5.2 在品味情感中成长-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册道德与法治课时分层作业

道德与法治·课时作业 第2课时 在品味情感中成长 一、单项选择题。 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这告诉我们对于生活中的某些负面情感体验，应( ①顺其自然，完全不必理会 ②学会承受，将其转化为成长的助力 ③尽量躲避，以免影响自身成长 ④学会升华，让其丰富我们的人生阅历 A.①③ B.②④ C.②③ D.③④ 2.正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。下列活动或 行为能传递出正能量的是 ( ①强制参加社区服务公益活动评选 ②个别人为了发泄情绪，毁损公共设施 ③评选“感动中国”十大人物和“中国好少年” ④运动健儿努力拼搏，为班集体的荣誉共同努力 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 3.“长江上边有大桥，大桥边上黄鹤楼。不管风雨有多少，脸上带着笑…”美国小学生用中文录制 《武汉加油，你笑起来真好看》的视频，为中国加油，为武汉加油。不少中国网友动情留言：“这是最 动听的歌声。”这启示我们 A,应热衷于通过录制视频表达情感 B.要传递美好情感，传递生命正能量 C.学会承受负面感受，丰富人生阅历 D.情感是在人与人交往中自然引发的 4.夏天的夜晚，画家丰子恺与好友聚在一起，喝茶闲谈，观赏新月，直至深夜。人散后，送走客人，丰子 恺画了一幅画（见下图）来表达自己的情感体验。这幅画发表后，作家郑振铎这样评价：“我的情思 被他带到一个诗的仙境，我的心上感到一种说不出的美感。”这说明，美好的情感 ①对一个人的成长发展起决定作用 ②只有在欣赏绘画过程中才能产生 ③来源于对生活积极的态度及对美的感受 ④需要表达、回应，还需要共鸣 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 5.生活从不缺乏感动，从“感动中国”到“最美家庭”，从“中国好人”到“最美孝心少年”，无数感动中国 的代表温暖着亿万中华儿女的心，我们可能不能清楚地记住曾让我们感动的每一个人，但每一次提 起他们的事迹，依旧心存温暖。这说明 ( A.美好情感一定会感动所有人 B.美好情感总产生于伟大人物之中 C.美好情感总能获得所有人共鸣 D.美好的人和事物让我们身心愉悦 6.某校开展“体味美好情感促进健康成长”的主题活动。下列同学们的行为符合这一主题的是() ①阅读经典书籍，感受悠久文化 ②和同学抽烟喝酒，快乐地玩耍 ③参加环保行动，公园检拾垃圾 ④去网吧打游戏，享受娱乐生活 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 29 官典训练丨道德与法治·七年级下册 4444444444444444444444 7.在我国传统的健康和教育理念中，都认为羞愧和内疚之类的负面情感是培养健康孩子的一大障碍， 因为人们见过太多的情感伤害事件，有的甚至远比肉体伤害更为残忍。但是，根据情感智力的观 点，适度的负面情感和经历对孩子是有益的。这说明 ( ①负面情感往往会带来不舒服，不愉快的负面感受 ②负面情感对培养健康孩子来说一定是件坏事 ③适度的负面情感和经历对于我们的成长也有意义 ④学会承受一些负面感受，也可以让我们不断成长 A.①②① B.①②③ C.①③① D.①②③④ 8.(2023·内蒙古包头三模)由于十字路口的信号灯出现故障导致发生拥堵，一名外卖小哥临时“客 串”起了交警，指挥着来自四个方向的车辆依次通行。在他的指挥下，路口很快就恢复了正常秩序。 下列对此说法正确的有 () ①在生活中不断创造美好的情感体验，会让周围的世界更美好 ②我们可以向他人强行索取美好的情感 ③我们要传递正面的情感，积极客串不同角色，积累不同的体验 ④要传递生命的温暖，传递生命的正能量，设身处地地思考并善待他人 A.①③ B.②③ C.①④ D.①D② 9.(2023·广东阳江一模)“中国好人榜”续写好人故事，“最美孝心少年”把真情传递，“道德模范评选” 彰显道德力量，“感动中国”重塑民族魂魄…无数感动中国的代表温暖着亿万中华儿女的心。之 所以举办此类活动，是因为 A.负面情感也可以转变为我们成长的助力B.美好的情感只能依靠无数代表们的给予 C.可以传递美好的情感，传递生命的正能量D.从中获得美好的情感决定了我们的未来 10.河南遭遇特大洪灾时，业务上本就面临危机的鸿星尔克捐赠5000万元物资低调赈灾。网友得知 后深受感动，纷纷涌入该品牌“直播间”下单，主播劝大家理性消费，而网友们则在弹幕中喊出“我 要野性消费”。这告诉我们 () A.企业为了盈利可以多做公益事业 B.“野性消费”说明所有消费者盲目跟风 C.该企业传递了美好情感，收获了认同 D.传递美好情感的举动必然会带来好处 二、非选择题。 11.阅读材料，回答问题 材料学习了党的二十大报告后，小熙同学和小贝同学有着不同的感受。小熙同学读了我国十年 来“实现一系列突破性进展，取得一系列标志性成果。”后有了自豪感，这是正面的情感：但小贝同 学读了“我们的工作还存在一些不足，面临不少困难和问题。”后，有了焦虑感，这是负面的情感。 (1)根据材料并结合所学知识，谈谈这两种情感对于两位同学各自的意义是什么。 30 道德与法治·课时作业 …●…●● (2)请综合所学知识和自身经历，列举一个正面情感和负面情感，并分享你会如何传递情感正 能量。 12.阅读材料，回答问题。 材料一2023年，杭州亚运会中国女排战胜日本队获得冠军，为国争光。中国女排风光的背后，藏 着难热的付出。在这次比赛中，不管是领先还是落后，女排的初劲一直都在。赛后，中国女排主教 练蔡斌接受媒体采访时表示，比分有起有落，但是女排顶住了压力，实现稳定发挥。为了祖国的荣 誉，她们拼到最后一刻，逆转成卫冕冠军。 材料二有一种精神，叫女排精神。从1981年到1986年，中国女排“五连冠”，举国上下心潮澎 湃。40多年来，中国女排十次荣膺世界排球“三大赛”冠军，影响力早已超越体有本身的意义。女 排姑娘们在赛场上展现出的祖国至上、团结协作，顽强拼搏、永不言弃的精神面貌，成为激励国人 接续奋斗、自强不息的精神符号。 (1)材料一中国女排身上体现的是哪种情感？说说这种情感与她们获得冠军间的关系。 (2)结合材料二和传递情感正能量的知识，谈谈材料二带给我们的启示。 31七年级下册(R)·参考答案 第二单元 命的力量。③我们婴学习江梦南对情绪的调控和 做情绪情感的主人 面对挫折的态度。 第四课揭开情绪的面纱 (2)不正确。理由：①情绪的表达不仅与自己的身 第1课时青春的情绪 心健康有关，而且关乎人际交往。②情绪的表达需 1-5 BBADB 6-10 ADBAD 要通过正确的方式，不能影响到自己与他人的身心 11.漫画中“捏捏族”的行为是错误的。①由于受多方 健康。③张某通过打对方耳光的方式表达与发泄 面因素的影响，我们可能会产生一些负面情绪，情 自己的不满情绪，伤害他人健康，还违反法律，会受 绪需要管理与调节，但需要使用恰当的方法。② 到法律的制裁 “捏捏族”的行为是在发泄自己的情绪，但是他使用 第五课品出情感的韵味 的方式是在超市里面毁坏食品，这是不道德也是违 第1课时我们的情感世界 法的行为，这种行为是不可取的。③虽然调节负面 1-5 CABBD 6-10 CBADA 情绪有利于我们的身心健康，但是一定要采取合 11.(1)情绪与情感既有联系，也有区别。联系：情感与 理、恰当的方式 情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 12.(1)不认同。理由：①人与人之间的情绪会相互感 区别：情绪是短暂的、不稳定的，情感则相对稳定。 染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿 (2)面对负面情绪，我们不应该回避，而是要认识到 态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。②情 负面情绪可能带给我们的消极影响，积极调控情 绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人 绪。调控情绪的方法有：改变认知评价、转移注意、 际交往。如果方正与班长大声辩解，这种不适当的 合理宣泄和放松训练等。 情绪表达会使矛盾激化，使误解加深，还会影响周 (3)小亮表达自己的情绪感受是可以的，情绪可以 围的同学，影响班级氛围 表达。但是表达情绪时要注意情绪表达带给他人 (2)借鉴之处：方正能合理地调节情绪，使情绪在生 的影响，要合理，恰当地表达自己的情绪 理活动，主观体验、外显表情等方面发生一定的变 12.(1)爱国情感、使命感、责任感等 化，有助于自己更好地适应环境。理由：方正善于 (2)①情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响 运用情绪调节的方法，通过找感兴趣的事来转移注 我们的判断和选择，促使我们作出行动。②生活中 意、通过听音乐来平复心情，使自己保持了积极乐 美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 规的心境。 对生活、对人生的美好情感。③举办“感动中国”人 第2课时情绪的管理 物评选活动，有利于中学生体会类好情感，学习榜 1-5 DCDBA 6-10 BACCA 样人物身上的优秀品质，在体味这种美好情感中获 11.(1)①青春期的情绪特点体现了青春的活力。不同 得共鸣、体验、成长。 的情绪带给我们不同的感受。②激发正面的情绪 第2课时在品味情感中成长 感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。③学习积 1-5 BDBDD 6-10 BCCCC 极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经 11,(1)小熙同学的自豪感，让他身心愉悦，表达着他对 历的。 祖国强盛的愿望，促进精神的发展。小贝同学的焦 (2)改变认知评价（自我暗示、自我安慰）、转移注意 虑感尽管不那么美好，但丰富了他的人生阅历，让 (找他人倾诉，爬山或郊游)、合理宣泄（参加体有运 他了解到更多关于国家的信息，使生命变得更加饱 动、写一封信)、放松训练（深呼吸、跳操或闭目休 满丰盈。 息)等 (2)正面情感：我作为值日生把地扫干净，老师表扬 12.(1)江梦南的举动是可取的，值得学习。①她善于 了我，我体验到胜任感。负面情感：这次考试我考 做情绪的主人，虽然失聪，但不悲观、不叹息，不气 砸了，成绩很不理想，我体验到挫败感。做法：我会 馁、不抱怨、不懈怠，而是乐观地、积极地面对艰难 更努力地做好值日生工作，并力所能及帮助其他同 考验。②她直面挫折，正确对待挫折，善于发掘生 学，共同为班级卫生整洁作出贡献。 高效课堂宝典训练·道德与法治 12.(1)情感：爱国情感。关系：这种爱国情感反映中国 责任的态度和能力，体验责任感：集体生活可以培 女排对人和对事的态度、观念，影响她们的判断和 养我们人际交往的基本态度和能力：集体生活为我 选择，促使她们作出行动。比分有起有落，但是女 们搭建起与他人、与周围世界交往的平台 排顶住了压力，没有放弃，依旧爆发出斗志和力量， (2)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：天时不如地 这种爱国情感促使她们最终获得冠军。 利，地利不如人和：众人拾柴火焰高：人心齐，泰山 (2)中国女排身上的精神吸引着全国球迷的关注， 移：等等， 并影响着全国中小学女排更加喜欢排球运动，可见 12.(1)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变 中国女排在传递情感正能量，她们通过自己的热情 得强大：个人的力量是有限的，但通过优化组合可 和行动来影响环境。同时她们希望中国女排可以 以实现优势互补，产生强大的合力。沈忠芳就是借 获得强有力的支持，可见情感需要表达、回应，需要 助这种合力，得以完成许多单凭一己之力无法完成 共鸣。中国女排用自己的行动传递美好的情感，传 的事情。 递生命的正能量。 (2)①我们可以在集体中涵养品格。集体生活培养 了子洋负责任的态度和能力及人际交往的基本态 第三单元 在集体中成长 度和能力。②我们可以在集体中发展个性。集体 第六课“我”和“我们” 生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平 第1课时集体生活邀请我 台。在这个平台上，我们可以发展和完善个性。实 1-5 DDDAA 6-10 CDCBD 现集体共同目标的过程，也为子洋发展和完善个性 11.(1)凭借集体的力量。 提供了条件和可能。 (2)①甲，乙，丁三个同学有强烈的集体荣誉感和责 第七课共奏和谐乐章 任感，能自觉维护集体的荣誉和利益，为集体争光 第1课时单音与和声 添彩。②丙同学缺乏集体荣誉感和责任感，不利于 1-5 ABADA 6-10 AADAA 个人的成长。 11.(1)说明做好自己，遵守规则可以让集体的和声更 (3)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变 动听。理解：①如果把个人比作单音，集体比作和 得强大：个人的力量是有限的，但通过优化组合可 声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单 以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合 音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己， 力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事 遵守规则，以保持和声的和谐之美。②良好的秩序 情。七年级(10)班的同学就是发挥了集体的力量， 是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制 显示出了强大的合力 定和遵守。 12.(1)当学习上遇到困难时，老师和同学们对我的帮 (2)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一 助会让我感受到温暖 致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集 (2)集体的力量来源于成员共同的目标和团结 体利益放在个人利益之上，坚特集体主义。②在集 协作。 体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当 (3)①从小事做起，帮助同学解决难题。②关心集 酒到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适 体发展，为集体建设出谋划策。③维护集体荣誉， 当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲 不做有损集体利益的事情：等等。 突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，不得因 第2课时集体生活成就我 个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 1-5 ACDDD 6-10 ADCAA 12.说明了个人利益与集体利益发生矛盾和冲突。做 11.(1)①集体生活中，人与人之间的差异是我们发展 法：①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐 和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习 之美。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把 资源。②学习他人的优点，有助于我们在集体中涵 集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③反 养品格和完善个性。③集体生活可以培养我们负 对只顾自己，不顾他人的极端个人主义，④在集体 8