第七单元第7课时 快乐的动物（2）（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师二上第七单元《分一分与除法》 第7课时 快乐的动物（2） 课题 快乐的动物 课型 新授课 教材分析 本节课是基于北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册《分一分与除法》章节中的《快乐的动物》第二课时。在已经初步理解平均分和除法基本概念的基础上，本课将借助“快乐的动物”这一生动情境图，进一步深入探索两个数量之间的倍数关系，使学生能够深刻体会“倍”的实际含义。课程核心内容是通过三只小动物到袋鼠文具店购买文具的情境，引导学生发现并提出问题，再通过解决问题的过程，加深对“倍”这一数学概念的理解和掌握。 学情分析 本节课建立在学生已经初步理解除法意义，并能应用除法解决一些简单问题的基础上。我们将借助“试一试”这一主题情境，进一步探究钱之间的倍数关系，以帮助学生深化对“倍”这一生活常用但较为抽象的概念的理解。通过实践活动，我们希望学生能够更直观地感受到“倍”的含义，从而在实际生活中能够灵活运用。 教学策略 在我的教学过程中，我采用了让学生走上讲台进行角色扮演的创意方法，这种方式生动且富有趣味性，能够有效地吸引学生的注意力，从而激发他们的学习兴趣。此外，在整个教学过程中，我积极创造学生之间交流的机会，鼓励他们互相分享和讨论，以培养学生的合作精神和沟通能力。我始终坚守以学生为中心的教学理念，将学生视为学习的主体，而我自己则担任学习的组织者、引导者和合作伙伴的角色，为学生提供必要的支持和指导，帮助他们更好地掌握知识和技能。 教学内容 北师大版二年级上册 教科书第71-72页 教学目标 1. 通过趣味性的游戏环节，让学生们亲身体会并深入理解“倍”的概念。 2. 掌握运用除法算式来准确计算并阐述两个数量之间的倍数关系。 教学重点 在“试一试”的实践环节中，深入理解和探索“倍”这一数学概念的真正含义。 教学难点 使用除法算式来明确表达两个数量之间的倍数关系。 教学准备 课件、钱币教具 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境。 老师亲切地对学生们说：“同学们，还记得我们上节课学习的《快乐的动物》吗？我们认识了那么多可爱的小动物，还帮助它们解决了不少问题。今天，我们再次跟随这些小动物们的步伐，看看它们又遇到了哪些新的挑战。 现在，请大家看向屏幕，我为大家展示了教材第71页的情境图。谁能告诉我，图中都有哪些小动物呢？你们又能从图中发现哪些数学信息呢？” 学生们立刻活跃起来，他们在小组内热烈地交流自己观察到的信息，并尝试数出每种小动物的数量。接着，每个小组都会派出代表，将他们的发现和计数结果与大家分享。 老师会耐心地倾听每一个小组的汇报，并根据学生们的回答，在黑板上记录下重要的信息，为后续的课程内容做好准备。 二、探究新知，经历过程 二、探究新知 1. 探索“倍”的概念 今天，袋鼠阿姨的文具店正式开业了，小兔子、小牛和狐狸兴冲冲地来到店里选购他们心仪的文具。通过观察图片，我们可以清晰地知道他们各自都买了什么以及花费了多少钱。现在，让我们一同完成下面的表格，以便更好地了解他们的购物情况。 老师会给出一些提示，但请大家独立思考，尝试完成这个表格。 学生互动： 师：有哪位同学愿意分享一下自己的发现？ 生：我看到小兔花了2元，小牛花了6元。要找出6里面包含了几个2，因为3个2加起来是6，所以小牛花的钱是小兔的3倍。这实际上是求6除以2的结果，所以使用了除法。 师：非常棒的观察和分析！接下来，第二张表格怎么填呢？狐狸说他花了多少钱？ 生：狐狸说他花的钱是小兔的4倍。既然小兔花了2元，那么狐狸花的钱就是4个2，也就是8元。这里我们使用了乘法，即2乘以4得到8。 师：你的理解非常准确！同学们要记住，当我们要求一个数的几倍是多少时，实际上是要求几个这样的数相加，这时我们用乘法。而当我们想知道一个数是另一个数的几倍时，就是要看这个数里面包含了几个另一个数，这时我们用除法。 2. 巩固练习 （1）实际应用 师：现在，我们来做一些练习，看看大家是否真正掌握了“倍”的概念。请大家看屏幕上的练习题3，有没有信心解答出来？ （教师展示教材第72页的练习题3） 学生们开始独立解答，教师则巡视课堂，对有需要的学生给予指导。 学生交流： 师：完成得怎么样了？哪位同学愿意分享一下自己的答案？ 生1：我看到题目说小鹿有4只，斑马的数量是小鹿的5倍。那么，斑马的数量就是5个4，用乘法计算就是4乘以5等于20只。 （2）教师总结 师：大家回答得都很好！希望同学们继续努力学习，掌握更多的数学知识。记住，数学是一门需要不断练习和思考的学科，相信你们能够越学越好！ 三、课堂小结 当我们需要找出某个数的几倍是多少时，我们可以使用乘法来进行计算。具体地说，我们将这个数乘以倍数，就能得到该数的几倍数。数学上，我们可以表示为：一个数 × 倍数 = 几倍数。 例如，如果我们想知道5的3倍是多少，我们可以使用乘法来计算：5 × 3 = 15。所以，5的3倍是15。 四、教学反思 “快乐的动物”这一主题情境设计得既生动又有趣，为学生们营造了一个轻松、愉快且充满互动的课堂氛围。在教学过程中，我巧妙地利用学生们的参与热情，通过角色扮演的游戏方式，使他们更加直观地理解并深化对“倍”这一数学概念的认识。我鼓励学生积极表达自己的想法，这不仅锻炼了他们的口头表达能力，更培养了他们分析问题、解决问题的能力。 整节课下来，学生们都在一种愉悦的氛围中学习和探索，他们不仅学会了用除法来求解一个数是另一个数的几倍，而且在这一过程中，他们的数学知识和技能得到了显著提升。更重要的是，他们体验到了学习数学的乐趣，获得了积极的情感体验，这将为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$