6 狼牙山五壮士（课件）2023-2024学年统编版语文六年级上册

六年级 语文上册 6 狼牙山五壮士 第1课时 第2 课时 第1课时 1931年，侵华日军发动九一八事变，侵占中国 东北，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起 战争。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥 事变，中日战争全面爆发。在中国的土地上，日军 杀光、烧光、抢光的罪恶行径给中华民族带来了深 重的灾难。英勇不屈的中华儿女历经14年的英勇奋 战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟 大胜利。 这期间，无数的中华儿女，用献血和生 命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可 歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河 的颂歌…… 1941年8月，侵华日军华北方面军调集7万余 人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳、据地进 行毁灭性“大扫荡”。9月25日，日伪军约3500余 人围攻易县城西南的狼牙山地区。晋察冀军区第1 军分区某部第7连奉命掩护觉政机关、部队和群众 转移。完成任务撤离时留下第6班马宝玉等5名战 士担负后卫阻击。 kòu fù liú dàn lūn 日寇 副班长 手榴 弹 抡一个圈 běng guàn qí qū qí 绷得紧紧的 全神贯注 崎岖 棋盘陀 xuán fèi jiàn báo guā 悬崖 热血沸腾 山涧 冰雹 叽里呱啦 sōu yì yuè qū 嗖的一声 屹立 喜悦 不屈 读一读 按结构给上面各字分类。 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 贯 悬 雹 涧 屹 悦 ( 昂首挺胸):仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 ( 气壮山河):形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 ( 居高临下):形容处于有利的地位或傲视他人。 ( 惊天动地):形容声音特别响亮；也形容声势浩 大或事业伟大。 词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。 ( 斩钉截铁):形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 词语积累 描写五壮士： 英雄气概 居高临下 斩钉截铁 全神贯注 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 昂首挺胸 描写日寇： 仇恨蔑视 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 听读课文，思考交流： 0 课文朗读 狼牙山五壮士是指谁?为什么称他们为 “壮士”?你觉得什么样的战士才能称得上 “壮士”? 默读课文，想一想： 这五位壮士到底有什么惊天动地的壮举 呢?仿照示例梳理课文内容。 接受任务一 ( 痛击敌人) 一 ( 引上绝路) [1] [2] [3] 一 ( 顶峰歼敌) 一 跳下悬崖 [4～5] [6～9] 试着用自己博诰说税課发研顺序-件什么事。 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据 地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持 游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向 龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给 了六班。 ◎任务内容 敌人兵力强大，任务艰巨 ◎事件背景 痛击敌人 读第2自然段讨论： 五个战士是怎样掩护连 队和群众转移、痛击敌人的? 画出相关词句并说说自己的 感受。 敌人引上了狼牙山。他们利 用险要的地形，把冲上来的 敌人一次又一次地打了下去。 “面”的描写 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一 边痛击追上来的敌人， 一边有计划地把大批 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走 近了，才下命令狠狠地打。 指挥员— —沉稳果敢的心理素质 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 副班长— —痛恨敌人，英勇无畏 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个 圈，好使出浑身的力气。 动作 老战士一 “点”的描写 经验 神态、动作 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得 紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 小战士——严肃认真、 一丝不苟的战斗作风 从这些描写中你体会到了什么? 虽然五名战士歼敌时的动作、神态不 同，但他们一心想拖住敌人、消灭敌人的 决心是一致的，对敌人无比的仇恨也是一 英身顽强 样的。 描摹群像 不同身份、性格 不同的角度 有序地呈现 描绘个体 神态、动作、语 言、外貌、心理 《 点面结合，层次感强，画面感强 > > 引上绝路 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备 转移。 五位壮士一面向顶峰攀登， 一面依托大 树和岩石向敌人射击。 思考：称呼改变的原因是什么? 执行掩护任务—— 勇敢的战士 完成任务以后： 追赶队伍 连队、群众(危) 自己(生) 引敌上崖 连队、群众(安) 自 己 (死) _ 面对生与死的抉择，班长是什么态度? 语气坚决有力 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走!”带头向棋盘陀走去。 坚决果断，毫不犹豫 语言简洁坚定 战士们的情绪又是怎样的?你从中体会到什么? 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他 们知道班长要把敌人引上绝路。 对班长所作决定的认同 舍生取义的决心 英勇无畏 舍生赴死 顶峰歼敌 自主学习第4、5自然段，合作交流： 你还从哪些文句中感受到了壮士们的 “壮烈”?透过这些句子或片段，你有什 么感受? 当机立断，身手敏捷，有勇有谋 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺 过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头， 大声喊道： “同志们!用石头砸 !” 动作、语言描写 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧 开 盖 子， 用尽全身气力扔向敌人。 果敢勇毅，对敌人强烈仇恨 对敌人的刻骨仇恨誓死杀敌的决心 动作插 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 英勇杀敌的决心、与敌人血战到底的英雄气概! 密集 迅猛 有力 石头 雹子 比喻 英勇跳崖 零 读 中 悟 情 有感情地朗读五位壮士英勇跳崖的 片段，结合文中语句，谈谈自己的感受。 顶天立地的形象 意志坚定的精神 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群 众和部队主力远去的方向。他们回头望望还 在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 为能保护连队和群众感到欣慰、自豪 此时此刻，他们也许在想…… 班长马宝玉激动地说： “同志们，我们 的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 视死如归 悲壮感人 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音! 这声音 ◎对日本帝国主义的仇恨 ◎对党和人民的热爱与忠诚 ◎评价赞美，高亢激越 惊天动地，气壮山河! 们有什么共同之处? 写画面：整体概述，特写局部 顾及全局，重点突出 绘人物：动作、神情、语言等描写 形象丰满，情感突出 善读中悟写 比较第6自然段与第2自然段，在写法上它 点面结合 仿照文中点面结合 的方法，写一写小组集 体讨论时的人物群像。 小 练 笔 痛击敌人 接受任务 顶峰歼敌 跳下悬崖 狼牙山五壮士 引上绝路 英勇顽强、仇恨敌人、忠于党和人民 本文描写了八路军某部七连六班的五位战士 为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成任 务后，将敌人引上狼牙山顶峰继续痛击敌人，最 后壮烈跳崖，英勇牺牲。表现了五壮士面对强敌 毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神 和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 五壮士跳崖后续 五名壮士英勇跳崖之后，其中葛振林和宋学义 被山腰树枝挂住，幸免于难，其他三名战士壮烈牺 牲。爬上崖头的日军，面对五勇士跳崖处，整齐地 排成几列，恭敬地三鞠躬。当他们发现与其三千多 人的队伍激战一天的八路军战士仅仅只有五人的时 候，震惊之余，完全被我中华勇士捐躯赴国的牺牲 精神折服了! rì kòu (日 寇 ) shān jiàn ( 山 涧) shǒu liú dàn ( 手 榴 弹) yì lì xuán yá ( 悬 崖) xǐ yuè 一、根据拼音写词语。 ( 屹 立) ( 喜 悦) 二 、写出下列句子运用的修辞手法。 1.五位壮士的口号声惊天动地。 ( 夸张 ) 2.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带 着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ( 比喻 ) 三 、按要求写句子。 1.崎岖的山路上躺着许多敌人的尸体。 (缩写句子) 山路上躺着尸体。 2.五位壮士向顶峰攀登。 五位壮士依托大树和岩石 向敌人射击。 (用关联词合并句子) 五位壮士一面向顶峰攀登， 一面依托大树和 岩石向敌人射击。 朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲 这个故事。 接受任务→ ( 痛击敌人) →( 引上绝路) → ( 顶峰歼敌) →跳下悬崖 指导： 讲故事时要交代清楚故事的起 因、经过和结果，重点内容要讲清楚。 课后习题 读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮 士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和 同学交流。 ◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长 马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走!”带 头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟 在班长后面。 点击回顾 ◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手 榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声 喊道： “同志们!用石头砸! ” 点击回顾 类似的句子还有很多，如：“马宝玉嗖的 一 声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌 人。”体现了他对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的 决心。 “五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群 众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向 上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”表现了五 壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。 课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每 一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 这一段先整体描写五位战士痛击敌人的情 形，这是“面”的描写；再分别写每位战士的 表 现，这是“点”的描写。在个体刻画时，通 过动作、神态写出了每位战士与敌人战斗到底 的勇气和决心。 像这样有点有面的描写，层次感及画面感 强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群 体的团结勇敢，又能感受到每位战士的英勇顽 强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群 体的形象。 1.积累文中自己喜欢的词句。 2.查阅资料，了解抗日战争时期其他感人 的英雄事迹，和同学们相互交流。 感谢观看 6 .狼牙山五壮士 课文导入 抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动 地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将 带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。这个故事的 主角却只有五个人，我们一起去课文中看看吧。 我会写 易写错 不要多写一横。 组词：悬崖悬挂 我会写 xuán 易写错 不要写成支。 组词：日寇落草为寇 kòu 易写错 不要写成“仓”。 组词：抡起 抡锤 lūn 词语理解 崎 岖 ：形容山路高低不平。 屹立： 高耸挺立。通常比喻人 的意志十分坚定。 全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 造句：同学们在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。 斩钉截铁：坚决果断，毫不犹豫。 造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党!” 居 高 临 下 ：形容占据的地势非常有利。 造句：我站在山顶上居高临下，美景尽收眼底。 相同点 不同点 屹立 直而高地立着。 指人的面貌、精神屹立不倒。 矗立 指高的物体， 一般形容建筑物。 1.烟雨楼( 矗立)在青翠的大树丛中。 2.伟大的祖国(屹立 )在世界的东方。 易混词 整体感知 1.课文是按什么顺序写的? 课文是按照事情发展的顺序写的。 2.给课文每一部分拟个小标题。 接受任务 →痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖 你从课文题目“狼牙山五壮士”中了解到哪些信息? 你是如何理解“壮士”这个词的? 五位战士勇敢机智、奋勇 杀敌，所以称他们为壮士。 课文讲解 地点 人物 朗读第一自然段，思考：五壮士是在什么情况下接 受任务的?接受了什么任务? 接受任务一见壮心 大规模地侵犯 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当 时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇 奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务 交给了六班。 敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接 受了掩护群众和主力部队转移的任务。 这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士 的什么精神? 勇于承担重任，不 怕牺牲的精神。 倍速学习法 学习好方法 朗读第二自然段，五壮士接受任务后具体是怎么做的? 诱敌上山一见壮行 班长马宝王沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 才下命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一 声 ，好像细小 的枪口喷不完他的满腔怒火。 动作 神态 倍速学习法 学习好方法 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡 一 个 圈 儿，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸 绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 对日寇的痛恨和完成任务的决心 动作 神态 倍速学习法 学习好方法 第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士， 想一想：这样写有什么好处? 这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是： 既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了 每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完 成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。 面前有两条路：一 条 通往主力转移的方向，走 这条路可以很快追上连队， 可是敌人紧跟在身后；另 一条通向狼牙山的顶峰棋 盘陀，那儿三面都是悬崖 绝 壁 。走哪条路呢? 倍速学习法 学习好方法 准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路? 引上绝路—明壮志 暴露主力 部队 他们选择了哪一条? 牺牲自己 绝路 生 倍速学习法 学习好方法 为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉 地说了一声：“走!” 带 头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧 跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引 坚决果断， 毫不犹豫。 战士们崇高的 牺牲精神。 上绝路。 倍速学习法 学习好方法 为什么要选择这条路?这仅仅是把敌人引上绝路吗? 为了不让敌人发现群众和连队主力。 不是，为了群众和连队主力 的安全，他们义无反顾地选择了 死亡，表现了不畏牺牲的英雄气 概。 倍速学习法 学习好方法 战士们知道班长要把敌人引上绝路，他们为什么 还紧跟着? 他们为了保证群众和连队 主力安全转移，宁可牺牲自己， 也要把敌人一网打尽。 倍速学习法学习好方法 这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士” “壮”是勇敢的意思，可以 献出自己的生命。五位战士 为了掩护群众和连队主力转 移，英勇杀敌，勇于献身， 就是壮士。 字里行间书写着五 壮士的英雄豪迈， 气壮山河，用“壮 士”更贴切。 合适?为什么? 倍速学习法 学习好方法 五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的? 顶峰歼敌—看壮举 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插 在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们! 用石头砸 .”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 石头砸得很密集，非 常迅猛，非常有力。 与敌人血战 到 底! 比喻 倍速学习法 学习好方法 想一想：为什么用石头砸? 五壮士已经激战数小时， 弹药都打完了，他们要与敌 人血战到底。 倍速学习法 学习好方法 小讨论：下面两句话对比读，哪句话给你印象更为深刻? 拾起一块石头，大声喊：“同志们!用石头扔!” 猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头 砸!” 体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。 倍速学习法 学习好方法 五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳崖的? 英勇跳崖—感壮言 “打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊 天动地，气壮山河! 对祖国、人民的无比热爱和不 怕牺牲、视死如归的英雄气概。 对敌人的无比仇恨和将 抗战进行到底的决心。 倍速学习法 学习好方法 五壮士为什么跳崖?你能体会英雄们当时的心情吗? 任务胜利地完成了，此时此刻他们感到无 比的轻松。他们不想做日本鬼子的俘虏，毅 然选择跳崖。 知识拓展 狼牙山 坐落在河北省保定市易县西部的太行 山东麓，属太行山脉，距县城45公里，因其奇峰林 立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。 狼牙山是河北省级爱国主义教育基地，又是一 座国家级森林公园。因“狼牙山五壮士”的事迹而 闻名。 动作描写和神态描写能达到“以外显内”的效果，可以反映人 物的心理状况，揭示人物的性格、品质，而且运用动作、神态描写可 以使刻画的人物更加生动形象。文章通过对战士痛歼敌人的动作和神 态描写，表现了他们英勇杀敌的决心和视死如归的英雄气概。文中写 五位壮士英勇跳崖的部分，也运用了动作神态描写，表现了战士们大 无畏的牺牲精神和宁死不屈的革命英雄主义。 写作方法 接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 见壮心 见壮行 见壮志 见壮举 课文结构 视死如归 不畏牺牲 英勇跳崖见壮言 狼牙山五壮士 课文主题 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的 五位战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀 敌，把敌人引上狼牙山的顶峰，英勇跳崖的故事，表现了 五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和视 死如归的英雄气概。 随堂小练 一、把下面的词语补充完整。 居高( 临) 下 昂首(挺 ) 胸 坚强不(屈 ) 全神(贯 ) 注 悬崖(峭 ) 壁 气 (壮)山河 满 (腔)怒火 横七(竖) 八 斩钉(截 ) 铁 二、指出下列句子运用的修辞手法。(填序号) A. 比喻 B. 拟 人 C.夸 张 D. 反 问 1.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。( A ) 2.五位壮士的英雄壮举怎能不让人钦佩呢?( D ) 三、按要求写句子。 1.五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。(缩句) 壮士眺望着方向。 2.五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人 射击。(用关联词语合为一句话) 五位壮士一面向顶峰攀登， 一面依托大树和岩石向 敌人射击。 课后习题解析 1.朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。 解 析 ：本文的朗读基调以颂扬为主，整体语调比较高 昂，有些词语要读得略重一些，叙述性的语句语调要舒 缓。具体来说，第一自然段以叙述性语气为主；第二、 四、五自然段要读出五位壮士对敌人的仇恨，要重点读 描写五位壮士动作、神态的关键词语，如“沉着”“狠 狠地打”“大吼一声”“浑身的力气”“绷得紧紧 的”“全神贯注”“猛地”等；第三自然段要读出班 长的坚决果断和其他战士的激动与自豪；第六至九自然 段要读出五位壮士对敌人的蔑视，读出五位壮士胜利完 成任务后的喜悦与激动，读出五位壮士高呼口号的壮烈 与豪迈。 答案：接受任务→ (痛击敌人)→ (引上绝路)→ (顶峰歼敌)→跳下悬崖 2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮土的 英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。 ◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉 截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热 血沸腾，紧跟在班长后面。 解 析 ：“斩钉截铁”说明班长说这句话时坚决果断，毫不犹 豫。“走”字铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚决、决 定之果断，饱含着他高昂的斗志和对人民负责的信念。“热血沸 腾”表现出其他战士的激动与自豪，他们和班长的想法是一致的。 这段话表现出五位壮士为保护群众和连队主力坚定不移的决心和 不畏牺牲的精神。 ◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插 在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石 头砸!” 解 析 ：“抢前一步”“夺过”表现出马宝玉的 机智善战，他要把最后一颗手榴弹留在最有用的时 刻。“猛地举起”“砸”表现了他对敌人的刻骨仇 恨。 3.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战 土，结合相关内容说说这样写的好处。 解析：第2自然段中的战斗场面的描写，既关注了人物 群体，也写了每一位战士，这是“点面结合”的写法。这 种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突 出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱， 对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。 搜集一些抗战故事，读一读吧。 课后作业 $$