认识太阳、地球和月亮（教案）2023-2024学年四年级上册科学沪教版

认识太阳、地球和月亮 一、教学任务分析 《太阳、地球和月亮》的具体教学要求是“L1知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体；L2知道太阳能够发光、发热”。本单元主要包括“认识太阳、地球和月亮、地球转动与昼夜交替、太阳位置的变化、月球及月相的变化”等内容，学习目标为：知道太阳、地球和月亮都是宇宙中的天体，知道太阳能够发光、发热，知道月球绕地球转动，地球绕太阳转动；知道地球自转产生白天和黑夜，自转一周就是一天，列举昼夜交替对人和一些动植物的影响；说出白天不同时间段太阳在天空中的大致位置；知道月球是一个球体，太阳光的照射使得月球发亮，知道月相会发生变化及其变化的大致周期。本节课是《太阳、地球和月亮》单元的第一课时，其实太阳、地球和月亮这些天体对于学生来说并不陌生，本课时通过一些长周期的观察记录帮助学生更好的了解太阳对我们居住在地球上的人和动物的重要作用，也为后面课时太阳系中的天体及其运动的角度，认识月相变化，并认识太阳系的组成奠定基础。 二年级的学生对于太阳、地球、月亮这几种天体比较熟悉，本课时将在学生已有认知的基础上，帮助学生梳理三者在形状大小上的关系，知道太阳是太阳系中最大的一个光源，能给地球带来光和热，以及太阳对地球上的人和物的重要作用。 本节课的教学主要包括三个教学环节首先通过谜语、观看视频、观看地球仪等，知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体；接着通过画一画活动，初步知道三者形状大小关系；最后通过交流课前对一杯水在太阳底下及在阴暗环境下的温度记录及一盆植物在阳光下及在阴暗环境下的观察记录，知道太阳发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 本节课注重引导学生运用观察、交流、讨论等科学方法，诱发学生进一步探索宇宙奥秘的兴趣和发展他们研究身边自然现象的能力。 二、教学目标 1．通过观察地球仪、相关视频等，知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体。 2．通过观察、记录一杯水、一盆植物在阴暗处及阳光下的情况，知道太阳能够发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 3．通过交流、观察、交流，培养进一步探索宇宙奥秘的兴趣。 三、教学重难点 重点：知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体。 难点：知道太阳能够发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 四、教学资源 1．学生： 一杯水、一盆植物、记录单、评价单 2．教师：地球仪、手电筒、一杯水、一盆植物、记录单、评价单 五、教学设计思路 本节课的学习内容主要包括“说说你所知道的太阳、地球、月亮”；“画一画太阳、地球和月亮”及“感受太阳的作用”三个部分。 本节课的基本思路是：首先通过谜语、观看视频、观看地球仪等，知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体；接着通过画一画活动，初步知道三者形状大小关系；最后通过交流课前对一杯水在太阳底下及在阴暗环境下的温度记录及一盆植物在阳光下及在阴暗环境下的观察记录，知道太阳发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 本节课要突出的重点是：知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体。方法是：首先，通过猜谜语环节，引出今天要研究的对象；通过交流，获取学生对太阳、地球和月亮的已有的知识和经验；通过观看视频、地球仪，从另一个角度来观察了解地球，地球是个大球体，覆盖着海洋、平原、沙漠等等；第二个环节的画一画，帮助学生从形状、大小方面来建立三者之间的关系。 本节课要突破的难点是：知道太阳能够发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。方法是：集体讨论、交流“如果没有太阳地球会怎样”，“太阳给了我们什么”等，知道太阳能发光、发热，能给我们温暖……接着通过课前的观察：同样的一杯水，放在阳光下及阴暗处，温度有什么不一样及种植同样的一盆植物，一盆放在阳光下，一盆放在阴暗处，对两盆植物进行跟踪观察记录结果，通过课前的观察记录，引导学生切身体验知道太阳能够发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 本节课的教学特色是：引导二年级的学生进行一个对比实验的观察记录：同样的一杯水，放在阳光下及阴暗处，温度有什么不一样及种植同样的一盆植物，一盆放在阳光下，一盆放在阴暗处，对两盆植物进行跟踪观察记录结果，通过课前的观察记录，引导学生切身体验知道太阳能够发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 六、教学流程 ( 活动 Ⅰ 观察 与交流 ) ( 人 有不同 的外表特征 )1．教学流程图 ( 感受太阳的作用 ) ( 太阳、地球和月球都是宇宙中的天体 ) ( 活动 Ⅲ 观察记录 ) ( 太阳、地球和月亮的形状大小 ) ( 活动 Ⅱ 画一画 ) ( 活动 I 交流 ) 2．流程图说明 活动I 说说你所知道的太阳、地球、月亮 通过谜语、观看视频、观看地球仪等，知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体。 活动Ⅱ 画一画太阳、地球和月亮 通过画一画活动，初步知道三者形状大小关系。 活动Ⅲ 感受太阳的作用 通过交流、讨论，课前对比实验的观察记录知道太阳能够发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 3．教学主要环节 本节课可分为两个主要的教学环节： 环节一，说说你所知道的太阳、地球、月亮。通过模拟导入引出研究的内容，在交流中引导学生知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体。 环节二，画一画、玩一玩。通过画一画、玩一玩，知道太阳、地球、月亮的形状及大小。 环节三，感受太阳的作用。通过交流、讨论，课前对比实验的观察记录知道太阳能够发光、发热，对我们居住在地球上的人和动物有着重要的作用。 七、教学过程 （一）活动Ⅰ：说说你所知道的太阳、地球、月亮 学生活动 指导要点 1. 谜语：上一半，下一半，中间有点看不见，二头寒中间热，一天一夜转一圈。（谜底：地球） 2. 交流：地球是我们生活的家园，存在于我们的太空中，你对地球有什么了解？ 3. 交流：我们每天都生活在地球上，孩子们可能感受不到地球是一个大球体，如果把地球无限缩小，我们就可以做成一个地球的模型：“地球仪”。 4. 出示“地球仪”，再一次观察，地球是个怎样的星球？ 5. 交流：太空中除了地球外，你还知道有什么星球吗？ 6. 交流：谁能来描述一下，太阳是怎样的？ 7. 交流：如果地球仪模拟地球的话，我们可以用什么来模拟太阳？你是怎么想的？ 8. 交流：你了解的月亮是怎样的？ 9. 归纳小结：知道太阳、地球和月球都是宇宙中的天体。 · 通过谜语导入激发学生学习的兴趣，同时引出要学习的内容。 · 学生根据已有的知识、已有的生活经验交流地球的形状，大小，地球上有些什么，地球上的一些自然现象等等。 · 从“跳出地球”来观察地球，观察到地球是一个大球体，地球上高山、平原、海洋、陆地等。 · 引导学生思考，太空中除了地球以外还有最常见的太阳、月亮等。 · 太阳是一颗巨大的星星，它比地球大很多很多。 · 引导学生知道太阳是个光源，它给地球带来了光和热？同时帮助学生建立模拟实验的概念。 · 老师应引导学生对相关内容整理、归案，并作适当的补充。 （二）活动Ⅱ：画一画太阳、地球和月亮 学生活动 指导要点 1. 画一画：根据自己的了解和上面同学们的交流，小组合作画出太阳、地球、月亮。 2. 交流、评议：交流各小组所画的作品，进行评议，提出自己小组的修改意见。 · 在学生绘画时，要提出比较明确的要求，比如大致反映三球大小的关系，相互距离等。 · 在交流时要让学生说出画法的理由，评议时应以学生自评、互评为主，并引导学生在评议的基础上提出修改意见，并进行修改。 （三）活动Ⅲ：感受太阳的作用 学生活动 指导要点 1. 讨论、交流：小组讨论“如果没有太阳地球会怎样”，“太阳给了我们什么”等，并进行交流。 2. 实践体验：在不同的区域感受太阳的光和热，交流课前实验：同样的一杯水，放在阳光下及阴暗处，温度有什么不一样。 3. 交流：课前实验，种植同样的一盆植物，一盆放在阳光下，一盆放在阴暗处，对两盆植物进行跟踪观察记录结果，说明了什么？ · 可引导学生联系生活，发挥合理想象，从与人类、植物、动物的关系等多角度思考问题。 · 可让学生自己讨论设计不同方案来体验太阳的作用。引导学生用比较的方法认识事物，如阳光下与阴暗处、晴天与阴雨天等。 八、板书设计 太阳、地球、月亮 九、活动任务单 画一画你熟悉的太阳、地球和月亮 太阳 地球 月亮 一杯水在太阳底下及在阴暗环境下的温度记录 放在阳光下 放在阴暗处 一盆 植物在阳光下及在阴暗环境下的观察记录 日期 放在阳光下 放在阴暗处 （3）评价： 活动评价： 活动要求 达成情况 能够画出太阳、地球、月亮的形状 ☆ 能够对一杯水进行观察记录 ☆ 能够对一盆植物进行观察记录 ☆ （说明：达成活动要求的，可以在“达成情况”一栏中填入相应的星星数） 我和同桌的星星数： 。（满星为3颗） 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$