第2课时 一共有多少天（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

第2课时 一共有多少天 课题 一共有多少天 课型 新授课 教材分析 一旦学生们熟悉了“26乘法表”，教科书的内容编排模式就会有所调整。鉴于他们已经具备了学习26乘法表所需的基本技能，教科书不再简单列出所有乘法公式和口诀，而是鼓励学生自主发现并总结7的乘法规律，以此提升他们的自主学习能力。通过掌握7的乘法规律，学生们不仅为学习8和9的乘法表打下了基础，也为进行与7相关的乘法和除法运算做好了准备，同时显著提升了计算效率。 学情分析 二年级学生好奇心强、精力充沛，且集中力有限，倾向于直观和具体地思考问题。单纯记忆规则对他们而言可能枯燥乏味。为了提升课堂效果，我们必须创造富有趣味性的情境，可以通过组织各种游戏和故事等多样化的互动活动来激发他们的学习兴趣和参与积极性。 教学策略 本节课中，我融合了故事引导、激励体系和多媒体支持等多种教学手段，旨在鼓励学生积极讨论和协作以解决面临的问题。我特别强调学生作为课堂的主角，并推动他们亲自体验知识构建的过程。通过指导学生进行自主探索，我致力于帮助他们养成积极学习的习惯。在观察、比较、分析和总结等教学活动中，学生们不仅学习了7的乘法表，还深入理解了其背后的数学原理。 教学内容 北京师范大学出版社出版的第二学期二年级教材，涉及第80页至第81页的章节内容。 教学目标 1. 把7的乘法表应用到实际生活中，自己动手去发现和构建，体会数学怎样与现实世界相联结。 2. 精通乘法法则，学会在平常日子里应用这些法则解决基本的乘法问题。 3. 在彼此讨论中，学习并领悟不同解题方法的独特之处。 教学重点 理解7的乘法口诀的形成过程。 教学难点 掌握并运用九九乘法表来应对日常生活中的实际运算问题。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、谈话引入，激发兴趣 1、展示主题画面，以对话方式导入新课内容。老师提问一：同学们，注意笑笑和淘气的状况，他们好像碰到了难题，你们愿意帮忙解决吗？老师提问二：请认真查看主题画面，你们能发现哪些与数学有关的线索？（淘气提到：“运动会将在两周后举行。”笑笑说：“我的生日将在三周后。”）老师提问三：根据这些线索，你们能提出哪些数学问题？ 2、学生根据主题画面中的数学信息，设计相关问题。 二、探究新知，经历过程 1. 试一试，填充它。 老师：基于之前的回答，你们能独自完成接下来的表单吗？ PPT展示：课本第80页的表单。 学生们独自进行计算并填入数据，随后进行讨论分享，着重讲解了计算方法。 老师：你观察到什么？ 学生：每隔一周就增加7天。所以表单后面的数字比前面的多7。 2. 创作念歌。 老师：大家分组合作，运用先前的乘法口诀编撰经验，结合刚才的计算练习，一起创作关于7的乘法口诀和算式。 学生们在小组内协作创作口诀，老师巡视提供帮助。 组织学生展示，老师与学生共同完成7的乘法口诀。 让学生自由背诵7的乘法口诀。 3. 记忆念歌。 老师：你们如何记忆7的乘法口诀？ 学生1：我记住了“六七四十二”，所以7乘以7比6乘以7多一个7，即42加7等于49，这样就能记住“七七四十九”，依此类推。 学生2：我这样记7乘以8，因为6个7加2个7等于8个7，也就是用“六七四十二”的42加上“二七十四”的14，得到56，所以“七八五十六”。 …… 对于学生的记忆技巧，只要是合理的，老师都要给予认可。 【设计意图：重点引导学生在记忆7的乘法口诀时，不仅促进学生体会算法的多样性，也让学生感受到知识间的联系。】 三、达标检测 依据口诀，分别列出两两相乘的表达式。（练习2） 七乘八等于五十六         七乘九等于六十三         七乘七等于四十九 四、课堂小结 当一个变量保持不变时，另一个变量每次递增1，其结果的乘积每次递增7。 五、教学板书 总共多少天 单周倍数 单双周总和 单周是7天 单周7天 双周是14天 双周14天 三周是21天 三周21天 四周是28天 四周28天 五周是35天 五周35天 六周是42天 六周42天 单双周合计49天 单双周相加49天 八周是56天 八周56天 九周是63天 九周63天 六、教学反思 在“累计天数”这一单元中，我们处于第八单元的第二部分，该内容建立在对学生是否熟练掌握26个乘法表的确认基础之上。在数学学习的过程中，学生扮演着中心角色，而教师则扮演指导者、辅助者和伙伴的角色。我们采用小组协作的方法来贯彻“自我发现、团队合作、应用革新”的教学原则，旨在增强学生之间的协作与沟通，共同完成学习目标。 本课程以“累计天数”为背景设置问题，激励学生独立构建7的乘法表，以此增强他们构建乘法表的技能，并认识到相邻乘法表之间的关联，有助于学生更深刻地理解和记忆乘法法则。尽管如此，本课程仍存在一些缺点。由于在常规教学中已经强调了乘法表的背诵，一些教师可能错误地认为学生已经完全理解，因此在课堂上没有再次强调记忆的重要性，这也意味着对于学习能力较弱的学生，我们没有提供足够的支持。 学科网（北京）股份有限公司 $$