8的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

教学设计 课 题 8的乘法口诀 课时安排 1课时 课前准备 教具 教材内容 分 析 “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。 设计理念 遵循儿童的认识规律，思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中运用小狗跳动的课件创设情境、 感知操作等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知， 帮助学生逐步悟出 8 的乘法口诀的由来。 考虑到低年级学生的年龄特点，在教学过程中穿插一些图片，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。 学情分析 学生在学习本课内容之前，已经学习了 2-7 的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习 8 的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。 教学目标 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 3、培养学生的观察能力。初步学会运用迁移类推方法学习新知识。 教学重难点 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 教学过程 教学环节（一） 教师活动 1、 复习导入 1、让学生背 1—7 的乘法口诀 2、背 1—7 的 乘法口诀 让学生背 1—7 的乘 2、 火车火车往 法口诀 哪开 学生活动 过渡：1、听说我们要学习8的乘法口诀， 有 一只快乐的小猫一蹦一跳地来到了我 们的课堂。课件出示：你观察小猫第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与第一次相同，二次跳到（ ） ，第三次呢？为什么？（课件演示一只小猫在数轴上跳动的情况学生回答。） 2、谁来猜一猜8的乘法口诀有几句？ 3、观察 8 的乘法口 诀有什么特点。 4、用自己喜欢的方 式把口诀记住， 时间 2 分钟。 5、检查口诀记忆情况：  过渡：同学们可真 棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住老师真佩服你们！ 老师非常想奖励大家，不过今天 带来的不是红花，而 是一首儿歌。 看谁来到了我们的课堂上？)是螃蟹，，它最主要的特点是什么？ 教学环节（二） 教师活动 1、看小兔子采了多少 蘑菇？ 2、看口诀说出得数。 3、把口诀填完 学生活动 1、小朋友拿根据多媒体投影出的式子计算。 2、学生看口诀说出两个乘法算式 3、学生根据多媒体出示填口诀 教学环节 （三） 教师活动 买一个足球8元，买2个 元；买3个 元；…买8个 元。 学生活动 学生练习 板书设计 8×1 8×3 8×4 5×8 6×8 7×8 8×8 口诀：一八（ ） 二八（ ） … 八八（ ） 教学反思 本节课是学生在基本掌握 1—7 乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习起来并不抽象，比较容易理解。教学过程中遵循儿童的认识规律、思维特点，运用启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出 8 的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。在实际教学中,教师鼓励 学生自主探究，为学生发展创造空间。 学科网（北京）股份有限公司 $$