内容正文:
2.2逻辑思维的基本要求
同步练习
1.甲乙丙中有一人是团员。甲说:乙是团员:乙说:丙不是团员:丙说:乙不是团员。三个人的说法中只有一个是正确的。根据以上描述,下列推断合理的是( )
①甲和丙不是团员,乙是团员
②丙是团员,甲和乙不是团员
③根据矛盾律,“乙是团员”和“乙不是团员”必有一假
④根据排中律,“乙是团员”和“乙不是团员”必有一假
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的形式固定下来。以下认识正确的是( )
①逻辑形式和规律都是对生活实践的提炼和总结
②只要是形式逻辑正确,就能指导实践取得成功
③如果形式逻辑正确,就能实现对事物的正确认识
④从形式结构看,形式结构正确,就能从真前提推出真结论
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.围绕着小区一群大妈跳广场舞噪声过大扰民的问题,小区居民进行了热烈的讨论。甲大妈:我们在小区的空地上跳舞,空地又不是广场,因此不应把我们在小区空地跳舞作为广场舞限制。乙大爷:我赞成不是所有的广场舞都要限制,也赞成不是所有的广场舞都不要限制。丙大叔:我反对任何干预群众跳广场舞的举措,也反对对广场舞扰民无所作为的做法。对此分析正确的是( )
①甲大妈的观点违反了同一律
②乙大爷的观点违反了排中律
③丙大叔的观点违反了排中律
④乙大爷的观点违反了同一律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.下面示例评析中,乙犯的错误是( )
示例评析
甲:下周去香山看红叶,你去吗? 乙:谁说我不去?
甲:你去,请登记吧! 乙:我要是去,早就登记了。
甲:那么,你是不去呀? 乙:我已经说得很清楚了。
A.偷换概念 B.偷换主题 C.自相矛盾 D.两不可
5.
甲:学校的辩论赛,你参加吗?乙:谁说我不参加?
甲:你参加,赶紧去填报名表吧!乙:我要是参加,早就去填表了。
甲:那你到底是去还是不去啊?
上述对话中,乙的表述( )
①违反了矛盾律要求 ②违反了排中律要求
③犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ④犯了“两不可”的逻辑错误
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.甲:“我认为火星上存在生命。”乙:“我坚持认为火星上没有生命存在。”对上述观点评论正确的是( )
①这两个观点是不相容的,可以支持其中一个观点,但不能都支持
②若认为两个观点同时为真,则违反了思维的确定性要求的矛盾律
③它们是互相矛盾的,如果一个为真,另一个一定为假,反之亦然
④若认为两个观点同时为假,则符合了思维的一致性要求的排中律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.某市对就业环境的满意度进行调查。经调查,建筑行业满意度81%,餐饮行业满意度82%,交通行业满意度84%。据此得出“劳动者对本市就业环境满意度高”的结论。这一过程运用的推理方法的特点是( )
①前提与结论的联系是或然的
②选言支部分真实则结论真实
③中项在前提中至少周延一次
④从个别性前提推出一般结论
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.王大爷在某短视频平台买鞋,买之前特意询问商家鞋子是否为正品,得到的回答是“假一赔三”。王大爷下单,结果收到4双假鞋。王大爷联系商家讨要说法,对方“理直气壮”地说“假一赔三啊,给你4双有问题吗?”商家以这种“发货即赔付”的方式,让王大爷“哭笑不得”。从逻辑角度看,该商家( )
A.违反了同一律的要求,犯了“偷换概念”的错误
B.违背了矛盾律,思维出现不融贯一致的逻辑错误
C.违背了排中律,在矛盾关系论断之间持模糊态度
D.不违背逻辑矛盾,是不同时间对同一方面同一对象的正确判断
9.三个小学生在玩耍时不小心打碎了教室的窗户玻璃,老师问是谁打碎的,甲说:“不是我。”乙说:“不是我。”丙说:“是甲打碎的。”如果只有一个学生说了真话,以下推理合理的是( )
A.甲说了真话,乙打碎了玻璃 B.丙说了真话,甲打碎了玻璃
C.乙说了真话,丙打碎了玻璃 D.丙说了真话,乙打碎了玻璃
10.合乎逻辑的思维必须是具有确定性、一致性和明确性的思维,违反上述要求就会犯逻辑错误。情景:一教室门前,就学生迟到问题,师生对话。下面学生的回答,违反逻辑规则要求的是( )
①老师:“你今天为什么迟到了?”学生:“我一向守时,这是第一次迟到。”
②老师:“你今天迟到了吗?”学生:“我既没有迟到,也没有早到。”
③老师:“你经常迟到吗?”学生:“以往我都很守时,但今天迟到了。”
④老师;“说说你今后应该怎样做?”学生:“我今后一定会按时到,偶尔会迟到。”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
11.秋意渐浓,高三文(1)班的同学展开“谁喝了冬日里的第一杯奶茶?”的讨论:
甲同学:丙同学喝了奶茶。
乙同学:丁同学喝了奶茶。
丙同学:如果我喝了奶茶,那么丁也喝了奶茶。
丁同学:我没有喝奶茶。
如果4位同学中仅有1人说了假话,请找出喝了奶茶的同学。( )
A.甲和乙
B.乙和丙
C.甲和丁
D.丙和丁
12.矛盾律的通用公式是( )
A.A就是非A B.A是A C.A不是非A D.A或者非A
13.金代文学家王若虚云:“或问文章有体乎?曰:无。又问无体乎?曰:有。然则果如何?曰:定体则无,大体须有。”王若虚的论断( )
A.并不违反形式逻辑的要求
B.违反了同一律,转移了论题
C.违反了排中律,犯了“两不可”的错误
D.违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误
14.如图中夫妻发言产生的误会启示我们( )
误会
妻子:“下班以后在小区门口买四个馒头,如果有卖西瓜的就买一个。”
丈夫:“好的”。
妻子:“你怎么就买了一个馒头?”
丈夫:“小区门口有卖西瓜的。”
A.发言要遵循同一律的要求,防止偷换论题或偷换概念
B.发言要遵循矛盾律的要求,防止出现自相矛盾的错误
C.在充分条件假言推理中,肯定前件,必然肯定后件
D.在充分条件假言推理中,当且仅当前件为真时,后件为真
15.大课间,小明、小林两人讨论下午体育课的活动内容。小明一会儿说应该打羽毛球,一会儿又说不应该打羽毛球。针对小明的说法,小林说:“你的两种建议,我都不同意。”对小明、小林的表达评价正确的是( )
A.小明违反了同一律要求,思维存在不确定性
B.小林违反辩证法要求,没能做到全面地看问题
C.小林违反了矛盾律要求,存在“两不可”的逻辑错误
D.小明违反了矛盾律要求,犯了“自相矛盾”的逻辑错误
16.某校举行趣味运动会,同学甲认为比赛项目真正体现了趣味,同学乙则认为比赛项目很无趣。同学丙既反对甲的观点,也反对乙的观点。可见,丙同学的观点( )
①是思维骑墙的表现
②违反了同一律的要求
③违反了排中律的要求
④违反了思维的确定性要求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
17.阅读材料,完成下列问题。
从前,一个国王有两个大臣,一好一坏。那个坏大臣为了独自掌握权力,总想找机会害死好大臣。有一天,他在国王面前说了好大臣的坏话。国王偏听偏信,非常愤怒,想要处死好大臣。但又考虑到好大臣的功绩和影响,决定给他一个机会,让他用抓阄的方法决定生死。方法是:在一个不透明的盒子里放置两个分别写上“生”与“死”的阄,由好大臣随意抓一个,抓到“生”就活,否则就死。
当天夜里,坏大臣威逼做阄的人将“生”字改成“死”字,这样一来两个阄上都写着“死”字,好大臣无论抓哪个都逃脱不了被处死的命运。做阄的人不想违背良心,告诉了好大臣这个情况。
结合材料,运用“逻辑思维的基本要求”知识,分析好大臣怎样做才可以免于一死并说明理由。
18.民主一词源自古希腊语,本意是“人民统治”“主权在民”。作为一种政体形式,民主迄今已有2500多年历史。民主作为人类的共同价值,不是某个国家的专利,民主的形式和实现民主的道路也并不是唯一的,没有任何一个国家有资格垄断对民主的定义权和裁判权。
长期以来,美国自诩为“民主灯塔”“民主教师爷”“民主样板间”,认为自己的民主才是真正的民主,“要么你和我们一样,否则你就是在反对我们”。如美国政客将发生在本国的国会山事件视为暴行,却把反中乱港暴行称为“美丽风景线”,当美国、西欧等国家或地区发生恐袭事件后,美忧心忡忡,并对恐袭受害者表达同情之情,而对包括在中国、俄罗斯、中东等国家或地区发生的恐怖袭击,美国往往很少谴责恐怖分子或组织,反而会借题发挥,指责这些国家或地区存在所谓的“人权问题”。
美国对于“民主”的定义权和裁判权体现了美式民主的虚伪和双标。结合材料,从逻辑思维规则的角度,揭示“美式民主”的真面目。
参考答案:
1.C2.B3.B4.D5.C6.B7.B8.A9.A10.B11.D12.C13.A14.A15.D16.B
17.好大臣心生一计,第二天抓阄的时候,他抓完阄立刻将阄吞了下去,结果免于一死。根据排中律的要求,两个相互矛盾的命题不可同时为假,必有一真。在国王看来,两个阄不可能同时为“死”,必有一个是“生”。好大臣吞了一个,国王只能通过看剩下的阄来判断好大臣抓到的阄,看到剩下的是“死”,可以判断好大臣抓到的肯定是“生” ,因此好大臣幸免一死。
18.①:同一律要求在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。美式民主对自己一个标准,对他国一个相反的标准。甚至在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断,混淆视听。②:矛盾律认为合乎逻辑的思维是具有一致性的思维,要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误。美式民主对发生在自己身上的恶性事件,忧心忡忡,并对恐袭受害者表达同情之情,而对别国发生类似的事件则会借题发挥,指责某些国家或地区存在所谓的“人权问题”,这足以说明美式民主极其虚伪。
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