8.2分析与综合及其辩证关系课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

思考：小丽的高考成绩出来了，物理类高考总分564分，全省物理类位次为19398，只能上一般的211院校，但是她不知道报考什么学校和专业，请你帮她提供一些建议。 主观因素： 自己的高考成绩 自己的兴趣和能力倾向 自己的家庭条件 自己的身体条件 客观因素： 城市影响人生的视野和格局 大学影响人生的人脉和环境 专业影响你未来做什么 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。 把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 “解剖”认识对象 把握本质和规律 分析与综合 高考分数：高考总分564分，全省物理类位次为19398，可以上一般211院校。 兴趣爱好：胆大心细，乐于助人。 学习能力：爱动脑，勤钻研，善于接受新事物，有考研上岸的潜力。 家庭条件：妈妈无业且长年生病，弟弟在上初中。 大学层次：贵州师范大学是我省省属重点高校，在我省认可度较高。 大学所在城市：贵州师范大学地处贵阳市，经济发展有潜力。 专业及未来就业：数学作为高中的主科，好就业，且工作稳定，很适合女生。 综合考虑之后，小丽最终选择报考了贵州师范大学的数学及应用数学系。 第三单元 运用辩证思维方法第八课 把握辩证分合 8.2 分析与综合及其辩证关系 1 分析与综合的含义 2 分析与综合的辩证关系 2 课标要求 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 8.2《分析与综合及其辩证关系》预学提示： 阅读选必三《逻辑与思维》教材P76-P79，找到以下问题的答案并圈划好。 一、分析与综合的含义 1、分析思维的必要性和★含义、★方法★特征 2、综合思维的必要性和★含义、★方法★特征 二、分析与综合的辩证关系 1、分析与综合的辩证关系 2、辩证地运用分析与综合方法的哲学基础 3、辩证地运用分析与综合方法的要求 第一目 分析与综合的含义 1.分析（化整为零） （1）必要性 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。 （2）含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 高考志愿 主观因素 客观因素 1、2、3…… 1、2、3…… 【特别提示】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 一、分析与综合的含义 例：小丽的优点是胆大心细，乐于助人。 贵州师范大学是贵州省属重点高校，在省内认可度较高。 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题。 例：高考总分在600分以上才能考上985高校。 小丽在全省的物理类排名是19398名。 ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 （3）常用的分析思维方法——在科学研究中 一、分析与综合的含义 6 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 例：工程师可以帮助人们解决生存和发展的问题。 读大学的作用是培养人独立思考的能力。 ④因果分析: 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 例：因为经济增长放缓，就业困难，高考志愿出现了“师范热”的迹象。 小丽没有被飞行员录取，因为她的视力不达标。 （3）常用的分析思维方法——在科学研究中 一、分析与综合的含义 1、小丽需要考到650分以上才有可能被浙江大学录取。　 2、小丽没有被军校录取，因为她的视力不好。 3、小丽在全省排名19398位。 4、法律专业是近年来的红牌专业。 5、因为经济增长放缓，高考志愿出现了“师范热”的迹象。 6、读大学的作用是培养人独立思考的能力。 定量分析 因果分析 定量分析 定性分析 因果分析 功能分析 辨一辨：下列分析分别属于哪一种？ 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 生产力与生产关系的矛盾； 经济基础与上层建筑的矛盾 奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾； 地主阶级与农民阶级的矛盾； 资产阶级与无产阶级的矛盾； 人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾 目的：认清社会发展规律和发展阶段 (3)常用的分析思维方法——在社会生活中 一、分析与综合的含义 1.分析（化整为零） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。 这是最高层次、最具概括性的分析。(矛盾分析法) 意义：有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 (3)常用的分析思维方法——在哲学中 一、分析与综合的含义 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析（是否具有某种性质或成分） 质“有没有”“是不是” ②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少” ③功能分析（是否具有某些功能或具有 哪些功能） “有什么作用” ④因果分析（引起某一现象发生或变化 原因） “为什么” 社会生活中 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和 发展阶段 辩证唯物主义分析（最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系（矛盾分析法） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 分析的具体方法 探究与分享 结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？ 思考：分析有何优点？存在什么局限性？ 高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学。 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。 张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。 最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。 （4）分析思维的优点及局限性： 综合的方法 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ (1)优点： (2)局限性： 一、分析与综合的含义 （1）优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 （2）缺点：但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 1.分析（化整为零） 思考：门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？ 19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。 门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 ①门捷列夫使用了综合的方法，这启发我们要学会运用综合方法。 ②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其所固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。所以，对于表面杂乱的事物，可以按照对象固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律。 探究与分享 （1）必要性 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。 【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 一、分析与综合的含义 ----门捷列夫把分析得到的元素按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终发现元素周期规律。采用的是综合的方法。 2.综合（化零为整） （1）必要性 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。 （2）含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 小丽从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 父母从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 最后，综合考虑各方面的因素，小丽报考了贵州师范大学。 一、分析与综合的含义 2.综合（化零为整） （3）综合的方法 认识领域 ①科学研究中的综合 ②哲学中的综合 常用方法 结构综合和功能综合 辩证分析与综合的方法 目的 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 一、分析与综合的含义 2.综合（化零为整） （4）综合思维的优点及局限性： （1）优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。 整体性是综合方法的重要特征。 （2）局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象 要求 一、分析与综合的含义 2.综合（化零为整） 小丽从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 父母从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 最后，综合考虑各方面的因素，小新报考了D大学。 这说明：分析是综合的基础；分析为综合做准备。 小丽报考D大学后发现：专业E知名度贵州省排名第一但就业面不是很广；专业F就业率虽然较高但毕业生工资普遍不高；专业G知名度不高但是就业前景广阔！ 这说明：综合是分析的先导；而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 探究与分享 分析与综合的辩证关系 思考：这说明了什么？ 思考：这说明了什么？ 第一目 分析与综合的辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 二、分析与综合的辩证关系 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。 1.分析与综合的辩证关系 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 二、分析与综合的辩证关系 2.辩证的分析与综合实质（哲学基础） 3、正确运用辩证的分析与综合的方法（要求） 1911年，德国地质学家魏格纳在看一幅地图时，无意中发现，非洲西海岸向海洋中突出了一大块大陆，而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口。如果把东半球的大陆加以移动，让它们靠近南北美洲，它们就能吻合起来，成为一个完整的大陆。于是他设想，古代各洲是连在一起的，由于大陆能够漂移，年深日久，原来连在一起的大陆远隔重洋了。为了证明自己的理论，魏格纳从不同角度进行了深入分析，终于使大陆漂移学说得到地质学界的广泛承认。 (1)魏格纳提出大陆漂移学说，体现了怎样的思维方法？ (2)如何才能正确运用这一方法？ 提示：（1）魏格纳的这一认识过程体现了辩证的分析与综合的思维方法。 （2）辩证地理解和运用分析与综合方法，要坚持矛盾分析法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，把握事物的本质和规律，推动认识不断地由低级向高级发展。 分析与综合及其辩证关系 3、分析与综合的辩证关系 1、分析（化整为零） 含义 原因 具体方法： 特征：优缺点 2、综合（化零为整） 含义 原因 具体方法： 特征:优缺点 关系 哲学基础 要求 知识框架 1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　) 提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。 2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　) 提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。 3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　) 提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。 4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　) 提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　) 提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　) 提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。 运用固学 $$