第一单元 生物和生物圈 单元强化提升-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册生物高效课堂(人教版)

宝典别综生物·七年级·上册) 单元强化提升 知识导图 生物的生活需要营养 生物能进行 生物能排出身体内产生的废物 生物的特征 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有 和 的特性 认识生物 除病毒外，生物都是由 构成的 观察：利用肉眼、仪器、工具观察；明确目的，全面观察，如实记录 科学探究 调查：明确调查目的和对象，制订方案，对结果进行整理、分析和 统计；分为普查和 调查 非生物因素 生态因素 生物因素 生物与环境的关系 生物与生物之间的关系： 合作、寄生等 非生物因素（阳光、空气、水、温度等）对生物的影响 生物对环境的适应和影响 对照实验：重复原则、对照原则、单一变量的原则 定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体 了解生物圈 组成： 部分和 部分 生态系统 多条食物链交错连接形成食物网 食物链和食物网： 食物网越复杂，生态系统越稳定 具有一定的 能力，但是有一定的限度 定义：地球上所有生物与环境的总和 生物圈 多种多样的生态系统：海洋、森林、草原、湿地、农田、城市等生态系统 是地球上最大的生态系统 ● 单元自测 1.生物圈中各种生物都具备的特征是 A.有细胞结构 B.能繁殖后代 C.呼吸时消耗氧气 D.都能自己合成有机物 2.(2023·安徽)在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。这种研究方 法属于 A.观察法 B.比较法 C.文献法 D.实验法 18 第一单元生物和生物圈 3.在海洋中由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响藻类分布的主要因素是 A温度 B.土壤 C.水分 D.阳光 4.新疆是我国棉花主产区，某种棉花在新疆种植则产量高、品质更好、绒长，这一变化现象不能体现的 是 A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.生物能生长和繁殖 5.下列关于生物与环境的叙述错误的是 A.生物的生活环境是指生物的生存空间 B.“北燕南飞”体现了环境对生物的影响 C.“草尽狐兔愁”体现了生物因素对生物的影响D.生物能影响和改变环境 6.西藏野牛在休息时，体态与岩石相近：花螳螂停歇在树枝上，头似花蕊，翅像花瓣，这些实例体现了 ) A.生物适应环境 B.环境适应生物 C,生物影响环境 D.生物依赖环境 7.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”以下对该诗句中所包含的事物的理解错误的 是 ) A.老树是生态系统中的生产者 B.流水和西风属于非生物部分，能经过多个生态系统 C.只包含了自然生态系统 D.消费者有昏鸦、人家和瘦马 8,如图是一个简单的生态球，下列有关说法中不正确的是 A.水藻为小鱼提供了食物 B.水藻为小鱼提供了氧气 C.小鱼为水藻提供了养料 D.小鱼为水藻提供了能量 9.在某生态系统中，一条食物链内各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示。根据表中数据判 断，下列叙述中正确的是 生物体 A B C D E 某重金属浓度/ppm 0.05 7 0.51 58 0.39 A.这条食物链可表示为：D→B→C→E→A B.生物A是消费者 C.生物A与E是捕食关系 D.生物D的总数量最多 10.在印台山文化生态园中，有着这么一条食物链：草→虫·鸟。若鸟由于某种原因而大量死亡，在较 长时间内虫的数量变化曲线是 ( 个数量 ↑数量 ↑数量 A 时间 B 时何 时向 D 时间 19 宝典别综生物·七年级·上册) 山在对照实验的设计中，下列不能作为一组对照的是 A.25C和0℃ B.潮湿和干燥 C.阴暗和低温 D.添加肥料的土壤和无添加土壤 12.如图为某生态系统内一部分成分的关系示意图，据图分析错误的是 A.①→②→③组成一条完整的食物链 B.①是生产者，可吸收太阳能 C.③可将有机物分解为无机物 D.若该食物链受到DDT污染，则②积累的毒素最多 13.日本政府准备将福岛130多万吨含有60多种放射性核素的核污染水向海洋排放，这些核污染水 最终会污染 A.海洋生态系统 B.淡水生态系统 C.城市生态系统 D.整个生物圈 14.某市的国家森林公园里，野生动植物资源极为丰富，有苍鹰、金雕、狼、花面狐等野生鸟兽168种，水 杉、紫椴、赤松、山杜鹃（映山红）等植物600余种。每到五月杜鹃花开时，众多游人前来踏青赏花。 (1)生物小组的同学在登山时发现，杜鹃花主要分布在山腰地带，而山谷和山顶分布更多的分别是 栎树和赤松，造成这种现象的非生物因素主要是 (2)大山雀是山中常见的食虫性益鸟。同学们调查发现，大山雀的食物主要有叶蝉、松毛虫、蝗虫 等，天敌主要是蛇和苍鹰，而苍鹰也以蛇为食，则在这些动物形成的食物链中，蛇和苍鹰属于 关系，它们各自的生物总数量都比大山雀 (3)以下现象分别体现了哪些生物的基本特征，请填空。 ①植物通过光合作用制造有机物： ②植物会向光源方向弯曲生长： 15.请仔细阅读以下材料，并回答相关问题。 “白鲟灭绝了！”研究人员在发表于国际学术期刊《整体环境科学》的论文中称，估计早在2005 ~2010年时，长江白鲟便已灭绝。白鲟是长江生态系统中顶级的掠食者，相当于草原上的狮群，海 洋中的大白鲨。作为一种大型洄游鱼类，白鲟于每年3~4月沿长江逆流而上，溯游至宜宾江段和 四川省江安县江段产卵，幼鲟再集群迁移。它们逐渐分散开来，进入长江流域的各支流、湖泊，甚 至长江入海口觅食育肥。大型水坝彻底挡住了白鲟、中华鲟、鲥鱼等鱼类的洄游产卵路线：水坝蓄 水影响了如水温、水深等，进而影响了许多鱼类的繁殖。 (1)据材料可知，白鲟的洄游至少经历了 生态系统和 生态系统，这说明了各类 生态系统之间是 的。 (2)长江里的白鲟、草原上的狮群和海洋中的大白鲨，都属于生态系统中的高级 ,间接 地以 为食。 (3)材料中对白鲟的描述，体现了生物具有的特征，请列出一条： (4)水生物学家为了解水温对鱼类繁殖的影响，通常主要利用的探究方法是 。 长江生 态系统具有一定的 能力，人们寄希望于实施禁渔期制度后，在十年内其能恢复 生态平衡。 20高效课堂 宝典训练·生物·七年级上册(R 知识点2 (3)生物能生长和繁殖 1.吃与被吃 (4)实验法 自动调节 分解者 2.(1)生产者 消费者 第二单元 生物体的结构层次 (2)生产者 (3)被捕食者 捕食者 第一章 细胞是生命活动的基本单位 3.食物链 4.食物链和食物网 第一节 练习使用显微镜 知识点3 【课前预学】 1.数量 自动 限度 外界干扰 2.复杂 知识点1 【课堂研学】 1.④ 反光镜 遮光器 2.① 目镜 ③ 物镜 【例1】D【例2】B 3. 粗准焦蝶旋 细准焦旋 【基础导练】 4.遮光器 ② 转换器 1-5 DAAAA 6-8 AAD 知识点2 第三节 生物圈是最大的生态系统 1.镜臂 镜座 7 目镜和物镜 【课前预学】 2.(1)转换器 低 知识点1 (2)光圈 目镜 反光镜 通光孔 物镜 明亮 大气圈 水圈 岩石圈 10 10 3.(1)载物台 通光孔 压片夹 知识点2 (2)粗准焦蝶旋 下降 物镜 地球之肺 绿色水库 草原 海洋 湿地 地球之胃 (3)粗准焦蝶旋 上升 看清物像 细准焦蝶旋 河流 工业用水 农作物 人工 人类 清晰 知识点3 4.(1)擦镜纸 (2)偏到两旁 1.非生物 2.地域 3.生态系统 知识点3 【课堂研学】 1.倒 d 2.乘积 小 少 暗 【例】C 【课堂研学】 【基础导练】 【例1】C【例2】B 1-5 BBAAB 6-9 DABB 【基础导练】 10.(1)4 1-6 DCBBA D (2)A(或“绿色植物”) 捕食和竞争 7.(1)① 转换器 低 ③ 反光镜 (3)A→C→D→E→F (2) 细准焦蝶旋(3)右 (4)净化水质、蓄洪抗早 (4)大光圈 凹 (5)对外界刺激作出反应 11.(1)①物质循环 ②自动调节 第二节 植物细胞 (2)食物链和食物网 减少使用一次性塑料制品 【课前预学】 (3)其中的浮游植物可产生大量的氧气,供其他生物 知识点1 呼吸所需(其他答案合理即可) 1.薄而透明 单元强化提升 2.(1)切片 (2)液体 (3)装片 永久 临时 【知识导图】 知识点2 呼吸 遗传 变异 细胞 抽样 捕食 竞争 非生物 纱布 清水 维持细胞的正常形态 钗子 展平 生物 自动调节 生物圈 细胞重叠 水滴 产生气泡 稹液 吸水纸 【单元自测】 细胞着色,便于观察 1-5 BADBA 6-10 ACDCD 11-13 CAD 【附】(3)细点 细点 14.(1)温度 (2)竞争和捕食 少 知识点3 (3)①生物的生活需要营养 ②对外界刺激作出反应 保护 支持 细胞膜 叶绿体 细胞液 线粒体 15.(1)淡水 海洋 相互联系 【课堂研学】 (2)消费者 植物 【例1】A【例2】C 2