暑假讲义1 借助具体事物抒发情感 讲义-2024-2025学年语文五年级上册统编版

2024-2025年新五年级暑假讲义1 借助具体事物抒发情感 知识讲解 借助具体事物抒发情感 借助具体事物抒发情感的方法： 1.从具体事物的描写中体会真挚的情感。 读文章时，我们可以重点关注作者对事物的具体描写，体会蕴含在字里行间的情感。 例：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”（《白鹭》）。读到词句时，我从中体会到了作者对白鹭的喜爱和赞美。 2.从作者与事物相处的过程中体会浓浓的情感。 我们还可以从作者与事物相处的过程中，关注事物的表现，感受事物的变化，体会作者的情感。 例：“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也 不怕，反而友好地啄两下我的手指”（《珍珠鸟》）。读到这句时，我感受到珍珠鸟与作者的亲近，体会到了作者对它浓浓的喜爱之情。 3.从具体事物的特点中得到启发。 读文章时，可以抓住事物的特点，体会作者想要表达的情感或想要说明的道理，从中得到启发。 例：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用”（《落花生》）。读到这话时，我感受到了花生蕴含的奉献精神，体会到了作者由花生的特点领悟到的做人的道理。 例题引路 文一 白鹭 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。可是白鹭自己不就是一首很精美的.歌吗? ——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 白鹭美，美得像一首诗。 （1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。 （2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。 （3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。” 2.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 第6自然段描绘了一幅 图 ， 第7自然段描绘了一幅 图， 第8自然段描绘了一幅 图 。 第6自然段：清田独钓图。 第7自然段：清晨放哨图。 第8自然段：黄昏低飞图。 技能训练 隔窗看雀 周 涛 它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。 它不知道累。 除了跳，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来一派骄傲的神气，其实是为了保持身体的平衡。它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。它们看起来长得一模一样，像复制的。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，中途画着几起几落的弧线，仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或棉絮团什么的。 它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰。 它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏 …… 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗 号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。 它和人的生活最贴近，但始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方便。 它们被人起名为麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢? 瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 嗖地又飞来了一个。 1.阅读文章，完成练习。(6分) (1)获取信息 用简洁的语言概括麻雀的特点，将下图补充完整。(3分) (2)形成解释 结合上一小题，说说你从哪些地方感受到麻雀“忙碌而不羞愧，庸而不自卑”。( 3 分 ) 2.整体感知下列对文章的理解，表述全部正确的是哪一项?(2分) ( ) ①“隔窗看雀”这一行为，体现了作者对麻雀的喜爱和对生活的热爱。 ②人们熟悉的麻雀，在作者笔下却充满了灵性，它平凡又可爱。 ③文中将麻雀说成是“一个黑点”,写出了麻雀的渺小。 ④麻雀的尾巴总在一翘一翘的，这是它在炫耀自己的尾巴。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3. 评价鉴赏 文章第8自然段运用了 和 的修辞手法，描写了麻雀的 ,表现出 和作者对麻雀的喜爱之情。(4分) 4. 创意运用 文章第1、5、8自然段分别描绘了三幅有趣的图画，请你任选一幅图画为其起个名字。(2分) 第 自然段： 5. 创意运用 麻雀的平庸与忙碌，并不影响它对生活的热爱，它总是以积极乐观的态度面对生活。现实生活中也有许多这样的人，请举一例进行描写。(3分) 1. (1)①不停地跳；尾巴总是一翘一翘；不能高飞、远飞；生存于市井之间 ②小巧③有责任感；坚忍、乐观 (2)①从麻雀不停地跳来跳去，常常飞来 飞去中，可以感受到麻雀很“忙碌”;②从 麻雀没有杰出的飞行本领中，可以感受到 麻雀很“平庸”;③从麻雀有责任感地履行 自己的职责，坚忍、欢快地生活中，可以感受到麻雀“不羞愧”“不自卑”。 2. A 3.比 喻 排 比 不 同 姿 态 及 它 对 人们生活的点缀麻雀的活泼可爱 4.(示例)1 麻雀寻枝图 5.(示例)环卫工人双手紧紧地握着扫帚，面带微笑，静静地低着头， 一下一下地将地面的垃圾扫成一堆，他是那么认真，那么 执着，似乎只要地面没扫干净，他就会不停地重复那个动作! 白 杨 袁 鹰 ①车窗外是茫茫的大戈壁,没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 ②从哪儿看得出列车在前进呢? ③那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 ④一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 ⑤“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!” ⑥爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” ⑦“哪有这么大的伞!” ⑧“你看它多直!”妹妹分辩着。 ⑨“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。 ⑩小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。” ⑪哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?” ⑫爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从 来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” ⑬爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 ⑭他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 ⑮现在呢，孩子们多了一点儿知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 ⑯爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成起来。（有改动) 注释：①戈壁： 一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。 1. 整体感知 梳理文章，给下面的内容排序。(4分) ( )爸爸向孩子们介绍白杨树的特点。 ( )爸爸看到成长中的小白杨树，面露微笑。 ( )列车在茫茫戈壁行进，窗外不时闪过白杨树的身影。 ( )爸爸借白杨树表白自己的心。 2.评价鉴赏文中可以看出白杨树具有 的特点（3分） 3. 整体感知 阅读文章，体会文章主旨，在正确的说法后面画“√ ”。(2分) (1)本文歌颂了戈壁滩上绿化边疆环境的卫士——白杨树。 ( ) (2)本文通过描写白杨树，赞美了扎根边疆、无私奉献的建设者们。 ( ) 4.形成解释“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高 大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”爸爸微笑的真正原因是 。(2分) 5.评价鉴赏 结合文章内容，试着从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 6.创意运用 文中的白杨树引发了我们对人生价值的思考。看到下面的事物，你会想到什么呢?请选择其中一个，试着写一段话。(80字左右)(4分) 蜡烛 菊 花 莲 花 1.② ④① ③ 2. 高 大 挺 秀 无 私 奉 献 生 命 力 强答案 3.(2) √ 4.想到孩子们也可能会扎根边疆，为自己的事业后继有人而感到欣慰 5. 这句话运用了比喻的修辞手法，将戈壁滩 上的白杨树比作卫士，生动形象地写出了 白杨树的高大挺拔，突出了其为绿化边疆环境作出的贡献。 6. (示例)蜡烛是人们生活中再平常不过的 一个物品，却蕴含着伟大的力量。“春蚕 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”,我们的老 师就像蜡烛，燃烧了自己，为我们照亮了前行的道路! 老家的树(节选) 郭 枫 ①又是盛夏了，暖气渐渐浓了，不知杭州老家的那几棵小树怎样了?大概已经壮硕得足以为人们遮蔽夏日的酷暑了吧! ②那是尘封已久的往事。还在上小学的我，对任何新事物都感兴趣，更喜欢冒险，尤其随 着年龄的增长，喜欢爬上参天的大树，或许是亲近自然的天性使然。我尤其喜欢贴近那葱葱郁 郁的古树，感受它的绿意，它的木香。抚摸着粗壮的树干，褶皱的树纹，仿佛触摸着一份古老， 一份历史的凝结。 一天，我回到家里，看到几株微有绿芽的娇嫩的小树苗， 一份欣喜涌上心头， 便欢喜地和父母将树苗栽种在门前屋后，并精心给每一棵幼苗浇灌甘甜的井水，又做了小小的围栏保护起来，防止外界的伤害。 ③我开始天天盼着小树苗快快长大，经过精心呵护、细致照料，终于有了收获。小树苗都 抽出了新芽，绿满了枝头，我高兴极了。有一天，我放学回家，看到几根残枝落在地上，似乎在 控诉着行人的残暴。我只觉一股怒气直冲脑门，气得哭了。哭了一会儿，我找来了布条，细细地为小树包扎伤口，将布条缠在折断处。 ④小树苗终于渐渐长大了，有我两个高了。夏日，我在树荫下纳凉、读小说，思索着未来的 路；冬日，我在树旁练拳舞剑；春日，小树开满了白色的花朵，飘着淡淡的清香；秋日，小树枝条上结满了累累果实……有一次，我和爸爸、妈妈，还有哥哥一起在树旁拍了许多照片。 ⑤一天，家中突然多出了好些人，忙忙碌碌地搬着东西，走来走去。我们要搬家了，要搬到父亲工作的哈尔滨市去了。我问妈妈：“树怎么办?”妈妈说“我们去住楼，没有地方栽呀!” ⑥我的心里很难过，默默地走到树前，轻轻地拍着它壮硕的躯干，跟它告别，对它说：“我会回来看你的!” ⑦家已经搬到哈尔滨市好几年了，我也已经长大，并考上了大学，可对树的依恋却依然未改。虽然远离老家，但我依然怀着十分的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树。 1.整体感知 想一想作者和老家的树之间的往事，请根据文章内容，将其概括出来，填一填。 2. 评价鉴赏 阅读文章相关内容，体会其中蕴含的情感。(5分) (1)我开始天天盼着小树苗快快长大，经过精心呵护、细致照料，终于有了收获。 【终于】zhōngyú 副表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果):试验~成功了身体～强壮起来她多次想说，但～没说出口。 联系词典中对“终于”一词的解释，我从上面这句话中能体会到作者 。(2分) (2)阅读第⑥自然段，用“O”圈出描写作者的动作的词语，想象当时的画面，从中我可以体会到作者 。(3分) 3. 评价鉴赏 最后一个自然段中的“依恋”“眷恋”两个词能互换吗?为什么?(3分) 4. 创意运用 如果你是作者，请展开想象，写一写自己回到老家后和树重逢的场景。(3分) 我终于回到了老家， (3分) 1.①呵护树苗 ② 陪 伴 成 长 ③ 与树告别 2. (1)对树苗的成长的期盼，以及对它渐渐长大的喜悦( 2 ) 走 拍 告 别 说 对老家的树的不舍 3 .不能。“眷恋”的程度比“依恋”更 深。树和老家相比，显然作者对老家的留恋程度更深，因此两个词语不能互换。 4.(示例)迫不及待地去看我亲手栽种的树。 树更加壮硕了，变得枝繁叶茂、郁郁葱葱。 抚摸着粗糙的树皮，深嗅着醉人的树香， 我对它说：“我回来看你了，我一刻都没有忘记过你。” 学科网（北京）股份有限公司 $$