2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术三年级全一册画方形和圆形（教案） (2)

画方形和圆形 一、教材分析 本课是学生系统学习“画图”工具的开始，教材主要分成三部分。 第一部分：画“小屋”主体和门窗，主要是学习“矩形”工具的使用方法。 第二、三部分：画屋顶、烟囱和画烟圈。这两部分主要是学习“圆角矩形”和“椭圆形”工具。 教材中以画房子为主线来学习三种工具，同时，也希望学生通过三种工具的学习能组合出生活中的基本图形。 二、学情分析 本课的教学对象为小学三年级学生。他们普遍对“用计算机画图”这一模块的学习内容，十分感兴趣。但学生年龄较小，信息技术的学习能力和理解能力比较薄弱，加上对计算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作。因此，要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。 三、教学目标与要求 1.知识与技能 （1）学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆形”等工具。 （2）学会组合简单图形。 （3）学会使用Shift键画正方形和圆形等图形。 2.过程与方法 在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，提升学生用基本图形表现物体形象的能力。 3.情感态度价值观 通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。 四、教学重点与难点 1. 重点 使用矩形、椭圆形和圆角矩形工具，画出长方形、正方形、椭圆形、圆形、圆角矩形。 2. 难点 使用工具制作出多样的组合图形。 五、教学流程 课前小游戏  交流：你将这些图案变成了什么？怎么变的？（添加方形和圆形）这些基本形状在日常生活中经常见到，今天老师就和大家一起学习在画图程序中《画方形和圆形》。 【设计意图】通过课前小游戏，提升学生的学习热情，导入新课课题。 （一）创设情境，巧设伏笔 孩子们，知道今年夏天建湖最红火的旅游打卡地是哪儿吗？那是我们建湖最美丽的小镇。乐乐一直想要去那里游玩，他画了一幅想象中的淮剧小镇，我们一起来看看。  交流：从这幅画中，你看到了什么？（比如大树。它在图片的什么位置？它是由哪些基本形状组成的？）你认为哪一个最容易画？ 【设计意图】以红火的淮剧小镇导入情境，既能激发学生学习兴趣，主动分析乐乐画的小镇图，为下面工具学习做准备，又为最后的创作环节巧设了伏笔。 （二）自由探究，学习工具 1、椭圆形工具，画单一的形状 活动1：自学课本53页内容，在画图程序中画白云 学生实践。 交流：画白云使用的是什么工具？指出工具的位置。请学生再演示一遍用椭圆形工具画白云。白云应该出现在画布的哪里？引出确定位置再画。 椭圆形工具的操作步骤：单击工具，确定位置，拖动完成。 游戏：30秒画白云。 交流：这幅图中，还有哪些部分可以用椭圆形工具画出来呢？（树冠、窗户）它们和白云的形状一样吗？ 引导学生分清形状，白云、树冠这类形状是椭圆形，而窗户这类形状是圆形。 交流：白云是怎么画的？（是横着拖出椭圆形）那你知道树冠怎么画吗？（竖着拖出椭圆形）太阳又怎么画呢？ 出示课件“Shift键”在键盘中的位置及使用方法：选择“椭圆形”工具，按住Shift键后拖动，能方便地画出圆形。 提问：你能画出不一样的椭圆形和圆形吗？ 活动2：使用椭圆形工具画树冠和窗户 学生实践。 过渡：画好了吗？看！这幅图中还有哪些基本的形状呢？（方形）请同学们到画图程序的工具栏里找一找方形相关的工具，看看谁的眼睛最亮。 2、矩形工具，初试基本形状的组合 学生说说自己的发现，认识工具名称：矩形工具。 提问：你能用我们画椭圆形的方法来画一画矩形吗？ 活动3：使用矩形工具画树干 学生实践。 学生汇报矩形工具的使用步骤：单击工具，确定位置，拖动完成。 预设：部分学生将树冠和树干组合在一起时，图案不协调，就一直撤销，不停重画，以达到图案协调的结果。 解决学生的共性问题，强调形状组合时，确定位置的重要性。  当我们想将单一的形状组合到一起构成新的图案，必须要确定好位置。位置不同，会造成截然不同的效果。 交流：对比椭圆形工具和矩形工具的使用方法，有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 提炼形状工具的使用步骤：选定工具，确定位置，拖动完成。 提问：椭圆形工具结合Shift键画出了圆形（指着板书），那矩形工具结合Shift键能画出什么图形？ 活动4：使用矩形工具，画小屋主体和门窗 学生实践。 作品分享。提醒学生形状组合时一定要确定位置。 3、圆角矩形工具，练习组合基本形状 交流：在画图中有种特殊的矩形叫做圆角矩形，你能在工具栏中找出来吗？老师相信，学习了椭圆工具、矩形工具，你一定能一下子就画出圆角矩形。 活动5：使用圆角矩形工具画屋顶 学生实践。 作品分享。 【设计意图】通过五个活动学习三种工具。椭圆形工具的学习是学生主动去探究，教师帮扶着学生小结工具的使用方法，以及确定位置的注意点。矩形工具的学习是教师引导学生按照画椭圆形的方法去自主探究，在得出使用方法后，总结画图程序的形状工具栏中工具的一般使用方法。最后圆角矩形工具的学习是完全由学生自主去探究。五个活动教师由引导到放手，循序渐进，让学生主动学习，学会学习，主动创作。 （三）快乐创作，体验成功 过渡：真实的淮剧小镇是什么样的呢？让我们一起来看看吧！ 播放淮剧小镇视频。 交流：淮剧小镇不仅有美丽的风景、美味的食物、精彩的表演，这里还有许多可爱的淮剧小福娃。现淮剧小镇要推出一批新的福娃手办，正面向所有小学生征集福娃设计稿。 活动6：创意天地，组合图形我最行 （1）在创意设计单中添一添、画一画，设计一个你喜欢的福娃。 （2）4人为一组，小组内讨论，完善你设计的福娃。 （3）在画图程序中完成福娃的设计。  展示评价作品。 【设计意图】为淮剧小镇设计新的福娃手办形象，活动主题与课堂开始的情境相呼应，既宣传普及了建湖特色，也能吸引学生主动参与，将学习到的知识综合运用，创作出更多精彩的设计。 （四）思维导图，总结提升 通过今天的学习，你有什么收获？  生活中还有许多的方形和圆形，多观察、多实践，组合设计出更多精彩的作品吧。 【设计意图】思维导图帮助学生学会梳理总结课堂收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$