快乐的动物（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《快乐的动物》教学设计 一、教学目标 结合具体情境，体会 “倍” 的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。 经历用图形直观表征 “倍” 的过程，初步建立 “倍” 的概念，培养学生的观察、分析和语言表达能力。 在数学活动中，感受数学与生活的紧密联系，体会数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。 二、教学重难点 教学重点 理解 “倍” 的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。 能够正确区分 “倍” 与 “几个几” 之间的关系，并能用数学语言准确表达。 教学难点 体会 “倍” 是表示两个数量之间的一种关系，建立 “倍” 的概念模型。 三、教学方法情境教学法、直观演示法、操作法、讨论法相结合。 四、教学过程 （一）情境导入 师：（课件展示动物乐园的情境图）同学们，今天老师带大家来到了一个快乐的动物乐园，瞧，这里有好多可爱的动物呀！大家仔细观察一下，都看到了哪些动物呢？ 学生自由发言，说出看到的动物种类和数量。 （二）探究新知 初步感知 “倍” 的概念 师：我们先来看看小猴子和小鸭子的数量。（课件圈出 3 只小猴子和 6 只小鸭子）同学们，小鸭子的只数和小猴子的只数相比，你发现了什么？ 引导学生观察并回答：小鸭子的只数比小猴子多 3 只。 师：除了比多少，我们还可以从另一个角度来观察它们之间的关系。大家看，把 3 只小猴子看作 1 份，那小鸭子有这样的几份呢？ 学生思考后回答：小鸭子有 2 份。 师：对，像这样，6 只小鸭子里面有 2 个 3 只，我们就说小鸭子的只数是小猴子的 2 倍。（板书：小鸭子的只数是小猴子的 2 倍） 师：谁能像老师这样说一说？多请几位学生说一说，强化 “倍” 的概念。 进一步理解 “倍” 的含义 师：（课件出示 2 只松鼠和 8 只孔雀）现在我们来看看松鼠和孔雀的数量。把 2 只松鼠看作 1 份，孔雀有这样的几份呢？孔雀的只数是松鼠的几倍呢？ 学生小组讨论后汇报：孔雀有 4 份，孔雀的只数是松鼠的 4 倍，因为 8÷2 = 4。 师：非常好！通过除法计算，我们能更清楚地知道孔雀的只数是松鼠的几倍。那大家想一想，求一个数是另一个数的几倍，用什么方法计算呢？ 引导学生总结：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。 巩固 “倍” 的概念 师：（课件出示一些动物数量对比的情境，如 4 只兔子和 12 只小鸡）请同学们自己说一说，小鸡的只数是兔子的几倍呢？并用算式表示出来。 学生独立思考并完成后，同桌之间互相交流检查。 （三）巩固练习 课本 P71 “练一练” 第 1 题：圈一圈，填一填。 出示题目，如第一行有 5 个三角形，第二行有 15 个圆形，圆形的个数是三角形的（ ）倍。 让学生先圈一圈，再填空，并说一说自己是怎么想的，通过圈一圈直观地感受倍数关系，再用除法算式 15÷5 = 3 进行计算和验证。 课本 P71 “练一练” 第 2 题：画一画，填一填。 如第一行画 3 个正方形，第二行画的三角形个数是正方形的 4 倍，让学生先画出三角形，再填空并列出算式。 学生完成后，教师展示部分学生的作品，进行点评和总结，强调画图在理解 “倍” 概念中的作用。 课本 P71 “练一练” 第 3 题：算一算，说一说。 给出一些除法算式，如 18÷3 = ，让学生计算出商后，说一说 18 是 3 的几倍，进一步巩固用除法求倍数的方法。 （四）课堂小结 师：今天我们在动物乐园里认识了一个新朋友 “倍”，谁能来说一说什么是 “倍” 呢？ 生：一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。 生：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。 师：非常好！在生活中，还有很多关于 “倍” 的例子，比如我们的年龄、身高等等，希望同学们能够用今天学到的知识去发现和解决这些问题。 （五）布置作业 完成课本 P71 “练一练” 第 4 题，回家后和家长一起找一找家里的物品数量之间的倍数关系，并用除法算式表示出来。 自己创造一组关于 “倍” 的数学问题，画一画、写一写，明天和同学们分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$