精品解析：山东省青岛市市北区2024年统编版小升初考试语文试卷

2024年山东省青岛市市北区小升初语文试卷 1. 完善展演主持词。 小方：弹指一挥间，看似的小学生活转瞬即逝！ 小华：在这难忘的小学生活中，有的老师、的同学，我们天天相处。 小方：尤其是班主任刘老师，她那慈祥的面容和亲切的声音，常常浮现在我的眼前。 小华：在美丽的校园里，处处留下我们难忘的。 （1）帮助小方和小华完成看拼音写汉字。 （2）划横线的句子有语病，请把修改正确后的句子写在下面的横线上。 【答案】（1） （2）尤其是班主任刘老师，她那慈祥的面容，常常浮现在我的眼前。 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语以及病句修改。 （1）解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“漫、蔼、热、朝”的正确写法。 （2）搭配不当。句子中“亲切的声音”不能与“浮现”搭配，去掉“亲切的声音”即可。 句子修改为：尤其是班主任刘老师，她那慈祥的面容，常常浮现在我的眼前。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 间断（jiàn） 坚劲（jìn） 鲁滨逊（sūn） 奄奄一息（yǎn） B. 惆怅（zhàng） 徘徊（pái） 黄焖鸡（mēn） 空空落落（luò） C. 瘦削（xuē） 正月（zhēng） 头涔涔（cén） 不可思议（yì） D. 急遽（xù） 牲畜（xù） 泪潸潸（shān） 翻箱倒柜（dào） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．坚劲（jìn）——jìng，鲁滨逊（sūn）—— xùn； B．惆怅（zhàng）——chàng，黄焖鸡（mēn）——mèn； D．急遽（xù）——jù；牲畜（xù） ——chù，翻箱倒柜（dào）——dǎo； 故选C。 3. 下列加点字的解释不同的一项是（　　） A. 犹豫不决 孔子不能决也 B. 自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣 C. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 D. 惩恶扬善 通国之善弈者也 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．都是“断定，拿定主意”的意思； B．都是“不”的意思； C．都是“热水”的意思； D．善良/擅长； 故选D。 4. 下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的一项是（　　） A. 还没有放学，我已经饿得前胸贴到后背上。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了啊。 D. 考试得了第一名啦！放学后，我迫不及待地跑回家向妈妈报喜。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 A．文中加点部分“饿得前胸贴到后背上”是运用了夸张的手法，写自己饿极了。 B．文中加点部分“喜得快要发疯了”是用夸张的手法，写出八儿的喜悦。 C．本句中年二十三到春节还有一段时间，不可能“眨眼就到了”，故该句用了夸张的手法。 D．文中加点部分“迫不及待地跑回家”是“我”知道自己考了第一名后，迫切地想要回去和妈妈报喜的心情，并没有使用修辞手法。 故选D。 5. 下列说法不正确一项是（　　） A. 读文章时，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 可以这样来写书的梗概：“读懂内容，把握脉络——锤炼语言，连贯表达”。 C. 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效反驳。 D. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法、习作材料与方法及辩论讨论。 B. 写作品梗概很有意义，我们可以先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。 故选B。 6. 下面句子引用名言警句不恰当的一项是（　　） A. 我们要善于听取别人的意见，有道是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” B. 教练说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”，我们不能轻视对手，要时刻保持谨慎，才能取得最终胜利。 C. “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”，我们要多陪伴父母，及时尽孝。 D. 俗话说：“路遥知马力，日久见人心。”和一个人相处久了，自然就了解他的品性。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名言的理解和运用。 B．“青，取之于蓝，而青于蓝。”的意思是：比喻人经过学习或教育之后可以得到提高，常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。用在对手上不合适。 故选B。 7. 在下面情境中，语言表达最得体的一项是（ ） 好朋友最近迷上了刷抖音小视频，以至于经常没有完成作业，甚至上课也要打瞌睡，你劝阻他，他却说自己刷的都是励志的段子，是为了更好的学习。对此，你这样对他说： A. “什么励志的段子，值得你这么浪费时间去刷？它不会帮到你，快别给自己找借口了。” B. “所谓的励志段子大多是骗人的，你要做的就是脚踏实地努力学习，别再浪费时间了！” C. “偶尔刷一下励志的段子确实能缓解压力，激励我们，但是若因此影响了学习，就有点得不偿失了，你说呢？” D. “现在都啥时候了，你还有闲心刷小视频？不要让老师和家长再对你失望了！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A.不得体，劝说别人不能用命令、责备、强硬的语气，此句中“你快别给自己找借口”太强硬。 B.不得体，劝说别人不能用命令、责备、强硬的语气，此句中“所谓的励志段子大多是骗人的”太强硬，也有责备之意。 D.不得体，此句有讽刺和责备之意。 故选C。 8. 小方和小华为写好毕业赠言而进行了佳句分类整理，其中，既有诗句，又有自己想说的话。 送别：莫愁前路无知己，（1）_______ 劝学：问渠那得清如许？（2）________ 言志：（3）______，（4）_________ 我想对老师说：（5）__________ 【答案】 ①. 天下谁人不识君 ②. 为有源头活水来 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 谢谢您陪伴我们成长，您的教诲我们将永远铭记心中。 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写和语言表达。 书写时注意“君、源”的正确写法。 言志的诗句很多：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。 毕业了，就要离开母校了，应该对老师说一些表达感恩的、想念的话。如： 谢谢您这些年对我的谆谆教诲，我一定好好努力，不辜负您的期望，我会想念您的。 9. 中外名著英雄榜。 （1）小方和小华在阅读神话故事时发现《中国古代神话》里的燧人和《希腊神话故事》里的普罗米修斯的事迹都与火有关，请你用简洁的语言填写下面的图示。 （2）通过图示对比，我发现 【答案】（1）①发明钻木取火，教会人们使用火，改善生活条件。 ②盗取天火，为人类带来火种，使人类文明得以进步。 ③智慧、勇敢。 （2）这两个神话故事都反映了早期人类对于火的敬畏和渴望，以及火在人类文明发展中的重要作用。 【解析】 【详解】本题考查对神话故事的掌握。 （1）燧人氏是中国神话中的一个人物，他发明了钻木取火，让人们开始享受光明。钻木取火，指用硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火。 普罗米修斯是希腊神话中的一个人物，他从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类，给人类带来了光明，是一位让人敬仰的神，他因此而受到主神宙斯的处罚，被绑在高加索山，每日忍受风吹日晒和鹫鹰啄食，后被赫拉克勒斯救出。 故燧人和普罗米修斯都有的品质是智慧和勇敢。 （2）本题考查观点的表达。 根据图片中神话故事的内容，写出自己的发现即可。 如：通过图示对比，我发现两种不同的取火方式表明了中西文化的不同精神。西方文化是一种外向的、征服的崇尚力量的文化，普罗米修斯盗火正是这种文化的反映。中国文化是一种内向的、和谐的、崇尚自力的文化，燧人氏钻木取火也是这种文化的反映。 10. 小方和小华搜集了以下阅读资料，想从中获取一些好建议推荐给同学们。 【材料一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式。 ②然而，阅读也有深浅之分。浅阅读是基本上不需要思考，而采取浏览式、跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。随着互联网的普及，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存。数字化电子阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、pad阅读……这种阅读方式如今广为流行，但往往以浅阅读居多，其中一个主要原因是人们运用数字阅读工具可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷，但是，数字阅读中各种各样的链接和音像让人很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，会导致思考力和文化感受力的萎缩。 ③深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读。深阅读的过程，既是汲取知识的过程，又是质疑探究，实现精神跨越的过程。 ④怎样才能深阅读呢？可以采取以下方法： ㅤㅤ一、寻找关联 ㅤㅤ阅读的过程中我们遇到一些比较难懂的知识点，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里寻找对该知识点的理解。 ㅤㅤ二、纵向挖掘 ㅤㅤ遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ㅤㅤ三、精准转化 ⑤在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述，这是对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ㅤㅤ四、圈画批注 ㅤㅤ在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解、感悟通过圈画批注转化成文字，让阅读向纵深行进。其实，阅读的深与浅可以并行不悖（bèi）。鲁迅主张，读书既要泛览，又要专精。书海无涯，采取哪种方式阅读，最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 【材料二】 ㅤㅤ心理学家发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，这使得读者能通过反思分析，加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然，深阅读不等于慢阅读，阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系。要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深或者感悟深，都是深阅读。没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟，只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来要多得多。今天，快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪让深阅读变得困难。 【材料三】 （1）阅读材料并判断对错，对打“√”，错的打“×”。 ①随着互联网的普及，改变了人们传统的阅读方式，但没有改变阅读内容和阅读介质。 _____ ②深阅读会使阅读速度变慢，但是深阅读不等于慢阅读。 _____ ③利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷_____ ④标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读。这种阅读方式能快速获得信息，却容易不求甚解。 _____ （2）有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗？请根据材料阐明理由。 ____________ （3）请你根据【材料一】帮小华推荐两种深阅读方法，并结合《骑鹅旅行记》说明如何运用。 ______________ （4）请结合【材料三】分析一下中小学生购书情况。 ①从图表上得出的结论是 ________ ②你想给同学们提出什么购书建议？ __________ 【答案】（1） ①. × ②. √ ③. √ ④. √ （2）我不完全赞同这个观点。纸质阅读的确可以进行深阅读，因为它能提供一个相对安静和专注的阅读环境，读者不容易被其他数字信息干扰。然而，深阅读并不局限于纸质阅读，它更多地取决于读者的阅读态度和方法，而不是阅读载体。即使是在数字化平台上，只要有意识地进行深度理解和分析，同样可以实现深阅读。 （3）有目的性地选择书籍、制定阅读计划。在阅读《骑鹅旅行记》时，小华可以边读边做笔记，记录重要的人物、事件和想法。可以在读完每一章后，回顾并总结这一章的主要内容和所引发的思考。阅读过程中，如果遇到不理解的地方，小华可以查阅相关资料或与他人讨论以增进理解。 （4） ①. 从图表上得出的结论是：大部分中小学生的购书频率集中在每月1﹣2本，而很少有学生每月购书超过5本。这表明虽然学生们有一定的购书需求，但并不是特别频繁。同时，购书数量随年级升高而减少，可能是因为高年级的学生学业压力较大，用于阅读课外书籍的时间较少。 ②. 购书建议：建议同学们根据自己的兴趣和实际需求来选择书籍，不要盲目跟风。同时，可以尝试制定一个合理的购书计划，避免一次性购买过多书籍而导致浪费。对于高年级学生来说，尽管学习任务重，还是应该适当抽出时间进行课外阅读，以拓宽视野、丰富知识。 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是对材料内容的理解。 ①根据材料一第二段，“阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存”，这改变了阅读介质，而不仅仅是改变了阅读方式，所以第一个判断是错误的。 ②根据材料二第一段，“当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢...但是深阅读不等于慢阅读”，这明确说明了深阅读可能使阅读速度变慢，但两者不等同，因此第二个判断是正确的。 ③根据材料一第二段，“运用数字阅读工具可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷”，这证明了利用数字化阅读工具进行阅读确实不受时间限制，且方便快捷，所以第三个判断是正确的。 ④根据材料一第二段，“浅阅读是基本上不需要思考，而采取浏览式、跳跃式的阅读方法...追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦”，这描述了浅阅读的特征，即标题浏览式、内容跳跃式的阅读方式，它能快速获取信息但容易不求甚解，所以第四个判断是正确的。 【小问2详解】 本题考查的是表达能力。 本题为开放性问答，可以表明自己的观点，从材料中我们可以看到，阅读的深浅主要取决于阅读的方式和过程，而非阅读的介质。纸质阅读虽然有其独特的优势，如纸张的触感和翻页的动作等，能给予读者更丰富的阅读体验，但这并不意味着所有的纸质阅读都是深阅读。深阅读强调的是对阅读内容的深入理解和思考，以及对作品背后深层含义的挖掘和感悟。无论是纸质阅读还是电子阅读，只要读者能够采取深阅读的方法，如寻找关联、纵向挖掘、精准转化和圈画批注等，都可以实现深阅读。 【小问3详解】 本题考查的是对材料内容的理解与运用。 结合材料一中提到几种方法，我们可以自由选择其中两种深度阅读的方法， 例如：寻找关联：在阅读《骑鹅旅行记》时，小华可以注意书中不同章节之间的关联。例如，当读到主人公尼尔斯与某个动物的互动时，可以思考这种互动如何与之前的经历或之后的冒险相联系，从而更深入地理解人物性格和故事发展。 例如：纵向挖掘：对于《骑鹅旅行记》中的某些重要或难以理解的知识点，小华可以进行深度挖掘。比如，当读到某个国家或地区的特色时，可以查阅相关资料，了解该地区的地理、历史、文化等背景知识，这样不仅可以更好地理解故事，还能拓宽知识面。 例如：圈画批注：当小华读到尼尔斯与动物们的互动时，可以圈出描述动物特点或尼尔斯情感变化的句子，并在旁边写下自己的感受或联想。对于尼尔斯在旅行中的成长和变化，小华可以在关键段落旁边做批注，记录尼尔斯的成长历程和心路历程，以便更好地理解作品的主题和深层含义。 【小问4详解】 本题考查的是对材料内容的理解和表达能力。 本题为开放性问答，同学们可以根据材料内容得出结论。 ①例如：从材料三上得出的结论： 图表显示中小学生购书以教辅类为主，那么可以得出结论：中小学生对于教辅资料的需求较大，这可能与他们正处于爱学习的年龄阶段有关。同时，这也反映了教辅资料在中小学生中的普及程度较高。 ②购书的建议，我们可以根据材料三发表自己的观点，例如：我建议同学们在购书时，除了考虑自己的兴趣和喜好外，还应注重书籍的质量和内容的深度。科普类的书虽然购买的人少，但是科普类书籍也是不错的选择，它们可以拓宽同学们的知识视野，激发探索科学的兴趣。 11. 小方和小华读了下面这个寓言故事后展开了一番讨论。 前行的小鱼 ㅤㅤ①从前，在一条小溪里住着一群鱼。它们的行动方式很特别——向后游。一条小鱼想：“族群里的鱼为什么都向后倒着游？我听小鸟说许多地方的鱼是向前游的，我想尝试改变一下行动方式。” ㅤㅤ②它开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把它给累坏了。它四处碰撞，身体被撞肿了、撞疼了。不过，情况一点一点的好起来了，等它信心十足地跑去对族人说：“你们看看我。”然后，它向前行进了一小段路。 ㅤㅤ③“孩子啊，”一条母鱼语重心长地说，“回到你原来的那个样子吧，像你伙伴们那样游泳吧，它们都是非常爱你的。” ㅤㅤ④伙伴们看到它的新游法，都愣住了。 ㅤㅤ⑤一条公鱼郑重其事地训斥道：“如果你真的想跟我们在一起，那你就必须像其它鱼那样游。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。” ㅤㅤ⑥小鱼爱自己的族人，但它想看看是不是像小鸟说的那样，许多地方的鱼是向前游的，所以，它就出去闯世界了。在小溪边，它遇到一群青蛙。青蛙看到小鱼感到十分讶异。它们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。 ㅤㅤ⑦“世界真是颠倒了，”一只青蛙嘲讽地说，“你看那条小鱼怎么游，请告诉我，我错了。”“真没见过这样游的。”另一只青蛙接着说。 ㅤㅤ⑧小鱼用它自己的方式，继续向前行进。没游多远，听到一条很老的鱼叫它。老鱼独自在一块儿石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小鱼说。 ㅤㅤ⑨老鱼盯着它看了很久，然后才说：“你这是在干什么呢？我年轻时，也曾想教小溪里的鱼向前游。我所得到的是终生孤独，其它鱼不愿意跟我说话。现在你还来得及，接受事实，像小溪里的其它鱼那样游吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小鱼沉默了，心里想：：　 　 ㅤㅤ⑩小鱼向老鱼告别后，又继续它的旅程。 ㅤㅤ⑪它能走远吗？能成功吗？它仍然是按第一天的勇气和决心向前行。我们衷心祝福它：旅程愉快！ （1）这个故事中有几个词语不太好理解，你知道下面两个词是什么意思？ 讶异：___________ 自行其是：_________ （2）小鱼在前行过程中，大家对它的态度各不相同，请填上关键词 （3）联系上下文说一说老鱼为什么要劝小鱼像小溪里的其它鱼那样游。 ______________ （4）听了老鱼的话后，小鱼沉默了，联系上下文写一写小鱼的心里会想些什么。 _______________ （5）你认为小鱼坚持向前游，对不对，谈谈你的观点（写出两点理由） _______________ 【答案】（1） ①. 惊异，文中指青蛙看到小鱼感到十分惊异。 ②. 不考虑别人意见，独自做自己认为对的事，文中指小鱼想尝试改变行动方式。 （2）①语重心长地劝说；②郑重其事地训斥；③嘲讽。 （3）老鱼以自己的经历劝告小鱼像小溪里的其它鱼那样游，不会孤独，会赢得其他伙伴们的爱。 （4）我该不该听老鱼的建议呢？为了坚持做自己，我还是继续我的旅程吧。 （5）我认为小鱼坚持向前游是对的。有两点理由：第一，对于新事物，我们应该在实践中得到结论，在事实中得到论证，小鱼的行为是对固步自封行为的否定。第二，在以后的路途中，小鱼还会遇到阻力，遭到否定，但是只有亲自实践，才能得到正确结论，对这种实践的行为，我们应该给予祝福、给予支持。 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语的解释。 “讶异”从字面上理解，意思是惊异。 在文中第⑥段“在小溪边，它遇到一群青蛙。青蛙看到小鱼感到十分讶异。”指青蛙看到小鱼向前游，感到不可思议。 “自行其是”从字面上理解，意思是做自己认为对的事，不考虑别人的意见。 在文中第⑤段“如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”指小鱼尝试改变向后倒着游，它偷偷练习向前游。 【小问2详解】 本题考查提取关键信息。 空格①的答案从第③自然段中找，从“一条母鱼语重心长地说”可知，空格空格①应填：语重心长地劝告。 空格②的答案从第⑤自然段中找，从“一条公鱼郑重其事地训斥道”可知，空格空格①应填：郑重其事地训斥。 空格③的答案从第⑦自然段中找，从“一只青蛙嘲讽地说”可知，空格空格③应填：嘲讽。 【小问3详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑨自然段“你这是在干什么呢？我年轻时，也曾想教小溪里的鱼向前游。我所得到的是终生孤独，其它鱼不愿意跟我说话。现在你还来得及，接受事实，像小溪里的其它鱼那样游吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”可知，老鱼可能曾经尝试过与众不同，但最终失败了，并遭到了其他鱼的孤立。他劝说小鱼接受现实，随波逐流，是为了避免小鱼重蹈他的覆辙，遭受同样的孤独和排斥。 【小问4详解】 本题考查揣摩人物心理。 结合第⑩自然段可知，小鱼最终没有听从老鱼的劝说。 示例：老鱼虽然出于好意提醒我，但我真的应该放弃自己的梦想和尝试吗？我还是要坚持自己的梦想。 【小问5详解】 本题考查开放性回答，对文章内容的分析，对主题思想的把握。 通过分析小鱼的行为和选择，写出自己的观点。 示例：我认为小鱼坚持向前游是对的。有以下两点理由：首先，小鱼有勇气改变传统的行动方式，敢于尝试新的东西，这是很可贵的。其次，小鱼想要尝试向前游，这是它的梦想。虽然过程中会遇到困难和阻力，但为了实现梦想，它需要坚持下去。只有不断努力，不轻易放弃，才有可能成功。 12. 成长故事我记录。 “难忘的成长故事” ㅤㅤ同学们，六年的小学生活，使我们从幼稚的儿童，成长为优秀的少年！生活中有许多令人珍视的成长瞬间，请选择一件亲身经历的，让你成长的事，以“难忘的成长故事”为题，记录在“成长纪念手册”里吧！ ㅤㅤ友情提示：内容真实、具体，通过语言、动作、神态、心理等细节描写，表达真情实感。不出现真实的校名、人名和地名。不少于400字。 【答案】例文： 难忘的成长故事 人生难免有几次尝试，它可能成功，也可能失败。有位名人曾说过：“实践是进步的第一阶梯，只有实践才能使你有所发现，有所感悟。”在我无数次的尝试中，有一次尝试让我刻骨铭心，那是一次勇敢的尝试。 周六，我和姐姐、奶奶去“文华”小区游玩。当我们走到溜冰场时，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰场上人们溜得真棒，他们身轻如燕，而我根本就不会滑，随后我的眼神暗了下来。我又转念一想：做什么事都要尝试一下，古人云：眼是懒虫，手是好汉。我为什么不能尝试一次呢？于是我去售票处卖票，进入场地。 穿上了旱冰鞋，我有种要摔倒的感觉，站都站不稳，甭提滑了。我小心翼翼地扶着栏杆，一步一步地走，我发现周围的人滑得十分快，我仔细地观察了他们的步伐。脚的移动怕须是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要领，就松开栏杆试一次，刚一抬脚，没想到力不从心，我摔了一跤。我勇敢地站了起来，再一次观察其他人的动作，他们弯着腰，两个手臂前后摆动，凭此保持平衡。我放松了绷紧的神经，模仿他们的动作，滑了起来。真是“功夫不负有心人”，我会滑了！可是姿态一点儿也不优美，速度也很慢，我决心改进我的技术。我又一次次地尝试，而又一次次地失败，一次次摔倒。酷日当头，我的衬衫被汗水浸湿了，可我不气馁，继续练习…… 终于，我可以自由自在地滑旱冰了，我尽快地滑着，翩翩起舞，犹如一只小燕子轻轻地擦地滑翔；犹如一位舞女，展示自己的婀娜多姿；犹如一骏马，在轻快地奔驰。我自由自在地滑着，成了一道风景线。 我快乐极了，因为我学会了滑旱冰，尝到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悦，领悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香道理”。我为我这次勇敢的尝试，感到无限的欣慰和自豪！ 【解析】 【详解】本题考查的是书面表达能力。 本题是命题作文，以“难忘的成长故事”为题，同学们可以按照以下方法来写。 一、选择成长事件 首先，从自己的小学生活中挑选出一个对你成长有重要影响的事件。这个事件可以是你在学习上的突破，也可以是你在人际关系上的进步，或者是你克服某个困难的过程。 二、开篇 开篇可以简短地介绍时间背景和你当时的情况，比如：“在我小学五年级的时候，发生了一件让我至今难忘的事情。那是我第一次……” 三、详细叙述 背景介绍：首先，简要描述一下事件的背景，让读者能够明白你当时所处的环境。 情节展开： 语言描写：可以引用自己或他人的对话，展示当时的气氛和人物的心理。 动作描写：描述自己和他人的动作，让读者能够想象出当时的情景。 神态描写：通过描述人物的神态来展示他们的情感状态。 心理描写：深入剖析自己在事件中的心理变化，比如从紧张到自信，从失败到成功等。 高潮部分：这是事件中最关键的部分，要详细描述自己是如何面对困难、挑战或失败的，以及你是如何克服它们的。 四、结尾 在结尾部分，总结这个事件对你的成长有何影响，它教会了你什么，以及你从中获得了哪些宝贵的经验和教训。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年山东省青岛市市北区小升初语文试卷 1. 完善展演主持词。 小方：弹指一挥间，看似的小学生活转瞬即逝！ 小华：在这难忘的小学生活中，有的老师、的同学，我们天天相处。 小方：尤其是班主任刘老师，她那慈祥的面容和亲切的声音，常常浮现在我的眼前。 小华：在美丽的校园里，处处留下我们难忘的。 （1）帮助小方和小华完成看拼音写汉字。 （2）划横线的句子有语病，请把修改正确后的句子写在下面的横线上。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 间断（jiàn） 坚劲（jìn） 鲁滨逊（sūn） 奄奄一息（yǎn） B. 惆怅（zhàng） 徘徊（pái） 黄焖鸡（mēn） 空空落落（luò） C 瘦削（xuē） 正月（zhēng） 头涔涔（cén） 不可思议（yì） D 急遽（xù） 牲畜（xù） 泪潸潸（shān） 翻箱倒柜（dào） 3. 下列加点字的解释不同的一项是（　　） A. 犹豫不决 孔子不能决也 B. 自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣 C. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 D. 惩恶扬善 通国之善弈者也 4. 下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的一项是（　　） A. 还没有放学，我已经饿得前胸贴到后背上。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了啊。 D. 考试得了第一名啦！放学后，我迫不及待地跑回家向妈妈报喜。 5. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 读文章时，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 可以这样来写书的梗概：“读懂内容，把握脉络——锤炼语言，连贯表达”。 C. 自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效反驳。 D. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 6. 下面句子引用名言警句不恰当的一项是（　　） A. 我们要善于听取别人的意见，有道是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” B. 教练说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”，我们不能轻视对手，要时刻保持谨慎，才能取得最终胜利。 C. “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”，我们要多陪伴父母，及时尽孝。 D. 俗话说：“路遥知马力，日久见人心。”和一个人相处久了，自然就了解他的品性。 7. 在下面情境中，语言表达最得体一项是（ ） 好朋友最近迷上了刷抖音小视频，以至于经常没有完成作业，甚至上课也要打瞌睡，你劝阻他，他却说自己刷的都是励志的段子，是为了更好的学习。对此，你这样对他说： A. “什么励志的段子，值得你这么浪费时间去刷？它不会帮到你，快别给自己找借口了。” B. “所谓的励志段子大多是骗人的，你要做的就是脚踏实地努力学习，别再浪费时间了！” C. “偶尔刷一下励志的段子确实能缓解压力，激励我们，但是若因此影响了学习，就有点得不偿失了，你说呢？” D. “现在都啥时候了，你还有闲心刷小视频？不要让老师和家长再对你失望了！” 8. 小方和小华为写好毕业赠言而进行了佳句分类整理，其中，既有诗句，又有自己想说的话。 送别：莫愁前路无知己，（1）_______ 劝学：问渠那得清如许？（2）________ 言志：（3）______，（4）_________ 我想对老师说：（5）__________ 9. 中外名著英雄榜。 （1）小方和小华在阅读神话故事时发现《中国古代神话》里燧人和《希腊神话故事》里的普罗米修斯的事迹都与火有关，请你用简洁的语言填写下面的图示。 （2）通过图示对比，我发现 10. 小方和小华搜集了以下阅读资料，想从中获取一些好的建议推荐给同学们。 【材料一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式。 ②然而，阅读也有深浅之分。浅阅读是基本上不需要思考，而采取浏览式、跳跃式的阅读方法，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。随着互联网的普及，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存。数字化电子阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、pad阅读……这种阅读方式如今广为流行，但往往以浅阅读居多，其中一个主要原因是人们运用数字阅读工具可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷，但是，数字阅读中各种各样的链接和音像让人很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，会导致思考力和文化感受力的萎缩。 ③深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读。深阅读的过程，既是汲取知识的过程，又是质疑探究，实现精神跨越的过程。 ④怎样才能深阅读呢？可以采取以下方法： ㅤㅤ一、寻找关联 ㅤㅤ阅读的过程中我们遇到一些比较难懂的知识点，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里寻找对该知识点的理解。 ㅤㅤ二、纵向挖掘 ㅤㅤ遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ㅤㅤ三、精准转化 ⑤在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述，这是对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ㅤㅤ四、圈画批注 ㅤㅤ在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解、感悟通过圈画批注转化成文字，让阅读向纵深行进。其实，阅读的深与浅可以并行不悖（bèi）。鲁迅主张，读书既要泛览，又要专精。书海无涯，采取哪种方式阅读，最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 【材料二】 ㅤㅤ心理学家发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，这使得读者能通过反思分析，加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然，深阅读不等于慢阅读，阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系。要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深或者感悟深，都是深阅读。没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟，只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来要多得多。今天，快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪让深阅读变得困难。 【材料三】 （1）阅读材料并判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①随着互联网的普及，改变了人们传统的阅读方式，但没有改变阅读内容和阅读介质。 _____ ②深阅读会使阅读速度变慢，但是深阅读不等于慢阅读。 _____ ③利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷_____ ④标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读。这种阅读方式能快速获得信息，却容易不求甚解。 _____ （2）有人认为纸质阅读就是深阅读，你赞同这个观点吗？请根据材料阐明理由。 ____________ （3）请你根据【材料一】帮小华推荐两种深阅读方法，并结合《骑鹅旅行记》说明如何运用。 ______________ （4）请结合【材料三】分析一下中小学生购书情况。 ①从图表上得出的结论是 ________ ②你想给同学们提出什么购书建议？ __________ 11. 小方和小华读了下面这个寓言故事后展开了一番讨论。 前行的小鱼 ㅤㅤ①从前，在一条小溪里住着一群鱼。它们的行动方式很特别——向后游。一条小鱼想：“族群里的鱼为什么都向后倒着游？我听小鸟说许多地方的鱼是向前游的，我想尝试改变一下行动方式。” ㅤㅤ②它开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把它给累坏了。它四处碰撞，身体被撞肿了、撞疼了。不过，情况一点一点的好起来了，等它信心十足地跑去对族人说：“你们看看我。”然后，它向前行进了一小段路。 ㅤㅤ③“孩子啊，”一条母鱼语重心长地说，“回到你原来的那个样子吧，像你伙伴们那样游泳吧，它们都是非常爱你的。” ㅤㅤ④伙伴们看到它的新游法，都愣住了。 ㅤㅤ⑤一条公鱼郑重其事地训斥道：“如果你真的想跟我们在一起，那你就必须像其它鱼那样游。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。” ㅤㅤ⑥小鱼爱自己的族人，但它想看看是不是像小鸟说的那样，许多地方的鱼是向前游的，所以，它就出去闯世界了。在小溪边，它遇到一群青蛙。青蛙看到小鱼感到十分讶异。它们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。 ㅤㅤ⑦“世界真是颠倒了，”一只青蛙嘲讽地说，“你看那条小鱼怎么游，请告诉我，我错了。”“真没见过这样游的。”另一只青蛙接着说。 ㅤㅤ⑧小鱼用它自己的方式，继续向前行进。没游多远，听到一条很老的鱼叫它。老鱼独自在一块儿石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小鱼说。 ㅤㅤ⑨老鱼盯着它看了很久，然后才说：“你这是在干什么呢？我年轻时，也曾想教小溪里的鱼向前游。我所得到的是终生孤独，其它鱼不愿意跟我说话。现在你还来得及，接受事实，像小溪里的其它鱼那样游吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小鱼沉默了，心里想：：　 　 ㅤㅤ⑩小鱼向老鱼告别后，又继续它的旅程。 ㅤㅤ⑪它能走远吗？能成功吗？它仍然是按第一天的勇气和决心向前行。我们衷心祝福它：旅程愉快！ （1）这个故事中有几个词语不太好理解，你知道下面两个词是什么意思？ 讶异：___________ 自行其是：_________ （2）小鱼在前行过程中，大家对它的态度各不相同，请填上关键词 （3）联系上下文说一说老鱼为什么要劝小鱼像小溪里的其它鱼那样游。 ______________ （4）听了老鱼的话后，小鱼沉默了，联系上下文写一写小鱼的心里会想些什么。 _______________ （5）你认为小鱼坚持向前游，对不对，谈谈你的观点（写出两点理由） _______________ 12. 成长故事我记录 “难忘的成长故事” ㅤㅤ同学们，六年的小学生活，使我们从幼稚的儿童，成长为优秀的少年！生活中有许多令人珍视的成长瞬间，请选择一件亲身经历的，让你成长的事，以“难忘的成长故事”为题，记录在“成长纪念手册”里吧！ ㅤㅤ友情提示：内容真实、具体，通过语言、动作、神态、心理等细节描写，表达真情实感。不出现真实的校名、人名和地名。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$