《6 蛋壳与薄壳结构》（教案）-2023-2024学年五年级下册科学苏教版

蛋壳与薄壳结构 1、 教学目标 科学观念： 1.外形为弧形的建筑结构称为拱。 2.薄壳结构具有优越的受力性能，且轻便省料 科学思维： 对比蛋壳和拱形，找出两者之间的关系，从而认识薄壳结构。 探究实践： 观察蛋壳，发现蛋壳的特点；尝试用握、戳等方式破坏蛋壳，直观感受蛋壳的稳固；通过拱形承重实验，知道拱桥的称重能力大于平桥。 态度责任： 产生对工程设计的兴趣。 2、 教学重难点 1、 重点：探究蛋壳和拱形的承重能力。 2、 难点：探究蛋壳和拱形的承重能力。 3、 教学准备 1、教师：完好的鸡蛋，蛋壳，平板，纸张，铅笔、吸管瓶盖、相关拱形建筑的视频或图片等。 2、学生：记录册。 四、教学设计（逐字稿） 1、看到这些人造物，你们想到了哪种自然物呢？（预设：鸡蛋） 2、你能找出这些物体与鸡蛋相似的地方吗？（不急，先想一想）老师给你们准备了学习单，请你们试着把自己的想法用简洁的图示画在学习单上。 3、大家画好了吗？与组内同学分享交流一下你是怎么画的，各小组推选一个大家认为最简洁明了的图示把它画在小组的空白纸上（画的大一些）。 5、各组举起来让大家看看，看起来每组画的差不多，我们找到了这些人造物共同的结构。（板书： ）结合上节课的学习，这样的结构可能给它们带来什么样的功能或本领呢？ ( 活动一 )（预设：坚硬、省材料、宽敞、保护、承重力强）（分类板书：抗压/分散压力→承重力强→坚固、保护） 6、蛋壳薄、易碎，承重力到底强不强？我们一起来感受一下。（学生体验手握鸡蛋） ( 分散压力 ) ( 承重力强 )7、鸡蛋为什么不能被捏破呢？先独立思考，说给组内同学听一下，将你们组内达成一致的想法在你们刚才图示的基础上继续画一画、写一写，解释的更明白些。（完成的小组贴到黑板上展示，组员上前分享） 8、师总结归纳板书： 9、图中的结构是完整的鸡蛋吗？（生：一部分）承重力如何？（预设：承重力强） ( 活动二 )10、蛋壳里面和外面的承重力一样吗？我们如何来验证一下呢？ 11、提供两个一半的鸡蛋壳，学生思考如何验证，如何给它一个力。 12、提供一支铅笔，怎么研究？（预设：用笔尖戳，多戳几次） 怎么保证每次用力都一样？（预设：从高处自由落下）注意什么？ 怎么保证每次落下的高度一致？怎么保证每次落在蛋壳上的位置一样？ 13、提供一根吸管，如何解决上述问题？（预设：吸管抵在蛋壳上，铅笔从吸管上端落下） 14、学生实验，并完成实验记录单。 15、交流分享。 ① 总共下落了几次（次数一致），凸面朝上的蛋壳发生了什么变化？凹面朝上的蛋壳发生了什么变化？ ② 分析受力原因 ③ 学生自己总结得出结论：壳外朝上的不易碎，能承受更大的外力。 16、自然界中有许多生物也是利用了薄壳结构承重力强的特点进行自我保护。 17、蛋壳/薄壳结构从外形上看是拱形的，从蛋壳上任意掰下一部分是什么形状的？（学生动手） 18、薄壳结构其实是由无数条拱形组成的，常见的拱形建筑有拱门、拱桥等。 19、拱桥为什么做成拱形？如果做成平桥呢？下面我们设计一个拱的承重能力实验。（引导学生自己设计） 实验器材有两张A4纸、两块木块、一些大小相同的金属片、一把直尺，首先应该把两块木块作为桥墩放在两侧， 然后把A4纸平放在桥墩上，在A4纸中央轻轻地放金属片，放完一片再放一片，直到桥面向下弯曲2厘米左右。 可以把桥面上金属片数一数，桥面的承受力可以用几个金属片表示，重复3次。 将A4纸弯曲放于桥墩内侧，直尺竖立于桥一侧，依次在桥面正中轻放金属片，直到桥面下降几厘米，这时数一数金属片的多少，就是它的承重力，重复3次实验。 从这个实验中发现了什么？（生：拱形桥的承重力更强） 为什么拱具有更强的承重力呢？示意图分析受力原因。 总结：这节课我们学习了什么？薄壳结构、拱形承重力更强。 希望你能开动脑筋，利用我们学过的薄壳结构、拱形结构，创作一件作品，这节课就到这。 学科网（北京）股份有限公司 $$