦》直接书写离情别意；高适的《别董大》则重在对友人的劝勉；而李商隐的《无题》则重在抒发离愁别恨。鉴赏这类诗必须仔细体味诗人在诗中蕴含思想情感的类型。 送别诗中常用的意象有：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (3)山水田园诗 东晋陶渊明开田园诗先河，南朝谢灵运开山水诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常用白描、衬托。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (4)咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。赏析时要重点把握：它写的什么物，有什么特征，又寄托了什么志。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (5)思乡怀人类 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归)，或托物传情(月、雁、笛、柳)，或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓意象，构图景；抓关键词语，体味艺术特点。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (6)咏史怀古类 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇．赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 鉴赏咏史怀古诗首先要弄清史实、典故，其次要品味技巧手法，最后是要体会意图、感情。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 3．古诗词阅读应关注的四个暗示 (1)标题暗示 诗歌的标题不仅交代了事件，往往还暗示了文章的中心或情感。 (2)背景暗示 诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。 (3)意象暗示 意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (4)题目暗示 题目往往还有暗示性。如“此句情感丰富，请揣摩之”，也就暗示蕴含的情感肯定不止一种。复习时，我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的“联系(或结合)全文”的暗示，可以意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语句的在全文中的几种作用，如此就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句子的意义与在全文中的作用。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 4．鉴赏古诗的几个角度 (1)主题的鉴赏 “文载道，诗言志。”诗歌和所有文学作品一样，总是要反应一定的思想内容，表达作者的观点态度。或怀古，或讽今；或思乡，或忆友；或离别的忧愁，或重逢的喜悦；或穷困的愤激，或通达的豪迈；或杀敌卫国的雄心壮志，或隐居山林的闲情逸致。哲理是哲理诗的重要赏析点。王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”，既写出抱负和气度的远大，更写出站得高才能看得远的生活哲理。贾岛《寻隐者不遇》：“只在此山中，云深不知处”，既写出隐者的品格，诗人未见其人的怅惘和敬慕，也更引申出哲理性意蕴：探寻事物或真理时，往往直觉其在近处，却未必能够把握得到，这时就会让人感到困惑。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (2)虚实的结合 诗歌的主题总是要通过一些手法来表达，虚实便是其中重要的一种。虚即是抒情言志，实就是写景叙事。鉴赏时，要分清哪是虚，哪是实，是情由景生，还是借景抒情，是触景生情，还是情景交融。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，就在写景叙事，实写，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，直抒胸臆，虚写，形成由实及虚的格局。高适《别董大》同样由写景到抒情，格局分明。王维《渭城曲》“渭城朝雨浥轻尘，客舍 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 青青柳色新”，虽也属于写景，但其中已用“渭城”“客舍”“柳色”等来表达离别情怀了，因而形成了情景交融的格局。李白《早发白帝城》，诗人将“虚”——轻快喜悦之情，寄寓在了“彩云间”“一日还”“轻舟”等“实”中，也形成寓情于景的格局。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (3)意象的把握 中国古典诗词，喜欢用特定的意象来表达意旨。如“明月”表思乡，“折柳”“杨柳”表离别，“浮云”“黄云”表游子等等。因而，揭示意象内涵便是诗歌鉴赏的重要选点。又如王之涣“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”就用“春风”这一意象指浩荡的皇恩，君王的关爱。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (4)映衬和烘托 这一手法，提法多种多样，有的称其为渲染，有的称其为烘云托月，有的称其为正衬和反衬。高适《别董大》用“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的黯淡景象来映衬离别之情，而王维《渭城曲》却用“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”来反衬离别之情。杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，“江碧”衬“鸟白”，“山青”衬“花红”，不仅如此，两句还共同对后文“今春看又过，何日是归年”以反衬，以乐景写哀情，抒发诗人乡思之深厚。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (5)正面与侧面 王昌龄《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，诗人站在旁观者的角度，描写美丽的荷花靠向采莲女脸边，在脸两边开放，从而写出“人面荷花相映红”的采莲女子的美，其描写角度极好。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，其实也是以兄弟们登高清点人数，对少的那人的思念，来抒写自己对众兄弟的思念。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (6)典故的使用 用典既使诗歌典雅工整，也使诗意表达含蓄。于是，诗歌鉴赏有责任分析典故的出处和意义，使诗意明确。刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”便运用了《晋书·向秀传》中向秀作《思旧赋》《述异志》中王质入山的两个典故。杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”运用了《玉树后庭花》这一典故指亡国之音。李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”也用了庄周梦化蝴蝶和杜宇化鹃啼血两个典故。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (7)炼字与炼句 古代诗歌特别讲究用词用句的准确与凝练，有“推敲”佳话。李白“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的“出”字，杜甫“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的“蒸”和“撼”字，王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”字，而宋祁“红杏枝头春意闹”，更是著一“闹”字而卓绝千古。古代文人尤其喜欢用系列字词来创设计一定的意境。如王维“大漠孤烟直，长河落日圆”以“大”“孤”“长”“落”“直”“圆”等词描绘塞外雄奇瑰丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (8)修辞的选用 对偶、引用、比喻、拟人、夸张、双关等修辞常在诗歌中使用，有时使用其他说法，如对仗、用典、比兴、移情等。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”等便是移情于物。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”等便是对仗。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 (9)诗歌的其他特殊表现手法 譬如诗眼的提取，又譬如语序的排列，有些诗句为了某种表达的需要而改变了语序，理解时应调整复原。还譬如省略与跳跃，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”就是用系列景象跳跃组合，构成特殊的效果。 总之，赏析点的选择，对诗歌赏析有着重要的意义。不过，赏析点的确定，必须根据诗歌材料本身而定，选取其最重要的要点。 第 ‹#› 页 第三节　古诗词鉴赏 返回首页 本节内容到此结束！ logo $$