暑假讲义14 非连续性文本阅读-2024-2025学年语文五年级上册统编版

2024-2025年新五年级暑假讲义14 非连续性文本阅读 知识讲解 非连续性文本阅读 1.非连续性文本？ 非连续性文本是实用类文本的一个部分，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显 2.阅读方法： （1）寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 （2）整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3.解题方法： （1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。 （2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。 首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。 例题引路 桂花雨 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……。但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”" 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 桂 花 思思在学习了《桂花雨》一课后，对琦君笔下的桂花很感兴趣，所以搜集了下面的材料，想和大家一起分享。 桂花是一种常绿树木，它的中文正式名叫“木犀”,相传桂花树的木材纹理和犀角相似，因 此得名。后来也有人把它的名字写作“木樨”。桂花的植株通常为小乔木，有时为灌木状。桂 花的树干外皮呈灰褐色，常散布有小斑点。桂花的叶片为长椭圆形，质地为革质，看上去通常 是深绿色的。花具有芳香气味，每一朵小花看似具有四片“花瓣”。桂花有很多品种，不同品种 的花，有可能为黄白色、淡黄色、黄色或者橘红色。桂花的果实为长圆形，稍有些歪斜，在开花后的第二年春天成熟，成熟后的果实为紫黑色。 桂花因为身怀香气跻身于名花的行列之中。在我国古代，特别是从北宋开始， 一种植物受 不受欢迎，不仅要看它的花是否艳丽，还要看它的品格高低。即使花朵本身不出众，只要人们 认为它品格清雅，这种植物也会广受好评。桂花就是这样的典型例子：虽然花很小，但有香气，冬天又不落叶，这些在人们眼中都是值得赞颂的品格。 早在明朝时，人们就把开花颜色不同的桂花，划分成了几个品种：开黄白色花的叫银桂，开 黄色花的叫金桂，开橙红色花的叫丹桂。这种说法，直到如今也依然适用。只不过，银桂、金 桂、丹桂都不是具体的某一个品种，而是根据花色划分的大类。每一大类之下，还有很多具体的观赏品种。 无论银桂、金桂，还是丹桂，大都会在秋季开花。此外，有一类用于观赏的桂花，因为一年 四季花开不断，被称为“四季桂”。四季桂全年每个季节都会开花，非常受人欢迎，如果栽种在室内，只要小小的一盆，就能让整个屋子里常年飘着清香。 园艺学家在培植四季桂的时候会选育多花的基因。四季桂的花通常只有雄蕊，没有雌蕊， 因此开花之后不会结果子。结果子会消耗植物体内的能量，能量不足，就没办法继续开出新花；而不结果子的四季桂可以把能量集中用来开花。 1. 整体感知 南宋词人李清照在《鹧鸪天·桂花》中写道“何须浅碧深红色，自是花中第一流”,难掩对桂花的喜爱。人们喜欢桂花的原因可以从【材料 】中找到。(1分) 2. 获取信息 阅读材料，完成桂花的名片。(3分) 3.获取信息 阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3分)( ) ( ) ( ) (1)桂花的叶子在春天生长出来，在秋天凋落。（ ） (2)桂花因为身怀香气，所以跻身于名花的行列。（ ） (3)根据花色可以把桂花划分为金桂、银桂、丹桂。（ ） 4. 形成解释 阅读【材料三】可知，四季桂“花开不断”的原因是 。(4分) 5. 创意运用 思思所在的五(二)班组织了一场班会，班会主题是“乱花渐欲迷人眼”,一起去看看吧!(5分) (1)班会上，同学们热火朝天地讨论着自己喜欢的花，有人喜欢梅花，因为梅花凌寒留香、坚 贞不屈；有人喜欢菊花，因为菊花高风亮节、淡泊名利……请结合材料内容和《桂花雨》,将思思喜欢桂花的原因补充完整。(2分) 我喜欢桂花，因为桂花 、 (2)同学们了解到桂花有不同的品种，于是纷纷展开想象，描绘起了金秋时节，桂花开放的美丽景象，请你也来写一写。(3分) 1.二 2.木 犀 有时为灌木状 长椭圆形，革质， 通常为深绿色 外皮灰褐色，常散布有小斑点 长 圆 紫黑 3.(1)× (2) √ (3) √ 4. 园艺学家选育多花的基因培植四季桂；四 季桂不会结果子，就可以把能量集中用来开花 5. (1)(示例)低调内敛清香四溢(2)(示例)金桂深黄若金，丹桂橙红似 火……每当金秋时节，繁花满枝，清香四溢。 技能训练 玩手机，还是被手机玩 前不久，外地市民张先生家的一次家宴因为手机不欢而散。原因是张先生与弟弟妹妹等 一大家子人相约到爷爷奶奶家吃饭，饭桌上，爷爷多次想和孙子、孙女们说说话，但他们个个捧 着手机玩游戏、刷微博，对老人的话语没有丝毫响应。备受冷落的老人一怒之下“啪”地摔碎了眼前的盘子，撂了句“你们就和手机过吧”,便生气地回了房间。 科学研究显示，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%。多项科学 研究和临床观察显示，过早使用手机、使用手机时间过长，会令人尤其是儿童产生手机依赖，给身心带来多方面的损害。 “现如今，不让人用手机不太现实。”天津市环湖医院心理门诊主任医师张勉表示，“要拒绝变成‘手机人’,关键是正确使用手机，戒掉手机瘾。” 张勉建议，摆脱手机困扰可尝试运用如下“戒断”方法：意识到沉迷手机的危害，选一部功 能单一的手机；把手机放在包里而不是总拿在手上；和亲友聚会时，把手机暂时“没收”,在规定时间内不允许用手机，并用做游戏等其他方法让大家把注意力从手机上转移出来。 1.获取信息请根据材料信息进行判断，正确的画“ √ ”,错误的画“×”。(3分) (1)【材料二】的漫画告诉我们，手机很受青少年欢迎，能为他们的成长服务。 (2)【材料三】的第二份调查显示，32%的家长并未担心手机对孩子产生危害，可见儿童使用手机没有那么可怕。 (3)【材料四】中医师告诉我们，要拒绝变成“手机人”,关键是戒掉手机瘾。 2. 整体感知 阅读上述四则材料，手机带来的危害有 (写出两条即可)(2分) 3.形成解释 下列与材料意思相符的是哪一项?(2分) （ ） A. 手机辐射影响着孩子的健康，由此可见手机的普及没有太大意义。 B.张家爷爷因孙子、孙女玩手机而发火，说明老年人不喜欢使用手机。 C.调查显示，手机的使用者年轻化，超过一半的初中生都拥有手机。 D. 医师建议，选择功能单一的手机就可以戒掉手机瘾。 4. 评价鉴赏 关于“小学生能否拥有手机”这个话题，红星小学五(2)中队展开了一场辩论。请你结合材料，用简洁的语言反驳下面同学的观点。(4分) 5. 创意运用 某校张同学沉迷于网络小说，白天黑夜，课内课外，不停地在手机上阅读网络小说。请你结合材料，对张同学进行劝说。(4分) 1.(1)× (2)× (3) √ 2.(示例)不当使用手机影响家庭关 系的和谐；过度使用手机危害儿童身心健康。 3. C 4.(示例)因为作为小学生，我们自制 力比较弱，很容易对手机产生依赖，甚至 玩手机成瘾。过度使用手机，既会消耗时 间和精力，还可能导致视力下降、人际关系疏离。 5. (示例)张同学你好，你白天黑夜，课内课 外不停地在手机上看网络小说，已经对手 机产生了依赖，这不仅会影响你的视力， 还会影响你的健康和学业。我建议你换 一个功能单一 的手机；学生要以学业为 重，不要时刻把手机拿在手里；你还可以 给自己定一个学习时间，在这段时间里专 心学习，不用手机。希望你早日戒掉手机瘾 民间故事与动画市场 《大禹治水》以中国上古传说为蓝本，讲述了大禹临危受命，带领百姓与洪水搏斗，并逐渐 成长为部落首领的故事。在中国动画学会会长余培侠看来，“用意、用情、用景”是这部动画片 成功的关键。“中华传统文化无论是神话故事还是民间传说，都是国产动画天然的宝库，也是打造国产动画最优质的基因。”余培侠说。 专家认为，在这部动画片中，呈现出人与自然、人与社会、人与家庭的关系 这“三个关 系”构成了故事的基本框架，并进一步展现出英雄情怀、家国情怀、史诗情怀，这种情怀表达具有世界性。 “要让中国动画受到世界观众的喜爱，创新表达方式至关重要。”余培侠说。要创新理念、内容、题材、形式、方式、手段，才能增加文化的感染力，情感的穿透力。 (选自新华网) 随着市场规模的扩大，人们的观影需求逐渐呈现出分众化、多样化的态势，促使电影创作 向多样化的方向探索。“受这一潮流影响，部分动画电影创作者从低幼化的窄巷中走了出来， 开始投身全年龄段乃至专门针对成人群体的创作之中。”宁波大学副教授张斌宁从厘清概念入 手，论证了这一观点：“动画是一种表现形式，因其超越了每秒24帧的运动速率、摒弃了真人表 演而在电影家族中独树一帜。它或许形式有些‘低幼’,但它和真人电影一样，可以承载跌宕起伏的人生故事，反映深刻的思想主题。” 张斌宁接着说，目前的中国电影市场，“00后”与“90后”成为影院观众的主力。作为“网生 代”,他们涉猎广泛，对动画有着“与生俱来”的亲近感，不仅熟谙各种动画形式的风格，还在长 期观赏过程中培养了丰富的审美经验，形成了敏锐的鉴别能力。“《西游记之大圣归来》《大鱼海棠》《白蛇：缘起》《十万个冷笑话》等电影取得市场佳绩，便是他们观影需求集中爆发的体现。这证明了内涵深刻的内容、情感复杂的角色之于动画作品的重要意义，也让我们看到了以成年人为目标观众的动画电影的市场潜力。”中国艺术研究院副研究员孙佳山补充道。(选自《光明日报》) 1. 获取信息 判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(2分) (1)余培侠充分肯定了中华传统文化中的神话故事和民间传说对国产动画的重要性。 ( ) (2)国产动画电影《大鱼海棠》虽在技术上颇为用心，但它依旧存在比较明显的剧情缺陷。( ) 2. 整体感知 下列关于材料内容的说法正确的是哪一项?(2分) （ ） A. 只要创新了表达方式，中国动画就能受到世界观众的喜爱。 B. 动画形式有些“低幼”,所以在市场中一般只能面向低年龄段人群。 C. 动画不能和真人电影一样承载跌宕起伏的人生故事，反映深刻的思想主题。 D.《大禹治水》这部动画片展现了英雄情怀、家国情怀、史诗情怀，是中国动画走向世界的优质题材。 3.整体感知 下列关于如何发展中国动画的说法，正确的是哪一项?(2分) （ ） ①丰富动画内容和题材，创造跌宕起伏的人生故事，避免同质化。 ②要让中国动画受到世界观众的喜爱，从宣传上多找途径是至关重要的。 ③适当增强故事的深度，融入复杂的情感，让观众在观看的同时能有所思考。 ④“00后”与“90后”成为影院观众的主力，因此要挖掘以成年人为目标观众的动画电影的市场潜力。 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4. 获取信息【材料一】中提到了打造优质中国动画，让中国动画走向世界的两条建议。请将这两条建议写在下面的横线上。(2分) 1.(1) √(2)× 2. D 3.D 4.①中国动画要利用好神话故事、民 间传说中的良好素材；②中国动画要创新表达方式。 爱国主义教育 如何守护好爱国主义教育的“阵地”?南京市以侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡 江胜利纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参 观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。 “实践启示我们，深化爱国主义教育要依托阵地建设，不断挖掘其蕴藏的精神内涵，充分发 挥文化软实力的作用，才能筑牢人民群众共有的精神家园。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪 念馆馆长张建军说。 整个社会应该形成一个保护、开发、发掘、传承爱国主义遗产的良好循环。浙江省社会学 会会长杨建华建议，加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。“环境美化、展陈 创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认 同爱国精神。”(选自新华网) 在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。 “看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物类、革命历史纪念类的展馆中普遍存 在。有的展览多年不变；有的解说艰涩难懂；有的摆放山寨文物，未真实再现历史遗存，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。 有的爱国主义教育仅停留在参观旧址，观看实物、照片及其他文件资料上，跟不上时代脚 步，缺乏深层次的文化探索，很难具备时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。 表达方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。 1. 获取信息 阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(2分) (1)整个社会应该形成一个保护、开发、发掘、传承爱国主义遗产的良好循环，加大公共投入，以增强爱国主义教育基地的可持续发展能力。 (2)参观旧址，观看实物、照片及其他文件资料，是当下较流行的爱国主义教育方式。 2.整体感知 下列说法正确的是哪一项?(2分) （ ） A. 只要爱国主义教育依托阵地建设，不断挖掘其蕴藏的精神内涵，就能筑牢人民群众共有的精神家园。 B. 在守护爱国主义教育阵地方面，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江胜利纪念馆等有效地发挥了作用。 C. 参观爱国主义教育基地可以加强爱国主义情怀、学习爱国精神、了解爱国人物和事例，只有少数人认为完全没有作用。 D. 如果在环境美化、展陈创新、纪念品开发等环节突出了教育功能，那么就一定能提升爱国主义教育基地的教育效果。 3. 获取信息 阅读【材料二】,在参观爱国主义教育基地的作用的调查结果中，排在前两项的是 ;人们主要通过 和 等渠道了解爱国主义教育基地。(5分) 4.创意运用 针对【材料三】中提到的目前一些爱国主义教育基地存在的困扰，应该采取哪些解决措施?(至少写出三条)(3分) 1.(1) √(2)×2. B 3.加强了爱国主义情怀 学习了爱国精神他人介绍学校组织参观媒体宣传 4.(示例)①及时更换展品；②查证历 史，保证展品的真实性；③创新爱国主义 教育形式，用动漫、电影等形式讲述爱国故事 (选自新华网) 学科网（北京）股份有限公司 $$