《可爱的校园》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

可爱的校园 教学内容： 北师大版 一年级上册 课本第2、3页《可爱的校园》 教材分析： 本课是学生入学第一课，是学习数学的开始。教材从动物学校开学的情境入手，根据低年级学生年龄特点和生活经验，把孩子引入神奇的动物世界的童话中，放手让孩子们自己数数，再引导孩子们从生活实际出发，感受数学的乐趣。 学情分析： 学生初入校门，培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。由于学生的学前教育情况不同，难免有些差异，所以要根据学生的实际情况来教学，根据已有的生活经验，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，让孩子感受到数学与生活的密切联系，体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。 三维目标： 知识技能目标： （1）初步学会数10以内的物体的个数。（2）初步体会数的广泛性。 过程与方法目标： 通过观察交流等探求活动，初步形成数感，体会有序数数的方法，初步培养孩子们观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。 情感态度目标： 通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发孩子们学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识10以内的数，正确数数。 教学难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯和综合数学素养。 教学手段：针对学生年龄小，有意注意时间比较短的特点，利用多媒体课件、游戏等多种教学手段来吸引孩子的注意力，激发学习兴趣。 教学准备：多媒体课件、图片；学生准备学具盒。 教学过程： 　一、故事导入  激发兴趣 　　 师：孩子们，你们喜欢听故事吗？……（板书课题） 　　【设计意图：根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的故事导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。】 　二、感悟新知  培养能力 　　1、 引导观察情境图 师引导孩子们数出图中的动物，每数出一种动物，师相机教孩子们用动作帮助理解图中的数。　 【设计意图：让孩子们自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了孩子们的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边。在孩子们历经数数的过程，数出一种动物的个数就用动作加以理解，可以化抽象为直观，激发孩子们的求知欲，还活跃课堂。】 　 2、做游戏：（设计红绿灯情境表演） 【设计意图：借孩子们喜闻乐见的社会生活常识，让孩子们在玩中巩固对数的理解，师相机对孩子们进行安全教育。】 3、小结：孩子们，我们刚认识了哪些数字宝宝？ 三、挑战新知  提升能力　 活动（一）：说一说（引导说出生活中的数） 活动（二）：玩一玩（师准备数字和与数字相符的水果图片） 【设计意图：孩子们开学第一课，学习注意力很难集中，努力打造快乐的课堂，让孩子们在玩中学，在乐中理解数的奥妙，达到寓教于乐的目的。】 活动（三）：看一看（引导观察校园情境图） 活动（四）：摸一摸（引导寻找身体上的数） 【设计意图：联系生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求。组织学生寻找“身体上的数”，使学生体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，培养学生自主探索、爱思考的意识。】 　 活动（五）：唱一唱（生边唱儿歌边跳舞） 活动（六）：躲陷阱（提升思维题） 【设计意图：刚入学的孩子们，对课堂是陌生的，不感兴趣的，设计边唱儿歌边跳舞，及小老鼠勇闯关的游戏，使课堂的吸引力倍增，真正体现玩中学，乐中悟，生期待下一节数学课的到来。且提高孩子们的数学兴趣和创新能力。】 四、知识回馈  课后延伸 师：你们觉得数学好玩吗？ 【设计意图：引导孩子们回顾这节课的收获，既可以促使孩子们加深对知识点的印象，又能够在一定程度上帮助孩子们总结学习成果，培养他们善于总结的意识和综合数学素养，提高孩子们学习数学的自信心和兴趣。】 五、板书设计： 　　 可爱的校园　　 六、教学反思:　　 1、教材的知识简单易懂，大部分孩子们都已认知。所以我在引入新课时以学生喜欢的故事导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是充分提起学生的兴趣，激发学生的求知欲。然后进入新课的学习，我创造性地运用教材，让孩子们通过观察，从图画中抽取有用的数学信息，从课本到社会，校园，以及身体，设计多种游戏情境，把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的空间，使孩子们真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。教学时还注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础，这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。 2、学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动过程。在教学过程中，创设游戏情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础。让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结数数的方法。在游戏中让学生深刻地体会到数的多少，学生在一次次轻松活动中感悟并总结出数的真谛，真正体现“在玩中学，在乐中悟”。 3、通过有层次的练习，并在巩固练习中加入游戏，通过游戏，不仅增强了学生的爱数学的情感，还培养了学生的综合数感，这样的活动形式还能够激发学生的学习兴趣。充分发挥孩子们的主体作用，尊重他们，让他们充分地表达；注重对孩子多种能力的培养、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。同时恰当地运用多媒体等现代教学手段，培养了孩子的学习兴趣。学生在玩中学，学中玩，在游戏活动中体验数的应用。通过总结与交流，引导学生学会反思和总结一节课的收获和体会，并学会评价自己，培养良好的学习情感，帮助学生认识自我，建立学习数学的自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$