假期作业(一)-【百汇大课堂·暑假作业】2023-2024学年高二历史假期作业（新教材）

假期作业 假期作业（一） 一知能达协· A.有深厚的历史文化积淀 B.形成君权神授的理论 一、选择题 C.体现出强烈的入仕情怀 1.阅读下面西周初年主要诸侯国分布情况表， D.追求人与社会的和谐 从中能得出的正确信息有 ( 4.秦统一后关东地区奉儒学为政治根基。秦 诸侯国 与王室的关系 地理位置 始皇四次东巡，在东巡过程中进行了系列文 化活动，如泰山封禅、推行祭师文化和祭拜 晋 姬姓贵族 山西 禹、舜等先王。此行为意在 ( 河北南部和河南 卫 姬姓贵族 A.将儒学作为治国理念 北部 B.加强法、儒家思想的融合 河北北部和辽宁 燕 姬姓贵族 C.恢复思想活跃的局面 西部 D.强化统一国家的文化认同 鲁 姬姓贵族 山东南部 5.西汉名臣丙吉起自狱法小吏，“后学《诗》 山东北部及河北 齐 功臣 《礼》，皆通大义，及居相位，上宽大，好礼 西南部 让”：名臣黄霸少学律令，后“从夏侯胜受《尚 ①分封制的主体是同姓诸侯 ②姬姓诸侯大 书》，力行教化而后诛罚”，终以循吏闻名。 都分布在富庶地区 ③分封制扩大了西周的 两人的经历反映了汉代 统治疆域④分封制导致诸侯割据混战 A.儒学独尊地位已经确立 A.①②③ B.②③④ B.呈现儒法思想的结合 C.①②④ D.①③④ C.儒学助推官吏能力提升 2.春秋战国是中国历史上第一次重大的社会 D.法家思想不符合潮流 变革和文化转型时期。下列选项中，不能反 6.北魏孝文帝不仅娶汉族士族地主的女儿为 映这一时期历史特征的是 妻，还把自己的两个女儿嫁给了汉族大地主 A.“道术将为天下裂” 范阳卢氏家族。他这样做的基本出发点 B.“礼乐征伐自诸侯出” 在于 C.“上下相诈，公田不治” A.缓和民族矛盾 D.“刑政不用而治，甲兵不起而王” B.密切鲜卑贵族和汉族地主的联系 3.春秋时期，孔子认为：“君子有三畏：畏天命， C.平息阶级矛盾 畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏 D.加快鲜卑等北方少数民族汉化步伐 也，狎大人，侮圣人之言。”战国时期，孟子进 7.下面是史明同学在历史复习时归纳的一张表 一步补充道：“存其心，养其性，所以事天 格，在比较完各项后意图进一步归纳出最后一 也。”由此可见，先秦儒学 栏的“教训”。 高二暑假·历史 朝代 西汉初期 唐朝中叶 唐朝末年 “策勋十二转”是唐代对军功的奖赏。由此 能够确定《木兰诗》 表现 七国之乱 安史之乱 藩镇割据 A.记载了古代政治制度的变迁 节度使权力 原因 分封诸侯 内轻外重 B.属于宋代文人创作的诗歌 过重 C.在流传中融人新的历史内容 唐朝灭 汉武帝现 D.没有研究历史的史料价值 后患无穷， 亡，五 影响 固发展大 二、非选择题 由盛转衰 代十国 11.阅读材料，回答下列问题。 一统局面 开始 材料庙号改革是北魏孝文帝改革的一项 教训 重要内容。公元398年，拓跋珪迁都平城， 仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落 你认为最佳的“教训”应当是 联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受 A.国家是否统一往往决定于皇帝的素质 到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治 B.中央与地方是一种对立关系 军事特权，成为北魏政权的统治支柱。孝 C.地方割据不单单出现在王朝末年 文帝下令改革庙号，宣称按“宗有功、祖有 D.必须削弱地方政权的力量，强化中央集权 德”的原则，推最先实现在中原进行统治的 8.中唐以后，“总计天下方镇凡四十八道，其河 拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先 东、镇冀、魏博、范阳、淄青等十五道，不申户 设庙祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇 口。”迫使政府“以江淮为国命”“每岁赋入倚 帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼 办止于江南八道”。这表明 制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自 A.北方长期战乱不断 己虚设一庙。庙号改定后，孝文帝下令， B.北民南迁进程加快 “非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆 C.南方经济地位提高 降一等。 D.赋税制度发生变化 据吕思勉《两晋南北朝史》 9.贞观五年，唐太宗设“九卿议刑”制，亲自规 根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推 定“自今以后，大辟罪，皆令中书、门下四品 行庙号改革的意义。 以上及尚书九卿议之”。此外，他还总结继 承并发展自汉以来的“录囚”制度，即皇帝和 各级司法、监察机关对囚犯的情况进行审 录。这表明 A.唐初皇帝具有慎刑理念 B.古代德刑并举的传统 C.中央机构职能大的转变 D.唐初行政受司法制约 10.北朝民歌《木兰诗》在北宋时被收入《乐府 诗集》。诗中描写木兰“归来见天子，天子 坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强”，其中 2 假期作业 12.选官用人关乎国家的长治久安，中国古代 (2)据材料二，归纳唐宋时期选官制度的发 政治制度蕴含了许多政治智慧。阅读下列 展趋势并分析该制度的进步性。 材料，回答问题。 材料一汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉 各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤 (3)据材料三，概括唐宋时期官员考察制度 人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝 的特点。综合上述材料，归纳古代选官用 始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝 官制度所蕴含的政治智慧。 廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官 事”，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试 经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察 举制向科举制演进的初阶。 史家争鸣 一摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 S1AZ-F0国 材料二唐代科举考生可以“怀牒自列于州 君主专制与中国封建社会发展长期停滞之间 县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着 的关系 士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而 君主专制与中国封建社会发展长期停滞 言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗开始， 之间的关系，是一个长期吸引学界讨论的热门 各级考试的试卷一律“封弥”“誊录”，由皇帝 课题。对此问题，刘泽华在《专制权力与中国 主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定 社会》中写道：“对于中国封建社会长期性和停 制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文 滞性的原因，固然需要从多方面来探讨。但我 职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励 们认为，认真分析封建君主专制国家对封建社 敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之 会经济规律的干预和破坏，或许会找到一把打 际亦敢于负责而直抒己见。 开这个迷宫的钥匙。封建君主集权对简单再 摘编自袁行霈《中华文明史》 生产的破坏，主要表现在对农民征收繁重的赋 材料三唐代朝廷经常派遣监察官员或特使 税和征发沉重的徭役上。秦朝之所以速亡，最 巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核 主要原因就是专制君主利用空前强大的权力 官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考 对社会经济大砍大杀的结果。它既然在全国 课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也 范围内破坏了简单再生产，使整个社会无法生 时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官 存下去，当然在它面前只剩下灭亡这一条路 吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监 了。封建君主专制中央集权对价值规律的破 司、御史台各自系统独立检举、相互核查。 坏主要表现在抑商政策及其行动上。从以上 摘编自邓小南《课绩·资格·考察 分析可以看出，封建君主专制中央集权对封建 唐宋文官考核制度侧谈》 社会中两个经济规律的破坏是极其严重的。 (1)据材料一，概括西汉察举制的选官原 沉重的赋税、徭役以及其他形式的剥削，常常 则，简述东汉察举制的发展表现。 是使简单再生产不能进行，社会难以生存。抑 末的结果破坏了价值规律的正常运转，因而社 会也就失去了发展变化的活力。这样我国的 封建社会便长期处于停滞不前的状态。”假期作业 参考答案 据一方的势力。因此得出的教训是加强中央集权，解决地方分 假期作业（一） 权和中央集权的矛盾，故D项正确：皇帝素质不是决定国家统 1,A[从表格中可以看出西周分封的主体是王族，①正确；从 一的因素，故A项错误：B项不是材料主旨：地方割据随时会出 表格中姬姓贵族分封的地理位置可知，②正确：从表格中诸 现，但与材料主旨“最佳·教训’”不符，故C项排除，门 侯国的地理位盟和所学知识可知，③正确：西周初年的分封8.C[中唐以后北方“不申户口”，国家对政收入主要依靠江南 制巩固了统治，故④说法错误，敌选A项。] 地区，说明这一时期南方经济地位提升，C项正：材料未反 2.D[D项意为不使用刑法和政令而天下安定，不用军队沈能 映当时北方战乱，排除A项；材料未涉及北民南迁的信息，排 称王天下，不符合春秋战国社会变革时期的社会需要，符合 除B项：材料未反映出赋税制度的变化，且赋税制度的变化 题意，故选D项。A项“道术将为天下梨”意味着王官之学向 是全国性的，不存在南之分，排除D项。] 诸子之学的转化，不符合题意，排除。B项出自《论语》：天下 9,A[材料“自今以后，大肆罪，皆令中书、门下四品以上及尚 有道，则礼乐征伐自天子出：天下无道，则礼乐征伐自请侯 书九卿议之”“总结继承并发展自汉以来的‘录囚’制度，即皇 出。反映了春秋战国时期分封制、礼乐制度被破坏，符合春 帝和各级司法，监察机关对囚犯的情况进行审录”说明唐初 秋战国社会变革的特征，不符合题意，排除。C项表明井田制 皇帝对干司法非常慎重，故A项正确：材料并未涉及德的内 已有瓦解的迹象，私田出现，符合春秋战国社会变革的特征， 容，故B项错误；由材料看不出中央机构的职能有大的转变 不符合题意，样除。] 故C项错误：材料仅涉及司法的审判，未涉及行政与司法的 3.D[村料信息“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言” 关系，故D项错误，] “存其心，养共性，所以事天也”说明孔子、孟子都追求人与社 10,C[北宋时由北制民歌整理发展而来的乐府诗《木兰诗》中，载 会的和谐，故选D项：材料没有涉及春秋战国时期儒学的渊 有“策助十二转”这一磨代奖赏军功的说法，体现出其在流传过 源，体现不出深厚的历史文化积淀，故A项错误：董仲舒形成 程中融入了新的历史内容，C项正确：《木兰诗》由北朝民歌发展 了君权神授的理论，故B项错误：村料体现不出入仕情怀，故 而来，其中虽有唐代奖赏军功的表述，但记载的并非“政治制度 C项错误，] 的变迁”，A项错误：《木兰诗》由北朝民歌加工发展而成，不是宋 4.D[秦始皇采取的泰山封禅，推行祭师文化和祭拜禹、举等 代文人的创作，B项错误：《木兰诗》作为北朝民歌，经唐代传诵， 先王的措施，是为了强化统一国家的文化认同，维护中央集 宋代加工，有一定的史料价值，D项错误] 权的统一局面，故远D项：秦朝信奉法家思想，没有将儒学作 L,解析本题考查李文帝改苹，有教材依托，答意义需要结 为治国理念，摔除A项：材料没有反映将法家和儒家思想进 合教材内容，从北魏政权向汉族政权靠拢、幸文帝改苹决 行融合，排除B项：秦朝时期实行文化专制，没有出现思想活 心、鲜卑贵族阻力三方面思考组织答案。 跃的局面，排除C项。] 答案宜示北魏政权将抛弃草原传统，全面融入中原：表明 5.B[丙言起自狱法小吏，后来学习儒家经典《礼M诗》，黄霸少学 改革决心：削弱鲜卑贵族的政治军事特权，诚少改革阻力。 律令，后来师从夏侯胜，学习篇家经典《尚书》，前者上宽大，好礼12.解析本题考查中国古代不同时期的远官用官制度，主要 让，后者以循吏闻名，由此说明汉代儒家思想和法家思想相结合， 考查学生对材料信息的分析概括能力和运用所学解决何题 B项正确：通过题干无法判断篇学的地位，排除A项：题千只反 的能力。(1)根据材料中的“充分适应了君子贤人任官以 映了两人的思想经历，其行政能力是否提升，以及提升是否由学 ·轨德立化’的思想”可以看出，西汉黎举制的远官原则是以 习儒学所得都难以得出，排除C项：根据“力行教化而后诛罚”可 德取人。东汉察举制的发展表现，可以根据材料中的“举主 知，法家思想在当时是符合时代需要的，排除D项。] 对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否·便习官 6.B[孝文帝之所以这么假，是想通过这种政治联姻的方式把 事’，合格者方举至中央”“顺帝阳嘉元年考试经术笺奏，从 两族统治者的利益和命运紧密连在一起，以巩固统治，故B 而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶” 项符合题意：A,C两项包含在B项之中：D项错误，汉化政策 等信息分析概括得出。(2)根据村料中的“允许自由报考” 加快鲜卑等北方少数民族汉化步伐，荐除。门 “自宋真宗开始，各级考试的试卷一律·封弥·誉录’，由皇 7.D[根据题意和所学知识可知，西汉初期、唐朝中叶、唐朝末 帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度”可以 年发生叛乱的主要是地方割据的诸侯或者节度使，他们都是割 看出，唐宋时期选官制度的发展趋势是开放性和严密化。 45 高二暑假·历史 该制度的进步性，可以根据材料中的“在宋代，科举入仕者5，B[根据材料“如果没有与内阁大臣碰商或考虑他们的意 逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量”，并结合所学 见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定…所有这 科举制的影响来回答。(3)唐宋时期官员考察制度的特 类文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝”可知，利玛美 点，可以报据材料中的“唐代朝廷经常派遣监察官员或特 认为内阁在一定程度上制约皇权，B项符合题意：A项与材料 使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课 无关，排除；明代皇帝大权独拢，内阁没有法定决策权和行政 绩”“宋廷考慕地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经 权，故C,D两项排除。」 常是通过监司、阀史台各自系统独立检举、相互核查”等 6.A[根据材料内容可知大臣直接向皇帝单独呈送奏折进言的 信息分析归纳得出。古代选宫用官制度所蕴含的政治智 制度，一方面减少了办事中转环节，表面上看有利于提高行政 慧，应当根据上述总结出的措施来回答。 块策效率：另一方面密折的内容只有皇帝和上奏的大臣才能知 答案(1)选官原则：以德取人。发展表现：注重官员的吏治能 道，使得官员之间相互牵制，彼此监视，只能忠心于皇帝，实质 力：举荐与考试相结合。 上加强了皇帝的专制独栽，故选A项：奏折制度与打破因循守 (2)趋势：开放性：严密化 旧的风气无关，B项错误：奏折制度一定程度上提高了行政决 进步性：扩大官吏来源：追求公平公正：加强中央集权：提高 策效事，是材料的表面现象，C项错误：因紧急军务上奏只是星 官员素质。 送奏折的一部分内容，D项说法以偏概全，不全面，排除， (3)特点：将课绩与监察紧密结合：考察方式多途并进。 7.B[军机处最初是专门负责军务，材料中“军机处承办一切 政治智慧：选贤任能注重德才兼备：鼓励宫员积极治国理 事务”说明军机处的职能发生了重大变化，B项正确：军机处 政；构建完善的官员考察机制 的职能是“跪受笔录，上传下达”，与兵部不同，A项错误：材 料中是上奏改军机处名称，不是不满，C项错误：军机处不是 假期作业（二） 最高军事机关，属于皇帝的秘书班子，D项错误。门 1.D[根据题千可知，金朝及宋代出现中央官员行省于地 8,A[根据材料“天下之物莫不有理，推于理有未穷，故共知有 方的现象，被人认为行省制度开始于宋代，说明行省制有 不尽也”结合所学知识可知，这反映了理学“格物致知”的思 所继承前代地方官制，故D项正确：愿干得出结论认为行 想，A项正确：“宇宙便是吾心，吾心即是真理”属于心学，B项 省制度开始于宋代，并幸莫衷一是·排除A项：B项说法过 排除；“心外无物，心外无理”也属于心学，C项推除：材料无法 干绝对，排除：以诗证史的方法需要经过严格考证，排除 体现“存天理，灭人欲”，D项排除。] C项.] 9,A[张载的思想和顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，照调国 2.B[材料体现的是朱熹认为皇帝即位后，对宫员进遇更迭过 家兴衰战败与每一个人都有关系，二者的共同点是都强调社 于频繁，完全出自个人的想法，体现的是君主专制的加强， 会黄任，故选A项：王附明提倡知行合一，排除B项：张载和 B项正确：理学是为君主专制服务的，A项排除；C项说法不 顺类武没有构建新儒学体系，排除C项：二者的观点没有涉 符合史实，排深：D项说法不符合更实，宋朝属于文官政治， 及伦理秩序的重建，排除D项。门 排除.] 10,B[根据材料可知，江南市镇成为收购农副产品，进行产品 3.C[“佃农不仅拥有迁移的自由，还可以受他人的雇佣，而非 贸易、供应手工业品的地方，反映出市镇具有商品集散的功 地主的私属。农民只委按照契约的规定，保证缴纳所规定的地 能，故B项正确：材料没有对私营与官管手工业进行比较， 租，否则官府便要干预”，这说明北宋时期租佃制进一步发展， 不能得出私营占据主导的结论，排除A项，材料没有体现分 农民的依附关系有所松跑，即国家对社会控制相对松跑，故 工，排除C项：材料未涉及雇佣关系，排除D项。] C项正确：材料信息体现不出思想演变，故A项雏误：租佃制 11.解析(1)真实的记栽：根据材料并结合所学知识可知，居 是封建土地所有制的表现形式之一，故B项错误：材料无法说 民的风俗和传统文化习俗：海上贸易繁荣：航海技术先进： 明“重农”政策受到冲击，故D项错漠。] 城市商品经济发达：市民娱乐活动丰富都与宋朝社会发展 4.C[从材料数据可以看出，宋代工商业财政收入的比重较 的史实相符合。(2)不真实的说法及理由：从村料中的船只 高，且所占的比重也较大，反映出工商业在经济中占据重 数量来看，数量过多不符合常理：材料认为商人可以免除所 要地位，C项正确：材料没有体现唐朝的数据，无法得出宋 有税赋，但是南宋市触司征收贸易税 代经济繁荣程度超越了唐代社会的结论，排A项：材料 答案(1)真实的记载：居民的风俗和传统文化习俗：海上 没有体现中央对地方的经济控制，排除B项：材料并不是 贸易繁荣：航海技术先进：城市商品经济发达：市民娱乐活 在强调政治局势与经济发展的关系，排除D项。] 动丰富 46