浙江省金华市十校2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题

金华十校2023一2024学年第二学期期末调研考试 高二语文试题卷 注意：本卷共四大题，23小题，满分150分，考狱时间150分钟，请按规定用笔将所有的答案写 在答题纸上。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 ①文学作为审美意识形态，从目的看，它既是无功利的，也是功利的。 ②文学是审美的，这就是说，文学往往是无功利的。无功利，或称无利害，指人的活动并不寻 求实际利益的满足。而审美的无功利性表现在，审美并不子求直接的实际利益满足。也就是说， 在文学活动中，无论作家还是读者在创作或欣赏的状况中都没有直接的实际目的，并不企求直 接得到现实利益。丹麦批评家勃兰兑斯举过一个例子说明文学的无功利性： ③“我们观察一切事物，有三种方式—实际的、理论的和审美的。一个人若从实际的观点 来看一座森林，他就要问这森林是否有蓝于这地区的健康，或是森林主人怎样计算薪材的价值： 一个植物学者从理论的观点来看，便要进行有关植物生命的科学研究：一个人若是除了森林的 外观没有别的思想。从审美的成艺术的观点来看，就要问它作为风景的一部分其效果如何。” ④出于实际目的的人，自然关心森林如何带来物质财富；出于理论探究的人，为森林的科学 研究价值所吸引；而出于文学观察的人（如诗人），则以“审美的或艺术的观点”深深地沉浸于森 林外观的美景之中。显然，商人由此激发财富欲，科学家升起探索欲，这两种都是功利的：文学家 则获得审美体验，这是无功利的。所以康德讲：“那规定鉴赏判断的快感是没有任何利害关系 的”。“一个关于美的判断，只要央杂着极少的利害感在里面，就会有偏爱而不是纯粹的欣贪判断 了”。康德这一审美无功利说诚然存在忽视审美的某种功利性的偏颜，但毕竟有其合理的一面： 审美在其直接性上是无功利的。由于是无功利的（即无利害的），文学才能是审美的。换言之，审美 的正是无功利的。 ⑤文学的这种无功利性集中体现在作家的创作活动和读者的阅读过程中。刘越讲“是以陶 钩文思，贵在虚静，蔬瀹五藏，澡雪精神”，正是强调创作中要舍弃直接的功利考虑而以淡泊、宁 静之心对待。朱熹认为，举世学诗者之所以难以出好诗，“只是心里闹不虚静之故”，“心里闹如何 见得”。这里的“心里闹”指功利考虑，“虚静”就是无功利之心。在朱熹看来，只有“虚静”或“心虚 理明”才可能作出好诗。读者也需要保持无功利目的才能进入文学的审美世界。“中国人看小说， 不能用赏鉴的态度去欣赏它，却自己钻人书中，硬去充一个其中的角色。所以青年看《红楼梦)， 便以宝玉、黛五自居；而老年人看去，又多占据了费政管来宝玉的身分，满心是利害的打算，别的 什么也看不见了。”（鲁远语）所谓“满心是利害的打算，别的什么也看不见了”，是指读者抱有实 际功利日的，致使无功利的“审美距离”消失，从而无法“欣赏”小说的美。这些似乎说明，文学总 是无功利的。 十校高二语文试题卷一】（共8页） ⑥但是，这种说法并不金面。国为，文学的这种无功利性臀后又总是存在着不可香认的功利 考虑。文学直接地是无功利的，但间楼地或内在地脚又德伏着某种功利性。这一点可从文学作为 作家和读者的社会性话语活动、作为反映现卖社会生活的话语结构两方面看。 ⑦首先，作为作家或读者的社会性话语浩动，文学最格与直接的功利司的无关，但间接地仍 旧有深刻的社会功利性。这种功利性诚然不同于商人对森林对需的占有狱和科学家对森林科研 价值的探究餐，但脚显现为审美地掌握世界这一课层月的。这就是祝，功利性是深深地隐伏于无 功利性内事的。实际上，直接的无功利性正是为着达到间接的功利性。朱熹要求诗人“虚静”，国 的正是“虚耕而明”，即无功利的超然态度有助于真正明了事物之“理”。鲁远要求读者不以宝五 或袋玉自居而是用“赏鉴的态度去欣赏”，也是为着使读者能审美地北握“红换”世界的人生意 义。 ⑧其次，作为反映现实社会生活的话语结构（尤指文学活动中的“本文”方面），文学的功利性 在于，它花审美无功利性仅仅当作实现其反映现实生活这一功利目的的特殊手段。郭沫若指出： “我禾认一切艺术，虽然能似无用，然而有大用焉。”这里的“脱似无用”，即指表面上的无功利性。 而“有大用”，则指实质上的功利性。文学的这种“大用在于，它可以“唤醒社会”，“鼓舞幸命”，即 唤醒和越舞人民参与变莱世界的实践。鲁迅说得更明白：文学“给人的愉快和休息是休养，是劳 作和战斗之前的准备，”也就是说，文学以其无功利性正是为着实现强烈的功利目的。文学虽然 直接地是无功利的或无目的的，但它由于在其话语结构中显示了现实社会关系的丰富与深刻变 化，因而间接地也体现出掌提现实社会生活这一功利意图。 ⑨如此看来，文学一方面是无功利的，另一方面又是功利的。确切地说，无功利性是直接的， 功利性是间接的，直接的无功利性总是实现间接的功利性的手段。 (节选自《文学理论教程》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文学的无功利性主要表现在进行文学活动的时候，作家和读者都没有直接实际的目的， 他们都并不渴望直接得到现实利益。 B.文学家以“审美的或艺术的观点”来看一座森林，并深深地被这座森林外观的美景打动并 获得审美体验，这是无功利的。 C.文学的无功利性背后往往存在着功利的因素，这种功利性是间接地、内在地隐伏在无功利 的文学活动之中的。 D.文学的功利性显现为“审美地掌握世界”，这种功利性不同于商人的占有欲和科学家的研 究欲，比这二者更隐蔽也更深刻。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)】 A.勃兰兑斯以一座森林作为观察对象的例子，展示三种不同的观察事物的方式，是为了说 明文学的无功利性。 B.康德的话表明了无功利性是审美活动的重要原则，但是他却忽视了审美活动中的功利性 元素，不是完全正确的。 C.朱熹认为，只有保持“虚静”之心，学诗者才能做出好诗，读者也需保持无功利目的才能进 人文学审美世界。 十校高二语文试题卷一2（共8页） D.鲁迅的话表明，如果读者在阅读时抱有实际功利目的，导致无功利的“审美距离“消失，就 无法欣赏小说之美。 3.下列选项中，不能作为依据支持“文学是无功利的”这一观点的一项是(3分) A.1923年，鲁迅的小说集（呐城）出版，这部小说集有力地鞭挞了封建主义的罪恶，奠定了鲁 迅在中国现代文学史上的地位。 B.1925年，刚回到祖国的诗人闻一多有感于自己亲眼目睹的种种现象，愤然写下了具有独 特美学风格的现代诗（死水》。 C.1927年7月的一个夜晚，朱自清怀着淡淡的愁绪走出家门，来到清华园荷塘，被荷香月色 吸引，写下散文名篇《荷塘月色》： D.诗人、散文家朱湘在（致戴望舒的信》中写到：“（雨巷》在音节上完美无疵，比起唐人的长 短句来，实在毫无逊色。” 4.请简述材料⑥⑨段的论述思路。(4分)】 5.阅读下面的文字，请简要分析它是如何体现材料第⑨度的观点的。(6分) 1924年6月，作家卡夫卡在弥留之际，写信给自己的好友布洛德，要求他毁掉自己的所 有作品。但布洛德却在卡夫卡去世后整理并陆续出版了他的作品。卡夫卡的作品大量采用了 荒诞变形的形象和直觉象征的手法，表现了现代人的生存田境，他也因此成为了西方现代主 义文学的大师。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 三块钱国币 丁西林 〔故事发生在抗战时期一个旧式的四合院里，这里住着房东吴太太和她的佣人李嫂，以及两 个学生租客杨长雄和成众。开幕时，李嫂在整理擦拭，杨长雄和成众坐在窗外下棋。“啪”，李嫂打 破了一只花瓶。〕 吴太太呀！我的宝贝花瓶！ 李嫂（诚惶诚恐）太太，真对不起，我一不小心… 吴太太不小心！不小心就完事了，你赔我的花瓶，三块钱国币。 杨长雄太太，何必呢？一只花瓶，没必要让地赔。 吴太太什么没必要？三块钱国币，一分都不能少。 李嫂我没钱。 吴太太没钱？让我搜搜（搜李瘦身，找出三毛钱）才三毛钱，剩下的呢？ 李艘太太，我真是穷人。 吴太太穷人，穷人，这年头，哪一个不穷呢，哪一个不是穷人呢？白米卖到六十块钱一担， 猪肉一块五毛钱一斤，三毛钱一棵白莱…打破了我的东西，不赔！还有旁人帮忙，说不应该赔。 我倒要听听这是什么道理。 吴太太（走进屋去，一会儿走出，手里拿着另一只花瓶）看，就是和这个一对儿的花瓶。五 年前我花了六块钱买下的。照原价赔我三块钱，可算是十二分的客气了。 十校高二语文试题卷一3（共8页） 成众老见，你电大木够老思T1名么连将军都不戒一声发，老杨，我和你路一个郑头好 不好？达金状，中果你离丁，度由三块钱，中来食藏，除曲三块棋。适格牵瑰让地还债，高么样 杨长雄李坡这不是债，食也漫有模。①生处湖人三块钱不在车我是二个方光层成的三典丝 用处多得很。 吴太大（得到一个进攻的机会）你如道说穷，你也会说你是一个穷人，那么刚才你说的金 是废诗！你既然知道大家都是穷人，还说什么替穷人越想？ 杨长雄（被迫抗战）我们率是穷人，不错，不过穷人池有穷人的等丝。一个请得起佩人的大 大：加果是穷人的话，是一个高氨的穷人；一个服待大太的拥人，是一个低复的穷人：像我这样 个扫地擦来子要自己动手的穷学生，是一个中城的穷人。如采今天是我这料一个中级穷人，打政 了像你这排高纸方人的一只花瓶，也许还可以地强暗得起。可是不本得很，打破花瓶的是车坡。 地是你度用的一个佣人，是一个低氨的穷人，地暗不起。三块钱你可以不在乎，可地… 吴太太你这话不通，什么叫作可以不在乎？ 杨长雄好，好，好，就说是我说餐了，你说对7。就承认这个问题不是在乎不在平，也不是 略不黠得起的问题。穷不穷，赔不赔得起，讲的是一个情，人情之情。而现在我要说的是一个理， 事理之理。我们争的是：一个佣人打破了主人的一件东西，应该不应该赔偿的问题。我的意见是： 一个佣人已打破了主人的东西，主人不应当要她赔。 吴太太胡说入道！ 杨长雄胡说八道？我还有话要说，你听不听？ 吴太太你再说下去，我就叫警察啦。警察！警察… 成众下棋，下棋。 〔杨长雄回到象棋的战场，继续未完的棋局。少停，外面走进一个警察。〕 吴太太（向警察）我已经看过地的包被和地的身上，地只有三毛钱。现在请你等一等，（向 杨长雄看了一眼，走进房一会儿，提了一个小包状走出)这是地的铺盖。这条巷子的对面是一家 当铺，我请你带着她把这个铺盖拿到那家当铺去，当三块钱交给我。 杨长雄（跳起来）什么？你要当她的铺盖！（走到吴太太的面前大有抢夺铺盖之势）岂有此 理！你把她的铺盖当了，你叫她睡什么？ 吴太太这是地的铺盖，不是你的铺盖，与你无关！（转向警察）警察先生，我指给你看那一 家当铺在哪里。（向门走去） 杨长雄（走去拦住去路）不行！ 成众（走去把杨长雄拉开）下棋，下棋，下棋，下棋。 〔吴太太走进正屋，警察，李嫂同走出。杨长雄在院子里走来走去，成众一人下着棋。不久，警 察走进，后面跟着李嫂，一手拿了三张纸币。〕 杨长雄（向成众）你说是不是不要脸？…这样一个无耻的泼妇！ 吴太太（走进，向杨长雄）什么？你讲什么？你写人是不是？（向成众）成先生，他破口骂人… 成众对不起，我在下棋，没有听见。 吴太太（转向杨长雄）无耻，我请问你什么叫无耻？无耻，是的，旁人的事，本不用他管，他 却来多事，这才是无耻。一个在背后骂人的人，这才是无耻。 十校高二语文试题卷一4（共8页） 〔杨欲言而止，忍。〕 吴太太你没的说了是不是？刚才你很会说话，惠么现在连屁也不救了？你写了人你不承 认。你写了人你不敢承认，这才是无触。是的，无触！下流！泥蛋！ (长雄面白手瓶，忍无可忍，忽然看到了茶儿上放靠的花瓶，急忙地走去，格在手中，走到吴 太太的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。) 吴太太（血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！ 杨长雄（闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没说话。伸手从衣授中摸出了三张纸币，送上）②整三 块钱一国币！ 吴太大（事出意外，一时想不出适合环境的言辞。枪了纸币，握在手里，捏成纸团，鼓着眼， 看若对方)这… 成众（危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。 (有酬改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)】 A。本剧以李瘦打碎主人的花瓶开始，但打破花瓶只是事件的引子，而“戏“的精彩之处体现 在吴太太和杨长雄之间围绕李嫂是否应该赔钱的交锋上。 B。句①“你是阔人，三块钱不在乎，我是一个穷光蛋”是杨长雄讽刺成众的激愤之语，只是表 一达了对成众的不满，因为成众要杨长雄下棋赌个三块钱的输赢。 C.句②“国币"前的破折号既表示声音的延长又表示解释说明，同时“国币“和叹号也表示了 杨长雄对当时物价飞涨的抗议，以及对吴太太的嘲弄讽刺。 D.全剧围绕花瓶事件展开，呈现了大学生与女主人之间、主仆之间的矛盾冲突，表现了大学 生杨长雄的正义感和同情心，揭露了阔太太的自私与刻薄。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A作为独幕剧，本剧出场人物不多，但形象鲜明生动，情节单纯且高度集中，结构精巧。 B.舞台说明常大词小用，比如“进攻”“被迫抗战”，使冲突更加激烈，人物更加形象。 C.采用充满智趣诙谐的语言，和（茶馆》的风格一致，是“带泪的幽默”，都蕴含着严肃悲哀。 D.作者擅长以小见大，通过一件小事反映当时的社会大背景，揭示不同阶级人物的不同心态。 8.成众始终都没有参与冲突，也未能决定冲突的发展趋势，但这个形象也有其作用，请结合文 本简要分析。(4分) 9.丁西林作品的结尾往往具有强烈的戏剧性，请简要分析文本最后一句“和棋”的艺术效果。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分）】 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 明皇帝，字道最，元红帝长子也。幼而聪哲，为元帝所宠异。年数岁，尝坐置膝前，长安使来， 因问帝日：“汝训日与长安执远？“对日：“长安近。不闻人从日边来，居然可知也。”元帝异之。明 日，实群缘，又问之。对日：“日近。“元帝失色，日：“何乃异间者之言乎？"对日：“举目则见日，不 见长安。"由是益奇之。 十校高二语文试题卷一5（共8页） 建兴初，拜东中部将，镇广陵。元帝为膏玉，立为骨王太于。及帝即尊号，立为皇大子。性至 本，有文或才感，秋贤瓷素，雅持文钟。幽时名臣，自王导、晚无、强娇，拉养、阮放等，成见素特，会 论圣人真假之毫，导等不能展。又习我艺，善托精士。子时东朝济济，远近属心秀，及王数之乱 六军败统金然帅将士决战升车将出。中鹰子温娇国谏，抽剑析秩，乃止。教素以帝神火明略，朝 野之所饮信，献强以不孝污康焉。大会百官而问温峰日：“皇太子以何佛称？“声色俱厉，必欲使有 言。峰对曰，“的深藏远，益非浅局所量。以礼规之，可称为孝矣。“众背以为信然，教谋遂止。 秋七月壬中潮，救造其兄含及钱风、周抚、邓岳等水陆五方，至于南岸。温娇移屯水北，烧珠 雀耕，以接其排。帝帮率六军，出次南皇堂。至赛百夜，兼壮士，遣将军段秀、中军司马曹深、左卫 表军陈嵩、钟寅等甲卒千人注水，艳并未备。平旦越于热越大被之新去前蜂接何患王教遂愤院 而死。 (节选自《晋书，帝纪六) 材料二 伏推圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙种有，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职邮署 本图宣达，不种名节。今臣亡国贱停，至橙至陋，过蒙拔报，宠命优强，岂敢盘桓，有所希驾。但以 刘日薄西山，气息查查，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、 孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 (节选自李密《陈情表》】 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相对应的位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)】 平旦A战B于C越城D大破E之F斩其前锋G将H何康 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 A所，与“为”搭配，表被动，与《兰亭集序》“录其所述”中“所”的用法不同。 B.谓，指以为，认为，与《项脊轩志》“妪每谓余日”中“谓”的词义不同。 C.屈，指说服，使对方认同，与《离骚》“屈心而抑志兮”中“屈"的词义相同。 D.癸酉，干支的纪日法，与《石钟山记》“六月丁丑”中“丁丑”的用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A晋明帝年幼聪慧，对事情有着自己独特的见解。对于“远与近”的问题，在不同的场合提 出了不同的观点，并且能自圆其说。 B.晋明帝兴趣广泛，且以德服人。当时朝中人才济济，文臣武将，都被晋明帝亲善相待，所 以朝中群臣无论远近都与明帝亲近。 C.晋明帝行事躬亲，通晓军事。在与王敦势力的作战中，能够运用计谋，攻其不备，取得作 战的胜利，也导致王敦的忧愤而终。 D.李密在表书中陈情充分。既融理于事，又融理于情。以祖母病重的现状，祖孙二人的经 历，充分诠释了“尽孝道”的必要性。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)） (1)及王敦之乱，六军败绩，帝欲帅将士决战，升车将出。 (2)且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 十校高二语文试题卷一6（共8页） 14.请结合材料一，分别从记人和记事两方面，分析晋朝是如何凸显“孝治”思想的。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 梅坡 (南宋)徐玑① 浅水低城几树苔，冷光摇动玉尘埃。 横斛直似安排得，古怪多应折损来。 洁白要须侵夜看，飘零却是被春催。 闲来立断清风影，一片飞香落酒杯。 【注①徐现，浙江永嘉人，为官清正，守法不阿。仰幕（离摄）中“香草离志“的笔法，也多在诗歌中习之。②立 断，站立许久。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联从整体关照，勾勒景象，呈现出梅花生长的环境以及外在的姿态。几树梅花在清风 与月色相伴下，摇曳生姿，皓白无暇。， B.额联聚焦梅树的枝条。将“横斜”与“古怪”的不同姿态形成对比，突出了人为因素对梅树 枝条的影响，寓情于景，韵味悠长。 C.颈联转笔对梅花的描写。花瓣的洁白在月光映照下更纯粹，而春季的到来，让梅花凋零 谢落，美景难再，爱憎之意，油然而生。 D.整首诗以“梅”为咏抒的对象，以“梅”为布局的线索，紧扣诗题展开落笔思路，展现了咏 物诗借物抒情，托物言志的笔法。 16.请结合全诗赏析尾联中“落”字的艺术效果。(6分)】 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原（离骚》中“▲一，一▲一"两句，以动物比喻自己和群小之间的矛盾是难以调 和的。 (2)李白(《蜀道难》中描写古蜀国历史悠久，与世隔绝的两句是“▲一，▲”。 (3)杜甫（蜀相》中“▲”直切题意，不疑而问，增强了语势；“▲“则对此做出了 回答，指出所找之处在那繁密的林木中。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，6分)》 阅读下面的文字，完成18-19题。 一些人有强烈的社会责任感，以插敕天下为己任，他们的反应又因性情和观念的差异而有 区别。宗教和道德型的人主要表现为愤怒，视这个世道为末世，对之发出正义的谴责乃至神圣的 祖兄，欲以此惊醒世人、寻回盛世，或者一一审判世人，以先知的口吻预言某种末日审判。理智型 的人主要表现为忧虑，视这个世道为乱世，试图规划出某种救世方案，以重建精神生活的秩序， 恢复或营造他们心目中的治世。 而比较个人化的知识分子，则没有太直接的救世抱负，而是更加关注自己独立的精神探索 十校高二语文试题卷一7（共8页） 和文化创造活动。他们对于作为一种社会现实的平庸化过程同样反感，但似乎不像前一美人那 祥有①一…他们的反应主要不是披愁盛此虚而是更多地表现为一种淡漠和蔻视加山委 教婚球世园百态也大地整装望人间冷避。在这样的人看来，末世论或乱世论都是②一， 这个世道和剩的世道没有本质的不同，不过是一个俗世罢了。所以，他们始终与俗世保持距离， 而把精神上的独立追求和自我完善视为③之本。在此意义上，他们的立场可以归结为 自救。 18请在文中横线处填上恰当的成语。(3分) 19.赏析文中划横线句子的语言特点。(3分) (仁)语言文字运用Ⅱ（体题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成20-22题。 经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙注洋茫无际涯，范国 之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完金淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对载 们有意义。地球是我们的家，我们的母亲，①，也是在这里成熟起来的。正是在这个星球 上，我们澈发了探索宇宙的热情；②：，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。 人类有幸来到地球这个行星上。③：有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉 臭的森林，还有柔软的草地。丛整个定寅来看它不但景色迷人天下稀有而具线三到目前为 共，我们的行程所经历过的所有时空尽有这个行星上的人类开始对定直进行拆索，我机有人类 百万年来用巨太的代价积累起来的丰高知识，我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时 代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是字宙的产物。现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人 类返回家园的长途旅行已经开始。 20.请在材料划线处补写恰当的语句，使这段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(6分) 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。(4分) 22.作为电视解说词，两段文字反复使用“我们”一词，有怎样的表达效果？(4分) 四，写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 现代文阅读Ⅱ中杨长雄提到“穷不穷，赔不赔得起，讲的是一个情，人情之情，而现在我 要说的是一个理，事理之理。我的意见是：一个佣人已打破了主人的东西，主人不应当要她 赔。”有的读者认为花瓶的确是李嫂打破的，赔钱也是理所当然的事情：如果都能以“穷”为 理由免于赔偿，那要规则做什么？ 以上材料引发了你对“规则和人情”怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 十校高二语文试题卷一8（共8页） 金华十校2023-2024学年第二学期期末调研考试 高二语文评分参考 1.D无中生有。原文第⑦段，“这种功利性诚然不同于商人对森林财富的占有欲和科学家对森林科研价值 的探究欲，但却显现为审美地掌握世界这一深层目的”，并没有说“文学的功利性比商人的占有欲和科学家 的研究欲更隐蔽和深刻”。 2C扩大范围。原文第⑤段，朱真的话是针对学诗人写诗而言的，并没有涉及读者。 3.A鲁迅的创作本身是无功利的，但却间接地实现了社会性的功利效果。 4.(4分)①首先，点明文学功利性隐伏在非功利中。(1分)②随后，从“文学作为作家和读者的社会性 话语活动”和“作为反映现实社会生活的话语结构”两个方面分别加以论述。(2分)③最后，点明文学活 动的功利性和非功利性之间的联系。(1分) 5。(6分)①卡夫卡要求布洛德毁掉他的作品证明了他的文学创作没有任何功利性的目的。②卡夫卡的作品 在客观上拓展了现代主义文学创作的手法，让人们深切体会到了现代人的生存困境，间接性地有了功利性 的社会意义。③正是因为卡夫卡在创作时没有直接的功利目的，他的作品才能真实地反映他的内心世界和 现代人的生活，使其成为了西方现代主义大师。（每点2分，如学生答出其它合理解答，可的情默分） 6.B这句话表面上表达对成众不满，实际上更多是讽刺吴太太的。 7.C两者语言风格都有幽默的一面，但是相较于《茶馆》以笑写悲的语言风格，本刷语言蕴含着轻松机智。 B.(4分) ①村托主要人物。在成众冷静幽默的性格映村下，杨长雄的见义勇为、富有正义感，却客易冲动的性格显 得格外鲜明。 ②暖和矛盾冲突，推动情节发展，他的多次出现让全文张弛有度。虽然他未参与这场舌战，但年当杨、吴 之间的口角趋于白热化的当口，是他“轻描淡写”式的话语让冲突告一段落。 ③人物具有典型意义。成众冷静而不乏幽默，有一定同情心但又相对冷眼旁观，代表普通大众的心理。 ④借助人物对话，呈现心理活动。杨长雄许多心理活动都是在和成众的对话中交代的。 (每点2分，写出2点即可满分) 9。(6分)①从内容上看，一语双关。表面上是说那盘棋局不输不熹，实际上是指这场争吵，双方都有胜 有数，成了“和棋”。 ②从结构上看，情节完整，结构严谨。以“和棋”结束，这句台词让棋局有个终了。 ③从人物影象上看，能体现成众的幽默机智的性格特点。 ④从表达效果上看，强化了幽默讽刺的效果，增添了趣味。 (每点2分，写出3点即可满分) 10,ADF本句句意为“太阳即将升起的时侯，与敌军在越城展开大战，把敌军击败，斩杀了敌军的前锋将 何康。王敦忧愤院惜而死。”本题宜用“语意断句法”。“平旦”，强调作战时间，A处断：“战于越城”，强 调作战地点，D处断：“大破之”，强调整体战果，F处断。 11.C“屈心而抑志兮”中的“居”的意思为“使…受委屈” 12B“都被晋明帝亲善相特”范国扩大，原文中“成见亲待”的对象是王导、庚亮等名臣。 13.(8分)(1)等到王敦作乱的时候，国家的军队全都打了败仗，明帝想要率领将士们前去决战，乘上车 子准备出发。 (评分标准：“乱”，叛乱，作乱，1分：“帅”，率领，1分：“升车”，登上车子，1分：整体句意1分) (2)况且我年轻的时候曾经做过写汉的官，历任郎官职务，本来就希图官职显达，并不想看重名整与节 操。 (评分标准：“且”，况且，1分：“图”，希图，谋求，1分：“宦达”，官职显达，1分：“矜”，顾惜， 看重，1分) 14,(3分)(1)记载人物，将“孝”置于评价明帝品性的突出地位。如“性至孝，有文武才略”。 (2)记录事件，将“孝”作为评价明帝是否具备太子资格的主要依据。如“欲通以不孝而废希”。 (评分标准：答出1点给1分，答出2点给3分，意思贴近即可) 参考译文： 材料一： 晋明帝，字道能，是元皇帝的长子。从小就聪慧而明智，被元帝宽爱。几岁大的时候，曾坐在元帝膝 前，有使者从长安过来，于是问明帝说：“你认为太阳和长安相比谁的距离远？”明帝回答说：“长安近。 没听说有人从太阳那边来，显然是可以知道的。”元帝认为他与众不同。第二天，元帝宴请群臣，又问他。 明帝回答说：“太阳距离近。”元帝惊愕失色，说：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“国 为抬眼就看见太阳，可是看不见长安。”元帝因此更加认为他与众不同。 建兴初年，明帝被任命为东中那将，镇守广陵。元帝为晋王，明帝被立为晋王太子。等到元帝即位， 明帝祓立为皇太子。他的本性十分孝顺，有文才武略，又钦佩贤者爱好供养门客，特别喜好诗问歌威。当 时的名臣，自王导、皮亮、温峤、桓彝、阮放等人，全都被他亲善相待。他们经常在一起讨论圣人言论的 真伪，王导等人都说不过明帝。又喜好练习武艺，经常亲近安抚将士。那时候晋朝人才济济，但是无论远 近全都与明帝亲近。等到王敦作乱的时候，国家的军队全都打了数仗，明帝想要单领将士们前去决战，乘 上车子淮备出发。中庶子温娇坚决谏阻，拔剑新断马身上的皮带，才制止了他。王救平素就以为明帝英明 神武，是朝廷上下最软佩信任的人，于是就想要以不孝的罪名诬陷他，来废徐他的皇太子位置。于是在朝 堂上大会百官的时候，王数就质问温峤，说道：“皇太子到底有什么德行可以让人称道的呢？”他声色俱 厉，要求温峤必须回答。结果温峤对他说道：“你这个问题就好像是在探讨深奥的问避一样，不是荷单的 一两句话能够说明白的。但是以礼法来衡量的话，皇太子可以称之为是个孝者。”大家全都认为温峤讲得 很对，于是王敦的计谋没有得逞。 秋天七月份的壬中日，这一天是初一，王敦派遣他的哥哥王含以及钱风、周抚、邓岳等人率领水陆大 军五万，来到南岸屯驻。温听移屯到水的北面，烧毁了雀析，以此米挫败敌军的锋芒。皇帝亲自率领六军， 来到南皇堂驻扎。到终西日的夜晚，招募壮士，派遣将军段秀、中军司马曹浑、左卫参军陈嵩、钟寅等人 率领甲士一千人淀水，打算攻其不备。太阳即将升起的时候，与敌军在越城展开大战，把敌军击败，斩杀 了其敌军的前锋将何康。王敦于是忧愤院惜而死。 材料二： 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜阀养育，况且我孤单读苦， 程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任邮官职务，本来就希图官职显达，并不想看 重名誉与节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，令到过分提拔，思宠优厚，怎敢犹豫不决， 有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如 果漫有祖母，无法达到今天的地位：祖母如果没有我的照料，也无法废过她的余生。祖孙二人，互相依靠 而维持生命，因此我不能废止待侍养祖母而远离。 15.C“爱憎之意”赏析有误。春来花落是自然常态，作者“飘零却是被春催”一句中主要表达的是春季 来临，惋惜花落，重在“惋惜”，而并非侧重在对春的“憎”。 16.(6分)①“落”宇赋予梅花以动态美，使梅花意象生动可感，与前向中作者的长久伫立形成动静结合 的艺术敛果。 ②“落”字照应了前句的“清风”，清风吹棉，花瓣飘零，使得整首诗逻辑严谨，浑然一体。 ③“落”字拉近作者与“梅花”的距离。“飞香”象征纯洁美好，作者托物言志，表达对理想人格的追求。 (评分标准：第①点答出动态美，给1分，同时答出“动静结合”给2分：第②点答出“照应”手法1分，