03《艾青诗选》阅读训练－2024-2025学年九年级语文上册知识（考点）梳理与能力训练（统编版）

03 《艾青诗选》阅读训练 2024真题｜选择题｜简答题｜阅读题 1．（2024·江西·中考真题）学校开展“推荐名著制作海报”活动，下列拟用于海报的宣传语，内容有误的一项是（    ） A．《西游记》  跟随师徒西游的脚步，走进科幻的世界，感受坚韧品质 B．《昆虫记》  走进法布尔的昆虫世界，体会科学精神，感受敬畏生命的情怀 C．《经典常谈》 聆听朱自清谈中华经典，找到经典阅读门径，航到经典的海里去 D．《艾青诗选》 透过丰富的意象，感受时代的旋律，探寻情感背后的理性之美 2．（2024·四川达州·中考真题）想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你从以下三部作品中，任选一部，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。 《艾青诗选》《西游记》《海底两万里》 3．（2024·安徽·中考真题）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它以难zhē掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的shǔ光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē( )掩    召( )唤    散( )去    shǔ( )光 (2)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（   ） A．使高树/繁枝向它/舞蹈 B．群众/在旷场上/高声说话 C．黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D．乘上/有金色轮子的/车辆 (3)【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是 。 (4)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 4．（23-24·广东广州·期中）初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（   ） A．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 B．爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。 C．艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。 D．“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。 5．（23-24九年级上·广东茂名·期中）班级想将艾青上世纪三十年代的诗集整理成一本《土地的忧郁——艾青诗选》，下面哪组诗更合适入选？（    ） A．《复活的土地》《鱼化石》 B．《北方》《我爱这土地》 C．《雪落在中国的土地上》《刈草的孩子》 D．《光的赞歌》《黎明的通知》 6．（23-24九年级上·山东威海·期末）实验中学正组织编写名著阅读校本教材，在选编《艾青组诗》时搜集到下面六首诗，你觉得哪三首可入选“爱与痛的诗行”这一章？（   ） ①《北方》       ②《我爱这土地》      ③《鱼化石》 ④《希望》       ⑤《下雪的早晨》      ⑥《雪落在中国的土地上》 A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑥ D．④⑤⑥ 7．（23-24九年级上·四川成都·期末）下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《大堰河——我的保姆》中大堰河劳作的画面。 B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《礁石》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 8．（23-24九年级下·江西宜春·期中）下列对《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（    ） A．艾青是现当代著名诗人，成名作是长诗《大堰河——我的保姆》，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．20世纪30年代，艾青的诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 C．1978年以后，艾青的诗句更整齐、诗情更深沉、诗意更警策，这一时期的代表作为《鱼化石》《北方》《镜子》《光的赞歌》等。 D．艾青的诗歌中有“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 9．（23-24八年级下·江西宜春·期中）想象是来源于生活的艺术概括，文学创作离不开想象，特别是科幻小说和诗歌，请结合《艾青诗选》谈谈“想象”在文学作品中的作用。 10．（23-24九年级下·江西宜春·期中）1931年，五位进步青年被反动派无情杀害，为纪念五烈士，艾青于1937年4月写下诗歌《春》。请你阅读语段中的诗歌内容，思考画线诗句的深刻含义。 春天了/龙华的桃花开了……于是经过了悠长的冬日/经过了冰雪的季节/经过了无限困乏的期待/这些血迹，斑斑的血迹/在神化话般的夜里/在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了/人问：春从何处来？/我说：来自郊外的墓窟。 11．（23-24九年级下·江西宜春·期中）你们班级将要捐献一批《艾青诗选》给山区学生，请你根据示例，在这本书的扉页（第一页）上书写赠语，80字左右。 示例：《名人传》里的三人都是各自领域里的伟人，他们经历了人生的种种磨难，仍坚持理想，充满对人类的爱和信心。我希望收到这本书的你，也能像他们一样，通过努力和坚持，用理想照亮现实。 12．（23-24九年级上·广东·期末）阅读《艾青诗选》和《水浒传》，你会收获“打破黑暗，追逐光明”的力量。请你选择其中一本，结合内容阐述你对这种力量的理解。 13．（23-24九年级上·广东汕头·期中）艾青是“土地的歌者”。结合所学内容，请你从《艾青诗选》中列举一首以“土地”为意象的诗歌，并分析诗中“土地”意象的作用。 14．（23-24九年级上·河南郑州·期末）“爱”是《艾青诗选》中最重要的主题，请从下面两首诗歌中任选一首，分析其中蕴含着怎样的爱，以及诗人是如何表现这种爱的。 【备选诗歌】《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》 15．（23-24九年级上·福建泉州·期末）请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《艾青诗选》中任选一部，结合原著内容谈谈你对“家国情怀”的理解与感悟。 16．（23-24九年级上·江西景德镇·期末）阅读《艾青诗选》中的《煤的对话》一诗，说说诗中的“煤”象征了什么，表达了作者怎样的思想感情。 17．在名著阅读分享会上，有同学说文学是一面映射现实的镜子，有同学说文学是一盏照亮前路的灯，你赞成哪个观点？从下列名著中任选一部，结合名著内容和主题加以分析。 ①《西游记》 ②《朝花夕拾》 ③《艾青诗选》 （23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 复活的土地（节选）艾青 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草①； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢②的歌唱。 1937年7月6日沪杭路上 【批注①】“繁花”“茂草”等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象。 【批注②】诗歌语言饱含情感，“高亢”二字宜重音，朗读时应充满激情与力量。 材料二 下图是一位学生为《艾青诗选》做的思维导图： 材料三 采访提纲采访目的：增进对艾青诗歌艺术的了解 采访对象：相关专家、学者 采访方式：访谈 采访问题： （1）______ （2）______ 采访记录中国诗歌学会副会长刘向东：“艾青的诗，肯定是写出来的，但又不像是写出来的，而是从土壤中生长出来的，从根本上说，是从生养他的金东畈田蒋村的土地上生长出来的，是从他母语的祖国大地里生长出来的。” 福建师范大学教授伍明春：“艾青的诗以一种深度介入的姿态，表现了时代精神。在当下，艾青诗歌的这种艺术表达方式，也值得我们用来表达当下这个伟大的时代。” 18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一的两处批注，有助于我们理解现代诗歌《复活的土地》的情感。 B．艾青出生于1910年，20世纪三四十年代是其诗歌创作的一个高峰期。 C．艾青的作品中，“土地”出现的频率颇高，突显了诗人的“土地情结”。 D．进行采访前应该先拟定采访提纲，根据采访记录，精心设计采访问题。 19．如何更好地读懂现代诗，请根据材料一、材料二简要概括。 20．请你根据材料三【采访记录】的回答，将【采访提纲】补充完整。 21．（23-24九年级上·安徽淮北·期末）请运用积累的知识，完成各题。 秋天的早晨（节选） 金色的苞谷米          农夫从打开的门里出来 铺在屋背的斜面上      背脊因劳苦而微微驼起 从那边的磨房传出      一边呛咳，一边扣着钮扣 齐匀的shāi面的声音    缓慢地向畜棚走去 （选自《艾青诗选》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 磨( )房  shāi( )面  背脊( ) (2)《秋天的早晨》写于1941年，依据此时期艾青诗歌创作的特点，下列不属于这一时期作品的是（    ） A．《鱼化石》 B．《黎明的通知》 C．《火把》 D．《刈草的孩子》 (3)下列短语的结构类型与“扣着钮扣”相同的一项是（    ） A．光辉灿烂 B．思想解放 C．恢复平静 D．顽强战斗 (4)艾青的诗歌创作鲜明地表现出“诗中有画”的特点，请结合节选诗歌的前四句进行赏析。 （23-24九年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）育才中学要组织一次现代诗歌诵读和鉴赏大会，小明同学将代表班级参加本次活动，他准备朗诵和鉴赏艾青的一首诗：《礁石》。请你帮助他完成下面小题的任务。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 22． 小明在朗读“但它依然站在那里”这句诗时，不确定“依然”和“站”这两个词，哪一个应该重读。请你说说自己的建议并简述理由。 23． 下面鉴赏的内容，是小明自己对诗歌的理解。其中理解有误的一项是（   ） A．“扑”将海浪人格化，是拟人手法，生动形象，写出海浪的猛烈，也从侧面表现出礁石无所畏惧的品质。 B．它，指礁石。浪在它脚下被打成碎沫、散开，表现出礁石的顽强，面对海浪的从容不迫。 C．这首诗共分为两层，前四行是第一层，写海浪，后四行是第二层，写礁石。 D．“含着微笑，看着海洋”这句诗，体现了礁石的顽强不屈和乐观精神。 24．“含着微笑，看着海洋”这句诗成了热爱生活的人的座右铭，请你帮助小明从人生态度方面说说受到的启发。 25． 老师建议小明赏析一下艾青诗歌的艺术特色，如散文化、口语化的风格，“诗中有画”的特点等。请你帮助小明说明这首诗体现出的艾青诗歌的一个艺术特色。 （23-24九年级下·广东深圳·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 在古色古香的庭园 冬不受寒 夏不受热 用紫檀和红木的架子 更显示它们地位的突出 其实它们都是不幸的产物 早已失了自己的本色 在各式各样的花盆里 受尽了压制和委屈 生长的每个过程 都有铁丝的缠绕和刀剪的折磨 任人摆布，不能自由伸展 一部分发育，一部分萎缩 以不平衡为标准 残缺不全的典型 像一个个佝偻的老人 夸耀的就是怪相畸形 ——艾青《盆景》（节选） 26．比较上文中的“盆景”与郦道元《三峡》中的“怪柏”，并谈谈你对美的认识。 27．请你从以下作品中任选其一，结合具体内容谈谈人物的精神之美。 A．《海底两万里》：尼摩船长    B．《水浒传》：鲁智深    C．《简·爱》：简·爱 28．艾青被誉为“土地的歌者”，以下是小西同学阅读《艾青诗选》时挑选出来的两首以“土地”为意象的诗歌，请根据片段完成相关习题。 片段摘录 评价感受 这被暴风雨所打击着的土地，…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ——《我爱这土地》 《我爱这土地》片段中“土地”象征着① ，凝聚着诗人对祖国，对人民最深沉的爱； 因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 ——（    ） ②《 》（填诗歌标题）片段中“大地”复活，充满了昂扬的斗志，预示着③ 。 29．（23-24九年级上·重庆南岸·期末）根据《水浒传》《艾青诗选》的相关内容，回答下面的问题。 (1)《水浒传》在情节上，善于设置悬念和巧合。请你从下列回目中任选一个故事，分析其悬念或者巧合是如何设置的？ 章回 目录 （1）第十回 林教头风雪山神庙  陆虞侯火烧草料场 （2）第十六回 杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 （3）第二十八回 武松威镇安平寨  施恩义夺快活林 (2)你班要开展《艾青诗选》的专题研究，请你根据下面三首诗歌的内容，确定一个研究专题，并说明理由。 A《北方》   B《雪落在中国的大地上》   C《我爱这土地》 （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读名著，回答问题。 30． 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 31．阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ （23-24九年级上·广东佛山·期末）根据名著内容，完成下面小题。 32．下面有关艾青及其诗歌艺术特点不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。 B．爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 C．艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 D．艾青创作有两个高峰期：建国时和文革后。 33．艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，请结合《当黎明穿上了白衣》从两个角度分析说明。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……/啊，当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜！/看/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间/看！ （1932年1月） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 03 《艾青诗选》阅读训练 2024真题｜选择题｜简答题｜阅读题 1．（2024·江西·中考真题）学校开展“推荐名著制作海报”活动，下列拟用于海报的宣传语，内容有误的一项是（    ） A．《西游记》  跟随师徒西游的脚步，走进科幻的世界，感受坚韧品质 B．《昆虫记》  走进法布尔的昆虫世界，体会科学精神，感受敬畏生命的情怀 C．《经典常谈》 聆听朱自清谈中华经典，找到经典阅读门径，航到经典的海里去 D．《艾青诗选》 透过丰富的意象，感受时代的旋律，探寻情感背后的理性之美 【答案】A 【详解】本题考查对名著内容的理解和把握。 A.有误。《西游记》是中国古代四大名著之一，是一部充满神话色彩的小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，其中包含了大量的神话传说、佛教文化以及中国传统文化元素，但不能将其归类为科幻作品。科幻作品通常以科学技术为基础，探讨未来或未知世界的可能性，而《西游记》的核心在于其丰富的想象力、深刻的道德寓意以及对人性的探索； 故选A。 2．（2024·四川达州·中考真题）想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你从以下三部作品中，任选一部，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。 《艾青诗选》《西游记》《海底两万里》 【答案】示例一：艾青的诗歌充满了丰富的想象力和深邃的哲思，通过独特的意象和象征手法，表达对生活、自然和人性的深刻感悟。例如，《艾青诗选》中的《我爱这土地》一诗中，艾青将土地与爱人相比，展现了对祖国的深厚感情。这种比喻和象征，使诗歌更具表现力和感染力，体现了艾青丰富的想象力。 示例二：《西游记》是中国古代的一部神魔小说，想象力无比丰富。吴承恩以唐僧取经的故事为主线，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等充满神话色彩的形象，他们各有特异的神通，如孙悟空的七十二变、筋斗云等，展示了超凡的想象力。书中描绘的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各种离奇的冒险经历，充分展示了作者对于神话世界的独特构建和想象。 示例三：《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，展现了充满想象力的海底世界。作者设想的“鹦鹉螺号”潜艇，可以深入海底，这在19世纪是前瞻性的想象。书中详细描绘了海底生物、海洋地理、潜水艇操作等，构建了生动而神秘的海底世界。尼莫船长既是科学家又是航海家，体现了科学与冒险精神的结合。 【详解】本题考查名著中想象力的理解和表达能力。解答时，首先从《艾青诗选》《西游记》《海底两万里》中任选一部作品。然后，简要介绍作品的背景和主要内容。接着，结合作品中的具体情节、人物或描写，分析作者如何运用想象力，以及这种想象力对作品的影响和魅力。最后，总结书中想象力的价值和意义。言之成理即可。 示例一：在《艾青诗选》中，艾青的诗歌《鱼化石》展现了诗人对生命本质的深刻思考。通过描绘一条化石化的鱼，艾青将生命的无常与永恒对立统一，表达了对生命存在的独特感悟。这种对生命意义的探索和想象，使得诗歌更具哲思性和感染力，体现了艾青丰富的想象力。 示例二：《西游记》中，吴承恩通过描绘孙悟空等角色的奇幻经历，如孙悟空与铁扇公主的斗争、猪八戒与蜘蛛精的较量等，展示了作者对于神话世界的独特构建和想象。这些奇幻元素和离奇的情节，使读者在阅读过程中仿佛置身于一个充满神秘色彩的神话世界，体现了作者丰富的想象力。 示例三：《海底两万里》中，儒勒·凡尔纳设想了一种可以在海底自由航行的潜水艇“鹦鹉螺号”，这在当时是极具前瞻性的想象。书中对海底生物、海洋地理、潜水艇操作等的详细描绘，构建了一个生动而神秘的海底世界。此外，尼摩船长这个角色，既是科学家又是航海家，他的形象体现了作者对于科学与冒险精神的结合，展示了丰富的想象力。 3．（2024·安徽·中考真题）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它以难zhē掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的shǔ光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē( )掩    召( )唤    散( )去    shǔ( )光 (2)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（   ） A．使高树/繁枝向它/舞蹈 B．群众/在旷场上/高声说话 C．黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D．乘上/有金色轮子的/车辆 (3)【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是 。 (4)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 【答案】(1) 遮 zhào sàn 曙 (2)A (3)丙 (4)散发光热，象征光明、理想、希望等。 【详解】（1）本题考查字音和字形。 ①遮掩（zhē yǎn）：遮蔽；掩盖；犹掩饰；躲藏；隐藏。 ②召唤（zhào huàn）：呼唤。 ③散去（sàn qù）：分开，由聚集而分离。 ④曙光（shǔ guāng）：黎明的阳光；比喻美好的前景。 （2）本题考查朗读节奏划分。作答时可结合语法结构来分析。 A.“使”是动词，“高树”和“繁枝”名词，“使”和“高树”“繁枝”构成动宾结构，在句子里做谓语和宾语，通常动宾之间要断开，因此“使”的后面要断开，“高树”和“繁枝”之间不能断开；因此正确的朗读节奏应是：使/高树繁枝/向它/舞蹈； 故选A。 （3）本题考查理解诗歌特色。 甲“高树繁枝向它舞蹈”“河流带着狂歌奔向它去”“冬蛰的虫蛹转动于地下”“群众在旷场上高声说话”勾勒出太阳到来时，大地上的树木、河流、动物以及群众的状态，有大的构图，有具体鲜明的细节描画，在读者眼前展现一派太阳到来时万物复苏的画面，画面感强烈； 乙“黑夜收敛起她那神秘的帷幔”“群星倦了，一颗颗地散去”“乘上有金色轮子的车辆”“已在东方张挂了万丈的曙光”描绘了黎明到来时天空中的画面，“金色”颜色词语的运用，让读者感受天空中的色彩鲜明的画面，充满诗情画意。因此甲乙两首诗歌都体现了艾青“诗中有画”创作特点； 丙通过连续的三句“光给我们以……”，强调了光对“我们”的重要性，表达了作者对光的赞美之情，这首诗歌没有具体刻画光的形象，没有描绘画面，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点。 故选丙。 （4）本题考查对诗歌意象的理解。 诗歌《太阳》“太阳向我滚来”中的“滚”有滚滚而来，汹涌而来连续不断之意，在此形容太阳的光芒，表现了太阳的气势不可阻挡，气势磅礴，在读者面前展开恢宏的画面；联系《向太阳》“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”，可知，“太阳”是光明、希望、未来的象征，“太阳向我滚来”寓意着“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了；诗人在这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱；《向太阳》中的“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺目，能够将黑暗驱走、将绝望赶走，可见太阳感召力强，有鼓舞人心的力量；“太阳”，光芒四射，散发光热，是光明的象征，表现了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求；《艾青诗选》写作背景是抗日民族解放战争时期，诗歌中表现了作者驱除黑暗、争取胜利的美好愿望，“太阳”不仅是中国光明前途的象征，更是中国革命必胜的信念的象征。 4．（23-24·广东广州·期中）初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（   ） A．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 B．爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。 C．艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。 D．“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌内容的理解与把握。 A.选项中“母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题”表述有误，童真和母爱是《新月集》中常常出现的主题。“作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。”是泰戈尔作品的特色。 故选A。 5．（23-24九年级上·广东茂名·期中）班级想将艾青上世纪三十年代的诗集整理成一本《土地的忧郁——艾青诗选》，下面哪组诗更合适入选？（    ） A．《复活的土地》《鱼化石》 B．《北方》《我爱这土地》 C．《雪落在中国的土地上》《刈草的孩子》 D．《光的赞歌》《黎明的通知》 【答案】B 【详解】本题考查诗歌赏析。 A.《鱼化石》写于1978年，咏物诗，表现诗人对生命本质的思考； B.《北方》中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。《我爱这土地》通过象征手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了他对处于苦难之中的祖国的刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 C.《刈草的孩子》写于1940年，表现“痛”的主题； D.《光的赞歌》写于1978年，赞美“光”这一神奇的物质； 故选B。 6．（23-24九年级上·山东威海·期末）实验中学正组织编写名著阅读校本教材，在选编《艾青组诗》时搜集到下面六首诗，你觉得哪三首可入选“爱与痛的诗行”这一章？（   ） ①《北方》       ②《我爱这土地》      ③《鱼化石》 ④《希望》       ⑤《下雪的早晨》      ⑥《雪落在中国的土地上》 A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑥ D．④⑤⑥ 【答案】C 【详解】本题考查名著内容赏析和理解。 （1）《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，体现主题“痛”；又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀，体现对国家的“爱”。 （2）《我爱这土地》,作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，“风雨'是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难，体现了“痛”这一主题。作者身为一只鸟，看似身单力薄，却从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉咙歌唱”，表达对祖国的拳拳之心，它愿意将“羽毛也腐烂在土地里面”，表现了作者愿意为祖国而献身，表现了作者对祖国深深的眷恋和无尽的热爱，体现了“爱”这一主题。 （3）《鱼化石》为咏物诗，表面上是写鱼化石，实际上是在写人，借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，写诗人的不幸遭遇，表现了诗人对人生的思考，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。蕴含“痛”这一主题，但不包含“爱”的方面。 （4）《希望》是哲理性很强的诗作，艾青选取了单纯而强烈的意象组合,在气氛的层层顺向叠加中渲染出勃勃的生机;诗的语言简单明了,表现了复杂的内涵,很有力度。它告诉人们永远追求希望,不要放弃,不要失望,最终会走进辉煌的希望的殿堂！但不包含“爱”的方面。 （5）《下雪的早晨》是艾青写于1956年的作品，共三节，第一小节描写的是下雪的实景，抓住了“大、白、静”的特点；接着第二小节主要写艾青由雪联想出一个小孩在夏天树林的早晨玩耍的情景，最后第3小节就是把眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来，写自己的想象，表达自己对小孩的惦念。整首诗语言清新活泼，充满生命的活力；但不包含“爱”的方面。 （6）《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 综上所述合适入选的是《北方》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》。 故选C。 7．（23-24九年级上·四川成都·期末）下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《大堰河——我的保姆》中大堰河劳作的画面。 B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《礁石》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读识记。 D.艾青的诗歌较少押韵，但富有节奏美。 故选D。 8．（23-24九年级下·江西宜春·期中）下列对《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（    ） A．艾青是现当代著名诗人，成名作是长诗《大堰河——我的保姆》，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 B．20世纪30年代，艾青的诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 C．1978年以后，艾青的诗句更整齐、诗情更深沉、诗意更警策，这一时期的代表作为《鱼化石》《北方》《镜子》《光的赞歌》等。 D．艾青的诗歌中有“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容。 C.《北方》是艾青在20世纪30年代写的诗歌； 故选C。 9．（23-24八年级下·江西宜春·期中）想象是来源于生活的艺术概括，文学创作离不开想象，特别是科幻小说和诗歌，请结合《艾青诗选》谈谈“想象”在文学作品中的作用。 【答案】示例：想象手法在诗歌中被广泛应用，诗人借助奇妙的想象展现丰富的情感世界，把抽象的感情变成具体的艺术形象表现出来。另外，借助瑰丽想象，构筑诗歌意蕴，同时还会激发读者的共鸣，使读者产生无限联想。如艾青的《我爱这土地》，诗人把自己比作一只鸟，借助鸟儿用“嘶哑的喉咙歌唱土地”，表达作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。诗人借助丰富的想象，把抽象的爱国之情具体化，更能激发读者的共鸣，使读者产生无限联想。 【详解】本题考查写作手法分析。 在文学作品中，想象是一种至关重要的创作手法。它不仅能够丰富文本的内涵，还能为读者打开一扇通往无限可能的大门，让读者在阅读的过程中感受到超越现实的震撼和感动。这一点，在《艾青诗选》中得到了淋漓尽致的体现。《艾青诗选》是中国现代著名诗人艾青的诗歌选集，其中包含了大量富有想象力和艺术感染力的作品。这些作品通过丰富的想象，将自然景色、人物形象、情感表达等融为一体，形成了一幅幅生动而富有诗意的画面。例如《时代》中诗人通过想象，描绘了一个鼓舞人心的景象，感受到时代的召唤和挑战。诗中提到的“闪光的东西”“带着暴风雨似的狂啸”等，都是诗人通过想象构建的生动画面；《我爱这土地》中诗人通过拟人化的手法，将自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱这片土地。这种想象不仅表达了对土地的深情，也反映了诗人对国家和民族命运的深切关怀；《复活的土地》中诗人通过丰富的想象，将中华民族比作“沉睡着的土地”，通过悲怆的笔触描绘了其饱受磨难的历史背景。诗中的“阳光”象征着新生与希望，展现了诗人对民族觉醒的深深期盼。诗人就这样借助丰富的想象，把抽象的爱国之情具体化，更能激发读者的共鸣，使读者产生无限联想。 10．（23-24九年级下·江西宜春·期中）1931年，五位进步青年被反动派无情杀害，为纪念五烈士，艾青于1937年4月写下诗歌《春》。请你阅读语段中的诗歌内容，思考画线诗句的深刻含义。 春天了/龙华的桃花开了……于是经过了悠长的冬日/经过了冰雪的季节/经过了无限困乏的期待/这些血迹，斑斑的血迹/在神化话般的夜里/在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了/人问：春从何处来？/我说：来自郊外的墓窟。 【答案】“春”代表着希望、自由、光明、胜利，“墓窟”指烈士们的牺牲，这句诗是指烈士们用鲜血（英勇牺牲）换来生的希望，表达了作者认为任何残忍的屠杀都无法阻挡胜利到来的坚定信念。 【详解】本题考查理解诗句含义的能力。 依据“1931年，五位进步青年被反动派无情杀害，为纪念五烈士，艾青于1937年4月写下诗歌《春》”这一写作背景可知，本句的意思是“人们问：春天从哪里来？我回答说：来自郊外的烈士坟墓”，这两句诗采用问答的形式揭示了诗歌的主旨。其中“墓窟”是五烈士静静安息的坟茔，“春”不仅仅是大自然的春天，更是希望、自由、光明、胜利的象征。正是这些长眠于地下的先烈们用自己的生命换来了民族的春天，从而表达了作者对先烈们勇于牺牲生命的赞美和讴歌。 11．（23-24九年级下·江西宜春·期中）你们班级将要捐献一批《艾青诗选》给山区学生，请你根据示例，在这本书的扉页（第一页）上书写赠语，80字左右。 示例：《名人传》里的三人都是各自领域里的伟人，他们经历了人生的种种磨难，仍坚持理想，充满对人类的爱和信心。我希望收到这本书的你，也能像他们一样，通过努力和坚持，用理想照亮现实。 【答案】示例1：《艾青诗选》是一部诗集，“土地”“太阳”是其中常见的诗歌意象，寄托着诗人艾青对祖国真挚浓烈的热爱，以画入境，诗韵悠然。希望收到这本书的你，能沉浸在艾青的“诗歌国度”，读诗，品画，入情。 示例2：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，希望你收到这本书，能感受到希望和光明。 【详解】本题考查把握名著内容和语言表达能力。开放试题，围绕《艾青诗选》的内容写积极向上的赠语。 示例：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，我希望你收到这本书，能感受到希望和光明。 12．（23-24九年级上·广东·期末）阅读《艾青诗选》和《水浒传》，你会收获“打破黑暗，追逐光明”的力量。请你选择其中一本，结合内容阐述你对这种力量的理解。 【答案】示例一：《艾青诗选》诗歌描述祖国的满目疮痍，写尽祖国的沧桑，但诗中也有很多红色意象，如太阳和火把，表达了诗人坚持斗争、争取胜利的美好愿望和对打破黑暗，追逐光明的渴望。 示例二：《水浒传》小说描写了以宋江为首的农民起义，揭示了北宋末年政治腐败、民不聊生、官逼民反的社会黑暗现实，也塑造了宋江、林冲等一大批梁山好汉的光辉形象，歌颂了他们疾恶如仇、打破黑暗、追逐光明的精神。 【详解】本题考查对名著的理解与分析。 《艾青诗选》作品中的诗歌通常富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗，这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二 节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。 《水浒传》讲述了北宋末年以宋江为首的英雄人物在梁山水泊聚众起义的故事。全书通过生动的艺术描写反映了梁山英雄起义从发生、发展到失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了起义英雄的群像，也具体地揭示了起义失败的内在原因。 示例1：《艾青诗选》里的 《太阳》，巧妙地运用象征手法，表达了作者向往生活，对生活美好态度的描写，太阳给人以温暖，给人以力量。直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。 示例2：《水浒传》中梁山好汉们为了心目中的“太平盛世”，勇敢地与黑暗做斗争。他们劫生辰纲，一方面是为了劫富济贫，但更是为了反抗官府的黑暗。他们落草为“寇”，那是因为当时朝廷已经变得昏暗无光，每一个生活在底层的老百姓都是被欺压的对象，都有可能遭受不公。他们为了心中的光明和正义，最终选择了勇敢反抗，从他们身上可见有一种勇于打破黑暗、追逐光明的精神。 13．（23-24九年级上·广东汕头·期中）艾青是“土地的歌者”。结合所学内容，请你从《艾青诗选》中列举一首以“土地”为意象的诗歌，并分析诗中“土地”意象的作用。 【答案】示例：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》。在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国。凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。 【详解】本题考查诗歌的意象以及作用。 “土地”是艾青诗歌的中心意象，根据平时的积累，举出艾青的以“土地”为意象的诗歌。如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》。可联系《我爱这土地》分析“土地”这一意象的作用。从“被暴风雨所打击着的土地”可看出“土地”是当时多灾多难的祖国的象征，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处对祖国的爱，所以诗人对“土地”的歌颂凝聚着他对祖国深沉的爱。 14．（23-24九年级上·河南郑州·期末）“爱”是《艾青诗选》中最重要的主题，请从下面两首诗歌中任选一首，分析其中蕴含着怎样的爱，以及诗人是如何表现这种爱的。 【备选诗歌】《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》 【答案】示例1：《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。诗人通过回忆生活中的小事，质朴的语言包含真挚深厚的情感，让人触动。 示例2：《雪落在中国的土地上》表达了作者对祖国和人民的爱，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运。通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 【详解】本题考查名著内容理解和情感把握。结合阅读积累，任选一首作答即可。 《大堰河——我的保姆》是艾青的一首深情款款的诗歌，其中蕴含了对保姆大堰河深深的怀念与无尽的感激之情。这种爱，是源于童年时期与大堰河共度的那些纯真而深刻的时光，是源于大堰河无私的照顾与深沉的关爱。诗人通过对大堰河日常生活的细致描绘，表达了对她的深厚感情。他描述大堰河劳作的情景，如“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后”，这些看似平常的生活琐事，却充满了生活的气息，让读者仿佛能看到大堰河勤劳的身影，感受到她的辛勤与付出。 示例1：艾青在《大堰河——我的保姆》这首诗中，通过描绘大堰河的日常生活、精神世界以及对比手法，表达了对她深深的怀念与无尽的感激之情。他的诗歌语言朴实，情感真挚，使得读者能够深深感受到这种爱的深沉与伟大。 《雪落在中国的土地上》是艾青的一首充满深情与沉痛之感的诗歌，其中蕴含着诗人对祖国深沉的爱以及对苦难人民的同情和关切。诗人通过对雪这一自然景象的描绘，营造出一种沉重而肃穆的氛围。雪纷纷扬扬地落在中国的土地上，不仅覆盖了山川大地，更是覆盖了人民的苦难和痛苦。这种描绘，既是对现实的写照，也是对人民苦难生活的隐喻。诗人通过对不同人物和场景的刻画，表达了对苦难人民的深切同情。他描绘了农夫、少妇、母亲等普通人的形象，他们在严寒中挣扎求生，承受着生活的重压。诗人用细腻的语言描绘了他们的苦难和无奈，让读者能够感受到他们的痛苦和挣扎。 示例2：艾青在《雪落在中国的土地上》这首诗中，通过描绘雪这一自然景象以及不同人物和场景，表达了对祖国深沉的爱和对苦难人民的同情和关切。他的诗歌语言深沉而有力，情感真挚而动人，使得读者能够深深感受到这种爱的深沉与伟大。 15．（23-24九年级上·福建泉州·期末）请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《艾青诗选》中任选一部，结合原著内容谈谈你对“家国情怀”的理解与感悟。 【答案】示例一：在《朝花夕拾》中读到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学，从 “医学救国”到“文学救国”，变的是选择，始终不变的是对民族变革和发展的初心，是一腔爱国热情。 示例二：《红星照耀中国》中不管是彪炳史册的革命领导人，还是籍籍无名的战士和“小鬼”,长征中，他们过草地、翻雪山、飞夺泸定桥、强渡大渡河，他们迎着敌人猛烈的炮火，用乐观与坚定、大无畏的精神书写了历史。 示例三：艾青，只因对人民困苦无比的悲悯，才反复咏叹“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀！”只因对国家的无比热爱，才大声呼喊“我对这土地爱得深沉”，才愿意 “连羽毛也腐烂在土地里面。” 【详解】本题考查名著阅读。 《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 可以从红军战士、领导人经历和信仰来谈家国情怀。 艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河 ——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《火把》（1941）《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》《论诗》《新诗论》等著作。1985年，获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 可以从爱情诗歌的具体意象、情感角度谈家国情怀。 《朝花夕拾》此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 可以从鲁迅在其中展现的社会现状、个人选择角度来谈家国情怀。 示例一：我选《艾青诗选》。《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。家国情怀表露得淋漓尽致。 示例二：我选《朝花夕拾》。《藤野先生》中，鲁迅留学日本之时，正是他上下求索探讨救国救民之路的时期。从匿名信事件，看电影事件，鲁迅先生深刻认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂，于是果断弃医从文，展现了鲁迅先生的家国情怀。 16．（23-24九年级上·江西景德镇·期末）阅读《艾青诗选》中的《煤的对话》一诗，说说诗中的“煤”象征了什么，表达了作者怎样的思想感情。 【答案】诗中的“煤”象征了中华民族。表达了对中华民族不甘屈辱、自强不息崇高精神的赞美。 【详解】本题考查诗歌意象。 《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。这首诗虽短，却耐人寻味，内涵博大，意境深远。 这首诗把“煤”拟人化。而且让“煤”自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼。艾青曾在《诗论》中说：“诗人必须比一般人更具体地把握事物的外形与本质”，“诗人使各种分离着的事物寻找形象的联系”。《煤的对话》这首诗，正是实践这一见解的典范。“煤”与苦难的中华民族之间并没有什么直接联系，是诗人把这二者巧妙地联系起来，并取得了令人惊叹的效果。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，要想好好的运用并不容易。诗人想到了“煤”，煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。诗的美，诗的意境，诗的力量，也由此产生。据此可知，诗中的“煤”象征了中华民族。表达了对中华民族不甘屈辱、自强不息崇高精神的赞美。 17．在名著阅读分享会上，有同学说文学是一面映射现实的镜子，有同学说文学是一盏照亮前路的灯，你赞成哪个观点？从下列名著中任选一部，结合名著内容和主题加以分析。 ①《西游记》 ②《朝花夕拾》 ③《艾青诗选》 【答案】示例一：我认为《朝花夕拾》是一盏灯。书中的十篇回忆性散文记录了鲁迅先生从家乡到南京上学，再到日本学医，然后选择回国从文的经历，其展现出青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险、寻找光明的精神，犹如一盏明灯，为无数青年指引了前行的方向。 示例二：我认为《艾青诗选》是一面镜子，比如《我爱这土地》一诗反映了当时中国遭受侵略的黑暗现实，也歌颂了为了祖国的解放而不惜抛头颅洒热血的英雄气概和追求自由、光明的坚定信念。 【详解】本题考查名著阅读。由“映射现实的镜子”“照亮前路的灯”可知，“镜子”强调了文学名著反映社会现实的特点，“灯”强调了文学名著影响现实、照亮人类的精神世界的作用。据此任选一部名著，选定作答方向，具体分析即可。 示例：我认为《西游记》是一盏灯，孙悟空决定跟唐僧西天取经，期间历经重重磨难，却从不改取经之心；即使被唐僧驱赶，心中依然向往取经之路，正是这种坚定的信念，让他最终成为斗战胜佛。这启示我们坚定理想信念，不懈努力，才会赢得成功。 （23-24九年级上·福建泉州·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 复活的土地（节选）艾青 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草①； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢②的歌唱。 1937年7月6日沪杭路上 【批注①】“繁花”“茂草”等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象。 【批注②】诗歌语言饱含情感，“高亢”二字宜重音，朗读时应充满激情与力量。 材料二 下图是一位学生为《艾青诗选》做的思维导图： 材料三 采访提纲采访目的：增进对艾青诗歌艺术的了解 采访对象：相关专家、学者 采访方式：访谈 采访问题： （1）______ （2）______ 采访记录中国诗歌学会副会长刘向东：“艾青的诗，肯定是写出来的，但又不像是写出来的，而是从土壤中生长出来的，从根本上说，是从生养他的金东畈田蒋村的土地上生长出来的，是从他母语的祖国大地里生长出来的。” 福建师范大学教授伍明春：“艾青的诗以一种深度介入的姿态，表现了时代精神。在当下，艾青诗歌的这种艺术表达方式，也值得我们用来表达当下这个伟大的时代。” 18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一的两处批注，有助于我们理解现代诗歌《复活的土地》的情感。 B．艾青出生于1910年，20世纪三四十年代是其诗歌创作的一个高峰期。 C．艾青的作品中，“土地”出现的频率颇高，突显了诗人的“土地情结”。 D．进行采访前应该先拟定采访提纲，根据采访记录，精心设计采访问题。 19．如何更好地读懂现代诗，请根据材料一、材料二简要概括。 20．请你根据材料三【采访记录】的回答，将【采访提纲】补充完整。 【答案】18．D 19．关注诗歌语言；关注诗歌意象；关注诗歌创作背景；关注诗歌情感主旨。 20．（1）刘副会长，您认为艾青的诗歌是如何创作出来的？（2）伍教授，您认为艾青的诗对于当下有什么启发意义呢？ 【解析】18．本题考查诗歌赏析、文学常识和采访词。 D.有误，采访提纲中的采访问题是围绕主题预先设计的，是在采访之前，而采访记录是采访之后的记录； 故选D。 19．本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料一的批注①“‘繁花’‘茂草’等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象”和批注②“诗歌语言饱含情感”可知，应关注诗歌的语言和诗歌的意象； 根据材料二中的思维导图中的横轴部分“辛亥革命”“九一八事变抗日战争爆发”“七七事变全民族抗战”“南京大屠杀”“台儿庄告捷”“汪伪政府成立”“艾青赴延安”等事件可知，应关注诗歌创作的背景； 再根据文学常识积累，学习一首诗歌，还应读懂诗歌的内容主旨，诗人的情感等。据此概括回答即可。 20．本题考查采访词。注意言简意赅，要有称呼语，语言委婉有礼貌。 根据材料三中中国诗歌学会副会长刘向东的回答，“艾青的诗，肯定是写出来的，但又不像是写出来的”和“是从他母语的祖国大地里生长出来的”可知，该问题侧重于询问艾青诗歌创作的缘由，可设计为：刘副会长，您认为艾青的诗歌是如何创作出来的？ 再根据材料三福建师范大学教授伍明春的回答，“在当下，艾青诗歌的这种艺术表达方式，也值得我们用来表达当下这个伟大的时代”可知，该问题侧重探讨艾青的诗的影响力，诗歌的现实意义，可设计为：伍教授，您认为艾青的诗对于当下有什么启发意义呢？ 21．（23-24九年级上·安徽淮北·期末）请运用积累的知识，完成各题。 秋天的早晨（节选） 金色的苞谷米          农夫从打开的门里出来 铺在屋背的斜面上      背脊因劳苦而微微驼起 从那边的磨房传出      一边呛咳，一边扣着钮扣 齐匀的shāi面的声音    缓慢地向畜棚走去 （选自《艾青诗选》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 磨( )房  shāi( )面  背脊( ) (2)《秋天的早晨》写于1941年，依据此时期艾青诗歌创作的特点，下列不属于这一时期作品的是（    ） A．《鱼化石》 B．《黎明的通知》 C．《火把》 D．《刈草的孩子》 (3)下列短语的结构类型与“扣着钮扣”相同的一项是（    ） A．光辉灿烂 B．思想解放 C．恢复平静 D．顽强战斗 (4)艾青的诗歌创作鲜明地表现出“诗中有画”的特点，请结合节选诗歌的前四句进行赏析。 【答案】(1) mò 筛 jǐ (2)A (3)C (4)“金色的苞谷米”色彩鲜明，在斜面上铺开，与磨坊中的劳作场景共同描绘出一幅具有画面感的乡村景象。 【详解】（1）本题考查字音字形。 磨（mò）房：磨坊。 shāi（筛）面：用过滤网去掉面里的杂质。 背脊（jǐ）：人的背部。 （2）本题考察文学常识。 艾青诗歌的创作高峰有两个阶段，第一阶段是20世纪三十年代，这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。第二个阶段是1978年以后，这一时期诗情变得深沉，诗意富有哲理。 A.《鱼化石》是艾青1978年创作的一首新诗； B.《黎明的通知》是艾青在1942年创作的； C.《火把》是艾青1940年创作的一首新诗； D.《刈草的孩子》创作于1943年抗日战争时期； 故选A。 （3）本题考查短语结构。 “扣着钮扣”是动宾短语。 A.“光辉灿烂”是并列短语； B.“思想解放”是主谓短语； C.“恢复平静”是动宾短语； D.“顽强战斗”是偏正短语； 故选C。 （4）本题考查诗句赏析。 诗歌的前四句首先，诗句通过鲜明的色彩描绘，为读者呈现了一幅生动的画面。金色的苞谷米在阳光下熠熠生辉，这种色彩不仅使画面显得富有生命力，还传达出一种丰收和富足的喜悦。 其次，诗句中的空间布局合理，既有远景也有近景。远处的磨房和近处的屋脊斜面相互呼应，形成了一种深远的空间感。同时，苞谷米铺在屋脊的斜面上，这种细节的处理又增强了画面的真实感和生动性。 再者，诗句通过声音的描绘，为画面增添了动态元素。齐匀的筛面声音不仅使画面更加立体，还让人仿佛能够感受到磨房工人的辛勤劳动和生活的节奏。 最后，诗句的整体氛围温馨而和谐，让人感受到乡村的宁静与美好。金色的苞谷米、斜面的屋脊、远处的磨房以及那齐匀的筛面声音，共同构成了一幅充满生活气息的乡村画卷。 综上所述，这几句诗通过色彩、空间、声音和氛围的巧妙运用，充分展现了“诗中有画”的艺术特点，使读者在阅读过程中能够感受到生动的画面和深厚的情感。 （23-24九年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）育才中学要组织一次现代诗歌诵读和鉴赏大会，小明同学将代表班级参加本次活动，他准备朗诵和鉴赏艾青的一首诗：《礁石》。请你帮助他完成下面小题的任务。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 22． 小明在朗读“但它依然站在那里”这句诗时，不确定“依然”和“站”这两个词，哪一个应该重读。请你说说自己的建议并简述理由。 23． 下面鉴赏的内容，是小明自己对诗歌的理解。其中理解有误的一项是（   ） A．“扑”将海浪人格化，是拟人手法，生动形象，写出海浪的猛烈，也从侧面表现出礁石无所畏惧的品质。 B．它，指礁石。浪在它脚下被打成碎沫、散开，表现出礁石的顽强，面对海浪的从容不迫。 C．这首诗共分为两层，前四行是第一层，写海浪，后四行是第二层，写礁石。 D．“含着微笑，看着海洋”这句诗，体现了礁石的顽强不屈和乐观精神。 24．“含着微笑，看着海洋”这句诗成了热爱生活的人的座右铭，请你帮助小明从人生态度方面说说受到的启发。 25． 老师建议小明赏析一下艾青诗歌的艺术特色，如散文化、口语化的风格，“诗中有画”的特点等。请你帮助小明说明这首诗体现出的艾青诗歌的一个艺术特色。 【答案】22．重读“依然”，意思是指照往常、依旧的意思。该词将其长期受波浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现出来。 23．C 24．“含着微笑，看着海洋”是面对困难不退缩，仍然保持积极乐观精神的表现。人生难免有磨难，我们应笑对人生，穿越种种险阻，以乐观的态度对待生活。 25．示例：诗中有画。“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……”这一句用了侧面烘托的方法，通过写浪花被礁石“打成碎沫”、“散开”，连续两个动作的描写，看似在写浪花，实则是从侧面写出了礁石的坚韧和顽强。一幅恶浪被礁石打成碎沫的画面徐徐出现在读者的眼前。 【解析】22．本题考查朗读设计。 阅读诗歌可知，礁石的处境是“它的脸上和身上，像刀砍过一样”可是“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”。依然，常作为副词，意思是指照往常、依旧的意思。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋，倔强乐观而笑迎风浪，体现出礁石的坚定、顽强的抗争性格。所以应重读“依然”。 23．本题考查诗歌内容理解。 C.有误，本诗应从浪对礁石的打击和礁石的回应两个角度划分层次。第1至6行是第一层：奔腾不息的海浪无情地不断地扑打礁石。第7至8行是第二层：礁石巍然不动，仍以从容不迫包容天地的大气面对着大海； 故选C。 24．本题考查阅读感悟能力。“含着微笑，看着海洋”是面对困难仍然保持积极乐观精神的表现，是热爱生活的表现。可从这些方面说说自己的启发。 示例：“含着微笑，看着海洋”表达了一种乐观的心态。无论面对生活中的何种困境或挑战，保持乐观的微笑意味着心中充满希望，相信一切都会好起来。这种积极的心态有助于我们更好地应对生活中的不确定性，减少焦虑和压力。 25．本题考查对诗歌写作手法的理解与分析能力。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。 如从诗中有画的角度分析。这首诗给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。全诗采用象征的艺术手法，此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观精神。 据此概括作答即可。 （23-24九年级下·广东深圳·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 在古色古香的庭园 冬不受寒 夏不受热 用紫檀和红木的架子 更显示它们地位的突出 其实它们都是不幸的产物 早已失了自己的本色 在各式各样的花盆里 受尽了压制和委屈 生长的每个过程 都有铁丝的缠绕和刀剪的折磨 任人摆布，不能自由伸展 一部分发育，一部分萎缩 以不平衡为标准 残缺不全的典型 像一个个佝偻的老人 夸耀的就是怪相畸形 ——艾青《盆景》（节选） 26．比较上文中的“盆景”与郦道元《三峡》中的“怪柏”，并谈谈你对美的认识。 27．请你从以下作品中任选其一，结合具体内容谈谈人物的精神之美。 A．《海底两万里》：尼摩船长    B．《水浒传》：鲁智深    C．《简·爱》：简·爱 【答案】26．材料一中的“盆景”看似有“尊贵的地位”，却被铁丝缠绕，被刀剪折磨，这种“美”是畸形的；郦道元《三峡》中的“怪柏”生长在绝壁之上，承受着自然界的风吹雨打，长出奇形怪状，有一种洒脱不羁的野性之美。我认为，真正的美应该是自由的，被尊重的，不被压制的。 27．示例1：尼摩船长：在锡兰岛，尼摩船长看到一个可怜的采珠人遇到鲨鱼的攻击，他勇敢地冲上去跟鲨鱼搏斗并解救了这个采珠人，之后又送给采珠人价值不菲的珍珠。这件事让我感受到尼摩船长身上善良、富有同情心的品质之美及勇敢无畏的精神之美。 示例2：鲁智深：得知民女金翠莲被恶霸“镇关西”强娶后抛弃，鲁智深救济金氏父女，并替他们报仇。这件事让我感受到鲁智深身上嫉恶如仇、爱憎分明、富有正义感的精神之美。 示例3：简·爱：自幼寄养于舅母家，备受虐待，后来被送到洛伍德义塾，那里教规严厉，生活艰苦，她受到精神和肉体上的双重摧残。但她依旧勤奋刻苦地学习，让自己变得强大，她从朋友和老师那里学会忍耐与爱，这一切让她拥有了改变现状、追寻新生活的勇气和实力，她的身上展现出生命的韧性与坚强自立的精神之美。 【解析】26．本题考查诗歌内容的理解和分析。 首先，我们分析两篇文章中的描述对象：艾青的《盆景》描述的是“盆景”。这些盆景在“紫檀和红木的架子”上，看似“地位的突出”，但实际上却是“不幸的产物”。它们“早已失了自己的本色”，在“各式各样的花盆里”受尽了“压制和委屈”。这些盆景的生长过程充满了“铁丝的缠绕和刀剪的折磨”，被“任人摆布，不能自由伸展”，造成了“一部分发育，一部分萎缩”的不平衡状态。作者用“像一个个佝偻的老人”来形容它们，强调这种“美”是畸形和病态的。郦道元的《三峡》描述的则是“怪柏”。这些柏树生长在“绝壁”之上，它们并没有受到人为的束缚和限制，而是自然生长。虽然它们的形态“怪”，但这种“怪”是源于自然界的“风吹雨打”，呈现出一种“洒脱不羁”的野性之美。 接着，我们根据上述分析，对两者进行比较：艾青的“盆景”虽然看似有“尊贵的地位”，但它们的“美”是被人为塑造的，是畸形的，缺乏自然和生命的活力。郦道元的“怪柏”虽然形态奇特，但它们的“美”是自然和野性的，是自由和不受束缚的。 最后，我们谈谈对美的认识：美应该是自由的，不是被人为束缚和限制的。真正的美应该源于自然，而不是人为的雕琢和塑造。我们应该尊重每一个生命体，不应该用人为的手段去改变它们的自然状态，让它们失去自己的本色。真正的美应该是有生命力和活力的，而不是畸形和病态的。我们应该追求一种自然、健康、和谐的美。 27．本题考查人物形象分析。在回答题目时，应首先明确所选人物，并结合该人物在原著中的具体情节和性格特点，阐述其精神之美。注意抓住人物的核心特质，用具体事例加以支撑，使答案既具有深度又富有感染力。 尼摩船长：出自儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，是一位神秘且充满魅力的船长，他驾驶着鹦鹉螺号潜艇在海底自由航行，探索未知的海底世界。尼摩船长既是一位科学家，也是一位反抗压迫的战士，他的身上体现了人类对未知世界的渴望和对自由的追求。 鲁智深：是《水浒传》中的一位重要人物，原名鲁达，因其背上刺有花纹，人称“花和尚”。他性格直爽，嫉恶如仇，武艺高强，好打抱不平。鲁智深是梁山泊一百单八将中的一位，他的形象代表了正义和勇气。 简·爱：夏洛蒂·勃朗特所著《简·爱》中的女主角，她出身贫寒，但性格坚强，自尊自爱。她经历了种种磨难，但始终不放弃对自我和幸福的追求。简·爱最终找到了真爱，并获得了属于自己的幸福。 示例： （1）尼摩船长：尼摩船长在海底航行中，不仅探索未知的海底世界，更在危难时刻保护了他的船员。当鹦鹉螺号遭遇巨大章鱼时，他毫不畏惧，亲自指挥船员与章鱼搏斗，最终成功脱险。这种对未知世界的勇敢探索和对船员的无私保护，正是尼摩船长精神之美的体现。 （2）鲁智深：鲁智深在《水浒传》中以其直爽的性格和过人的武艺赢得了人们的敬爱。当他听说金翠莲被恶霸欺负时，毫不犹豫地挺身而出，为金氏父女报仇。这种嫉恶如仇、爱憎分明的性格，以及为正义事业献身的勇气，正是鲁智深精神之美的体现。 （3）简·爱：简·爱虽然出身贫寒，但她始终保持着自尊自爱的品质。当她得知罗切斯特已有妻子时，她毅然离开了他，即使深爱着他。这种对自我尊严的坚守和对真爱的追求，正是简·爱精神之美的体现。她用自己的行动告诉我们，无论身处何种境遇，都不应放弃对自我和幸福的追求。 28．艾青被誉为“土地的歌者”，以下是小西同学阅读《艾青诗选》时挑选出来的两首以“土地”为意象的诗歌，请根据片段完成相关习题。 片段摘录 评价感受 这被暴风雨所打击着的土地，…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ——《我爱这土地》 《我爱这土地》片段中“土地”象征着① ，凝聚着诗人对祖国，对人民最深沉的爱； 因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 ——（    ） ②《 》（填诗歌标题）片段中“大地”复活，充满了昂扬的斗志，预示着③ 。 【答案】 贫穷落后、多灾多难的祖国。 《复活的土地》 民族的觉醒 【详解】本题考查名著意象情感的理解。 《我爱这土地》：1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华大地，也是中华民族精神的象征。“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。 结合诗句“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！”可知，出自《复活的土地》。是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“土地”象征甘愿为祖国献身、至死不渝的伟大爱国主义感情。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。 29．（23-24九年级上·重庆南岸·期末）根据《水浒传》《艾青诗选》的相关内容，回答下面的问题。 (1)《水浒传》在情节上，善于设置悬念和巧合。请你从下列回目中任选一个故事，分析其悬念或者巧合是如何设置的？ 章回 目录 （1）第十回 林教头风雪山神庙  陆虞侯火烧草料场 （2）第十六回 杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 （3）第二十八回 武松威镇安平寨  施恩义夺快活林 (2)你班要开展《艾青诗选》的专题研究，请你根据下面三首诗歌的内容，确定一个研究专题，并说明理由。 A《北方》   B《雪落在中国的大地上》   C《我爱这土地》 【答案】(1)示例1：第十回中林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，林冲心想陆谦肯定要加害自己。要去寻却寻不到，陆谦与管营密谋的是什么？作者设下悬念。管营不但没加害林冲，还派他一个好差事，去看管大军草料场。这又是为什么？作者又设了一个悬念，吸引读者阅读。 示例2：第十回中林冲看守草料场，为取暖出门打酒，草料场被大雪压塌，他却因此躲过一劫。这次巧合推动了下一次更大巧合的产生——草料场坍塌后，林冲没了安身之所，不得不暂避山神庙，恰好听到陆虞候等人要杀害自己的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。此情节设置巧合，使故事中潜伏的矛盾很快爆发为冲突，使情节奇波翻涌，十分富于戏剧性。 示例3：第十六回中晁盖、吴用等七人聚义石碣村，商量夺取生辰纲的计策。吴用笑道：“我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此。”这里的“如此，如此”在故事铺叙的紧要关头，突然停拍煞住，构成悬念，使读者对智取生辰纲的策略和过程充满期待，激发读者阅读兴趣。 示例4：第二十八回中武松刚到安平寨牢房，管营下令打武松一百杀威棒，刚要打时，管营却忽然改口免掉一百杀威棒。之后一连几日不仅对武松好酒好肉款待，还特意请进上等牢房安歇。这里设置悬念：必打一百杀威棒为什么突然不打了？为什么还好酒好肉款待武松这样一个配军？让读者心存疑惑，到底是谁在暗中帮助武松，用意是好是坏？读者迫切地想知道其中的悬疑奥妙，激发往下阅读的兴趣。 (2)示例：①爱与痛②悲伤与热爱③悲悯与忧伤 理由：这几首诗，都表达了诗人对国家的热爱，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，凝重、深厚。 【详解】（1）本题考查名著阅读写作方法。本题要求从《水浒传》的第十回、第十六回和第二十八回中任选一个故事，分析其悬念或巧合的设置。悬念是指读者在阅读过程中对故事发展、人物命运或事件结果产生的疑问和期待，而巧合则是指故事中因偶然因素导致的出人意料的情节发展。分析时应结合具体情节，阐述悬念或巧合是如何在故事中发挥作用，推动情节发展，增强故事的吸引力和戏剧性。 示例一：第十回答案示例：在第十回中，林冲得知陆谦到来并密谋加害，引发读者对接下来事态发展的高度关注。林冲前往草料场时，大雪压塌了住所，他被迫前往山神庙避寒。这一巧合不仅救了林冲一命，更为后续情节埋下伏笔。当林冲在山神庙听到陆谦等人的密谋时，愤怒之下手刃仇敌，这一高潮部分充分展现了悬念与巧合的巧妙结合，使得故事更加扣人心弦。 示例二：第十六回中，吴用提出智取生辰纲的计策，但具体细节却以“如此，如此”一笔带过，这种悬念设置让读者对后续情节充满好奇和期待。随着故事的展开，晁盖等人依计行事，成功劫取了生辰纲。这一过程中的巧合与悬念相互交织，使得故事既紧张刺激又充满戏剧性，读者在阅读过程中始终保持着高度的兴趣和紧张感。 示例三：第二十八回中，武松初到安平寨便遭遇一系列反常待遇：管营突然免去杀威棒，且好酒好肉款待。这些情节设置悬念重重，使读者对武松的遭遇及背后原因充满好奇。随着故事的深入，读者逐渐了解到这些待遇背后是施恩的暗中操作，意在结交武松这位英雄好汉。这一巧合与悬念的巧妙结合，使得故事更加引人入胜，也展现了武松的英勇与智慧。 （2）本题考查诗歌的赏析。本题要求从《艾青诗选》中选择三首诗歌（A《北方》、B《雪，落在中国的大地上》、C《我爱这土地》）确定一个研究专题，并说明理由。首先，需要对这三首诗歌的内容进行简要分析，理解它们各自的主题和情感表达。然后，需要寻找这三首诗歌之间的共同点和内在联系，确定一个能够涵盖它们主题的研究专题。最后，需要阐述选择这个研究专题的理由，包括它如何体现诗人的思想情感、艺术风格以及时代特征等。 《北方》：此诗以慷慨悲壮的笔触，描绘了抗战时期北方山河破碎、人民遭受苦难的景象，表现了诗人对北方的深沉忧虑和对民族命运的关切。诗人通过对北方自然景观的描绘，寄寓了对民族精神的呼唤和对国家未来的期望。 《雪，落在中国的大地上》：这首诗以雪为象征，描绘了寒冷、荒凉的中国大地，表达了诗人对民族苦难和人民痛苦的深刻同情。诗中融入了诗人对民族命运的深刻反思，以及对未来的希望和憧憬。 《我爱这土地》：此诗直接抒发了诗人对祖国土地的深情厚意，表达了对祖国命运的关切和对民族未来的坚定信念。诗中充满了强烈的爱国主义情感，展现了诗人的家国情怀和责任担当。 示例： 研究专题：艾青诗选中的民族忧患与爱国情怀 理由：通过对这三首诗歌的研究，我们可以深入探讨艾青诗歌中的民族忧患意识和爱国情怀，理解他在特殊历史时期对国家和人民的深情厚意和责任担当。同时，这也有助于我们更好地传承和发扬爱国主义精神，激发我们的民族自豪感和使命感。 （23-24九年级上·湖南长沙·期末）阅读名著，回答问题。 30． 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 31．阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ 【答案】30．B 31． A.卖刀杀牛二 B.落草二龙山 从个人层面看，自强不息是在面对磨难时的刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。杨志身为将门之后，为着建功立业、光耀门楣的人生理想，无论是押送花石纲的船沉入黄河，还是因杀死牛二被刺配大名府，他都没有想过放弃梦想，依旧奋斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的机会展现自己。从社会层面看，自强不息是对自己国家的责任与担当，正如启明星象征的人们，为着家国而坚守而默默奉献（为着家国而冲锋在前）。 【分析】30．本题考查诗歌意象。 B.对艾青诗歌意象的特点分析不正确.结合《艾青诗选》可知，艾青诗歌的中心意象是土地和光明。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。 “光明”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。结合《启明星》中“属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁”“你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列直到谁也不再看到你”可知，启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！启明星,象征着迷茫中的希望,引领方向的的标志它预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也看不见你)愿望。作者赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神，赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 选项把两者弄颠倒了。 故选B。 31．（1）本题考查情节识记。 结合《水浒传》内容可知，杨志正逢恩赦，要去东京谋求复职，恰好路经梁山泊，遇到林冲。二人大战五十余合，不分胜负，最终被王伦劝下。王伦有意招纳杨志入伙，却被杨志婉拒，只得放他离开。杨志到东京后，通过门路见到了太尉高俅，却被高俅赶出。他盘缠用尽，只得到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却又遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三红缠。杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。天汉桥百姓感念杨志为民除害，替他花钱上下打点。最终，杨志被免除死罪，只以“斗殴杀伤，误伤人命”之罪，刺配北京大名府留守司充军。 据此，根据题干“拒绝落草刺配大名府受赏识”提示可知，A发生的事件在两者之间，答案为：汴京城卖刀。 丢了生辰纲的杨志本想投拿染山，在途中到了操刀鬼曹正的酒店吃酒，而结识了曹正。曹正建议他到青州二龙山入伙。杨志去二龙山的途中遇到花和尚鲁智深，得知二龙山寨主邓龙不肯收留外客，便折返曹正店中，商讨对策。之后曹正用计，协助鲁智深、杨志杀死邓龙，夺取二龙山。杨志便与鲁智深一同做了山寨之主。后来，行者武松也到二龙山入伙。之后双鞭呼延灼因征讨梁山失利，败逃到了青州，为慕容知府征剿桃花山。桃花山头领李忠、周通不敌呼延灼派人向二龙山求救。杨志与鲁智深、武松一同前去救援，与呼延灼大战匹十余合，不分胜败。这时，白虎山头领孔明、孔亮率军进犯青州。呼延灼闻讯，连夜回军，并生擒孔明。孔亮大败而逃，途中遇到率部回山的杨志等人。鲁智深欲聚集三山兵马，一同攻打青州。但杨志却认为三山兵马不足以攻破青州，建议请梁山出兵援助。孔亮星夜赶赴梁山求援。宋江率军下山，会合三山头领，降服呼延灼，合力攻破青州城。之后杨志便与鲁智深、武松等人一同加入梁山。 据此，根据题干“丢失生辰纲”“三山归顺梁山”的提示可知，B发生的事件在两者之间，答案为：落草二龙山。 （2）本题考查探究（或人物形象理解）。 根据《杨志重要人生经历示意图》杨志出生将门，是杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，小时候就有远大的志向，但他一生坎坷多难，先是丢失花石纲，后又后砍杀无赖牛二而被打入死人牢，再后来又丢失生辰纲，几经挫折，从当初拒绝落草，到归顺梁山，可谓命途多舛，但他从没有放弃梦想，特别是梁山受招安后，杨志随宋江南征北战，颇有战功，他始终都在为他的梦想而奋斗不息。 结合《启明星》可知，像启明星一样，面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神的人是自强不息的人；如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，那样的人是为了国家，为了人民而默默奉献的人，这样的人也体现了自强不息的精神。 据此分析可知，自强不息的精神内涵是为着家国而坚守而默默奉献（或为着家国而冲锋在前）。 （23-24九年级上·广东佛山·期末）根据名著内容，完成下面小题。 32．下面有关艾青及其诗歌艺术特点不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。 B．爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 C．艾青被称为“太阳与火把”的歌手。 D．艾青创作有两个高峰期：建国时和文革后。 33．艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，请结合《当黎明穿上了白衣》从两个角度分析说明。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡/绿的草原/绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……/啊，当黎明穿上了白衣的时候/田野是多么新鲜！/看/微黄的灯光，/正在电杆上颤栗它的最后的时间/看！ （1932年1月） 【答案】32．D 33．示例一：使用紫蓝、青灰、绿、白、微黄等描绘色彩的词语，呈现出鲜明的色调。 示例二：从林子到山坡，从山坡到草原，再到草原（田野）上的烟，诗人用清晰的线条（层次），如素描一般简练的勾勒出黎明之前的画面。 示例三：动静结合，林子、山坡、草原等静态的景致与草原上流着的烟这一动态景致巧妙结合，构成一幅鲜明美丽的画面。 示例四：运用比喻的修辞，将烟比作新鲜的乳液，生动形象的写出烟的清新流动感。 【解析】32．本题考查诗歌内容的理解。 D.有误，艾青的诗歌创作有两个高峰，第一个高峰在20世纪30年代，第二个高峰在1978年以后。 故选D。 33．本题考查诗歌鉴赏。 《当黎明穿上了白衣》是现代诗人艾青1932年创作的一首现代诗。这首诗写了黎明时田野上的景色及自己的感受。第一节实写黎明的景致，描写出一幅色调鲜明而又清新的图画；第二节虚写，意象新鲜。诗人对于色彩似乎十分敏感，抓得较准，表现得富于诗意。 结合艾青诗歌“诗中有画”的特点分析，诗从一开始，就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。“紫蓝的林子”、“青灰的山坡”、“绿的草原”，色彩丰富而鲜明。构成这一美丽图画的原因，不仅在于诗人精心地选择了三个色彩鲜明的词：“紫蓝的”、“青灰的”、“绿的”，而更在于诗人在诗句上的精心安排。“白”与“紫蓝”“青灰”“绿”等颜色构成了色彩丰富而鲜明的图景；黎明到来之时，田野上的林子、山坡、草原等在光线的照射下组成了层次分明而和谐的画面。此外，拟人手法的运用使整幅画面更具一种动态的美感。 示例一：我选择色彩的角度。诗从一开始，就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”，这些诗句色彩丰富而鲜明，读来好像是随着诗人的眼光，一层一层展开画面，让人感受到黎明时草原的静谧与美丽。 示例二：我选择动词的角度。诗的前面几句描写林子、山坡、草原，画面都是静态的。而用“流”字对黎明前草原上的“新鲜的乳液似的烟”作了动态的描写，把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了，使整个画面具有动感，富有活力。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$