衔接点11：诗词鉴赏之分析主旨-2024年八升九语文暑期衔接（统编版）

八年级升九年级暑期衔接 专题11 诗词鉴赏之分析主旨 教学目标 ❶了解古代诗歌常见的八种主旨； ❷读懂古诗，能够根据题干要求，分析古诗的主旨。 一、考点概述 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 解答这类题目，一是明确诗歌的题材。 二是分析诗歌的意象。 三是把握表露情感的词语。 常见8种古代诗歌主旨： ①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落国破家亡的痛楚。 ②建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。 ③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。 ④寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。 ⑤感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。 ⑥热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。 ⑦人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。 ⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美等等。 二、提问方式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）诗人情感变化的原因有哪些？ （3）反映了怎样的社会现实？ （4）这首诗的主旨是什么？ 三、答题思路 （1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 （2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。 （3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 （4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 （5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 （6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 （7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。 【答题步骤】 （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （2）运用了何种表达技巧。 （3）抒发什么情感。 [答题模板] ①描写了……生活（景物）。②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……情感（感叹）。③表达了……感情。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（22-23九年级上·广西柳州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1．对这首诗理解不恰当的一项是（    ） A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B．“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。 C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了作者怎样的思想感情？ 二、（23-24九年级上·河南商丘·阶段练习）阅读下面一首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 3．下列对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．首联写自己被谪居在巴山楚水荒凉地区，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激之情。其中“二十三年”是实写。 B．诗的颔联，写诗人回到久别的家乡后，虽有人事全非的生疏与惆怅，但心里也有欣慰之情。 C．诗的颈联，诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了诗人豁达乐观的胸怀和积极向上的精神。 D．诗的尾联，回应题目，答谢友人并与之共勉，表现了诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 4．读完此诗，你能体会到刘禹锡流露出的哪些复杂情绪？ 三、（23-24九年级上·河北保定·阶段练习） 《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5．选出下列对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项（   ） A．全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚实并叙。 B．“起舞弄清影，何似在人间”，写作者想象自己在月宫起舞的美好情景，胜似人间。 C．“无眠”表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠，暗示了作者的忧伤。 D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。 6．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”成为千古名句，反复被人们吟唱，你认为这句话有何妙处？ 7．这首词表达了作者怎样的思想感情和人生态度？ 四、（23-24九年级上·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼望水 [唐]顾况 乌啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 8．下列对这首诗的理解和鉴赏不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，韵脚是“年、船”，押“an”韵。 B．全诗句通俗易懂，景情并有，虚实结合，借景抒怀。 C．诗人写眼前和故乡春光之美，心情愉悦，登高望见有一扁舟迎他回乡。 D．本诗四句起承转合，颇具特色，很是巧妙地抒发了游子对故乡的深情。 9．前两句诗描绘美好春光、回忆少年时光，寄寓了诗人丰富的情感。请简要分析。 五、（2024·黑龙江绥化·中考真题）赏析文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (1)下列赏析有误的一项是（    ） A．诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B．颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C．颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D．这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。 (2)请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。 六、（2024·山东滨州·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔②。 茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①此诗是王安石变法失利之后，辞去相位退居金陵（南京），游钟山时有感而作。②弄春柔：在春意中摆弄柔美的姿态。③茅檐：茅屋檐。相对，对着山。 11．下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（   ） A．“弄”字用拟人的手法，形象地写出了花草随春风舞动的美好情态。 B．“茅檐相对坐终日”，整日一声不响地在屋檐下对着大山静静地坐着，寂寞至极而至感到愁苦。 C．“坐终日”一句写诗人虽远离官场，但依然流露出孤独和失意之感。 D．末句是改用南朝梁王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，王籍是用反衬，王安石的诗是直写，从正面渲染静态，显得平淡自然，直截明快。 12．结合具体诗句，分析这首诗表达了作者怎样的情感。 七、（23-24九年级下·海南海口·自主招生）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 鹭鸶 [宋]欧阳修 激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。 鹭鸶 [唐]来鹄 袅丝翘足傍澄澜，消尽年光伫思间。 若使见鱼无羡意，向人姿态更应闲。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同为咏物诗，欧阳诗侧重描写鹭鸶的栖息环境，来诗侧重刻画鹭鸶的形貌、举止、习性。 B．欧阳诗前两句运用比喻手法，分别从听觉和视觉两方面突出了声音的响亮和水浪的巨大。 C．来诗首句写鹭鸶仪表举止不凡，依傍水边静观，流水的清澈衬托出鹭鸶品格的高洁。 D．来诗后两句将所寓之意揭示点破  “鹭鸶”喻人，“鱼”指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣。 14．两首诗结尾都有着一“闲”字，但表达的情感不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。 八、（2024·山东烟台·二模） 戏咏江南土风① 【宋】黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白②，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞③随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 【注释】①黄庭坚，江西九江（宋时属江南地区）人，此诗是黄庭坚远离家乡在偏远之地汝州叶县任职时所作。②熊白：熊背上的白脂，为珍肴美味。③金苞：指金橘，江西之地盛产。 15．颈联选取了人们摘橘入贡、 的场景，展现了一幅 的景象。 16．本诗与陆游的《游山西村》都表达了对农村生活的喜爱和赞美之情，请简要概括两首诗歌情感的不同之处。 九、（2024·福建福州·模拟预测） 禁中①夜作书与元九② 〔唐〕白居易 心绪万端书两纸， 欲封重读意迟迟。 五声宫漏③初鸣后， 一点窗灯欲灭时。 【注释】①禁中：宫中。②元九：即元稹，因得罪权贵被贬为江陵士曹。③五声宫漏：表示天快亮了。 17．划线诗句中你看到了一个怎样的写信人形象？ 18．诗歌第三、四句抒发了诗人什么情感？请简要分析。 十、（2024·河北唐山·三模）阅读下面的古诗词，回答问题。   东坡 （宋）苏轼 雨洗东坡①月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②野人：村野之人，在野的无官职的居士，苏轼自指。③荦（luò）确：指险峻不平的山石。 (1)展开想象，用生动的文字描绘画线句的画面。   (2)此诗表达了诗人怎样的思想情感？   十一、（2024·湖南·中考真题）阅读下面的唐诗，完成小题。 农家    颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 ［注释］①羸（léi）牛：瘦弱的牛。 这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同？请简要分析。 十二、（2024·江苏盐城·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 雪月梅 [宋]杨公远 寒梅开后雪初晴，敛尽残云月又生。 月映雪时梅更好，梅横月处雪争明。 羡渠①结伴成三白，添我相亲即四清。 今夕细吟诗说与，来年此际莫寒盟②。 注：①渠：他们。②寒盟：指背弃盟约。 21．请用生动的语言描绘“梅横月处雪争明”的画面(50字左右)。   22．结合颔联和尾联，说说诗歌抒发了哪些情感。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级升九年级暑期衔接 专题11 诗词鉴赏之分析主旨 教学目标 ❶了解古代诗歌常见的八种主旨； ❷读懂古诗，能够根据题干要求，分析古诗的主旨。 一、考点概述 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 解答这类题目，一是明确诗歌的题材。 二是分析诗歌的意象。 三是把握表露情感的词语。 常见8种古代诗歌主旨： ①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落国破家亡的痛楚。 ②建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。 ③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。 ④寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。 ⑤感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。 ⑥热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。 ⑦人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。 ⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美等等。 二、提问方式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）诗人情感变化的原因有哪些？ （3）反映了怎样的社会现实？ （4）这首诗的主旨是什么？ 三、答题思路 （1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 （2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。 （3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 （4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 （5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 （6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 （7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。 【答题步骤】 （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （2）运用了何种表达技巧。 （3）抒发什么情感。 [答题模板] ①描写了……生活（景物）。②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……情感（感叹）。③表达了……感情。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（22-23九年级上·广西柳州·期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。 《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1．对这首诗理解不恰当的一项是（    ） A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B．“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。 C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了作者怎样的思想感情？ 【答案】 1．C 2．突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 【解析】 1．本题考查诗文内容理解和辨析。 C.有误。“闲来”两句连用两个历史典故，一个是姜太公在渭水河边垂钓，遇见周文王，得到赏识和重用；一个是伊尹乘舟梦日，梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。这两句诗表达了诗人盼望自己也能像姜太公和伊尹一样，得到明主赏识，施展才干和抱负的强烈愿望。而不是“表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往”；故选C。 2．本题考查诗文内容理解和情感主旨分析。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这句诗表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求。诗人用“长风破浪”形容自己信念坚定，不畏艰险，勇往直前；用“直挂云帆济沧海”表示自己决心扬帆远航，直达理想的彼岸。整句诗充满力量和豪情，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 二、（23-24九年级上·河南商丘·阶段练习）阅读下面一首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 3．下列对这首诗理解分析有误的一项是（   ） A．首联写自己被谪居在巴山楚水荒凉地区，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激之情。其中“二十三年”是实写。 B．诗的颔联，写诗人回到久别的家乡后，虽有人事全非的生疏与惆怅，但心里也有欣慰之情。 C．诗的颈联，诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了诗人豁达乐观的胸怀和积极向上的精神。 D．诗的尾联，回应题目，答谢友人并与之共勉，表现了诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 4．读完此诗，你能体会到刘禹锡流露出的哪些复杂情绪？ 【答案】 3．B 4．一是感到惆怅，因为经历长时间的贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非；二是不失达观，意指自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。 【解析】 3．本题考查诗歌内容的正理解与分析。 B.“但心里也有欣慰之情”解误，诗的领联，作者运用了两个典故，一是“闻笛赋”，另一是“烂柯人”“怀旧”句有表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。这句话写出了诗人回到久别的家乡，人事全非，心中有了怅惘之情，不是欣慰之情。故选B。 4．本题考查诗人情感。首联写自己被谪居在巴山楚水荒凉地区，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激之情；颔联写诗人回到久别的家乡后，人事全非的生疏与惆怅；颈联，诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了诗人豁达乐观的胸怀和积极向上的精神；尾联答谢友人并与之共勉，表现了诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 三、（23-24九年级上·河北保定·阶段练习） 《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 5．选出下列对苏轼《水调歌头》赏析有误的一项（   ） A．全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚实并叙。 B．“起舞弄清影，何似在人间”，写作者想象自己在月宫起舞的美好情景，胜似人间。 C．“无眠”表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠，暗示了作者的忧伤。 D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。 6．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”成为千古名句，反复被人们吟唱，你认为这句话有何妙处？ 7．这首词表达了作者怎样的思想感情和人生态度？ 【答案】 5．B 6．蕴含哲理，使全词转为安慰语气，既然月有圆缺，人有离合，自古皆然，那就没有什么可悲伤的了。表明人生不会完美，要有豁达的胸襟。 7．表现出作者对兄弟的怀念之情和旷达乐观的人生态度。 【解析】 5．本题考查赏析。 B.“写作者想象自己在月宫起舞的美好情景，胜似人间”赏析错误，“起舞弄清影，何似在人间”的意思是“我在月光下起舞，影子也随着舞动，月宫哪里比得上人间”，所以应是在月光下起舞，月宫比不得上人间；故选B。 6．本题考查学生对古诗词句子的赏析能力。 在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意思是指月亮有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？所以这三句从人到月、从古到今做了高度的概括，很有哲理意味：月有圆时，人也有相聚之时；人生不如意的事情很多，我们要以乐观旷达之心来看待。 7．本题考查作者感情。 词的上片主要抒发自己对政治的感慨。开头“明月几时有，把酒问青天”两句，点明饮酒赏月。接下说“不知天上宫阙，今夕是何年”，表面上好像是赞美月夜；也有当今朝廷上情况不知怎样的含意。末了“起舞弄清影，何似在人间”两句是说，既然天上回不去，还不如在人间好，这里所谓“人间”，即指作地方官而言，只要奋发有为，做地方官同样可以为国家出力。这样想通了，他仰望明月，不禁婆娑起舞，表现出积极的乐观的情绪。 下片抒发对兄弟的怀念之情。“千里共婵娟”，也就能做到“不应有恨”了。以美好境界结束全词，与上片结尾“起舞弄清影，何似在人间”一样，是积极乐观的。一方面是对兄弟不能团聚的安慰，同时也是对自己政治遭遇的安慰。 四、（23-24九年级上·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼望水 [唐]顾况 乌啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。 更上高楼望江水，故乡何处一归船。 8．下列对这首诗的理解和鉴赏不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，韵脚是“年、船”，押“an”韵。 B．全诗句通俗易懂，景情并有，虚实结合，借景抒怀。 C．诗人写眼前和故乡春光之美，心情愉悦，登高望见有一扁舟迎他回乡。 D．本诗四句起承转合，颇具特色，很是巧妙地抒发了游子对故乡的深情。 9．前两句诗描绘美好春光、回忆少年时光，寄寓了诗人丰富的情感。请简要分析。 【答案】 8．C 9．诗的开篇以鸟鸣、花开、柳被烟笼的场景描绘了一个美丽的春日景象，然后通过“掷却风光忆少年”表达了对过去的回忆，传达出诗人对逝去时光的怀念和对年轻时代的留恋之情。 【解析】 8．本题考查理解诗歌。 C.诗人通过“掷却风光忆少年”表达了对过去的回忆之情。“风光”可能指的是当前眼前的美景，而“少年”则指的是诗人青年时代的岁月。这句话传达出诗人对逝去时光的怀念和对年轻时代的留恋之情。所以此项写眼前和故乡春光之美，理解有误。故选C。 9．本题考查理解诗歌情感。 “鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年”意思是：鸟儿歌颂着花的到来，轻烟索绕在柳边，别去了这地的风景，不禁想起了年少的往前。诗的开篇以鸟鸣、花开、柳被烟笼的场景描绘了一个美丽的春日景象。可是面对如此大好风光，诗人却在第二句用了“抛却”，这说明了诗人此时带愁，无暇眷顾风景，而是回忆起自己青年时代的岁月。这句话传达出诗人对逝去时光的怀念和对年轻时代的留恋之情。据此分析提炼概括即可。 五、（2024·黑龙江绥化·中考真题）赏析文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (1)下列赏析有误的一项是（    ） A．诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B．颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C．颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D．这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。 (2)请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。 【答案】 (1)C (2)示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒发诗人以死明志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族气节。 示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 【详解】 （1）本题考查内容理解。 C.赏析有误。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”意思是：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。皇恐滩是赣江十八滩之一，水流湍急，令人惊恐，也叫惶恐滩。文天祥起兵勤王时曾路过这里。零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山外面，现名伶丁洋，文天祥兵败被俘，押送过此。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均亲身经历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，面对强大敌人，恐不能完成守土复国的使命，惶恐不安；而作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句对仗工整，出语自然，以对两件令人痛心的具体情境的感慨，强化了诗人内心的隐痛叙写，流露出诗人的一腔悲愤和盈握血泪。而非“渲染作战环境的险恶”。故选C。 （2）本题考查抒情方式和思想情感。 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，悲壮激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，表达了诗人赤诚的爱国情怀和视死如归的崇高精神，激励了无数的爱国之士为了民族大业而抛头颅、洒热血。 六、（2024·山东滨州·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面小题。 钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔②。 茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①此诗是王安石变法失利之后，辞去相位退居金陵（南京），游钟山时有感而作。②弄春柔：在春意中摆弄柔美的姿态。③茅檐：茅屋檐。相对，对着山。 11．下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（   ） A．“弄”字用拟人的手法，形象地写出了花草随春风舞动的美好情态。 B．“茅檐相对坐终日”，整日一声不响地在屋檐下对着大山静静地坐着，寂寞至极而至感到愁苦。 C．“坐终日”一句写诗人虽远离官场，但依然流露出孤独和失意之感。 D．末句是改用南朝梁王籍的诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，王籍是用反衬，王安石的诗是直写，从正面渲染静态，显得平淡自然，直截明快。 12．结合具体诗句，分析这首诗表达了作者怎样的情感。 【答案】 11．B 12．对自然美景的喜爱、流连；退居金陵时闲适恬淡的心情；政治上失意的孤独、寂寞。 【解析】 11．本题考查赏析、理解诗句。 B.“感到愁苦”有误。“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。通过在茅檐下独坐，也表现出诗人内心的幽静。故选B。 12．考查诗歌内容、情感理解。 诗歌大意：山涧中的流水，静悄悄的，绕着竹林流淌。竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇晃。我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光；夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。 结合注释可知，这首诗表达的是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山是的所见所感。看似脱去世故，其还是人退而心不退，故作此诗，以表达心中的不平。诗的前两句写的是涧、竹、花、草之美，构成一幅春日图景，所写之景是美的，有对美的欣赏之意，也有对自然的喜爱之情。三、四句中再写情境，点出幽境。在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上的失意。 七、（23-24九年级下·海南海口·自主招生）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 鹭鸶 [宋]欧阳修 激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。 鹭鸶 [唐]来鹄 袅丝翘足傍澄澜，消尽年光伫思间。 若使见鱼无羡意，向人姿态更应闲。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同为咏物诗，欧阳诗侧重描写鹭鸶的栖息环境，来诗侧重刻画鹭鸶的形貌、举止、习性。 B．欧阳诗前两句运用比喻手法，分别从听觉和视觉两方面突出了声音的响亮和水浪的巨大。 C．来诗首句写鹭鸶仪表举止不凡，依傍水边静观，流水的清澈衬托出鹭鸶品格的高洁。 D．来诗后两句将所寓之意揭示点破  “鹭鸶”喻人，“鱼”指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣。 14．两首诗结尾都有着一“闲”字，但表达的情感不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。 【答案】 13．D 14．①欧诗结尾处的“闲”，写出了鹭鸶在风雨交加之际，即使面对海浪的拍打，依然高标独立，气定神闲。诗人借此抒发虽遭贬谪但仍希望保持内心高洁的高尚情怀。 ②来诗结尾处的“闲”，将鹭鸶拟人化，想象鹭鸶对待人的姿态应该是从容自在的。诗人借此表达了对心灵自由与平和的向往。 【解析】 13．本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.有误，来诗的最后两句“若使见鱼无羡意，向人姿态更应闲”的意思是：鹭鸶面对水中的鱼尚无羡慕之意，对待人的姿态更应是从容自在的。这是对鹭鸶高洁傲岸的赞美，并没有写出它追逐名利的特点，没有讽刺的含义，选项说法背离了主旨；故选D。 14． 本题考查评价诗歌中作者的思想情感的能力。 欧诗结尾处的“闲”，承接前一句“滩惊浪打风兼雨”而来，鹭鸶在风雨交加之际，面对海浪的拍打，没有屈服，而是“独立亭亭意愈闲”，久久地站立在海边，并且姿态优美，更加气定神闲。诗人借鹭鸳这一形象特点，表明心志，那就是虽遭贬谪，人生坎坷，依然希望保持内心高洁的高尚情怀； 来诗结尾处的“闲”，承接前一句“若使见鱼无羡意”，继续将鹭鸳拟人化，想象鹭鸶对待水中游动的鱼儿尚且无羡慕之意，对待人的姿态，就更应该是从容自在的。诗人借鹭鸳这一形象特点，以物喻人，表达了对内心宁静与从容的追求。 八、（2024·山东烟台·二模） 戏咏江南土风① 【宋】黄庭坚 十月江南未得霜，高林残水下寒塘。 饭香猎户分熊白②，酒熟渔家擘蟹黄。 橘摘金苞③随驿使，禾舂玉粒送官仓。 踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。 【注释】①黄庭坚，江西九江（宋时属江南地区）人，此诗是黄庭坚远离家乡在偏远之地汝州叶县任职时所作。②熊白：熊背上的白脂，为珍肴美味。③金苞：指金橘，江西之地盛产。 15．颈联选取了人们摘橘入贡、 的场景，展现了一幅 的景象。 16．本诗与陆游的《游山西村》都表达了对农村生活的喜爱和赞美之情，请简要概括两首诗歌情感的不同之处。 【答案】 15．舂米交粮（舂米送官仓） 丰收 16．本诗表达了诗人远离故土出外做官时浓浓的思乡之情、丰收的喜悦之情；（答出任一点即可）《游山西村》表达了诗人对农村淳朴民风的赞赏、游山西村的轻松闲适、虽仕途失意但对未来仍充满希望的乐观心态。（答出任意两点即可） 【解析】 15．本题考查诗歌内容概括。 全诗描写江南十月瓜果飘香、谷物归仓的喜人景象，展示了渔猎之家丰饶的生活和浪漫美好的江南民情风俗，表达了诗人对江南风物的热爱与赞美。 颈联“橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓”意思是：人们摘下金橘，由驿使带走，进贡朝廷；舂出如玉粒般的稻米，源源不断地送往官仓。描写了人们摘橘入贡、舂米交粮（舂米送官仓）的场景。那颗颗金橘，那粒粒白米，给人一种丰饶之感，展现了一幅江南丰收的景象。 16．本题考查对比阅读。 《戏咏江南土风》中“饭香猎户分熊白，酒熟渔家擘蟹黄。橘摘金苞随驿使，禾舂玉粒送官仓”（猎户之家的饭已经熟了，香味弥漫，大家在互相分着熊脂；渔人之家，酒已经温好，人人都在动手剖开蟹壳，吃着蟹肉下酒。人们摘下金橘，由驿使带走，进贡给朝廷；舂出的稻米，源源送往官仓），表达了作者对丰收的喜悦之情。“踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎”（夜晚的时候，人们结队千万神庙前，手拉着手，踏地歌唱，那出游的女子跟随着心中的郎君，欢声笑语，荡漾在田间小路上）表达了对民俗风情的喜爱赞美。结合注释①，此诗是黄庭坚远离家乡在偏远之地汝州叶县任职时所作，可知尾联选择踏歌寻欢、祭祀社神的场面，那颇具浪漫的民俗风情，寄托了作者浓浓的思乡之情。 陆游的《游山西村》是一首记游抒情诗，抒写江南农村日常生活。诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。诗人在经历了山重水复的困境后，忽然发现了柳暗花明的新村，这让他对人生有了新的感悟，表现他虽然仕途失意但对未来仍充满希望的乐观心态。丰收之年农家热情好客的民风、农村秀美的风光及淳朴的农村生活习俗，诗人陶醉其中，表现了对农村淳朴民风的喜爱和赞美，抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。尾联表明诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。尾联中的“闲”字，更进一步体现了他希望有机会能再次游览山西村，享受那里的宁静与美好，过上悠闲的田园生活。委婉地表达了诗人对农村风光和淳朴民风的喜爱，对闲适生活的向往。 九、（2024·福建福州·模拟预测） 禁中①夜作书与元九② 〔唐〕白居易 心绪万端书两纸， 欲封重读意迟迟。 五声宫漏③初鸣后， 一点窗灯欲灭时。 【注释】①禁中：宫中。②元九：即元稹，因得罪权贵被贬为江陵士曹。③五声宫漏：表示天快亮了。 17．划线诗句中你看到了一个怎样的写信人形象？ 18．诗歌第三、四句抒发了诗人什么情感？请简要分析。 【答案】 17．刻画了一个心潮不定，思绪万千，茫然不知所从的人物形象。 18．诗中“五声”“一点”这一环境描写（或听觉和视觉角度），渲染了诗人在宫中当值时安静和凄凉的氛围，展现了诗人内心的孤独和寂寞，含蓄地表达了诗人对友人的想念之情。 【解析】 17．本题考查分析人物形象的能力。 写作背景：该诗作于唐宪宗元和五年（810）中秋节，白居易任京兆府户曹参军兼翰林学士。此前好友元稹因在监察御史任上弹劾河南尹房式不法事并擅停其职，触怒朝廷权贵，被贬江陵府士曹参军，此时已将近半年。自从两人订交以来中秋多在一起度过，但这年中秋，诗人独自在翰林院夜值，而好友却被贬谪在两千里之遥的江陵。诗人思绪万千、百感交集，情不自禁地写下这首诗寄给好友。 全诗的意思：心绪万千，只因与你修书几张，装入信封后又觉许多话尚未说完，取信重读，但却又不知道该补充什么。 直写到五声宫漏响过，窗前灯盏已呈半明欲灭之状。 依据诗句意思可知，作者写自己写完书信后，将信纸装入信封，又觉得似乎还有许多话尚未说完，似乎还应当补充或修改些什么，于是又把信取出来重读了一遍，但却又不知道该补充什么。所以，全诗中刻画了一个心绪难平，若有所思，怅然,迷茫的人物形象。 18．本题考查分析作者思想感情的能力。 “声宫漏初鸣后， 一点窗灯欲灭时”的意思是我给你写这封信，一直写到五声宫漏响过，窗前灯盏已呈半明欲灭之状，天快亮了。依据诗句的意思和写作背景可知，这是描绘作者给好友写信时候周围环境，借环境的寂静烘托诗人内心的孤独寂寞和对好友的思念之情。 十、（2024·河北唐山·三模）阅读下面的古诗词，回答问题。   东坡 （宋）苏轼 雨洗东坡①月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②野人：村野之人，在野的无官职的居士，苏轼自指。③荦（luò）确：指险峻不平的山石。 (1)展开想象，用生动的文字描绘画线句的画面。   (2)此诗表达了诗人怎样的思想情感？   【答案】 (1)示例：雨点纷落，将僻冈幽坡洗得格外干净，雨后月光皎洁，透过无尘的碧空，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有我闲游散步。 (2)表达了作者热爱田园生活（热爱自然），开朗乐观（恬淡旷达）的情感。 【详解】 （1）本题考查描绘诗歌画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言描述，语言要优美。 “雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的意思是：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。作者运用视角写月光澄澈、野人行走，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛。 示例：僻冈幽坡，雨后月光皎洁，透过无尘的碧空，敷洒在澡雪一新、珠水晶莹的万物上。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步，闹市嚣尘的喧闹气息荡然无存。 （2）本题考查对作者情感的理解。 解答此题要结合背景和主题分析。这首诗作于神宗元丰六年(1083年)。苏轼同题的《东坡八首》序云：“余至黄州二年，日以困匮。故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中，地既久荒，为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。”尽管政治处境险恶，生活条件困苦，苏轼仍能泰然自处，保持对生活的热爱，并敢于向生活挑战，保持其不畏艰难的坚毅精神。 “莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”的意思是千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。没有“荦确坡头路”，哪有“铿然曳杖声”！一个“莫嫌”，一个“自爱”，体现了作者以险为乐、视险如夷的豪迈精神。月夜里作者拄杖漫步于山石高低不平的东坡，这两句表现了作者热爱田园风光，对待仕途挫折绝不气馁颓丧，开朗乐观的人生态度和意气昂扬的精神境界。 十一、（2024·湖南·中考真题）阅读下面的唐诗，完成小题。 农家    颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸①牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 ［注释］①羸（léi）牛：瘦弱的牛。 这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】 相同点：两首诗都表达了对农民辛勤劳作的深刻同情和理解。颜仁郁的诗中“时人不识农家苦”，与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐”，都指出了社会上很多人并不了解农民劳作的辛苦，对他们的辛勤付出缺乏认识和感激。 两首诗都强调了粮食的来之不易。颜仁郁诗中的“将谓田中谷自生”与李绅的“粒粒皆辛苦”都揭示了每一粒粮食背后都是农民辛勤劳动的结果。 不同点：表达方式上，颜仁郁的诗通过描绘具体的农家生活场景——半夜起床耕作、瘦弱的牛艰难前行，更直观地展示了农民劳作的艰辛。而李绅的《悯农》则通过反问的方式，引发读者对粮食来源的思考。 情感色彩上，颜仁郁的诗更侧重于描述和揭示农民的苦难，情感更为沉重；而李绅的《悯农》则更多地表达了对农民辛勤劳动的尊重和敬意，情感上带有一种赞美和倡导节约的意味。 【详解】本题考查诗歌对比鉴赏。结合诗歌内容分析异同点即可。 相同点：这两首诗虽然都关注农民的劳作，李绅《悯农》中的“谁知盘中餐”和颜仁郁的诗中“时人不识农家苦”都表达了对农民辛勤劳作的深刻同情和理解。《悯农》“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”抒发感慨，启迪人们珍惜粮食。颜仁郁《农家》诗中的“将谓田中谷自生”表达了对农民的同情和对“时人”无知的批评。两首诗都具有深刻的社会意义，鼓励人们珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。 不同点：两首诗表达的侧重点和表达手法各有不同。颜仁郁的诗通过具体的场景描写，让读者感受到农民劳作的艰辛和不易；而李绅的《悯农》则通过简洁有力的反问，唤起人们对农民工作的认识和尊重。两首诗都具有深刻的社会意义，鼓励人们珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。 情感色彩上，颜仁郁的诗感情更加强烈，更侧重于描述和揭示农民的苦难，有相当的批判力度，过去常用来讥讽那些不知耕作辛苦、不懂谋生艰难、耽于吃喝玩乐的人们。而李绅的《悯农》借助形象的描述、形象的议论，来揭示生活中一个最重要的问题，更多地表达了对农民辛勤劳动的尊重和敬意，倡导节约，启迪人们去思索，从而使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。 十二、（2024·江苏盐城·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 雪月梅 [宋]杨公远 寒梅开后雪初晴，敛尽残云月又生。 月映雪时梅更好，梅横月处雪争明。 羡渠①结伴成三白，添我相亲即四清。 今夕细吟诗说与，来年此际莫寒盟②。 注：①渠：他们。②寒盟：指背弃盟约。 21．请用生动的语言描绘“梅横月处雪争明”的画面(50字左右)。   22．结合颔联和尾联，说说诗歌抒发了哪些情感。   【答案】 21．月华如水，朵朵寒梅横斜于皎洁的月光之下，更增添一番别样的韵致。而白雪映照着梅与月，更加凸显梅花的素雅洁白。 22．对高洁素雅的雪月梅的喜爱和赞美；表达诗人宁静淡泊、超凡脱俗的生活情趣。 【解析】 21．本题考查诗歌画面描绘。 “梅横月处雪争明”的意思是：寒梅横斜在月光之下，在白雪的映照下更显洁白。描绘时，注意用生动优美的语言，要富有诗意美和画面感。 示例：在皎洁的月光下，一株株梅花傲然挺立，它们的枝干横斜交错，雪花在月光的映衬下，闪烁着晶莹的光芒，与梅花相互辉映，构成了美丽画卷。 22．本题考查诗歌情感赏析。 在颔联中，“月映雪时梅更好，梅横月处雪争明”这两句诗描绘了雪、月、梅相互映衬的美丽景象。月光映照在雪地上，使得梅花更加娇艳动人；而梅花在月光的映衬下，也显得格外清新脱俗。这种美景让诗人感到愉悦和满足，从而表达了对雪月梅的喜爱和赞美之情。 在尾联中，“今夕细吟诗说与，来年此际莫寒盟”这两句诗表达了诗人宁静淡泊、超凡脱俗的生活情趣。诗人希望将这首诗细细吟诵，告诉给朋友们，希望他们来年这个时候不要背弃盟约，再次相聚共赏美景。这表明诗人非常珍视与朋友的友谊，同时也体现了他对美好生活的向往和追求。 综上所述，《雪月梅》这首诗通过描绘雪、月、梅三种自然元素的美景，抒发了诗人对高洁素雅的雪月梅的喜爱和赞美之情。同时，诗人也表达了自己宁静淡泊、超凡脱俗的生活情趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$