专题01：“学写新诗”单元写作指导-【同步作文课】2024-2025学年高一语文单元写作深度指导（统编版必修上册）

第一单元 写作指导 ——学写新诗 导 入 诗歌是世上最美的艺术之花，素有“文学之母”“语言钻石”之美誉；诗更是青春的代言，时代的脉搏。在如诗如画的青春岁月里，你有哪些难忘的经历和独特的感受？又能引起你怎样丰富的联想和想象？让我们一起走近新诗，学写新诗，让诗歌为青春点缀光彩。 古典 认识诗歌，知其特点 掌握方法，学写新诗 PART 1. 高考链接，考情展望 PART 2. 课文写法，简要回顾 PART 4. PART3 目 录 综合实践，写作训练 PART 5 课文写法，简要回顾 4 本单元所学五首新诗,都非常注重意象的选择和修辞手法的运用。 1.意象的选择 意象是根据表情达意的需要来选择的,如毛泽东选择“万山、层林、漫江、百舸、鱼、鹰”等来表现万物蓬勃旺盛的生命力,表现自己火热的革命情怀及对自由解放的追求、向往；闻一多选择“红烛”来表达对自我牺牲精神的讴歌；雪莱选择“云雀”来表达对自由的渴望。这些典型意象选取准确,意蕴丰富,传神地表达出了作者的情感。 又如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》,这首诗的意象有“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等,其中蕴含着谦卑而强劲的生命力量,诗人正是用这些意象营造出凝重而又壮美的氛围。 2.修辞手法的运用 现代诗歌通常运用比喻、拟人、夸张、象征、对比等修辞手法,描摹意象,创设情境,达到含蓄内敛、意境深邃的目的。所以我们通常需要把诗歌的语言“泡开”,才能理解作者的思想感情。如闻一多运用象征的手法,把“红烛”看成理想人格的化身；昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中把“指关节”比作“铆钉”,极富想象力和视觉冲击力；雪莱运用比喻和拟人的手法,描述云雀的欢唱带给人的美好体验以及追求自由的勇敢无畏。 高考链接，考情展望 7 1.定义 现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，虽都为感物而作，但一般不拘泥于格式和韵律。形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。其主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 认识诗歌，知其特点 9 在过去几年的高考中，新诗大多是作为仿写和作文素材出现的,2002年全国卷和2009年山东卷、辽宁卷的仿写，以及2006年山东卷的高考卷的高考作文。近几年新诗在高考试题中也有出现,如2020年，山东高三模拟题考了现代诗歌鉴赏《刈禾女之歌》，2024年北京卷微写作第（3）题要求以“月的独白”为题目写一首小诗或一段抒情文字。 《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》提出了相关要求:“结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。”“根据表达需要和体裁要求,尝试多种文本的写作,相互交流。”根据以上要求,现代诗歌也可能会以灵活的方式出现在高考试卷中。 2.主要特点 （1）用意象反映生活 指诗歌中承载了诗人情感的景或物。诗歌的艺术形象大部分来源于作者的主观心灵，体现了一种对生活的概括、超越与变形的表现性审美特征。 意象大凡成熟的诗人,总是有相对稳定的意象符号,如菊花之于陶渊明、月亮之于李白……他们都已将意象浑融为其艺术生命的一部分,成为其某种精神象征符号。 （2）具有浓郁的抒情性  诗是强烈情感的自然流露。没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。 2.主要特点 （3）大胆神奇的想象  运用丰富的想象，可以使诗人摆脱生活实际经验的拘束，站在艺术审美的情感高度透视过去和未来，从而创造出千姿百态、变幻无穷的诗歌意象。 优秀的诗篇都是大胆丰富的想象和真实独特的感情或深妙睿智的哲理的自然融合体。 （4）精美的语言艺术 在诗歌里，语言既是审美媒介，又是艺术审美的一个重要对象，凝聚了诗人的审美创造。诗歌语言特别讲究精练，通过炼字炼句，以较小的篇幅来完美地容纳高度概括的内容。 3.创作指导 （1）形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵。（音乐性） （2）思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。（形象性） （3）内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡。（凝练性） （4）语言上：注意修辞的运用；偶尔打破常规组合。 修辞是诗歌的一种重要技巧。包括拟人、比喻、排比、设问、反复、顶针、对偶、夸张、象征等。可以说每一种表现手法都有其独到之处。比的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。如冰心的《纸船》象征了对母亲的思念，冯至的《我是一条小河》中“小河”象征了对爱情的追求。平常我们也爱用象征，如用“梅花”来象征坚贞不屈，用“蜡烛”来象征默默奉献。 古典 形式：音乐性（注意分行、讲究押韵、运用排比或反复的修辞等） 现代诗歌要分行分节，但分行写的不一定是诗。分行和分节是依据诗歌内容的需要而安排的。他依据人们呼吸的休止，使小的停顿与大的间歇更为明晰；它又适应人们的感情变化把重要的东西用分行来强调。 古典 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。 我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 断章 卞之琳 现代诗可以押韵，也可以不押韵。 我不去想， 是否能够成功 ， 既然选择了远方 ， 便只顾风雨兼程。 我不去想， 能否赢得爱情 ， 既然钟情于玫瑰 ， 就勇敢地吐露真诚 。 立意：思想深刻，情感真挚（抒情诗、叙事诗、哲理诗） 热爱生命 汪国真 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨 ， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影 。 我不去想， 未来是平坦还是泥泞 ， 只要热爱生命 ， 一切，都在意料之中。 内容：富有意境 意象指诗歌中承载了诗人情感的景或物； 意境指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。 古典 错 误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 古典 你见，或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念，或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱，或者不爱我 爱就在那里 不增不减 语言：凝炼 见与不见 仓央嘉措 你跟，或者不跟我 我的手就在你手里 不舍不弃 来我的怀里 或者 让我住进你的心里 默然 相爱 寂静 欢喜  掌握方法，学写新诗 23 方法1 精选意象,融情于物 通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。在《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的激情和坚定的理想。再如: 古典 礁 石 艾 青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎束,散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 古典 在这首诗中，诗人营造了礁石和浪花两个意象，蕴含着深刻的寓意。“礁石”象征历经挫折、不畏艰难的形象,“浪花”指生活中的困难等。诗人借助意象,扩大了诗歌的意蕴,丰富了诗歌的内涵。 古典 溪 流 没有江河奔腾的浪花， 也没有大海壮阔的波澜 但山石间的那点叮咚， 是你欢快的旋律。 [练习] 在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一个,仿照下面《溪流》的格式,写一首短诗。 蜡 烛 没有火把燃烧的温暖 也没有太阳耀眼的光芒 但黑暗中的那丝光明 是你希望的源泉 方法2 借助手法,锤炼语言 “文学是语言的艺术”,诗歌创作也是如此。情感、意象、韵律等都要落实到语言上。因此,锤炼语言是学写诗歌的关键环节。锤炼语言时,首先要注意语言的凝练、含蓄,富于想象；其次要注意巧用手法。如: 古典 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 …… 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 古典 诗歌第一节,写作别母校时的万千离愁,连用三个“轻轻的”让人仿佛感受到诗人正踮着脚尖,悄无声息地来,又悄无声息地离开；最后一节连用两个“悄悄的”,与第一节节奏相同,形成回环往复的结构形式,流露出诗人不想打扰母校静谧氛围的情感。这两节,语言练、含蓄,富有意蕴。再如： 古典 南方的夜 冯 至 我们静静地坐在湖滨， 听燕子给我们讲讲南方的静夜。 南方的静夜已经被它们带来， 夜的芦苇蒸发着浓郁的热情—— 我已经感到了南方的夜间的陶醉， 请你也嗅一嗅吧,这芦苇丛中的浓味。 古典 诗人没有直接表达对南方的夜的热爱之情，而是将燕子拟人化,借燕子之口来表达情感。同时,运用以小见大的手法,通过对“芦苇”这一意象的营造,描写了南方的夜的静谧,表达了对南方的夜的热爱之情。 古典 海是水的一部字典: 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。 [练习] 仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同) 天空是一首美妙的乐章 晨曦是开头 晚霞是结尾 飞鸿、归雁是它的音符 方法3 韵律优美 节奏和谐 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。合理安排诗歌的韵律和节奏,以适合所要表达的情感意蕴,是诗歌写作的关键之一。如《再别康桥》,全诗共七节,每节四行,每行两顿或三顿,不拘一格而又法度严谨,抑扬顿挫,朗朗上口。优美的韵律和节奏使诗人的叙说仿佛湖水美丽的涟漪,带着清凉和透彻,渐渐荡开在读者面前。 古典 如果轻轻朗诵《再别康桥》,就更有一番滋味了:那美丽而恬静的物象“云彩、金柳、夕阳、新娘”等,以及“轻轻的我走了”“轻轻的来”的叙说,使一幅幅春天碧绿的画面映人读者眼中；“在康河的柔波里,/我甘心做一条水草!”…… 文字温暖而令人心动,让人感到惬意、轻快。全诗充满柔情,富于美妙感,仿佛一曲曲轻轻的歌儿,回荡在我们耳边。 古典 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 [练习] 仿照下面的示例,用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 秋天，是一棵大树， 枫叶是一只蝴蝶。 金风，轻轻一吹，它就飞了。 综合实践，写作训练 37 阅读下面的文字,按要求作文。 青春是一首最美的诗歌。在青春路上,有的人因时尚而美丽,有的人因奉献而光彩,有的人因博学而动人,有的人因自信而进步…… 请以《青春》为题,写一首现代诗歌。 要求： 以“青春”为写作主题,可以从景、人、事等方面选取一方面或几方面来写要精选意象,借助修辞,注意节奏,体现现代诗歌的特点。 古典 青 春 云彩还在天空徘徊 青春之花却毫不犹豫地粲然开放了 有人说 珍藏在人生册页中的青春花瓣 或许只是 一双永不能忘的明眸 一个令人心动的微笑 我想说 青春的光芒 在冉冉升起时会很明亮 青春的花朵 在经历过风霜雨雪后会熠熠生辉 青春的历程 在不断搏击后才会谱写壮丽篇章 示 例 古典 谢 谢 聆 听 敬 请 指 正 古典 $$ 第一单元写作指导：学写新诗 诗歌是世上最美的艺术之花，素有“文学之母”“语言钻石”之美誉；诗更是青春的代言，时代的脉搏。在如诗如画的青春岁月里，你有哪些难忘的经历和独特的感受？又能引起你怎样丰富的联想和想象？让我们一起走近新诗，学写新诗，让诗歌为青春点缀光彩。 课文写法 简要回顾 本单元所学五首新诗,都非常注重意象的选择和修辞手法的运用。 1.意象的选择 意象是根据表情达意的需要来选择的,如毛泽东选择“万山、层林、漫江、百舸、鱼、鹰”等来表现万物蓬勃旺盛的生命力,表现自己火热的革命情怀及对自由解放的追求、向往；闻一多选择“红烛”来表达对自我牺牲精神的讴歌；雪莱选择“云雀”来表达对自由的渴望。这些典型意象选取准确,意蕴丰富,传神地表达出了作者的情感。 又如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》,这首诗的意象有“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等,其中蕴含着谦卑而强劲的生命力量,诗人正是用这些意象营造出凝重而又壮美的氛围。 2.修辞手法的运用 现代诗歌通常运用比喻、拟人、夸张、象征、对比等修辞手法,描摹意象,创设情境,达到含蓄内敛、意境深邃的目的。所以我们通常需要把诗歌的语言“泡开”,才能理解作者的思想感情。如闻一多运用象征的手法,把“红烛”看成理想人格的化身；昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中把“指关节”比作“铆钉”,极富想象力和视觉冲击力；雪莱运用比喻和拟人的手法,描述云雀的欢唱带给人的美好体验以及追求自由的勇敢无畏。 高考链接 考情展望 在过去几年的高考中，新诗大多是作为仿写和作文素材出现的,2002年全国卷和2009年山东卷、辽宁卷的仿写，以及2006年山东卷的高考卷的高考作文。近几年新诗在高考试题中也有出现,如2020年，山东高三模拟题考了现代诗歌鉴赏《刈禾女之歌》，2024年北京卷微写作第（3）题要求以“月的独白”为题目写一首小诗或一段抒情文字。 《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》提出了相关要求:“结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。”“根据表达需要和体裁要求,尝试多种文本的写作,相互交流。”根据以上要求,现代诗歌也可能会以灵活的方式出现在高考试卷中。 认识诗歌 知其特点 1.定义 现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，虽都为感物而作，但一般不拘泥于格式和韵律。形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。其主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 2.主要特点 （1）用意象反映生活 指诗歌中承载了诗人情感的景或物。诗歌的艺术形象大部分来源于作者的主观心灵，体现了一种对生活的概括、超越与变形的表现性审美特征。 意象大凡成熟的诗人,总是有相对稳定的意象符号,如菊花之于陶渊明、月亮之于李白……他们都已将意象浑融为其艺术生命的一部分,成为其某种精神象征符号。 （2）具有浓郁的抒情性  诗是强烈情感的自然流露。没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。 （3）大胆神奇的想象  运用丰富的想象，可以使诗人摆脱生活实际经验的拘束，站在艺术审美的情感高度透视过去和未来，从而创造出千姿百态、变幻无穷的诗歌意象。 优秀的诗篇都是大胆丰富的想象和真实独特的感情或深妙睿智的哲理的自然融合体。 （4）精美的语言艺术 在诗歌里，语言既是审美媒介，又是艺术审美的一个重要对象，凝聚了诗人的审美创造。诗歌语言特别讲究精练，通过炼字炼句，以较小的篇幅来完美地容纳高度概括的内容。 3.创作指导 （1）形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵。（音乐性） （2）思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。（形象性） （3）内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡。（凝练性） （4）语言上：注意修辞的运用；偶尔打破常规组合。 修辞是诗歌的一种重要技巧。包括拟人、比喻、排比、设问、反复、顶针、对偶、夸张、象征等。可以说每一种表现手法都有其独到之处。比的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。如冰心的《纸船》象征了对母亲的思念，冯至的《我是一条小河》中“小河”象征了对爱情的追求。平常我们也爱用象征，如用“梅花”来象征坚贞不屈，用“蜡烛”来象征默默奉献。   形式：音乐性（注意分行、讲究押韵、运用排比或反复的修辞等） 现代诗歌要分行分节，但分行写的不一定是诗。分行和分节是依据诗歌内容的需要而安排的。他依据人们呼吸的休止，使小的停顿与大的间歇更为明晰；它又适应人们的感情变化把重要的东西用分行来强调。 例： 我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。 现代诗可以押韵，也可以不押韵。 例： 断 章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 但押韵的不一定是诗。 例： 大海啊，你全是水。 骏马啊，你四条腿。 美女啊，你说你多美， 鼻子下还长着张嘴。 立意：思想深刻，情感真挚（抒情诗、叙事诗、哲理诗） 例： 热爱生命 汪国真 我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想， 能否赢得爱情， 既然钟情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚。 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 内容：富有意境 意象指诗歌中承载了诗人情感的景或物；意境指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。 例： 错 误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 语言：凝炼 例： 见与不见 仓央嘉措 你见，或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念，或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱，或者不爱我 爱就在那里 不增不减 你跟，或者不跟我 我的手就在你手里 不舍不弃 来我的怀里 或者 让我住进你的心里 默然 相爱 寂静 欢喜  掌握方法 学写新诗 方法1 精选意象,融情于物 通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。在《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予它丰富的内涵和情感。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达诗人奔放的激情和坚定的理想。再如: 礁 石 艾 青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎束,散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 在这首诗中，诗人营造了礁石和浪花两个意象，蕴含着深刻的寓意。“礁石”象征历经挫折、不畏艰难的形象,“浪花”指生活中的困难等。诗人借助意象,扩大了诗歌的意蕴,丰富了诗歌的内涵。 [练习] 在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一个,仿照下面《溪流》的格式,写一首短诗。 溪 流 没有江河奔腾的浪花， 也没有大海壮阔的波澜 但山石间的那点叮咚， 是你欢快的旋律。 示例： 蜡 烛 没有火把燃烧的温暖 也没有太阳耀眼的光芒 但黑暗中的那丝光明 是你希望的源泉 方法2 借助手法,锤炼语言 “文学是语言的艺术”,诗歌创作也是如此。情感、意象、韵律等都要落实到语言上。因此,锤炼语言是学写诗歌的关键环节。锤炼语言时,首先要注意语言的凝练、含蓄,富于想象；其次要注意巧用手法。如: 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 …… 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 诗歌第一节,写作别母校时的万千离愁,连用三个“轻轻的”让人仿佛感受到诗人正踮着脚尖,悄无声息地来,又悄无声息地离开；最后一节连用两个“悄悄的”,与第一节节奏相同,形成回环往复的结构形式,流露出诗人不想打扰母校静谧氛围的情感。这两节,语言练、含蓄,富有意蕴。再如： 南方的夜 冯 至 我们静静地坐在湖滨， 听燕子给我们讲讲南方的静夜。 南方的静夜已经被它们带来， 夜的芦苇蒸发着浓郁的热情—— 我已经感到了南方的夜间的陶醉， 请你也嗅一嗅吧,这芦苇丛中的浓味。 诗人没有直接表达对南方的夜的热爱之情，而是将燕子拟人化,借燕子之口来表达情感。同时,运用以小见大的手法,通过对“芦苇”这一意象的营造,描写了南方的夜的静谧,表达了对南方的夜的热爱之情。 [练习] 仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同) 海是水的一部字典: 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。 示例： 天空是一首美妙的乐章 晨曦是开头 晚霞是结尾 飞鸿、归雁是它的音符 方法3 韵律优美,节奏和谐 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。合理安排诗歌的韵律和节奏,以适合所要表达的情感意蕴,是诗歌写作的关键之一。如《再别康桥》,全诗共七节,每节四行,每行两顿或三顿,不拘一格而又法度严谨,抑扬顿挫,朗朗上口。优美的韵律和节奏使诗人的叙说仿佛湖水美丽的涟漪,带着清凉和透彻,渐渐荡开在读者面前。 如果轻轻朗诵《再别康桥》,就更有一番滋味了:那美丽而恬静的物象“云彩、金柳、夕阳、新娘”等,以及“轻轻的我走了”“轻轻的来”的叙说,使一幅幅春天碧绿的画面映人读者眼中；“在康河的柔波里,/我甘心做一条水草!”…… 文字温暖而令人心动,让人感到惬意、轻快。全诗充满柔情,富于美妙感,仿佛一曲曲轻轻的歌儿,回荡在我们耳边。 [练习] 仿照下面的示例,用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 示例： 秋天，是一棵大树， 枫叶是一只蝴蝶。 金风，轻轻一吹，它就飞了。 综合实践 写作训练 阅读下面的文字,按要求作文。 青春是一首最美的诗歌。在青春路上,有的人因时尚而美丽,有的人因奉献而光彩,有的人因博学而动人,有的人因自信而进步…… 请以“青春”为题,写一首现代诗歌。 要求： 以“青春”为写作主题,可以从景、人、事等方面选取一方面或几方面来写要精选意象,借助修辞,注意节奏,体现现代诗歌的特点。 示例： 青 春 云彩还在天空徘徊 青春之花却毫不犹豫地粲然开放了 有人说 珍藏在人生册页中的青春花瓣 或许只是 一双永不能忘的明眸 一个令人心动的微笑 我想说 青春的光芒 在冉冉升起时会很明亮 青春的花朵 在经历过风霜雨雪后会熠熠生辉 青春的历程 在不断搏击后才会谱写壮丽篇章 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$