第1课时 两位数加两位数（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

第1课时 两位数加两位数 课题 两位数加两位数 课型 新授课 设计说明 1. 学生们通过熟练掌握快速心算的两位数相加技能，为未来更高级的计算技巧构建了坚实的基础。我们采用温故知新的方法，激发学生们的好奇心，引导他们主动探索未知领域。针对知识体系的连贯性和学生认知的发展，我们设计了一系列教学活动，包括师生互动、小组合作和个人研究，旨在帮助学生们更深入地理解并掌握新的数学知识点。 2. 在数学教学中，我们鼓励学生们采取自我学习和同伴协作的学习模式。学生们成为学习过程的核心，而教师则作为指导者和支持者。通过这些精心安排的教学环节，学生们能够将心算能力应用到两位数加法解题中，并在教师的耐心指导和步骤分析下，加强对计算规则的理解。同时，我们重视计算方法的灵活性，鼓励学生们尝试多种解题方法，以此拓宽思维并增强解题技巧。 学习目标 1. 训练学生的心算技巧，确保他们能在没有文具辅助的情况下，熟练完成两位数加法的心算练习。 2. 提高学生对日常生活中数学现象的敏锐观察力，增强其收集信息与进行数据处理的能力，从而运用数学知识解决生活中的各类复杂难题。 3. 鼓励学生探索多种解题途径，增强思维的弹性和应变能力。 学习重点 正确进行两位数加法的口算。 学习准备 教学材料准备：用于展示的PowerPoint幻灯片、带有数学符号和运算的教具。 学生学习材料准备：包含详细知识点的小卡片、用于练习的空白答题纸。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 回顾已有知识，开启新课题学习。（6分钟） 1. 练习两位数加法，包括加整十数与一位数的组合。 26+30 48+20 49+7 56+3 24+9 78+9 2. 补充数字以使下列等式成立。 24=（12）+（12） 28=（14）+（14） 35=（15）+（20） 46=（20）+（26） 3. 引入新主题。本节课程我们将学习如何高效地进行两位数之间的加法运算。 1. 进行快速心算，并阐明你的推理步骤。 2. 在作答空缺问题时，掌握并实施将数字拆分成十位和个位的技巧。 3. 明确本节课的关键内容和我们需要掌握的要点。 1. 心算小测验。 25与10相加等于（ ） 39与5相加等于（ ） 38与20相加等于（ ） 52与9相加等于（ ） 正确答案：35 44 58 61 2. 用心计算37加上21，先算（ ）加（ ）等于（ ），再算（ ）加（ ）等于（ ）。 也可以先算（ ）加（ ）等于（ ），然后算（ ）加（ ）等于（ ），最后算（ ）加（ ）等于（ ）。 正确步骤：37 20 57 57 1 58 30 20 50 7 1 8 50 8 58 3. 算一算36加上19，先算（ ）加（ ）等于（ ），再算（ ）加（ ）等于（ ）。 也可以先算（ ）加（ ）等于（ ），然后算（ ）加（ ）等于（ ），最后算（ ）加（ ）等于（ ）。 正确过程：36 10 46 46 9 55 30 10 40 6 9 15 40 15 55 4. 小明在春节收到红包后，购买了一辆玩具车（售价39元）和天线宝宝玩具（售价55元），请问他一共花费了多少元？ 正确答案：39加上55等于94元。 二 学习新知。 （25分钟） 1. 熟练掌握不涉及进位的两位数快速心算方法。 （1）同学们，请观察课本第9页的插图，从中寻找可能的计算线索。 （2）思考一下：学校一年级要订多少张车票？ 提示：计算全年的车票总量，首先要确定一年级学生的人数，然后用加法计算，即35加上34。 （3）现在，请分享一下你们各自的心算技巧。 2. 自主练习含有可能发生进位的两位数加法心算。 （1）我们来讨论一下：二年级学生需要多少张车票？ （2）请大家尝试多种方法计算39加上44。 3. 比较35+34与39+44这两个算式的相同与不同之处。 师生共同归纳：在进行两位数加两位数的心理计算时，可以将每个数分解为十位和个位，分别相加，最终得到总和。 1. (1) 同学们统计：从一年级至五年级参与“国际展览会”的班级数量。 (2) 运用加法，列出表达式：35 + 34。 (3) 学生交流： 学生甲：把34分成30和4，先算35加30得到65，再加4得到69。 学生乙：把35分成30和5，先算30加34得到64，再加5得到69。 学生丙：将34视为30加4，将35视为30加5，先算30加30得到60，4加5得到9，最后60加9得到69。 2. (1) 同学们自由交流讨论。 (2) 分享计算技巧： 39加40得到79，再加4得到83。 30加44得到74，再加9得到83。 30加40得到70，9加4得到13，最终70加13得到83。 ... 3. 学生交流心得： 共同之处：所有的计算都涉及到两位数的相加。 不同之处：第一组计算中个位数相加没有产生进位，第二组计算中个位数相加产生了进位。 三 巩固练习。 （5分钟） 1. 请在课本的第10页上完成相应的练习任务。 2. 请迅速口算出以下数学问题： 26加39 52加38 52加18 26加43 52加18 26加63 1. 学生们应当独立完成作业，接着全班同学一起进行作业的核对。 2. 组织学生们开展小组协作练习，组内成员需相互批改作业。 教学过程中老师的疑问： 课堂总结与深入探讨， 内容深化拓展。 （4分钟） 1. 请同学们展示一下这堂课的学习收获。 2. 布置一些课后习题供大家练习。 1. 交流本课的学习心得体会。 2. 独立完成课后练习题。 五 教学板书 六 教学反思 在本节课中，我们将学习快速进行单个和两位数相加的技巧。首先，我们将复习之前学习过的基础知识，包括如何在头脑中高效进行个位数和十位数的加法运算，并在此基础上进一步提升我们的计算能力。随后，我们将会通过一个实际案例——计算新生入学时所需的国际展览会门票数量——来演示如何迅速在心中完成两位数的加法。在解决这个现实问题时，我们将总结并学习多种计算方法，并帮助学生找到最合适的计算策略。通过个人探索和小组讨论，我们旨在增强学生的自主学习能力，鼓励他们的创新思维，并促进他们在团队合作中的沟通与协作。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$