习作：变形记 课件-2023-2024学年语文六年级上册统编版

习作：变形记 审题指导 变形记 《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有 趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东 西，会发生什么? 你可以变得很小，如一只蚂蚁， 一棵草， 一粒石 子；也可以变得很大，如一头大象， 一辆汽车，甚至 是一个星球。 如果你变成一只蚂 蚁，可以在笔杆上散步， 可以在书桌上探险；可能 会结交几位蚂蚁朋友， 可能会跟着哪只小昆虫 去探索一个全新的世 界…… 你的身材和蚂蚁一样了， 你拥有了蚂蚁的能力， 你做着蚂蚁能做的事情， 你就是一只蚂蚁 …… 你是一只能 观 察、会 思 考的蚂蚁! 如果你变成一盏路灯， 你将无法移动，每天都有 形形色色的人从你面前走 过，你会看到很多发生在 路上的故事…… 你的身材和路灯一样高， 你和路灯一样不能移动， 你可以为他人照明， 你就是一盏路灯…… 你是一盏不能移动、会 思 考的路灯! (1)拥有和事物一样的外形。 (2)拥有和事物一样的能力。 (3)受到和事物一样的约束和局限。 (4)你能观察、会思考。 (5)但是观察和思考的角度要是这个事 物的。 谁能总结一下变形后的“你”? 换位生活换位思考 我很脆弱，需 要呵护。 我是宇宙的 宠儿。 雨 。 我无私奉献 一切。 如果你变成了地球，你会经历什么?感受什么? 题目一：地球自述 我的守护者很 多，别惹我! 我有小脾气， 喜欢刮风下 有个月亮朋 友伴着我。 我被越来越多 的人喜欢。 我无忧无虑 地生活。 题目二：我是一条幸福的蚯蚓 如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福? 我能吃到新 鲜的泥土。 我帮农民松 土啦! 我有很多 小伙伴。 如果你变成了云朵，你会经历什么?感受什么? 我逍遥自在， 但是怕风吹散。 我思念江河 里的同类。 我和彩虹做 朋友。 想一想：飘在天上的，除了云朵，还有什么? 题目三：飘在天上的日子 我有曼妙的 舞姿。 我变变变， 真好看! 我和小鸟、 飞机说话。 G 艺术家在树 下弹琴唱歌。 雨夜，可怜的 小狗在躲雨。 迷路的小孩 在等着妈妈。 菜农在树下 卖蔬菜。 欢乐人群在 树下聚会。 一只蛇在树 下捕猎。 题目四：夜晚， 一棵大树下的故事 如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事? 怎么写呢? 停。 我是一个小小的台钟，我有三个兄弟，它们分别是大兄弟秒针，二兄弟分针， 三兄弟时针。 我们被放在小主人的窗台上，每时每刻地工作着，我们虽然互相冷漠，但我 们从不孤单。要数台钟里谁最妙，肯定是大兄弟秒针最妙啊!你们肯定也是这样 想的：大兄弟一定是体育最好的一个，因为二兄弟跑一圈就等于大兄弟跑了60圈 三兄弟跑一圈就等于大兄弟跑了720圈。哈哈哈，这不正说明跑得快的长得又高 又瘦，跑得慢的会变胖哦! 我们就这样每天每天地跑，就算没有教练我们也不会跑乱，我们一起看着日 出日落，我们就这样一天天过着同样的生活。 我喜欢清晨的第一缕阳光照到窗台上的样子；我喜欢听中午的微风玩弄窗帘 的样子；我更喜欢晚上的云快要把月亮遮住时朦朦胧胧的样子。我爱上了太阳一 下子点亮天空的样子；我爱上夜晚街上闪动的灯光。好像一切的一切都能从窗台 外看见。 —刻也不想停留 “嘀嗒、嘀嗒”我的大兄弟飞快地奔跑着，它每时每刻都在跑， 一刻也不会 我喜欢看每天早上小主人被我从梦中叫醒赖床的样子；我喜欢躲在窗帘后睡 个满足的午觉；我更喜欢看着小主人做家庭作业，看着她奋笔疾书地写，有时候 还可以跟刚出生的橡皮渣交朋友。 一天，我像往日一样看着太阳染红天空，吞食着黑夜的苍穹。红的、橙的、 黄的、白的云被编制在一起，是那么的和谐。过了一会儿，天空已经亮了起来， 晨风中传出婉转的乐曲。 一条金色的阳光像宝剑一样从窗帘的缝隙中直射而来。我看见光束里有一些 小的东西在闪烁，它们一会儿往上飞一会儿往下落， 一会儿抱成一团， 一会儿又 飞到我脸上挠我痒痒。这样的早上使我不再无聊。 突然，我的大兄弟跑累了，也许是为了停下欣赏这迷人的风景吧。它停下了， 它这一停，我的二兄弟和三兄弟也停下来了，就好比前面一个车突然急刹车，后 面的就都停下来了，这是堵车。但我的大兄弟不跑了的话，那岂不是“堵针”啰? 我的兄弟们一年复一年的跑， 一日复一日的跑，可为什么说停就停呢?难道我们 老了? 大兄弟停下了。二兄弟停下了。三兄弟停下了。我也停下了。我们停下了。 也许，我们是时候停下了。停在那个微风拂过树梢的早晨。 围绕着变形后事物的特点展开情节 变成蛇的悲惨经历 我是六(3)班的学生，但现在是只蛇。为什么呢?因为我今天不小心捡到了一颗糖… 今天，在去学校的路上，我捡到了一颗糖，上面写着“x糖”。可能是路上的泥巴不小心遮住了 第一个字。我想也没想，就撕开吃了。只听见“砰”的一声，我的视角突然变了。路人大喊：“有蛇 啊!”我四周打量了一番，并没有蛇啊!他们都追着我打，我才明白，原来我就是那条蛇。 等风头过后，我又一扭一扭地去看了包装，上面写着：吃了这颗糖，你会变成不同的动物，世上 没有后悔药，要吃不吃是你的决定。 这时，我才后悔莫及。我想：我这么怕蛇的人居然变成了蛇，这传出去让人笑话呀。 不过，就算变成了蛇，也必须去上学吧?刚到楼梯口，我就听见了骂声。进到教室，说了一声： “报告!”传出来的却是骇人的“嘶!”老师顿时被吓到了，随后又冷静地打了个电话。 就这样，我被送到了动物园。人群在我面前走来走去。这时， 一个调皮的孩子爬上栏杆， 一不小 心掉了下来，我急忙用牙齿咬住孩子的衣服，想拉住他。他的妈妈就在这时候过来了，以为我要吃了 她的孩子，连忙大叫：“蛇吃人啦!蛇吃人啦!”这个喊声引来了警察。很快，我又上了警车。 孩子出来后，对妈妈说了当时的情况。 孩子妈妈对警察说：“不好意思，这是个误会啊。” “是你叫我们来的。这一定是条坏蛇!”警察说。然后我被带到了派出所。我想：“我怎么就进 了派出所了?”这时，我看到了一个囚犯在欺负一个小个子，我爬过去，对他吼了一声，“嘶!”好 巧不巧，又被警察看见了。 “这只蛇的行为太恶劣了，马上处死!” 就这样，我上了断头台。人们肯定想不到，他们杀死了一个人。 故事变成了事故，必须要一波三折啊 画情节图 想成为王者吗? 一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己 躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般 的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分 成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。 比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可 变形记(节选) 卡夫卡 变成甲虫了 详细描述目光所 及身体各部位的 变化 直接变形，不 必交待原因) 奈何地舞动着。 “我出了什么事啦?”他想。可不是梦。他的房间，虽是嫌小了 些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。 在摊放着打开的衣料样品——萨姆沙是个旅行推销员—一的桌子上面，还 是挂着那幅画，这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里 的。画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只 套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。 格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去，天空很阴暗——可以听到雨点敲 打在窗槛上的声音——他的心情也变得忧郁了。 视线由室内转向室外， 环境描写依然是为了 增强真实感 心理活动，突然看到 自己的变化，必定有 内心的反应 完整地展现环境，可以 双给读者强烈的真实感 变形记(节选) 卡夫卡 “要是再睡一会儿，把这一切晦气事统统忘掉那该多好。”他 想。但是完全办不到，平时他习惯于向右边睡，可是在目前的情况 下，再也不能采取那样的姿态了。无论怎样用力向右转，他仍旧滚 了回来，肚子朝天。他试了至少一百次，还闭上眼睛免得看到那些 拼命挣扎的腿，到后来他的腰部感到一种从未体味过的隐痛，才不 不适应成为甲虫，竭力与 不听话的身体抗争。我们 的作文里，对自己的新身 体有没有适应的过程呢? 心理活动，同时隐隐 地透露了人物的际遇 和性格 变形记(节选) 卡夫卡 无法适应新角色 得不罢休。 情节与情绪交织 情节与环境相融 围绕线索，推进情节，在每个情 绪节点上写好人物的心理活动，配以 环境描写，更吸引读者哦! 人鸦(片段) 鸦群刷啦一声飞了过来，纷纷散落在田地里，包括瑞夏德在内，个个都 吃得饱饱的。然而他并不像其他乌鸦那样称心如意，他心里想着油炸土豆条 和意大利面条，想着炒栗子和巧克力布丁，还有苹果饼以及果味冰激凌。越 是想得真切，就越是要不停地咽口水。 别总是想着好吃的!瑞夏德在心中严厉地告诫自己：你现在会飞行了，再也 没有人问你七乘以十六等于几了。你现在正经历一场冒险，难道仅仅因为饮 食不合口胃，你就打算中途退出吗? 总有一天我会重新飞回家去，和朗多尔夫重换角色，变回我自己。总有 一天!要小心，不要忘了那首古怪的咒语诗，怎么说来着….. 飞上高空， 箭一般俯冲， 天地之间任从容。 用你的翅膀担负起黑夜吧， 你去做乌鸦， 我来当儿童! 巧用幻觉法与自言自语法 这时.... 突然.... 那一刻.... 我真不敢相信.... 项 目 选材 立意 写作顺序 情节 描写方 式 提问 选材是 否耳目 一新? 在文章 中是否 有观点 ,流露 自己的 真实想 法呢? 我的结构 完整了吗 ?我的写 作顺序为 情节一 波三折 了吗? 环境描 写加入 了吗? 融入情 绪了吗 ? 0 自评 他评 做到的打上☆ 在本节课的学习中，学生首先通过阅读课文《变形记》了解了变形的故事情节和特点，然后通过小组 讨论和创作分享，掌握了变形的方法和技巧。 在创作过程中，学生积极想象，勇于尝试，写出了一些非常有趣和富有创意的变形故事。在分享环节 中，学生们互相倾听、评价和交流，也提出了一些改进意见和建议，使得每个同学的写作能力得到了 提升。 1 课后小结 《变形记》是一篇六年级语文上册的习作，本节课的主要目标是让学生通过想象和创造，在写作中体 验变形的奇妙和乐趣。 课后小结 到充分发挥。在写作中，要尽可能地拓展自己的想象空间，尝试创造出更多富有创意和有趣的变形故 事。 注意写作技巧：变形故事的创作需要一定的写作技巧，例如如何让故事情节更加紧凑、如何描写变形 的感觉和场景、如何让读者更加容易地融入故事中等。在写作中，学生要注意运用一些写作技巧，提 高自己的写作水平和能力。 培养合作精神：在创作变形故事的过程中，学生需要与同组同学进行合作和交流，共同探讨和创造出 更好的变形故事。在合作过程中，学生可以互相学习和帮助，培养合作精神和团队合作能力。 注重评价和反思：在分享环节中，学生需要认真听取同学和老师的评价和建议，对于好的建议要虚心 接受并加以改进。同时，学生也需要对自己的创作过程进行反思和总结，找到自己的不足之处并加以 改进。 2 课后小结 在本次习作课后小结中，以下是一些值得总结的要点： 充分发挥想象力：变形是一种非常神奇和有趣的现象，学生可以通过变形让自己的想象力和创造力得 课后小结 3 课后小结 《变形记》是一节有趣而有意义的习作课，通过变形故事的创作和分享，学生可以锻炼自己的想象力 和创造力，同时也可以提高自己的写作能力和团队合作能力。在今后的学习过程中，学生应该继续保 持这种积极想象和勇于尝试的精神，不断探索和发现更多的写作技巧和灵感。同时，学生也应该注重 合作精神和反思能力的提高，这些都将有助于他们在学习和生活中更好地成长和发展。 课后小结 变 成 了 一 只 蚂 蚁 我变成了一只蚂蚁 这天晚上，写完作业后，我心奋不已，因为我爸爸要带我去博物馆，好好让我玩玩。 到了博物馆，我在楼上游览，突然，我看到了一个巨大的恐龙化石，我喜悦的心情瞬间消失了。我低 头一看，发现了一个蚂蚁窝，我的心情又立刻好转了起来。我顺着这些小生物， 一直向前走。突然， 我发现了一个巨大的玻璃罩，里面有一个和我们的教室一样大的空间，但里面什么也没有，只是在右 下角有几根零零碎碎的骨头。 我的视线从罩顶上扫过，突然，我发现在这空荡荡的空间里，有一个亮晶晶的东西在闪闪发光。“这 不会是什么宝贝吧?”我目不转睛地看着那个发着微弱光芒的东西，“万一这是……”我立刻不敢再 往下想，因为我怕这只是自己的幻觉。 范文欣赏 我 我 变 成 了 一 只 蚂 蚁 怀着这样的心思，我准备离开这里。正当我要走时，我很好奇，还是忍不住回头看了一眼。这一看不 要紧，只见那个罩子底部中间突然闪出了红色的光芒。“这……”我有些激动，但不敢乱下定论。我 知道，如果这只是幻觉，那我就是自欺欺人；但如果不是幻觉……为了弄清楚事实，我决定做一个实 验 。 我下定决心后，就迅速从爸爸包里拿出一本书，紧紧攥在手里，然后小心翼翼地回头一看——只见罩 子的左下角闪出了绿色的光芒!“太好了!”我几乎要跳起来，“这不是幻觉!” 确定之后，我开始分析：“这到底是什么?为什么刚才没有这些光芒?这里为什么只有这些骨头?” 种种疑问围绕着我。“难道这是恐龙化石?”我小声地嘀咕着，“不不不，刚才已经看过了。”那会 是什么呢?我一时间想不出答案。 “这些骨头也许是恐龙留下来的。”我眼前一亮，“但这些光芒又是怎么回事呢?”我又感到有些莫 名其妙。 范文欣赏 我 变 成 了 一 只 蚂 蚁 我开始转换思路：恐龙是古代生物，那这个空间也许是古代留下来的。但这个想法很快被否定了：“ 这个地方是博物馆，怎么可能是古代留下来的?”我摇摇头，否定了这个想法。 那到底是……我冥思苦想，却仍然没有答案。这时，爸爸突然叫我：“走了!你怎么还不来?”我只 好怏怏地离开了这个充满“神秘色彩”的地方。 晚上回到家后，我仍然在思考着这个未解之谜。后来我觉得自己想远了，这只是个现代的展品，说不 定是用电脑控制的。想到这后，我也就没有再思考下去了。 范文欣赏 我 变 成 了 一 只 蚂 蚁 过了几天，我和一个好友在一起闲聊。不知怎么的，我们就聊起了这个博物馆的恐龙化石。听着她对 这个化石的分析，我突然茅塞顿开：“这个化石是假的!是用电脑控制的!”好友听了我的话后也有 些惊奇：“你怎么知道?”她问。我笑着说出了自己的经历和推理出的结果。好友听完后也有些半信 半疑：“你说的好像是对的……但那些光芒呢?”我深吸一口气：“那也是假的。”好友问：“那你 又是怎么知道的呢?”我微笑着说：“因为我们两个都没有听到控制开关的声音。” 范文欣赏 今天的你们很棒哟 明天继续加油!! 想象 会让我们的世界更 美好。 下 课 ! 再见! 授课老师 ： 时 间 ： 2 0 2 3 年 XX 月 XX 日 $$