山东省潍坊市潍坊峡山区2023-2024学年五年级下学期6月期末语文试题

2023一2024学年度第二学期学业质量监测 小学五年级语文试题 (时间：90分钟) ④ 走进博物馆，就是读一本本宏篇巨著，页页都是史实，章章都 中 是精华。暑假期间，学校号召同学们走进博物馆，了解祖国文化， 参加“一起来看展”主题语文实践活动。 第一站河南安阳—中国文字博物馆 文文小组通过综合性学习，对汉字产生了浓厚兴趣。请你阅读他们整理的 相关资料，完成第1-3题。(6%) 1.中国文字博物馆推出了甲骨文每周识字活动， 猜一猜：右图中是( )字。 (2%) A.鳐B.渔C.鱼 D.川 2.欣赏以下书法作品，下面说法正确的一项是 ( )(2%) 督史寄中军 府大工锐 長夫部青十 史蜀尚光有 上那考 挂大熊大司 国都卸夫成 A.第一幅作品字形丰厚饱满，大气磅礴，是颜真卿的作品。 B.第二幅作品笔势豪放，只有线条的表现力，书写技巧最简单。 C.第三幅作品字形略长而整齐，线条圆转，粗细基本一致。 3.中国汉字数量非常庞大，一般认为存在超过10万个不同的汉字。下面这些 加点字的读音完全正确的一组是( )。(2%) A.篝火(gou) 无垠(ying) 挠痒(ro) 镌刻(juan) 器 B.秉性(bIn) 旖旎(n1) 猕猴(mi) 踉跄(niang) C. 踌躇(chú) 憎恶(zeng) 揩油(kāi) 忌讳(hui) D.倭瓜(wěi) 湛蓝(zhan) 血泊(b6) 石窍(qiào)》 五年级语文第1页（共8页） 第二站首都北京—一国家典籍博物馆 小潍和小坊来到了北京国家典籍博物馆，阅读对话，完成第4-12题。(43) 国家典籍博物馆是集典籍收藏、展示、研究、保护、公共教育、文化 传承、文化休闲于一体的综合性博物馆。现开设有九个展厅。藏品时 间跨度3000多年。 从遥远的“先秦两汉”起，他们挥动①chu tou在②shén sheng不容 ③gin fan的土地上④zhou ye geng yun,古老而灿烂的中华文化， 至今仍在影响着国人的文化基因和精神特质。泛黄的古籍上记录着不 朽的《诗经》，让后人⑤lèxing远古的文明。 “孔府珍藏文献展”中，既有孔子后人的书画作品，也有孔府不同时 期的祭祀器物等。让我⑥qln9bdz1jin想起《论语》 44 。”此句中所描绘的君子形 象，让人⑦su ron qi jing。 古典四大名著《 》《 》《 》《 》的不 同时期的版本在此不仅有展示，还有其经典故事画作及人物画像的展 示，为了雅俗共赏，其亲民之举，足以显示大馆担当和用心良苦。 4.根据语境看拼音写词语。(7%) 一 ①】 ②】 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦】 5.根据语境将《论语》中的句子填写到横线上。(2%) 6.根据语境将书名填写到相应位置。(2%) 7.常言道，“事不过三”，“三”字哲学在我国古典四大名著中也有所体现， 其中与“三”有关的故事情节有“ ”。(2%) 8.请根据情境，在横线上补充对话内容。(4%) 小潍说：“古典名著读起来有些费劲，阅读时好苦恼！” 小坊说：“遇到这样的困难，我解决的办法是(1) “名著中有很多让人印象深刻的人物，你喜欢谁呀？”小潍问。 小坊接着说：“《西游记》中有很多精彩的情节，其中我对(2) 这 情节中的(3) (人物)印象特别深，因为(4) 9.展厅以图文并茂的形式展示了诗词华章，小潍和小坊决定制作一组诗人展 板。请你补充完善前四个展板，并选择一位与前四个展板同朝代的诗人，完成 展板五。(11%) 五年级语文第2页（共8页） 名字： (® 诗句： @ 化计，卡5南8毛 保再道其主透A:再 A,为 生表 花T■m非车 李白一生广交朝 柱雷的忧国忧民 我们常用《游子 表达了： (鸟鸣洞》一诗中 吟》中的诗句 "① 友，一着《② 是写进《闻言军收 河南河北》中 “④ “③ 通过鸟儿鸣叫表现 写出了诗人对月 向妈妈表达感则 友的不舍之情。 山林的数静。 喜极而放的样子 之情， 板四 板 10.小潍对以上涉及的诗人及古诗理解不正确的一项是 ( )(2%) A.“蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽”与王维《鸟鸣涧》一诗写作手法有异曲同工之妙。 B.“青春作伴好还乡”一句中，青春指青年时期。 C.《游子吟》寄托了中国人对母亲的赞美，千百年来广为传诵。 D.”诗仙”李白和“诗圣”杜甫并称“大李杜”。 11.以下关于文人雅士加点的词语运用不恰当的一项是()(2) A.李清照在豆蔻年华写下了一首《如梦令》名动京城。 B.曹植在30岁而立之年，写下了千古名篇《洛神赋》。 C.骆宾王年逾期颐，写下了《咏鹅》，并因此诗被誉为“神童”。 D.白居易花甲之年写下《耳顺吟寄敦诗梦得》，被称为白居易的六十岁歌。 12.诗人贺知章86岁写下了“少小离家老大回”的经典诗篇，请你仿照例句， 发挥想象写一写贺知章回到家乡时的情景。(2%) 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 13.展馆中展示了《史记》，请你帮助小潍完成下列题目。 围魏救赵 其后①魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王以田 忌为将，孙子为师。田忌欲引兵之赵，孙子曰： ”田忌从之，魏果去 邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。（选文有改动） 注释：①其后：后来。②之：到。 漫画《围魏救赵》 五年级语文第3页（共8页） (1)读一读，以下停顿划分正确的是()(2%) A.魏果/去/邯郸，与齐战/于桂陵，大破/梁军。 B.魏果/去/邯郸，与齐/战于桂陵，大/破梁军。 C.魏/果去/邯郸，与齐/战/于桂陵，大破/梁军。 D.魏/果去/邯郸，与齐/战/于桂陵，大/破梁军。 (2)请解释文中加点的字。(2%) ①伐( ②果( (3)孙膑的作战方法是什么？请你结合故事内容和漫画将孙膑想到的作战方 法用自己的话写在横线上。(3%) (4)历史上用谋略取胜的故事还有 (2%) 第三站陕西西安一秦始皇兵马俑 小勤学完第七单元后，就对中国的世界文化遗产产生了浓厚了兴趣，尤其 是秦始皇兵马俑，快跟他一起去看看吧。(9%) 【资料一】 当我的脚步从俑坑边沿轻轻走过，我似乎看到了那些滚滚的车轮，势不可 挡，迎面冲来… 浩大！雄浑！壮美！强悍！走近兵马俑，这四个词语，立即映入了我的脑 海，并打上了深深的格印。这真是气势恢宏、势不可挡的军队啊。眼前的一幕 不由得不让人瞠目咂舌，为之惊叹，为之震撼！让人目为之眩，神为之摇，思 想感情的潮水为之汹涌澎湃一 走在安静又长长的兵马坑里，密密麻麻、挨挨挤挤，站满了兵马俑。它们 惟妙惟肖，真人真马般大小。每一个都是英武逼人却又个性鲜明，特别是他们 的眼睛灼灼有神，直摄心魄。健壮匀称的高大身躯，饱满光洁的额头，棱角厚 实的双唇，干练利落的姿态，以及战袍上的每一条褶皱，眉宇间的每一种表情 都是那样鲜活动人，毫无雷同之感，你甚至能感觉到他们的呼吸声。他们哪里 是冷冰冰的雕塑，分明是一群有血有肉要出征鏖战的士兵。（选文有删改） 【资料二】 一、二、三号坑的名称是按照发现时间的先后顺序命名。1979年10月 1日，以兵马俑一号坑遗址为基础建成秦始皇兵马俑博物馆对公众开放。1989 年9月27日，三号坑对外开放。1994年10月14日，二号坑遗址对外展出。3 座俑坑中近8000件陶俑陶马象征着当年保卫秦始皇帝陵园的卫戍部队。 一号坑的平面呈长方形，东西长230米，南北宽62米，总面积为14260 五年级语文第4页（共8页） 平方米，在3座俑坑中规模最大，比两个足球场的面积还要大一些。 中 一号坑左右两侧各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。三号坑位于 一号坑西端北侧，与二号坑东西相对。三号坑为指挥部将领们在这里谋划作 战方案。俑坑面积520平方米，平面呈“凹”字形，分为南区、北区、中区 3个单元。 二号坑在一号坑北侧。与秦俑一号坑相比，二号坑的特点是兵种多、组 成复杂。二号坑的平面呈曲尺形，依据不同兵种设计了4个独立方阵：战车方 中 阵、骑兵阵、弩兵阵和车、步、骑混合方阵。总的来说，二号坑的军阵是一 球 个集当时各兵种联合编组的集团军。 这批陶俑的出土让世界震惊，震惊于俑群的恢弘气势以及他们背后所包含 的方方面面的信息，尤其在军事方面。军队在作战或驻守中的队列形式，被称 作军阵。秦兵马俑的排列方式就是秦军的军阵。一号坑军阵有前锋、有后卫， 可战、可守，与兵法的布阵原则相吻合，可以说是一部立体的秦代兵书。考古 工作者仅仅在一号坑前面已发掘区域，就清理出青铜兵器4万余件，其中3万 多件是青铜箭镞。它们都是当年的实战兵器，可分为长兵器、短兵器和远射程 兵器。 毁 14.阅读【资料二】，下面表述正确的一项是( )（2%) A.兵马俑背后包含着秦代军事、艺术、医学等方面的信息。 B.一、二、三号坑对外展出的时间叙述具体。 C.一号坑军阵是各兵种联合编组的军阵。 15.阅读【资料二】，对照平面图，正确填写A、B、C三处位置的名称。 (3%) 西杨村 C号兵马俑坑 A.( )B.( )C.( B号兵马角坊 ①一号坑 ②二号坑 A号兵马桶坑送 ③三号坑 荞 图2-8泰始皇陵兵马桶坑分布图 五年级语文第5页（共8页） 16.结合两个材料，说说【资料一】中画横线的部分作者震惊的原因是什么？ 至少说出两个方面原因。(2%) 第四站云南迪庆—一红军长征博物馆 小军被先烈们浴血奋战、不怕牺牲的精神深深鼓舞，他梦想当一名军人， 保家卫国。这次，他来到红军长征博物馆，听长征的故事，立爱国之志。(13%) 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的 队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食， 与乡亲们一起推磨、割草…他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越 看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” 看他一脸倔强的神情，指导员同意了。 ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有 军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！” 阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的 白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说： “坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰 雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了 铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没 有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。 他急切地把阿柴无法动弹的双腿婚在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指 导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在千粮袋里摸索了 一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去 接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过 伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动 听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指 导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时， 他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着 双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强 迈开步子了。 五年级语文第6页（共8页） ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过 雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要 是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了， 二话不说，拉起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿， 可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己 的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴， 你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。” “哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指 导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢 喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军 帽，是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员 一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知， 指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导 员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却 越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀 眼… (选文有删改) 17.根据短文内容，完成下列思维导图。 (3%) 第①自然段 第②一③自然段 第④@自然段 苏⑦一@自然段 第自然段 故精节 (0 阿柴进雪山 打赌激前行 阿柴“赢”军帽 2) 惦记军帽 心情暗淡 阿柴纳心 渴望美慕 不惧困难 变 (3) 难过、坚定 充满力量 情节：(1) (2) 内心：(3) 五年级语文第7页（共8页） 18.第⑦自然段中画曲线的语句是 描写，从这处描写中， 我能体会到指导员当时在想 ，从中我能看出他是一个 的人。(4%) 19.文中两处画横线的语句都描写了雪山，对其作用描述正确的一项（)。 (2%) A.第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。 B.第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽。 C.两处描写表现出雪山的美景下掩盖了危险。 D.两处描写表现雪山上的阳光格外的刺眼。 20.苍茫的雪山是如此的寒气逼人，请你发挥想象，仿照例句，写一写雪山的 冷。(2%) 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼晴，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来。 21.文章为什么以“一顶军帽”为题，请你谈谈对它的理解。(3%) 22.习作(30%) 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如 让你敬佩的人，让你喜欢的人…请选择一个人写下来，选取表现人物特点的 典型事例，运用描写人物的方法，反映人物的内心活动，内容具体，能表达真 情实感。 要求：①题目自拟，字数不少于400字：②文中不要出现真实的学校、班 级和姓名。 五年级语文第8页（共8页） 7▣口■7 2023一2024学年度第二学期学业质量监测 小学五年级语文试题 姓名： 班级： 准考证号 考场： 座位： [0][0][0] 0][o1[0][o1[0] [0] 注意事项 1]t11[1] [)11[11[1J[11[1] 1.答题前，请将姓名、班级、考场、准考证号等填写清楚： [2] [21[2]【2)【2][21[21[2] [2] 2。客观题必须使用2B铅笔填涂，修政时，用橡皮擦除干净： [3][3)[3113【3][31[3 [3J 3] 3,主观愿必须使用属色签字笔书写，必须在指定区域作答： [41 [4[4][41[4[4【4][4】【 [5 【5】[5][5】[5][51【5】[5][5] 4, 请保持答题卡清洁、完整：严禁折叠，严禁使用涂改液。 6]【6】t61[6]【6]【6】【6][6】[6] [7] [1[7][71【7][7J[7]【7】[] [8][8】[81[8】【8]【8】【8][8] [8] 正确填涂 缺考标记 ▣ t91[9】[9][9]t9][91【9][9】[91 第一站河南安阳中国文字博物馆(1-3题单选题) 1[A][B][C][DJ2[A]IB][C)[D] 3[a][B][C][D] 第二站首都北京 国家典箱博物馆 4根据语境看拼音写词语。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑧ ⑦ 5根据语境将《论语》中的句子填写到横线上。 6.《 《 》《 》《 》 7常言道，事不过三”，三字哲学在我国古典四大名著中也有所体现，其中与“三有关的故事 情节有“ ” 8.(1) (2) (3) (4) 第1页共4页 9.① ②《 ③ ④ ⑤名字：( ⑥诗句： ⑦表达了： 10.小潍对以上涉及的诗人及古诗理解不正确的一项是()。 11.以下关于文人雅士加点的词语运用不恰当的一项是()。 12. 13.(1)读一读，以下停顿划分正确的是( )。 (2)①伐( )②果( (3) (4)历史上用谋略取胜的故事还有 第三站陕西西安一 豢始皇兵马俑 14. 阅读【资料二】，下面表述正确的一项是( ) 15.A( )B.( ）c.( 16. 4 第2页共4页 2023—2024学年度第二学期学业质量监测 五年级语文试题阅卷标准 第一站 河南安阳——中国文字博物馆 1.B (2%) 2.A (2%) 3.C (2%) 第二站 首都北京——国家典籍博物馆 4.①锄头 ②神圣 ③侵犯 ④昼夜 耕耘 ⑤乐享 ⑥情不自禁 ⑦肃然起敬 （共7%，每空1分） 5.君子坦荡荡，小人长戚戚。或 君子喻于义，小人喻于利。(2%) 6.《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》(2%) 7.答案不唯一。如三顾茅庐、三打白骨精、三借芭蕉扇等。(2%) 8.答案不唯一。(4%，)如： （1）遇到较难理解的词语，我们可以查字典、猜读、跳读、联系上下文理解词义，也可借助辅助教材来查询、借助影视资料等，答出其中之一即可。（1%） （2）孙悟空大闹天宫 （1%） （3）孙悟空（1%） （4）因为故事中的孙悟空神通广大机智、坚强,具有反抗压迫、追求自由的精神。（1%） 9.①月出惊山鸟，时鸣春涧中。(2%) ②《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(1%) ③剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。(2%) ④谁言寸草心，报得三春晖。(2%) ⑤(1%) ⑥(2%) ⑦(1%) 唐代诗人即可，如：⑤ 王昌龄 ⑥《从军行》中黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。⑦表达了诗人对边关战士不怕牺牲的精神的歌颂和赞美。或表现了边关战士不怕牺牲的精神。 10.B(2%) 11.C(2%) 12.答案不唯一，如：游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。(2%) 13.（1）C(2%) （2）讨伐 果然(2%) （3） 能说出围魏救赵的意思即可，如：现在魏国的主力部队在攻打邯郸，魏国都城大梁内一定空虚。如果我们直接攻打大梁的话，魏国一定会撤兵回大梁的，这样既可解救赵国，又可给魏国很大打击。（3%，其中答出“直接攻打大梁”得1分，“撤兵回大梁”得1分，“这样既可解救赵国，又可给魏国很大打击”得1分） （4）答案不唯一，如：田忌赛马、草船借箭等。(2%) 第三站 陕西西安——秦始皇兵马俑 14．B（2%） 15.A.（①）B.（③）C.（②）（3%） 16．符合材料内容，有理有据回答，如从“大”、“多”、“精”、“美”等方面回答。“大”，首先是场面大，占地面积大；其次是个体高大。“多”，是指发掘可出土陶俑、陶马数量多，3个俑坑全部近8000件。“精”，就是精雕细刻，陶俑、陶马栩栩如生。“美”，指它塑造了一群真实的人，甚至透过他们的表情能猜测出他们的内心活动。（2% 说出一个原因得1分。） 第四站 云南迪庆——红军长征博物馆 17.故事情节用小标题概括，能概括出主要意思，得1分。阿柴内心意思对即可。（3%，每空1分） ( 第 ⑦ — ⑧ 自然段 阿柴 “ 赢 ” 军帽 ) ( 第 ④ — ⑥ 自然段 打赌激前行 ) ( 第 ② — ③ 自然段 阿柴进雪山 ) ( 第 ① 自然段 (1)阿柴想参军 ) ( 第 ⑨ - ⑩ 自然段 (2)指导员牺牲 ) ( 故事情节 ) ( 难过、坚定 ) ( (3)满心欢喜 ) ( 心情暗淡 变 充满力量 ) ( 惦记军帽 不惧困难 ) ( 渴望羡慕 ) ( 阿柴内心 ) 18.动作、语言 （2%） 意思对即可，如：年轻人是希望，是未来，我已经走不下去了，把希望给阿柴，他一定能到达胜利的终点。这军帽一直是阿柴所向往的，以打赌为借口，既能激励他坚持下去，也能实现他的愿望。（1%） 舍己为人（意思对即可）（1%） 19.C（2%） 20.至少罗列三种事物的具体表现突出雪山的冷，少一种事物，扣0.5分。（2%） 示例：苍茫的雪山寒气逼人，冻得飞鸟都不从此处经过，冻得植物都不生长，冻得人成了雕塑。 21.（3%，每答对1个要点得1分） 文章之所以用“一顶军帽”为题，是因为指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终鼓起勇气，继续前行。（1%） 这“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托革命前辈对年轻战士的期望。（2%） 23.习作（30%） 习作评分标准 第一步：阅读学生作文正文内容，对照标准判断划分在哪一类，基础分为 28、23、18。 第二步：（1）根据书写情况，在基础分上优秀加 1分，较差减 1分。 （2）没有写完的（如缺少结尾等），根据内容放在同类最低档。 （3）注意所有只有以下17个分值，不再出现其他分数。 （5）4个错别字扣1分，错别字最多扣3分。 （6）题目不对或没有题目，扣2分。 内容赋分标准： 分类 内容评价标准 书写 较差 一般 优秀 一类文 （基础分28） 1. 选材积极向上，能选取代表人物特点的典型事例。 2.能运用多种描写方法（外貌、神态、动作、语言等）反映人物内心活动，表现人物特点，描写方法根据特点的需要有所侧重，人物表现描写具体。 3.题目新颖，分段合理，结构完整。 4.基于无错别字，语言流畅，标点使用正确，字数不少于400字。 27 28 29 二类文 （基础分23） 1. 选材积极向上，选取事例较典型，能表现人物特点。 2. 能运用多种描写方法（外貌、神态、动作、语言等）反映人物内心活动，表现人物特点，人物表现描写较具体。 3. 题目恰当，段落清晰，结构较完整。 4. 错别字较少，语言流畅，标点正确，作文不少于400字。 22 23 24 三类文 （基础分18） 1. 选取事例不够典型，人物特点不突出。 2.有人物描写方法但是没有体现内心活动，人物描写不具体。 3.题目较恰当，结构不够完整，情节简单。 4.层次不清晰，语句不够通顺，标点有错误，作文没有达到300字。 17 18 19 四类文 1.150字以上，300字以下的，写作内容按表达效果和书写依次记15、13、11分。 2.120字以下的写作内容按表达效果和书写依次记10、8、6分。 五类文 只写了题目且题目正确 2 1.作文没写 2.抄写阅读题、默写课文等乱写 3.价值观出现问题 0 五年级语文 第6 页（共10页) 学科网（北京）股份有限公司 $$