第3课《雨的四季》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

3 雨的四季 七年级—部编版—语文—第一单元 1 学习目标 1、掌握课文的主要内容和结构 2、理解作者通过描绘四季雨景所表达的情感与意境 3、学习并运用文中出现的重点词汇和句式 4、培养观察自然、感受生活美好、热爱大自然等方面的情感与价值观 5、提高描写景物、抒发情感等方面的写作技巧 作者简介 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年，他写作散文颇丰。以抒发情感，人生为主，笔触细腻，如行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台，港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英，法，日，意，俄，德，西等多种文字。 3 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 衣裳 静谧 屋檐 莅临 吝啬 淅沥 咄咄逼人 bāo jiāo mèi léng guǎng yī shang mì yán lì lìn xī lì duō 读一读 多音字 （ ）一场雨 （ ）脉络 （ ）操场 （ ）含情脉脉 场 脉 cháng chǎng mài mò 形近字 （ ）娇媚 （ ）矫正 （ ）淅沥 （ ）明晰 （ ）骄傲 淅 晰 娇 骄 矫 jiāo jiāo jiǎo xī xī 词语解释 【静谧】 【高邈】 【莅临】 【造访】 【吝啬】 【淅淅沥沥】 【粗犷】 安静。谧,安宁、平静。 高而远。邈,遥远。 来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。 拜访。多用于书面。 过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 粗野;粗鲁。 【争先恐后】 【干净利落】 形容清洁整齐,也形容简洁,不拖泥带水。 争着向前,唯恐落后。 1.请你用自己的话概括文章的主要内容。 2.四季的雨各有什么特点？ 3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。 有感情地自由朗读课文，思考下列问题： 文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。 1.请你用自己的话概括文章的主要内容。 2.阅读2-5段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？ 春雨： 清新、润泽、甜美 夏雨： 热烈、粗犷、奔放 秋雨： 沉静、端庄、深情 冬雨： 自然、平静、纯洁 春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 驱走冬天 柔软 娇媚 透明 使世界改变姿容 春雨 作者在第2段是如何写春雨的？是直接描写春雨吗？ 作者没有直接写春雨，而是写春雨后万物的情态，运用侧面描写，写出了春雨给万物带来的变化。突出表现了春雨温柔、娇媚的特点。 夏雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？ 夏雨倾盆 热烈、粗犷 丰满大地 夏雨 第3段中的“别有一番风情”具体指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨、洗个雨澡，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 秋雨有什么特点？给人带来哪些变化？ 秋雨淅沥 端庄、沉静 倾诉、沉思 变得更轻 纯净人的灵魂 使人产生情思 闪着光 秋雨 凄冷的秋雨为什么能“纯净人们的灵魂呢？ 在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。 冬雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？ 冬雨化雪 自然 平静 透明 降临温暖 带来蜜情 冬雨 文中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中给人们的最后一次馈赠，这种温暖虽然清冷，但是柔和。 3.第6段，作者将对雨的称呼改为“你”，你觉得改成这样好不好呢？ 好。由第三人称改为第二人称“你”，将雨人格化，便于直接抒发对雨的喜爱之情。 作者描写雨在四季的不同特征时，运用了多种表现手法，请同学们勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 运用了比喻的修辞，将小草比作蚯蚓，还巧妙地从听觉的角度，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着绿茵茵的波浪。 运用拟人、比喻的手法，将叶子比作波浪，把整棵树拟人化，使之整体富有人的形态，生动形象地突出春雨给大地带来的勃勃生机。 运用比喻的修辞手法，作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”“蛙鼓”一起奏响的，形象生动地写出了夏雨的热烈。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 运用对比的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪做比，突出了春雨的无比娇美。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 运用比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。 运用比喻的修辞，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 运用拟人的修辞手法，将雨拟人化，“化妆了”写出了冬雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间”从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。 雨的四季 生命的四季 “她” “你” 春雨：清新 润泽 甜美 夏雨：热烈 粗犷 奔放 秋雨：端庄 沉静 深情 冬雨：自然 平静 纯洁 总 分 总 美丽 喜欢 赞美 渴望 课堂小结 学后感悟 感悟一： 春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都让我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。 感悟二： 读刘湛秋先生的《雨的四季》，犹如搭车到心海去看雨：那里有春雨的飘飘、夏雨的潇潇、秋雨的纷纷，那是雨的极致，也是人生的极致。 写作特色 ❶语言精练,灵动感人。 本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。 写作特色 ❷思路清晰,结构严谨。 文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文,思路特别清晰,“总—分—总”的结构非常严谨,可谓行文之典范。 课堂检测 A.静谧(mì)　诱惑(yòu huó)　池畦(qí) B.吝啬(lìn sè)　高邈(miǎo)　斗笠(lì) C.粗犷(ɡuǎnɡ)　睫(jié)毛　干涩(sè) D.莅临(lì lín)　漾(yànɡ)出　屋檐(yán) A 1.下列加点字的注音有误的一项是(　　) . . . . . . . . . . . . . . . 课堂检测 A.花苞　悠远　萌发　骄媚 B.浇罐　干涩　铃铛　衣裳 C.唱快　造访　端庄　草垛 D.化妆　端庄　凄冷　姿容 D 2.下列选项中没有错别字的一项是(　　) 课堂检测 3.下列句子中,标红词语使用不当的一项是(　　) B A.那种清冷是柔和的,不像北风那样咄咄逼人。 B.“大众创业,万众创新”,政府除了出台政策,还要有具体而微的部署。 C.荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。 D.游轮翻沉后,率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入抢险救人的行动中。 课堂检测 4.下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是(　　) C A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。 5.请根据语境,续写两句,使其成为语意连贯的一段话。 课堂检测 大自然的四季是绚丽的,各不相同的。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、热烈强悍催人奋发; 　　,　　　 　;　　,　　　　　。  谢谢观看 七年级—部编版—语文—第一单元 35 2019 Blues 480864.0 $$