《语文园地一》课件-2023-2024学年统编版语文六年级上册

六年级语文上册 语文园地一 第 第1课时 第2课时 自主阅读“交流平台”的内容，说说你从中 得到了哪些信息? (读进去) (想开去) 交流平台 输 出 你是否有过在阅读时想开去的经历? (《丁香结》:有象征意义的植物) (《草原》:主客相聚与惜别) 从课文内容联想 联系生活经验 想开去 如何联系生活经验想开去? 前提： 读懂文章 把握内容 体会情感 联想： 生活实际(类似的情形) 思想实际(相同的情感) 如何从课文的内容进行联想? 说一说 联系自己的阅读经验进行交流，说说自己 在阅读时“想开去”的经历。 读了 我想到_ o我读完《落花生》后想到一些人生道理.... ◎读了《忆读书》,我想到自己的读书方法和 经验..... ◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟..... 阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处? 深入理解课文内容 活跃思维，激发创造力 词句段运用 交流：读一读课本第13页的三个句子，你 发现这些句子有什么特点吗? o不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同 ◎读起来朗朗上口，富有节奏感 ◎每个句子意义相关 排比是一种把结构相同或相似、意思密 切相关、语气一致的词语或句子成串地(三 个或以上)排列的一种修辞手法。排比句读 起来朗朗上口，有极强的说服力，可以增强 文章的表达效果和气势。 再读一读，说说这样写的好处。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。 三个“我是…..”短句并列，诗意盎然，突 出 了花儿对人类的奉献，表达了诗人对花儿的 赞美和喜爱。 ◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。 写出了漓江水静、清、绿的特点。作者连用 三个结构相同的句子排列叙述，内容集中，句式 整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。 ◇花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像 在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话 似的。 写出了孩子们眼中的自然世界，生动地表 现了孩子们的无忧无虑和天真快乐。 表达作者的强烈情感 突出所写对象的特征 赏析排比句的作用 拓展训练 翻看你的摘抄本，找一找排比句，说说句子 这样写的好处。 A.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的 坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的 胸怀是那样的深沉和宽广。 写人 B. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她 的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志 愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。 C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。 排 比 写人 将人物形象刻画得细致感人 写景 景物描写细致入微、形象生动 说理 将道理说得充分透彻 抒情 节奏和谐，感情洋溢 分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符 号 。它们在表示句子内部停顿时的关系： 分号>逗号>顿号 认识分号： ◇我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。 读一读，分号前后分别写了什么? 花的呼吸 (内容) 做什么+怎么样 (表达顺序) 花的摇曳 (内容) 做什么+怎么样 (表达顺序) 前半部分： (前一个分号) 并列关系 后半部分： (后一个分号) 想一想，这一个分号前后的内容是什么?前 后两部分又是什么关系? 我微睡时 并列 同类状况 我醒来时 里的空气就比较热；有些地 区吸收的热量少，那里的空 气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。 同一事物的不同方面 试一试，将分号换成逗号或句号。 ◇ 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见， 一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。 请你给下列句子加上标点： 1.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的 刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着， 各自回首遥 望； 还有的刻着双龙戏珠。 2.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的 骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 并列分句简单→ , 分号 并列分句中已用逗号→ ; 分句是 并列关系 在长江上游，瞿塘峡像一道 闸门，峡口险阻；巫峡像一道迂 回曲折的画廊，每一曲，每一折， 都像一幅绝好的风景画，神奇而 秀美；西陵峡水势险恶，处处是 急流，处处是险滩。 分号歌 并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。 我会给下面的句子加标点 地名。 浦 宾 路 PUBIN LU 0西 东O 你注意过路牌吗?我们可以借助拼音认识 顾 榭 GUXIE 北 凫 BEIFU 穆家湖 MUJIA HU 28km 77km 100km 你在哪儿见过这两种路牌? 自由拼读路牌，说一说你的发现。 这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我 知道它怎么读。 我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标 注声调。 这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的， 也有的是分两部分来写的。 ◎ 特指某一地方的，作为词语连写； ◎ 通用名称“山、河、湖、路”单独写； ◎ a、0、e非第一音节时，前面用“,”隔开。 你还发现生活中哪些地方用到了拼音? 祥兆路 00 祥盛路 祥泰路 Xngh 的 和 Xnp 障 长样鼠路》 莞 龙 路 5Km G35 (广惠高速)20km 增 城 市 区 25km (京珠高速)66 Km 那么,你们知道怎么用拼音拼写自己的名字吗? 这样对不对呢? 姓名的拼写规则： 1.姓和名分写，姓 在 前，名在后，姓名之间用空 格分开。 2.姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母 一律小写、连写。 3.复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。 Yang Mi Yi Yangqianxi Zhou Ouyang Nanα Dongyu 日积月累 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 词语释义 过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 轩： 窗户。 场圃：场，打谷场、稻场； 圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒。 诗歌大意 老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田 家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山 包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和 菜园子，举杯对饮，闲聊着庄稼长势、收成几何。 (谈得真开心，于是约定)等到九月重阳节的那 一天，再来喝酒、赏菊花。 思考质疑，讨论交流。 1.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗? (孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。) 2.从这首诗中你体会到了怎样的感情?你是从哪里 体会到的? (诗人与老朋友之间真挚的友情，诗人对田园风 光的喜爱。) 3.乡村的风景如何?给你怎样的感觉? (风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。) 4.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人 和老朋友会聊些什么。 (如：今年的农事如何，家人的身体情况，平时 的趣事，等等。) 5.从最后一句可以感受到诗人怎样的感情? (依依不舍，不忍离去。) 我的积累 望 岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。 诗歌大意 巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依 然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景， 山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸 中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰 山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。 可 感谢观看 语文园地一 阅读时，我们常常会联想到读过的类似的文 章，若作些比较和思考，就会有新的收获。 回顾本单元学过 的几篇课文，然后再想 一想曾经读过的文章， 有哪些与课文相类似? 交流平台 读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》 。 ①两篇文章题目相似，内容也有相同之处，如，可 以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者 对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现，虽然都是写昆虫，《蟀的 住宅》依靠仔细的观察、研究，很具体地写出了 蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加 入了丰富的想象，把昆虫的世界写得充满情趣。 比较阅读，可以从文章的题 目、内容、写作方法、修辞 手法等方面去思考它们的相 同点和不同点。 ◆老师指导 ◆交流示例 比较《草原》和《牧场之歌》。 ①相似之处： 都是对美景发出由衷的赞叹。 ②不同之处： 《草原》是通过描写草原的自然 风光和风土人情来表达赞美之情；《牧场之国》 是通过描写荷兰的不同方面特点的和谐与宁静 表达赞美之情。 粗犷豪放的草原牧民与平静优雅的荷兰风景风 致韵味不同。 词句段运用 ● 读 一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。 ◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠子死者最后的祭献。 ◇漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ◇在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头 的野花，五彩缤纷，像织不完的锦煅那么绵延，像天 边的霞光那么眼，像高空的彩虹那么绚烂。 ①排比句至少是由三个或三个以上的词组或 句子构成。 ②这些词组或句子在意义上要相关或相近， 在结构上要相同或相近，在语气上要相同。 ◆我的发现 ①用排比来说理，可收到条理分明、增强气势、增 强感染力和说服力的效果。②用排比来抒情，朗朗 上口，节奏和谐，显得感情洋溢，能增强表达的效 果。③用排比来叙事写景，能达到层次更清楚、描 写更细腻、形象更生动的效果。 ◆我的收获 ◆练习运用 (1)下课了，操场上顿时热闹了起来，同学 们有的 打 篮 球 , 有 的 打排球 有的 打乒乓球 ……玩儿得开心极了! (2)天上的云千奇百怪，形态万千。 有的像矗立的高山， 有的像奔驰的骏马， 有的像威猛的狮子…… ●读下面的句子，再说说分号的用法。 ◇我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜 星空的千万颗亮品晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ◇太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少， 那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流 动，成为风。 ◆我的发现 ①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的 地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前 面还 使用了逗号。③ 末尾使用了分号的句子，与后 ◆我的收获 ①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子 中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中， 如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分 句与分句之间要用分号隔开。 练习运用 (1)我总是仰望高空，对光明心驰神往口我 从不顾影自怜□也不孤芳自赏。 (2)你逢山而升，遇谷而降□在原野上则伸 展开去口浩浩荡荡口升时口可看出你的刚毅口坚 忍口降时□可看出你的谦恭口礼让□伸展时D 则 显示出你的轻盈口灵敏。 日积月累 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 作者简介 孟浩然(689-740),唐代诗人。字浩然， 襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。 浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。著诗 二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维 合称为“王孟”。 词语解释 过 ：拜访。故人庄： 老朋友的田庄。庄，田 庄。 具 ：准备，置办。 鸡黍：指农家待客的丰盛饭食。黍 (shǔ): 黄米，古代认为是上等的粮食。 邀：邀请。至：到。 话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里 泛指庄稼。 重阳日： 指夏历的九月初九。古人在这一天 有登高、饮菊花酒的习俗。 还(huán): 返，来。 就菊花： 指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就， 靠 近 ， 指 去 做 某 事 。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 这里指村庄的外墙。 开 ：打开，开启。 轩 ：窗户。 面 ：面对。 场圃： 场，打谷场、稻场；圃，菜园。 把 洒 。端 着 洒 目 指 饮 洒 把 。 合 起 端 起 古诗大意 老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。 翠绿的树林围绕着村落， 一脉青山在城郭外隐隐横斜 推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。 等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。 ◆拓展阅读 读一读下面这几首山水田园诗，感受不同诗 《绝句》 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭干秋雪， 门泊东吴万里船。 境 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 等呜 涧 人闹挂花落夜 出惊山金时鸣重问中 《鸟鸣涧》 归园田居 陶渊明(东晋) 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 $$