假期作业(三) 晨读在线+语言文字运用+古代诗歌阅读+文言文阅读-【百汇大课堂·暑假作业】2023-2024学年高二语文假期作业（新教材）

#1七夫# 高二暑假·语文 假期作业(三) 晨读在线十语言文字运用十古代诗歌 阅读十文言文阅读 [晨读在线] (3)春天的花草往往触发人们的情感,这在中 一、成语积累 国古代诗词中屡见不鲜,如“ 1.别具一格 不落窠白 [练]①同其他地方的园子不同,无锡的梅 [知能演练] 园,面临太湖,以梅饰山,以山饰梅, 一、语言文字运用 (一)语言文字运用) ②这本探小说,构思新颖, ,值得 阅读下面的文字,完成1~3题。 一读。 ①2023年10月2日,印度尼西亚总统佐 [辨]它们都有“与众不同”之意,但强调的重 科在印尼首都雅加达哈利姆高铁站公布雅万 点不同:“别具一格”重在“格”,重在格调、风 高铁正式启用。 格,表示与其他不同;“不落窠白”强调不落 ②历经大约8年左右的建设,雅万高铁建 俗套。 成通车,印尼迎来崭新的“高铁时代”。③对印 2.不负众望 不浮众望 尼而言,雅万高铁铺就了一条印尼人民对美好 [练]①经过这段时间的休整和训练,中国女 生活向往的发展之路、共富之路。④雅万高铁 排终于_,又一次取得了好成绩。 建成通车后,雅加达和万隆之间的旅行时间由 ②经过调查组一段时间的考查,发现马显明 3个多小时缩短至40分钟。随着雅万高铁正 ,很多人对他都有意见,并不能带 式启用,一条高铁经济走廊也将徐徐敞开 领当地群众脱贫奔小康。 高铁 A ,还将为沿线经济发展赋能。 [辨]这两个词因为读音相近而容易混淆,其 对中印尼关系而言,雅万高铁建成通车,标志 实它们的意思完全相反。“不负众望”是“没 着 B 。2023年是中印尼建立全面战 有辜负大家的期望”之意,“不孚众望”则是 略伙伴关系10周年,雅万高铁建成通车是中 “不合乎大家的期望”之意。 印尼命运共同体从宏伟蓝图建设成“实景图” 二、名句名篇 的重要一步,有望为中印尼打造高质量共建 补写出下列句子中的空缺部分 “一带一路”新标杆提供重要助力。“从郑和下 (1)《离骚》中“ 西洋到共建雅万高铁,中国是我们的老朋友。” 两句,诗人直抒胸臆,表白心志,写出自己 在印尼网络上,一首说唱歌曲《雅万之歌》走 对美好德行的追求,至死不改。 红。歌曲在印尼传唱,中国推动高质量共建 (2)2023年12月26日是毛泽东诞辰130周年 “一带一路”的故事也在全球续写。 纪念日。我们可以用《(论语)十二章》中的 1.文中标序号的四句话有三处表述不当,请指 双重否定句“ ”赞颂他同 出其序号并做修改,使语言表达准确流畅 学少年时的远大志向,可以用《屈原列传》 逻辑严密。不得改变原意。 _ ”来形容这位伟大领袖的 答: 光辉形象。 10 假期作业 ## 2.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段 何逊而今渐老,都忘却、春风词笔。但怪得、竹 文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 外疏花,香冷入瑶席。”姜蔓不愧是“词中老 处不超过15个字。 杜”,有杜甫“老去诗篇浑漫与”的谦和。他说, 答: 自己老了,江郎才尽,再写不出词。是梅花不 答应,殷殷地将枝头伸向他的身畔,将梅香传 到他的席上,非让他起了诗兴不可,非让他写 3.雅万高铁推动了“一带一路”的发展,同学甲 词不可。读其词,植物之性情,栩栩如生,亲切 一会儿说应该修雅万高铁,一会儿说不应该 有味,缝有情..... 修雅万高铁,乙说;“你的两种意见,我都不 天地有意,万物含情,这种纯净默然的趣 同意。”乙的回答违反了排中律的要求。下 味,绵延古今。 列同样违反排中律的一项是 ) 4. 下列句子中的“像”和文中画波浪线处的 A.班级队员篮球赛后回到宿舍,小陈问; “像”,意义和用法相同的一项是 “赢了吗?”队员说:“没有。”小陈问:“那 A.许久许久,我俩也像入睡了一样,停止了 么,输了?”队员说:“也没有。” 一切的思念和情绪。 B.有一大学毕业生在回答招骋单位面试的 B.这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪申 问题时说:“我的专业不是社会学,也不 般,霎时传过荷塘的那边去了。 是教育学。” C.父亲,我要像您一样,勇敢,坚强,在哪里 C.甲、乙二人下完棋后,一位观棋者笑着说 都可以发光。 “看来你俩是谁也赢不了谁。” D.像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖 D.我们呼唤和平,反对战争。但这场战争, 果作物”,利用杂种优势必然制种困难。 既不能说它是正义的,也不能说它是非 5. 文中画横线的句子如改成“是将枝头伸向他 正义的。 的身畔、将梅香传到他的席上的梅花不答 (二)语言文字运用II 应,让他起了诗兴,让他写词”,句意基本相 阅读下面的文字,完成4~5题 同,但原文表达效果更好,为什么? 陶渊明是最能让我内心平静的诗人。读 答: 他的诗,我甚至可以清晰地感觉到,我的心,像 泉眼冒出泉水一样,生出平静。“孟夏草木长, 绕屋树扶疏。众鸟欣有托,吾亦爱吾庐。”读 罢,便会自然而然地想,其实我也不需要那么 二、古代诗歌阅读 多,“漓葛堂前林,中夏贮清阴”,有一间能读书 阅读下面的诗歌,完成6~7题。 的小屋子,夏天绿树荫浓,每天与小鸟为伴就 望月怀远 好了。陶渊明最大的知己,始终是自然,书写 张九龄 自然山水,不在其形貌声色,而在于生命的张 海上生明月,天涯共此时。 力及与它们的对话。 情人怨遥夜,竞夕起相思。 姜蔓写梅亦然。“旧时月色。算几番照 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 我,梅边吹笛。唤起玉人,不管清寒与攀摘。 不堪盈手赠,还寝梦佳期。 11 #1# 高二暑假·语文 春江花月夜(节选) 三、文言文阅读 张若虚 阅读下面的文言文,完成8~12题。 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 材料一: 艳艳随波千万里,何处春江无月明。 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霞。 仁以为已任,不亦重乎?死而后已,不亦远 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 乎?”(《泰伯》) 江天一色无纤尘,咬咬空中孤月轮。 子曰:“譬如为山,未成一等,止,吾止也。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 譬如平地,虽覆一,进,吾往也。”(《子罕》) 人生代代无穷已,江月年年望相似。 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” 6.下列对《春江花月夜》这首诗的赏析,不恰当 (《子罕》) 的一项是 ) 颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日 A.《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的 克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎 一首诗歌,被称为“孤篇盖全唐”的杰作, 哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非 闻一多称之为:“这是诗中的诗,顶峰上 礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽 的顶峰。” 不敏,请事斯语矣。”(《颜渊》) B.诗人仰望明月,不由自主地对宇宙生成。 子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴, 人类本源、人的生存状态进行追问。这 可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事 种追问是人类永恒的哲学命题,使得诗 君。多识于鸟兽草木之名。”(《阳货》) 的意境浑厚博大,深沉旷远。 (节选自《(论语)十二章》) C.“可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台”赋予 材料二: 月光以人的灵性,描绘出了月光笼罩着 孔子生鲁昌平乡雕邑,字仲尼。孔子为儿 思家的游子,展现了悲悯的柔光追随着 嘻戏,常陈组豆,设礼容。孔子母死,乃嫔五父 游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离 之衡,盖其慎也。人挽父之母诲孔子父墓, 之景。 然后往合葬于防焉。 D.在张若虚的《春江花月夜》中,“明月”是统 孔子年十七,鲁大夫孟格子病且死,诫其羸 摄全诗的灵魂,该诗表现了诗人对宇宙 懿子曰:“孔丘,圣人之后。吾闻圣人之后,必有达 无穷、人生短促的思索和对游子思妇天 者。今孔丘年少好礼,其达者?吾即没,若必 各一方的惋惜。 师之。”及赘子卒,懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。 7.有人说,张九龄《望月怀远》的前两联,都是 孔子年三十五,季平子得罪鲁昭公,昭公 从《春江花月夜》化用而来,请结合《春江花 率师击平子,平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭 月夜》全诗,简要阐释张诗前两联是如何化 公,昭公师败,鲁乱。孔子适齐,为高昭子家 用的。 臣,欲以通乎景公。 答: 孔子年四十二,鲁昭公卒于干侯,定公立。 定公立五年,夏,季平子卒,桓子嗣立。桓子壁 臣曰仲梁怀,与阳虎有隙。阳虎欲逐怀,公山 不扭止之,其秋,怀益骄,阳虎执怀。桓子怒; 12 假期作业 ## 阳虎因囚桓子,与盟而释之。阳虎由此益轻季 D. 太牢,即古代帝王祭祀社稷时,牛、羊、家 氏。季氏亦偕于公室,陪臣执国政,是以鲁自 三牲全备为“太牢”。用羊、家做祭品,叫 大夫以下皆偕离于正道。故孔子不仕,退而修 “少牢”。 诗书礼乐,弟子弥众,至自远方,莫不受业焉。 10.下列对两则材料有关内容的概括和分析, 孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。鲁哀公 不正确的一项是 问政,对曰:“政在选臣。”季康子问政,曰:“举 A.孔子尊崇礼仪。儿童时代,他就经常演 直错注诸枉,则枉者直。”康子患盗,孔子曰; 习一些礼仪动作;母亲去世,他在得知 “苟子之不欲,虽赏之不窃。”因史记作《春秋》, 父亲的墓址后,才将母亲灵柩与之 约其文辞而指博。 合葬。 孔子在位听讼,文辞有可与人共者,弗独 B.孔子秉持正道。季桓子执政鲁国时,阳 有也。至于为《春秋》,笔则笔,削则削,子夏之 虎藐视君主;季桓子越礼法,以致从 徒不能赞一辞。 大夫以下都不守正道,孔子因此而 孔子年七十三,以鲁哀公十六年四月己丑 辞官。 卒。孔子葬鲁城北泗上,弟子皆服三年。三年 C.孔子传承文化。他隐退时整理《诗》《书 心丧毕,相诀而去,则哭,各复尽哀;或复留。 《礼》《乐》,教授弟子;力排众议,根据史 弟子及鲁人往从家而家者百有余室,因命日孔 官的记载资料删定《春秋》。 里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子家,而诸儒亦 D.孔子指出文学作品的社会功能,认为《诗 讲礼于孔子家。高皇帝过鲁以太牢祠焉诸侯 经》可以激发情志,观察社会,交往朋 卿相至常先谒然后从政 友,怨刺不平。近可以侍奉父母,远可 (节选自《史记·孔子世家》 以侍奉君王。 [注] 错:同“措”,放置。 11.翻译文中画横线的句子。 8.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用 (1)譬如为山,未成一赞,止,吾止也。 铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 译文: 高皇帝过A鲁B以太牢祠焉C诸侯卿相D 至E常F先谒然后从政 9.下列对材料中加点字词的解说,不正确的一 (2)至于为《春秋》,笔则笔,削则削,子夏之 项是 ) 徒不能赞一辞。 译文: A.“克已复礼为仁”与“学不学,复众人之所 过”(《(老子)四章》)中的两个“复”字意 思相同。 B.“请事斯语矣”与“苟不充之,不足以事父 12.在治国理政方面孔子有怎样的见解?请结 母”(《人皆有不忍人之心》)中的两个 合文本简要说明。 “事”意思不同。 答: C.孔子修订《春秋》,行文中增减一字,都有 微言大义,后称用笔曲折而意含褒贬的 写作手法为“春秋笔法”。 13参考答案学为丰 二、名句名篇 态描写。所以并没有按照从消像到动作再到心理依次展 (1)何方圆之能周兮夫孰异道而相安(2)鸿雁长飞光 开捞写。 不度鱼龙潜跃水成文(3)示例一：铁衣远成辛勤久 8.课内文段主要通过细节描写连用几个富有动作色彩的动 玉箸应啼别离后（高适《燕歌行》）示例二：将军角弓不得 词“瞧”“伸”“抓”和“塞”，表现出玛丝洛娃对金钱的职业化 控都护铁衣冷难着（岑参《白雪歌送武判官归京》）示 的贪婪与灵魂的堕落：选文文段在使用动作描写的同时， 例三：朔气传金标塞光照铁衣(《木兰诗》)示例四：百 更主要的是通过使用描慕状态的剧词“惊奇地”“默默地” 战沙场碎铁衣城南已合数重围（李白《从军行》） 来表现她由照片引发的痛苦回忆和心灵上的触动。 知能演练门 9.①开头部分玛丝洛娃见到聂赫留朵夫“脸刷地红起来”，表 1.答案：①浑浑噩翳②莫名其妙③无稽之谈 情“拘谨，羞怯”“接着微微一笑”等儿处描写，表明玛丝洛 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，语境 娃心里的得意；②中间部分病房中玛丝洛娃“发出响亮而 说的是人不知道自己忙了些什么，为得着什么，用“浑洋噩 富有感染性的笑声”以及在房间里欣赏照片的细节，表明 噩”。浑浑量疆：多用来形容人糊涂，悉味无知。第②空， 她心情的愉悦：③结尾部分与助理护士的对话，让她陷入 语境指人省悟时，便会觉得自己所作所为是如此的奇怪且 对往昔生活的痛苦回忆，内心又充满恨意。 说不出道理，用“莫名其妙”。莫名其妙：指说不出其中的 假期作业（三） 奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来。第③空， 语境指对语言的看法，且与“智慧之言”相对，用“无稽之 [晨读在线] 谈”。无稽之谈：毫无根据的说法。 一、成语积累 2.B解析：本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能 1.别其一格不落窠白 力。“个人…”“人类…”之间存在逻辑上的先后关系， 2.不负众望不孚众望 排除A、D:“遂于”，“于是在”的意思，一毅位于后句，排 二、名句名篇 除C。 (1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(2)士不可以不 3.答案：示例一：如果每个人都能像庄子笔下的庖丁“依乎天 弘毅虽与日月争光可也(3)草树知春不久归百般红 理”，追求“游刃必有余地”的目标，那么我们的企业和社会 紫斗芳菲（独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣） 怎能违背规律而盲目创新？ [知能演练] 示例二：如果清醒的你能像庄子眼中的庖丁“因其固然”， 1.答案：①”公布”改为“宣布”。②去掉“大约”或“左右的”。 成就“进乎技以达道”的境界，那么自由的灵魂岂会囿于炫 ③“一条”后面加“承载”。 技的牢笼？ 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。①搭配不 解析：本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。首先分 当，不能“公布”启用。②重复赞余，“大约”和“左右的”重 析例句，例句为因果关系的复句，采用“如果…，…，那 复。③成分残缺，“印尼人民对美好生活向往”前缺少动 么…”的表述方式：例句中，“隐机而坐”“答焉似丧其耦” 词，可在“一条”后面加“承戟”。 是假设的条件，那么“依乎天理”“游刃必有余地”与“因其 2.答案：A:不仅能有效复解两地通助交通压力 固然”“进平技以达道”这两组词也应作为假设的条件，然 B:中印尼全面战略伙伴关系走深走实（或“中印尼伙伴关 后根据条件，分析相应的结果。 系进一步发展”) 4.外祖父的家时时处处充满着魔幻色彩，那里的祭坛供着众 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A空， 多神像，它们的眼睛在黑暗中熠熠发光，使人觉得它们都 由后文的“还将为沿线经济发展赋能”可知，应填的句式为 活了起来。 “不仅…还…”；再由前文“旅行时间由…缩短”可 5.①修改为：其主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥现 知，语境强调高铁的建成对级解交通压力的作用，故填“不 代文明世界的进程之外的愤速和抗议。②修改为：是作家 仅能有效缓解两地通勤交通压力”。B空，后文提到“2023 在对拉丁美洲近百年的历史以及这块大陆上人民独特的 年是中印尼建立全面战略伙伴关系10周年，雅万高铁建 生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的屈 成通车是中印尼命运共同体从宏伟蓝图建设成·实最图？ 强的自信。③修改为：但是作者的文字并不是狭隘的。 的重要一步，有望为中印尼打造高质量共建·一带一路’新 6.C解析：对玛丝洛娃脸上泛起红晕的原因解释有误。脸 标杆提供重要助力”可知，语境强调高铁开通对中印尼伙 红并非“那边让人不堪的牢肤生活被自己曾经喜欢的人提 伴关系起到更大的作用，故填“中印尼全面战略伙伴关系 及”，而是玛丝洛娃曲解“那边”的含义，误以为聂赫留朵夫 走深走实”或“中印尼伙伴关系进一步发展”。 重提旧情，进而触发了她过去的记忆而表现出害羞的表 3.D解析：本题考查学生把握逻辑推理方式的能力。所谓 情，因而脸红。 “排中律”是指同一思维过程中两个思想不能同假，必有一 7.B解析：“依次展开描写”错误，“玛丝洛娃穿一件条纹连 真。A、BC三项都存在两种以上的可能性，D项战争的 衣裙，外面系着白围裙，头上扎着一块三角巾，盖住头发” 性质只有正义与非正义两种可能性。 是肖像描写：“脸刷地红起来”是神态描写，“迟疑不决地站 4.B解析：B项都表比喻。A项表情态，C项表比较，D项 住，然后皱起眉头，垂下龈晴，踏着走廊里的长地稳快步向 表列举。 他走来”是动作描写：“本想不同他握手”是心理描写：“但 5.①原句都是短句，简洁明快，生动活泼，读来朗朗上口。 后来还是向他伸出手，她的脸涨得越发红了”是动作和神 ②原句用“殷殷地”一词突显了梅花想让姜夔作诗词的热 63 有术高二暑假·语文 情。③原句用“非…不可”双重否定加强了肯定效果，突 [参考译文 显了梅花让姜夔作诗词的坚定信念。 材料一： 6.C解析：C.“描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯 曾子说：“读书人不可以不志向远大、意志坚强，担当的 的柔光追随着游子律徊的步伐久久不忍离去的迷离之景” 东西重而且路程遥远。把在天下实现仁作为自己必须担当 错。“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句，不是从游 的责任，不也很沉重吗？到死才停止，不也很遥远吗？” 子的角度展开，而是从思妇的角度来写。 (《泰伯》) 7.①张诗的“海上生明月”是由“海上明月共潮生”直接化用 孔子说：“好比用土堆山，只差一墓土没有成功，停下来， 出来的，“生”运用拟人手法，很形象，具有动态美。②张诗 是我自己停下来的。好比填平洼地，虽然只倒下一甚土，继 的“天涯共此时”来自“滟滟随波干万里，何处春江无月 续前进，是我自己要前进的。”(《子罕》) 明”，“天涯”概括了“千万里”，以“共此时”来概括“何处春 孔子说：“聪明的人不会田惑，仁德的人不会忧愁，勇敢 江无月明”。③张诗的“情人怨遥夜，竞夕起相思”来自“谁 的人不会畏惧。”(《子罕》) 家今夜扁舟子，何处相思明月楼”，“情人”指游子、思妇， 颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自我，使言行归复于先 “遥夜”就是指他们在夜晚遥隔万里，整个晚上都弥漫若相 王之礼，就是仁。一旦你做到了克己复礼，全天下都会称许 思之情。 你是仁者。要做到仁靠的是自己，难道靠别人吗？”颜渊说： 8.BCE解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：汉 “请问实行仁的条目。”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于 高祖刘邦经过鲁地，用牛羊猪三牲祭祀孔子。诸候、卿大 礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。”颜渊 夫，宰相一到任，常常先去拜谒孔子庙，然后才去处理政 说：“我虽然没有才能，请让我践行您的这些话。”(《颜渊》) 务。“高皇帝过鲁”主谓宾齐全，宾语“鲁”后B处断开：“以 孔子说：“学生们为什么不学习《诗》呢？学《诗》可以激 太牢祠焉”省略主语高皇帝，“以太牢”是状语，“祀”是谓 发感情，可以观察政治的得失，风俗的盛褒，可以提高人际交 语；“焉”代指孔子，是宾语，后面C处断开：“诸侯卿相至” 往能力，可以讽刺时政。近可以用来服侍父母，远可以待奉 是主谓结构，后面E处断开，“先谒然后从政”，“先… 君主。（还可以）多知道一些飞鸟走兽花草树木的名字。” 后…”语意繁密，中间不断开。 (《阳货》) 9.A解析：本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识 材料二： 及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。 孔子出生在鲁国昌平乡取邑，字仲尼。孔子孩童时做游 恢复补救。句意：克制自已，一切都恢复到礼的要求去 戏，经常摆设各种礼器，学习模仿祭祀时的各种礼仪动作。 做，这就是仁。学习别人所不学习的，补教众人所经常犯 孔子的母亲去世，他先将灵柩停放在五父之衢，是出于谨慎 的过错。B.正确。实践侍幸。句意：请允许我遵从您的 从事的考虑。陬邑人挽父的母亲告诉孔子父亲的墓址，这之 话去做。如果不能够扩充它们，连赡养父母都成问题。 后孔子才将母亲灵柩送往防山合葬。 C.正确。D.正确。 孔子十七岁时，鲁国大夫孟楚子病危，告诫他的儿子搭 10.C解析：本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 子说：“孔丘是圣人的后代。我听说圣人的后代，一定有才德 C.“力排众议”错。原文的表述是“因史记作《春秋》，约 显达的人。如今孔子年少而好礼，难道他不是才德显达的人 其文辞而指博”“至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之 吗？我如果死了，你一定要拜他为师。”等到孟整子死后，孟 徒不能赞一醉”可见，“力排众议”无中生有。 懿子和鲁国人南宫敬叔便前往孔子处学习礼仪 11.答案：(1)譬如用土堆山，只差一管土就完成了，停下来， 孔子三十五岁时，季平子得罪了鲁昭公，鲁昭公率领军 我所有的努力都废弃了。 队攻击季平子，季平子和孟氏、叔孙氏三家联合攻打鲁昭公， (2)至于摆作《春秋》，他认为该写的就写，该删的就删，就 昭公的军队战败，鲁国大乱。孔子来到齐国，做了高昭子的 连子夏等这些擅长文学的弟子也不能改动一字一句。 家臣，想通过（高昭子）与齐景公交往。 解析：本题考查学生理解并超译文言文句子的能力。 孔子四十二岁时，鲁昭公死在千侯，鲁定公即位。鲁定 (1)“譬”，譬如，比如：“篑”，盛土的竹筐：“止”，停止。 公在位的第五年夏天，季平子去世，季桓子继位。季桓子的 (2)“笔”，书写、记载：“削”，删除：“赞”，增添、加入。 宠臣叫仲梁怀，和阳虎有矛盾。阳虎打算驱逐仲梁怀，公山 12.答案：①治国理政关键在于选用正直贤能的大臣。②任 不组阻止了他。那年秋季，仲梁怀越来越骄横，阳虎拘捕了 用正直的人，摒弃邪曲的人，从而感化邪曲之人。③执政 仲梁怀。季桓子发怒，阳虎乘机囚禁了季桓子，和他订立盟 者要以身作则。 钓才释放了他。阳虎从此越发看不起季氏。季氏自己也超 解析：本题考查学生筛远并概括文中信息的能力。原文 越礼法凌驾于公室之上，大夫的家臣执拿国政，因此鲁国从 “政在选臣”，意为：治理国政最主要的是选择贤能的大 大夫以下全都得越礼法，背离正道。所以孔子不做官了，退 臣。由此可概括为：治国理政关键在于选用正直餐能的 居整理《诗》《书》《礼》《乐》，弟子众多，从远方而来，都来接受 大臣。原文“举直错诸枉，则枉者直”，句意：举用正直的 孔子传授的学业。 人，摒弃邪曲的人，那么就使邪曲的人变成正直的人了。 孔子离开鲁国一共十四年才返回鲁国。鲁哀公向孔子 由此可概括为：任用正直的人，摒弃邪曲的人，从而感化 请教治理国玫，孔子回答说：“治理国政最主要的是远择贤能 邪曲之人。原文“萄子之不欲，虽赏之不窃”，句意：如果 的大臣。”季康子向孔子请教治理国政，孔子说：“举用正直的 您（在上面）没有贪心，那么即使鼓励下面的人去偷盗，他 人，摒弃邪曲的人，那么就使邪曲的人变成正直的人了。”季 们也不会行窃。这是强调执政者要以身作则。 康子担心盗贼，孔子说：“如果您（在上面）没有负心，那么即 64 参考答案为 使鼓励下面的人去偷盗，他们也不会行窃。”孔子根据鲁国史 异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了 官的记载资料编写了《春秋》，《春秋》的文辞简练而义旨 干巴菌外形上的不中看：第②处更侧重于惊叹，突出了干 博大。 巴菌经处理后令人惊叹的美球。 孔子为官时，审理诉讼案件，有应该和别人共同商议的 解析：从“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”可知，两 文辞，从不独断判决。到他撰写《春秋》时，当写的就写，当删 处都叠用了疑问和惊叹两种语气，使情感表达更强烈，可以 的就删，就连子夏等这些（擅长文学的）弟子也不能增删一个 引发读者的关注。分析“作一看那样子，真叫人怀疑：这种 字词。孔子享年七十三岁，在鲁哀公十六年四月己丑这天去 东西也能吃？！”可知，第①处是反问句加感叹句，更侧重于 世。孔子死后埋葬在鲁城北的泗水边，弟子们都服表三年。 疑问，“这种东西也能吃？！”表达的是“这种东西怎么能 三年过去了，弟子们为老师心里守丧己毕，互相诀别而离去， 吃？！”，突出了干巴菌外形上的不中看，表达了质疑和嫌弃 就哭了起来，各又表达哀痛之情：有的弟子又留了下来。孔 之情。分析“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！” 子的弟子和鲁国人前往移居孔子墓旁安家居住的有一百多 可知，第②处是疑问句加感叹句，更侧重于惊叹，突出了干 家，因此命名这里为孔里。鲁国世世代代相传每年按时节祭 巴菌经处理后令人惊叹的美味，表达了惊叹和喜爱之情。 花孔子坟墓，儒生们也在孔子墓前讲演礼仪。汉高祖刘邦经 5.答案：(1)中的“一般”意思是“通常、普通”。(2)中的“一 过鲁地，用牛羊猪三牲祭祀孔子。诸侯、卿大夫、宰相一到 般”意思是“一样、同样”。 任，常常先去拜谒孔子庙，然后才去处理政务。 解析：分析“一般情况”中的“一般”，意思是“通常、普通、总 体”，“一般情况”就是“通常情况”，强调共性特征。分析 假期作业（四） “一般大小”中的“一般”，意恩是“一样、同样”，“一般大小” [展读在线] 就是“一样大小”，强调相同，差不多。 一、成语积累 6.B解析：本题考查理解和分析文中重要内容的能力。 1.道貌岸然 一本正经 “侧重从‘法’的一面论说，是从文本上说的”不属于“中国 2.耳闻目睹耳濡目染 人讲结构则南辕北辙”，应该阔于两者类似的方面。 二、名句名篇 7.D解析：本题考查理解文本内容并梳理分析观点态度的 (1)齐人未尝赂秦终继五国迁灭(2)表里俱澄澈肝 能力。A项，“而西方文学不重视情感表达”说法绝对。 肺皆冰雪(3)示例：但使龙城飞将在不教胡马度阴山/ B项，“金圣叹首次提出了这一文学概念”于文无据。 君不见沙场征战苦至今犹忆李将军冯唐易老李广难 C项，“中国戏剧虽然与亚里士多德一样完全不重视戏景” 封：林暗草惊风将军夜引 不合文意，原文是“我国戏剧也可以不重戏景”。 知能演练] 8.C解析：本题考查理解特定概念内容并进行分析判断的 1.答案：①这个词一半是意译②关于冰淇淋的来历 能力。C项，说的是贾宝玉这样的人，在真实的生话中也 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①语境 许并不存在，最不能体现中文里“情节”的特点。A项，阐 在说舶来词的两种语源，对应“一半是音译”“采用意 述了中文里“情节”重情的特点。B项，阐述了中文里“情 译…”，说明另一半就是意译，应填：这个词一半是意译。 节”的舍义，“情节”是文章中的一个段落、一个关目、一节 ②“过去有一种说法认为”下文是说冰淇淋的来历，应填： 故事。D项，阐述了中文里“情节”环环相扣、不断“生出” 关于冰淇淋的来历。 富有曲折波澜的特点。 2.答案：符合逻辑的推论是马可·波罗这位来自威尼斯的探 9.D解析：本题考查分析论点、论据和论证的能力。“情节 险家在中国品尝过冰冻甜点却没有从中国带任何烹饪或 重模拟生命形态”推理错误，应是“情节重在环环相扣，一 冷冻技术到意大利。 节生出一节来”。 解析：本题考查学生变换句式的能力。短句变长句，首先 10.答案：①中文语汇中的“情节”只是说文章中的一个段落、 确定一个基准句，作为主干句，如以“这是符合逻辑的推 一个关目、一节故事，与亚里士多德所欲关联的一些东 论”为基准句，化为主干句“符合逻辑的推论是…”：然后 西，例如悲脚、道德实践、受难等毫无关系。②中文语汇 把其它分句化为主干句的修饰语，此处用“马可·波罗这 中的“情节”核心精神在于情，而亚里士多德所说的“情 位来自威尼斯的探险家在中国品尝过冰冻甜点却没有从 节”与情无关，反而强调理性的统一秩序。③中文语汇中 中国带任何烹任或冷冻技术到意大利”替代“这”。最后按 的“情节”讲“文无定法”，形式既连又断，不像亚里士多德 照逻辑梳理句子顺序即可。 那样讲究整体统一的有机结构。 3.答案：①（修辞上）运用比喻修辞，把浅黄色的菌子比作鸡 解析：本题考查理解文本并进行比较分析的能力。首先 油，突出颜色上鲜嫩可爱。②（语言上）使用口语“滴溜儿 通读材料，梳理有关“情节”的内容：然后结合内容，具体 圆”，语言亲切活泼。 分析不同：最后概述答案，分点作答。 解析：从修辞的角度看，“恰似鸡油一样”运用了比喻。把 假期作业（五）】 鸡油菌的颜色比作“鸡油”，突出了其颜色浅黄，鲜嫩可爱。 从语言的角度看，使用口语“滴溜儿圆”，语言贴近生活，亲 [晨读在线] 切活泼，生动形象，通俗易懂，能给人留下深刘的印象。 一、成语积累 4.答案：同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感 1.不胫而走不翼而飞 强烈。 2,不以为然不以为意 65