14.《小马过河》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

统编版二年级下册14.《小马过河》教学设计 年级 二年级 学科 语文 课题 小马过河 课时 第二课时 教材分析 《小马过河》是人教版二年级下册语文教材中的一篇文章。这篇课文通过讲述一匹活泼可爱的小马尝试渡过河流时遇到不同动物不同动物给出的不同的意见和建议,通过自己的实践找到了解决问题的方法的经过,引导学生在日常生活中不仅要能听取他人意见,还要勇于尝试、独立思考、敢于挑战、勇于实践。体现了自主性和实践精神的重要性。文章内容生动有趣,情节紧凑,适合二年级学生的阅读理解水平。通过小马的冒险历程,学生可以了解到面对问题时应该如何独立思考和勇敢尝试。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文,读出恰当的语气,掌握课文基本内容 2、能用课文主要词语用自己的话述说这个故事 3、通过角色扮演、小组讨论等活动,培养在面对困难时要勇于尝试、独立思考、敢于挑战、勇于实践的美好品质 教学重难点 重点:能分角色朗读课文,读出恰当的语气,并用课文主要词语用自己的话述说这个故事 难点:通过角色扮演、小组讨论等活动,培养在面对困难时要勇于尝试、独立思考、敢于挑战、勇于实践的美好品质 教法学法 教法:演示法、启发式、探究法等。 学法:游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一:吸引兴趣】 1、创设情境 师:出示图片猜谜语 生:马 师:这只小马有一天领到了一个任务,要过河,你们觉得它要直接过河马? 生:要 生:不行 生:会淹死的 2、引出课题 师:同学们的答案都不一样,那今天我们就来学习一篇《小马过河》,看看小马是怎么做的 二、整体感知 【学习任务二:把握整体结构】 1、自主阅读 学生自主阅读课文,标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 全班一起朗读课文,注意语音语调和停顿,老师适时纠正发音。 3、初步交流 老师提问学生对故事的整体印象,收集学生的第一反应 完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三:突破重难点】 1、过河原因 师:在小马过河这个故事中出现了哪些小动物呢 生:有老马,小马 生:老牛 生:松鼠 师:请同学们自由朗读一到三自然段,思考小马为什么要过河?过河成功了吗? 生:因为小马长大了,妈妈让它麦子到磨坊去 师:老马说了什么 生:你已经长大了,能帮妈妈做点事儿吗? 师:能帮妈妈做点事吗,妈妈用的是询问,而不是命令,你们觉得这是一只怎样的老马 生:温柔 生:善良 师:那小马愿意帮温柔的妈妈做事吗?小马说了什么 生:愿意 生:小马连蹦带跳的说怎么不能?我很愿意帮妈妈做事 师:连蹦带跳是什么意思 生:就是蹦起来又跳起来 师:是啊,小马不仅愿意又又蹦又跳的特别高兴,谁能读一读小马这种高兴的心情呢? 师:现在请你们组内自己扮演老马和小马进行对话 2、过河经历 第一次过河 师:小马第一次过河就遇到了困难,他遇到了什么困难 生:他被一条小河挡到了去路 师:小马遇到困难后是怎么做的 生:他向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马哒哒哒跑过去问道,牛伯伯,请您告诉我这条河我能蹚过去吗 师:是的,小马遇到困难之后他就向牛伯伯求助,你们觉得这是一只怎样的小马,注意里面的关键词 生:有礼貌 生:勇敢 师:刘伯伯是怎么说的 生:水很浅,刚没小腿,能蹚过去 师:既然牛伯伯说了水很浅,那小马是不是一下子就成功过河了 生:没有 生:树上跳下一只松鼠,把它拦住了 师:小松鼠说了什么 生:小马别过河,别过河,河水会淹死你的 师:请问这是什么句?别过河,别过河,说了两个别过河,你们觉得小松鼠当时心情是怎么样的? 生:着急 生:害怕 生:肯定 师:请问小松鼠为什么要拦着小马呢?它是个坏蛋吗?故意不让小马过河吗? 生:不是 师:那小松鼠是怎么说的 生:小松鼠认真的说,水深的很呢,昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的! 师:你们觉得小马听了小松鼠说的话心情怎么样 生:很害怕 生:很惊讶 师:可是明明是同一条河,老牛说水很浅,松鼠却说水很深,到底是为什么呢?它们在撒谎吗?请你们看图片,分析分析原因 生:因为它们的身高不一样 不会,小松鼠很小,老牛很大,所以小松鼠会被淹死 师:对呀,它们体型又不一样,可是小马有思考过这个问题吗?它又做了什么事情 生:没有 师:听了老牛的话,小马准备干嘛? 生:听了老牛的话,小马立刻跑到河边准备蹚过去 师:听了小松鼠说的话,小马又干嘛了 生:听了小松鼠说的话,小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好 师:你们看,小马听了老牛的话就立即过河了,听了小松鼠的话就又不过去了,犹犹豫豫的,自己又不先想好要不要过河,那你觉得这是一只怎样的小马 生:很犹豫 生:很胆小 生:没有自己思考 生:不动脑筋 第二次过河 师:那么小马最后还是不知道怎么办,它做了什么事情 生:它跑回家了 师:妈妈是怎么跟它说的?马成功蹚过河了吗 生:妈妈跟它说要自己尝试 生:它自己去试了一下,结果成功了 师:对呀,正是因为妈妈对小马说,光听别人说自己不动脑筋是不行的,河水是深是浅,自己去试一试就知道了 师:听了妈妈说的话,小马又再一次跑到河边,这一次,小松鼠又来了,它说了什么 生:怎么,你不要命啦! 师:可小马却说? 生:让我试试吧! 师:试了之后小马才知道? 生:原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深 3、感悟道理 师:如果一开始小马就听了老牛说的话,直接过河会怎么样?如果小马听了小松鼠说的话,直接过河了又会怎么样? 生:可能就不会浪费那么长时间了 生:可能成功了 师:可是小马知道自己可以成功过河吗? 生:不知道 师:对呀,小马不知道自己可以成功过河,所以它去请教别人,如果一开始那里没有任何小动物,它直接过河可能会怎么样?有没有可能会被淹死? 生:有可能 师:是的,所以我们做任何事情的时候只听别人的建议,可以吗? 生:不可以 师:听了别人建议之后,不动脑筋可以吗 生:不可以 师:就像我们有时候出去玩,是不是也会问别人建议,问完建议之后自己也会考虑考虑,有时候你们还会在爸爸妈妈的陪同下去做事情。所以你们觉得遇到为难的事情,遇到困难的事情的时候要怎么做呢? 生:不能只听别人的建议 生:要自己动脑筋想一想 生:要肯动脑筋 生:要在爸爸妈妈的陪同下去做 师:是的,就我们遇到困难的事情的时候,不能只听别人说的结论,自己也要动脑想一想,有时候还要在长辈的陪同下,长辈的指导下自己去做一做,才能把事情解决 4、内容判断 师:请同学们看下面这几道题,说说你同不同意这些说法,说说你的理由 生:不同意 生:不同意,因为老牛和小松鼠没有对小马撒谎,只是身高不一样 生:同意 生:同意 四、提炼归纳 【学习任务四:巩固难点知识】 1、引导总结 师:小马为什么要过河? 生:因为要帮妈妈驮麦子 师:小马几次过河失败 生:两次 师:小松鼠跟老牛在撒谎吗?为什么? 生:没有 生:因为身高不一样 师:小马过河成功的原因是什么? 生;听了妈妈的话自己去尝试了 师:你觉得以后遇到困难要怎么做? 生:不能只听别人的意见、 生:要自己去尝试 生:…… 2、概括故事 师:用上课文提供的词语讲讲这个故事 师:评选出最优故事家 五、作业布置 【学习任务五:课后巩固】 1、能用课文主要词语写写这个故事 2、写写你自己经历过的自己勇于尝试的事情 学科网(北京)股份有限公司 $$