假期作业(十四)-【百汇大课堂·暑假作业】2023-2024学年高二政治假期作业（新教材）

假期作业 假期作业(十四) 4.下列选项与“春夏秋冬--四季”概念关系 一、选择题 一致的是 ( ) 1.下面对所给概念的本质属性揭示正确的是 A.喜怒哀乐--情绪 ) B.赤橙黄绿--颜色 ③商 ②国家→社会性 ①国家→阶级性 C.早中晚--一天 品→使用价值 ④商品→价值 D.东南西北--四方 A.①③ B.①④ 5.下列选项中概念的外延之间的关系,能用以 ( 下图示表达的是 D.②④ C.②③ ) 2.“人”这个概念,一方面,舍去了不同人的男 女老少等个性特征,只抓住“人”所共有并且 区别于其他事物的本质属性;另一方面,又 A.诗人 诗歌 诗集 不专指某个具体对象(如张三或李四),而指 B.绘画 音乐 艺术 所有的“人”。这表明 ) C.教师 党员 女性 ①概念具有抽象性 ②概念具有生动性 D.工人 农民 技工 ③概念具有概括性 ④思维具有间接性 6.在说明文中,常见的说明方法是“下定义” A.①③ B.①④ 下定义 C.②③ D.②④ ①可以确保概念能客观反映认识对象 3.汉语中,中国人用“三角形”这个语词来表示 ②就是用简明的语句揭示概念所反映的客 三角形,而英国人用“Triangle”、德国人用 观事物的本质属性 : ③有助于明确概念的 “Dreieck”、越南人用“Tamgic”这些语词来 外延,消除概念在外延方面的歧义 ④需要 ( 表示三角形。这说明 ) 具备相应的科学知识,遵循必要的逻辑规则 ①概念是通过语词表达出来的 ②不同语 A.①③ B.①④ 词可以表达不同概念 ③不同语词可以表 C.②③ D.②④ 达同一概念 ④同一语词可以表达不同 7.“形式逻辑是研究思维的科学”这一定义所 概念 犯的错误是 ) A.①③ B.①④ A.定义过窄 B.定义过宽 C.②③ D.②④ C.循环定义 D.比喻定义 27 高二暑假·思想政治 8.“长方形是平面上每个内角都是直角的四边 二、非选择题 形。”这个定义 ( ) A.正确,符合定义种差加属概念的原则 11.下列语句中的定义和划分是否正确?请简 B.正确,符合定义不应遵循的规则 述理由。 C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误 (1)期刊就是每周或每月定期出版的出版 D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误 物,可分为文学期刊、非文学期刊和外文 9.下定义时,应避免出现以下种情况:循环 期刊。 定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过 窄。对以上各种错误定义举例正确的是 ( ) ①循环定义:迷信的人就是相信鬼神的人 ②比喻定义:教师职业是神圣的 ③否定定 义:鹅不是被称为鸡的家禽 ④定义过宽 作家是指写诗歌的一类人 A.①③ B.①④ (2)商品就是劳动产品,包括自用产品和用 C.②③ D.②④ 于交换的产品。 10.绝对反义词,也称互补反义词,这类反义词 在意义上互相排斥,肯定甲必否定乙,肯定 乙必否定甲;同时,否定甲就必肯定乙,否 定乙就必肯定甲。根据此定义,下列属于 ( 绝对反义词的一组是 __ A.完整--残缺 B.高兴-生气 C.寒冷--温暖 D.卑微--高尚 28假期作业 10,D[说他“不算年轻”和“最年轻”是针对不同的场合，所以10.C[①中“避免错误”的说法错误，不选。科学思维有利于 不存在违反逻辑基本规律的要求，D项正确。] 我们把握新情况、解决新问题，但是习近平新时代中国特色 11,解析矛盾律、同一律，排中律是逻辑思维应该遵守的三个 杜会主义思想并不能直接解决生活中的困难和桃战，④错 基本规律。本题中乙，丙、丁的观点分别违反了司一律、矛 误。②③均是对习近平新时代中国特色社会主义思想作为 盾律和排中律。它启示我们：科学的思维必须是遵守形式 科学思维的意义的正确认识。] 逻辑基本规律的思维。 11.解析既要明确科学思维的具体意义，又要把这些意义与 答案甲的观点是正确的。乙的观点违反了同一律，他混 所给材料对接起来。 淆了概念，因为缩小的1/34是就铁水的体积而言的，增加 答案①材料说明学习科学思维有利于我们综合运用各 的1/33是就铁块的体积而言的。丙的观点违反了矛盾律， 种科学思维方法把握新情况、解决新问题，从而有所发 因为两个互相矛盾的思想不能同真。丁的观点违反了排中 现、有所发明，有所创造。②毛泽东同志面对实际情况， 律，因为互相矛盾的思想不能同假。 敢于提出新问题，找到解决问题的办法，说明他进行了 创造性思维，敢于打破陈规，独立思考。③创新中的思 假期作业（十三） 维活动借助于科学思维方法来推测解决新问题的正确 1.D2.C3.A4.B 方法。毛泽东同志就是创造性地提出了行之有效的战 5,C[间接性强调的是事物的本质和规律不能直接感知，而思 略战术，而根据地人民在毛泽东思想的指引下最终取得 维却可以透过现象揭示事物的本质，测算日月食的时间、范 了抗日战争的伟大胜利。 围，并不是认识事物的本质和规律，①不符合题意。对日月 假期作业（十四） 食的准确测算，体现了预见性和客观性，没有强调结果具有 可检验性，故②③正确，④不符合题意] 1.B2.A3.A4.D 6,A[进行人口普查，就是从实际出发，获得精准的数据信息， 5.C[A项中的三个概念是互异的，互不相容。B项中“艺术” 所以体现了客观性，A项正确，B项说法错误。预见性强漏 包含“绘画”与“音乐”，而“绘画”与“音乐”是反对关系。C项 的是对事物的发展趋势、发展前最作出合平逻辑的推断，故 中这三个概念是互为交叉关系，符合题干中的图示。“工人” C项不符合题意。可检验性强调的是思维的结果必须接受 包含“技工”，而“工人”与“农民”是相异关系，D项错误] 实践的检验，D项与题意不符。] 6.D[①中“确保”的说法错误，夸大了下定义的作用：下定义 7,D[从题干中“实践告诉我们”，可以看出③正确。此制度能 是明确概念内涵的方法，③错误。②④正确且符合题意。] 够显示出生命力和优越性，可见④正确。①反映的是科学思 7,B[题中定义“形式逻辑是研究思维的科学”中“研究思维的 维追求认识的客观住，与画意不锌。定性分析也是在强调科 科学”范围大于“形式逻”，也就是说研究思维的科学有很 学思维追求认识的客观性，②与题意不符。] 多，研究思维的科学未必是形式逻辑，所以应该是定义 8.D[本题没有强调新发展理念是从实际出发的，也没有体 过宽。] 现精确性，故A、B两项不符合题意。材料并没有涉及不同8.D[定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会犯“定义 条件下的思维变化，所以并不涉及多样性，C项不符合题意。 过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。上述定义“长方形”和“平 从“新发晨理念影响深远”，可以看出科学思维具有顶见性· 面上每个内角都是直角的四边形”所指的外延是不同的，犯 D项正确。] 了“定义过宽”的错误。] 9.C[科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的9.A[“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征， 思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维 并未给出定义，故②错误。“作家是指写诗歌的一类人”犯了 方法、创新性解决问庭的思维方式的统称，①错误。科学思 定义过窄的错误，故①错误。①③正确。] 维，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的 10,A[根据绝对反义词的定义，只有A项符合这种情况：不 有机整合，是人类实践活动的产物，这说明科学思维必须符 高兴未必是生气，不寒冷未必是温暖，不率微未必是高尚， 合认识规律，遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果，坚持真 故B、C、D三项均不符合圆意定义要求。] 理，接受实践的检验并修正错误，②③正确。科学思维目的 11.解析下一个正确的定义，要道守必要的逻辑规财：定义项 是更好地为实践限务，④错误。] 与被定义项的外延必须全同：定义项不能直接或何接地包 55 高二暑假·思想攻治 含被定义项：定义一散不能用否定形式：定义不能用比喻 (2)王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁，可知王芳比王 等。划分是明确概念的一个方法，一个正确的划分必须充 艳大四岁，而不是两岁，这种关系是反传递关系。反过来一 分了解概念所反映的对象之问的客观关系，同时必须遵循 定不是比对方大两岁，所以他们是反对称关系。 划分的逻辑规则：子项的外延之和必须等于母项的外延：在 (3)陈爽喜欢周玉，周玉未必喜欢陈爽，周玉喜欢李倩，李倩 同一次划分中，只能用同一个标准：划分应该逐级进行，不 未必喜欢周玉，所以他们的关系是非对称关系、非传通 能越级。本题(1)(2)两句中的概念无论是在定义上还是在 关系。 划分上都是不正确的，明确了这一点，再结合以上阐述的定 假期作业（十六） 义和刻分的规则分析说明即可。 答案(1)①该定义不正确，违反了“定义项与被定义项的 1.B2.B3.D4.A 外延必须全同”的规则。②该划分不正确，违反了“同一次 5.C[②是换质推理应遵循的规则，不符合题意。故 划分必须按同一标准进行”和“划分的各子项应互不相容” C正确。] 的规则。 6.D[如果甲、乙都不真，则丙必真，而丙中A煤矿和B煤矿 (2)①该定义不正确，违反了“定义项与被定义项的外延必 都是小煤矿，这就与甲的观点冲突，故上述断定都不一定 须全同”的规则，犯了“定义过宽”的逻辑错误。②该划分不 为真。] 正确，犯了“多出子项“的逻辑错误，违反了“划分后的子项 7,B[本题考查了三段论的省略形式。这是一个省略了大前 外延之和必须与母项的外延相等”的规则。 提的性质三段论，恢复后的完整形式如下： 杰出的古典文学著作真实地再现了历史（大前提）。 假期作业（十五） 《红楼梦》真实地再现了历史（小前提） 1.D2.B3.A4.A 《红楼梦》是杰出的古典文学著作（结论） 5.A[④明显是错误的.] 这个三段论不正确，中项“真实地再现了历史”在两个前提中 6.C[小红尊敬妈妈，妈妈尊数姥姥，未必就能得出小红尊敬 都不周延，违反了性质三段论的“中项在前提中至少周延一 姥姥，小红可能尊敬姥姥，也可能不尊敬姥姥，故属于非传递 次”的规则。] 关系，选C项] 8.D[“只有考试及格，才能被录取，小王考试不及格，所以，小 7.A[“生于忧患，死于安乐”是一个并列复句，属联言判断： 王没有被录取，”这是一个三段式的假言推理，大前提是“只 “先天下之忧而统，后天下之乐而乐”也是一个并列复句，赤 有考试及格，才能被录取”，小前提是“小王考试不及格”，结 属联言判断，门 论是“小王没有被录取”。而要是把它改写为假言推理的逻 8.C[材料是一个不相容的选言判断，其选言支有且只有一个 辑结构应为“如果只有考试及格才能被录取，那么小王考试 是真的，应选C项。A,B两项不符合题意，D项说法错误。] 不及格，所以，小王没有被录取”，在这里“及格”是“被录取” 9,A[一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有 的必要条件，且是一种否定后件式的推理。故本题正确答案 一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这 为D项。] 个选言判断就是假的，①②符合题意，应入选。③④不是相 9.A[很显然题干体现的是一种条件关系的情况，属于充分条 容远言判断的要求，应排除。门 件假言推理。门 10.A[本题考查联言判断的逻辑值，其逻辑值取决于各个联言 10,B[题干中例句属于必要条件假言推理，其正确推理形式 支是否同时都是真的。题中三个联言支的断定都与认识相 有两种：否定前件式和肯定后件式，故B项正确，门 符，因而该联言判断是真的。] 11.解析(1)这个三段论的中项“群众”在大前提中指出的是 1山，解析本题考查对关系判新类型的认识。关键是搞清楚何 全体：中项“群众”在小前提中指群众中的一员，中项“群众” 为传道关系、对称关系，何为反传速关系、反对称关系，何为 在大小前提中，语词相同，但表达的不是同一个概念，而是 非对称关系，非传递关系。 两个不同概念，因而犯了偷换概念的逻辑错误。(2)这个三 答案(1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人，可 段论的中项“学外语的”在大、小前提中都是肯定判断的谓 知陈爽与李倩也是同酸人，这种关系是传递关系。而且反 项，所以它一次也不周延，这就违反了“中项不周延”的逻辑 过来他们之间也是同龄人，所以是对称关系 错误。(3)这个三段论的大项“要学好外语”在前提中是肯 56