月球及月相的变化（教案）2023-2024学年四年级上册科学沪教版

月球及月相的变化 一、教学任务分析 大部分孩子能对日常生活中涉及到的太阳、地球和月亮方面的现象产生强烈的好奇心并引发探究的欲望。我们可以利用孩子们的生活经验，以所见月亮和月亮形状的变化等现象作为探究的线索，通过持续的观察、模拟实验、记录、比较、想象等活动，探索月亮的秘密，知道每天所见的月亮形状会有变化，并由一定规律。变化的原因是月亮围绕着地球在旋转的缘故。 二、教学目标 1．通过观察、交流、讨论、游戏，知道月球是一个球体，太阳光使月球发光。 2．通过观察、记录和比较所看见月亮形状的不同，知道月相会发生变化。 3．通过模拟月相的变化，知道月相的变化是有一定规律的。 4．课后学生能通过记录月相的变化活动，提高持续观察事物的习惯与能力，培养进一步探索宇宙奥秘的兴趣。 三、教学重难点 重点：月相在不同时期有不同的形状； 难点：认识月相的变化的原因，知道月相的变化是有一定规律的。 四、教学资源 1．学生：月相观察记录表 2．教师：相关教学视频，手电筒，大泡沫球，铝箔纸包裹的泡沫小球 五、教学设计思路 本节课的主要内容包括“月亮是一个靠太阳发光的球体”、“认识月相”和“模拟月相变化”三个部分。 本课的基本思路是：首先通过情景导入，交流讨论，知道月球是一个球体，它的光来自对太阳光的反射。随后通过月相图片和视频的展示，认识各种不同月相，初步感悟我们每天看到的月亮是不一样的。最后通过模拟月球变化这个实验，知道月相变化的原因，月相变化是有一定规律的，并引发学生课后对月相的长周期观察。 本节课要突出的重点是：月球的月相会发生变化。方法是：基于学生的生活经验，通过观看视频和图片，观察不同的月相。感悟我们观察到的月亮每天都在发生变化。 本节课要突破的难点是：探索月相的变化的原因及其变化规律。方法是：通过模拟实验观察月相的变化，进行简单记录，感悟月相变化的成因及规律。并引发对月相的长周期观察与记录。 本节课的教学特色：本节课利用学生的经验，以课中交流讨论，模拟实验，课后布置长周期观察作业进行有效的课内外结合，深入的对月相进行了解。有助于培养学生进一步探索宇宙奥秘的兴趣和研究身边事物的能力。 六、教学流程 1．教学流程图活动Ⅰ 观察与交流 人有不同的外表特征 月相有不同 的形状 月相的变化的原因及规律 月亮是一个球体，太阳光使它发亮 活动Ⅲ 模拟实验 活动Ⅱ 观察、交流 活动Ⅰ 观察、交流 2．流程图说明 活动I 观察、交流 观察“月球的图片”，交流月亮的形状、颜色及月球会发光的原因等 活动Ⅱ 观察、交流 出示不同的月相，通过认识不同的月相，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状 活动Ⅲ 模拟实验 观察模拟月球,一个半黑半百的泡沫塑料球，分别画出不同位置观察到的月球形状。集合视频了解月相变化是有一定规律的 3．教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节： 环节一，结合经验，讨论交流。结合自己的经验，交流月球的形态特点和发光原因。 环节二，阅读学习，了解新知。通过观看“不同月相的”图片，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状。 环节三，模拟实验，引发长周期观察。通过模拟实验，初步感悟月相的变化是有一定规律的，引导学生在课后进行长周期观察和记录。 七、教学过程 （一）活动一：月亮是一个靠太阳发光的球体 学生活动 指导要点 观察：月亮的图片： 讨论：你都见过哪些形状的月亮？ 月亮是什么形状的，它的表面有什么？ 讨论：月球为什么能发光呢？ 观察演示实验，遮黑教室，出示反光小球 打开手电筒，再次观察反光小球 描述观察到的反光小球的不同状态。 ●出示月亮的图片，激活学生已有的生活经验，对月球的相关知识进行讨论 ●组织学生进行交流，交流时应让学生充分地交流自己关于月球的的知识点 ●教师演示实验中，利用反光小球在有光和无光条件下不同的状态，让学生知道月球的光来自于太阳，在有光条件下可以不断改变反光小球的方向，反光小球可以用锡箔纸包裹泡沫小球制作 ●教师小结：我们看见月亮是因为它反射了太阳的光芒。月亮是一个球体 （二）活动二：认识月相 学生活动 指导要点 1、观察不同的月相图片，了解其名称和外形，感悟月相是多种多样的。 2、猜测不同的月相分别是什么时候的，尝试对月相产生的先后顺序进行排序。 ●解释月相：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。出示几种不同的月相，认识一些月相的名称 ●选择娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月，以及满月等几种月相，让学生猜测月相发生的时间，并试着进行排序，为后续环节活动的开展做铺垫。 （三）活动三：模拟月相变化 学生活动 指导要点 1. 交流：为什么月相会发生变化？ 月相的变化是月球的形状在变化吗？ 2、模拟实验：八人一组，背靠背坐成同心圆，面朝八方，每一个同学的所坐的位置表示月亮在公转时候的一个对应位置。 把教室里的黑板模拟成太阳，用半黑半白的球当作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同学把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，围绕着圆圈逆时针走一圈，8位同学把经过自己正前方的月相画到圆纸片上。 3、讨论：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？ 4.课后观察：月相的变化 ●引导学生探索月相变化的原因和规律，月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。月亮在绕地球做公转，公转的周期大致为一个月 ●模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”，教师应该明确实验规则。 ●小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。月相变化的原因是月球绕着地球转。 ●模拟实验并不代表真实，真正的月相变化需要孩子们每天去记录观察，下发学习单，鼓励孩子完成月相观察的记录。并将月相观察的长周期记录列为重要的学习评价之一。 八、板书设计 8. 4 太阳地球月亮—月球 月球 圆球，反射太阳光 月相会发生变化 九、任务单设计 我看到“月相”是这样变化！ 黑板太阳光 ③ ④ ② ⑤ ① ⑥ ⑧ ⑦ 地球观察者 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$