2024年中考语文专题复习-作文升格训练课件

作文升格指导 优秀作文是这样练成的 生活如诗，意境深远，绚丽多彩 语文黄老师 生活如诗，绚丽多彩 录 目 contents 知识点讲解 本节课程内容的详细讲解及说明 总结与归纳 总结本节课程的重点知识与内容 课堂检测 在课堂上进行多种问答巩固知识 课后作业 通过课后作业复习本节课的知识 1 2 3 3 4 知识点讲解 本节课程内容的详细讲解及说明 01 1．题目 美题如红杏，红杏一枝艳墙头。题目就是作文的“红杏”，是写者向“墙外”的人们透露“满园春色”的“红杏”。美题，或形象，或含蓄，或诗意，总给我们拓开一个美的写作空间。 如：“悠悠泼墨情”，以其“精准、正确”悄悄推动“泼墨”的情愫。 “甩不掉的朋友”，以其“精短、凝练”静静开启朋友的话题。 “梦里花落知多少”，以其“精美、活泼”脉脉飘来往事的醇香。 “勒着青藤成长”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韵味。 如果我们拟出诸如这样的美题，题目的灵气就将一份创意赋予作文的前额。“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“红杏”般的题目是何等的诱人！ 当然，如果你遇到的是全命题作文，那就没有这方面的要求了。 内容分析 优秀作文的要求很多，我们只讲三个方面： 2．语言 读到作文中的美言，当是心旷神怡，试读几句： “往事被我轻轻一碰，今天的阳光就有了那年的味道。”“朋友像严冬里的火炉，烤得我们暖洋洋。” “思念，是朋友离别时坠在心底的一颗小石。” “把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星。” 一篇文章中，若能镶嵌如此清新的语言，这诗化的意味，怎不引人遐想！ 再读几句： “父爱无边无垠，母爱一望无际。” “时光，宛如一位出色的调味师，用自己的双手调出成长过程中各种复杂的味道。” “理想和信念，会在等待中衰老。” “家庭像一条可爱的船，爸爸是船身，妈妈是船帆，而我是船顶最高处的小红旗。” 语言鲜活，必将为文章添一道亮色。能写出如此的语言，不愁不一鸣惊人！ 那些唯我独有、浸染着自我灵动情愫的语言，那些新颖独特、启人深思、引人联想的语言，那些富有韵味、饱和哲理、耐人寻味的语言，无不显示出作者个性的光彩。拥有这些语言，作文必将流光溢彩、文采飞扬。  3．立意     “一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”     “寻找心灵深处的芳草地，让读者心中升起暖暖的感觉。”     “不知妙文谁裁出，真纯两字似剪刀。”     这是写文章时我们要思考的几个层面。文章里“有世界”，有“人情”；文章里的“芳草地”触发了读者心中的“暖暖的感觉”；“真纯”剪出“妙文”。     所以，文章要有一个美好的创意。     有人这样立意：     周末，捡一钱包，还给失主。告知老师等待表扬不得。疑惑间问邻居大哥，邻居大哥说：当你一只手将钱包还给别人的时候，千万不要伸出另一只手拿回另一种东西——虚荣。     有人这样立意：     周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，进退不得。大哭。忽然想起爷爷的话：等是窟窿，走是灯笼。     有人这样立意：     周末，逛街。一小孩误以为我丢东西，说：哥哥，你丢东西了。我细看是瓶盖，忽的说：谢谢你，这可是我的宝贝。无意间维护了小孩的童心。     如此构思，意深耐读，感动自己，打动别人，自然是好文章了。 升格指导 【训练题目】     刘禹锡陋室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；女排姑娘训练艰苦，却能以为国争光为乐。生活虽贫困，温馨的的亲情能带来快乐；学习紧张，丰收的知识 能带来快乐；家庭幸福，甜蜜的友情能带来快乐……     请以“快乐”为话题写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选。 内容页 4项目； 7 失败原作 苦中有乐(三类文) 四川广安一考生     我告别昔日的轻松与幼稚，回顾往事，心中不免涌出无奈与失落……     走进初三的教室，充满了紧迫感，让我不得不埋头读书，和那些“X、Y、Z”打成一片，和那些“之乎者也”连在一块。连续几个月，周而复始，这就是我永不停息的生活。     第二次测试结果出来了，我有了些进步。我连续几天都有好心情。但数学老师的忠告又在敲击我的耳根，容不得我放松一会儿。唉！这时，我真希望马上中考，考后好好地疯狂一下，好好地放松一回。     一日语文老师在黑板上写了一行醒目的大字：“换个角度看生活，除了忧伤，更多的是快乐！”我开始在我脑子里不停地搜索那些值得留恋的日子。换个角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它们的存在。     在忙碌中，难道不是甜的吗？如果真如我们所愿，每天无事可做，那样不也很单调，很无趣吗？用知识充实了自己，用双手改写命运。当你静下心来扪心自问时，也就内心无愧了！     突然，同座拍了拍我的肩膀，笑着对我说：“笑一笑，留下你的这难得的尊容吧！”他举起相机，对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”一声便记录下我少见的笑颜。     在忙碌的日子里，停笔静想，你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身；在奋斗的岁月里，转换视角，你是否也感觉到一种前所未有的快乐？ 分析：     ◆问题简述：     以“快乐”为话题，就是要把自我快乐之所在生动地展现在读者面前，可是这位考生未能如愿，其主要问题就在于描写空泛，没有用切肤之“苦”来反衬出心灵快乐之实质。行文中，对于初三之苦的情状未能细腻生动地展现在读者面前，没有充分地发挥想象，淋漓尽致地写活切身体验和情感。尤其是在写老师的忠告之时，要细腻描写出自我的心理活动，精心打造这个细节有助于突出全文的主旨。在文章中没有把概括叙述与具体描写结合起来，对于初三生活的五彩缤纷与快乐无限一笔带过，使得全文的主旨未能上升到一个新的高度。另外，本文标题也很俗套，毫无新意。如果克服以上毛病就能让人眼睛一亮，鲜艳夺目！     ◆修改提示：     我们不妨在文章中增补一些生动的细节，如自我内心的体验与感悟、初三生活痛苦的情状等，紧扣自我的言行举止，运用多种表达方式和修辞手法，生动展现以苦为乐的精神，让文章的中心在精心包装之中靓丽起来！ 升格例文 除了忧伤，更多的是快乐     我告别昔日的轻松与幼稚，登上教学楼前的第九级台阶，回首过去，心中满是忧伤，泪落如雨……     初三的教室是一个偌大的烤箱。我们在书山题海中不停地跋涉，和那些“之乎者也”粘贴在一块，和那些“X、Y、Z”锻造成一片。我们忙碌得如同热锅上的蚂蚁，不敢稍微做停留。     第N次测试，我略有进步，长长舒了一口气。刚想好好庆贺一翻，“教学监理”的话又在耳畔响起：“笑在最后才最美！”我只得铆足干劲投入下一次战斗。初三在痛与苦的深处生活，在书山与题海中漫游、扑腾、跳跃……好想快点结束这种生活，到外面透透气儿，晒晒阳光……     某日，“语文导师”在黑板上写下一行醒目的大字，触动了我麻木的神经，蕴含的哲理惊醒了“悲惨的世界”——“换个角度看生活，除了忧伤，更多的是快乐！”我想到我左手书本，右手试卷，累过，烦过、哭过……的那些奋力拼杀、风雨兼程的日子，心里有了无比的欣喜与快慰。那一道道被攻克的难题，作业本上那耀眼的满分，老师们赞许的目光，同学们艳羡的神色……这不都是我努 力奋斗的见证吗？这些不都是值得我自豪的理由吗？我的生活处处值得留恋，处处充满着快乐，只是我忽略了它们的存在。    望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊……这前行的日子溢满了充实，似水的流年满是阳光！我想起了与同学面红耳赤的争辩，我想起了老师对我似严实慈的鼓励，我想起了每日挑灯夜战的情形……繁忙中充满了艰辛，艰辛中渗透着乐趣。我用知识充实了自己，我用双手书写着命运，为了飞得更高，活在追求中，岂不精彩无限，快乐无比？     突然，同座拍了拍我的肩膀，笑着对我说：“笑一笑，留下你这难得的尊容吧！”他举起相机，对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”一声便记录下我开心的笑颜。我蓦地发现紧绷的神经依然活力非凡，笑起来还是那样轻松与洒脱。哈哈——哈哈——     在忙碌的日子里，停笔静想，你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身；在奋斗的岁月里，转换视角，你是否也感觉到一种前所未有的快乐。 升格要点：     很多考生选材真实，角度也很好，但往往由于描写空泛，导致文章空洞平淡。针对上面原作，我们做了以下三方面来修改：     1．扮靓标题。《苦中有乐》这一标题落入俗套，毫无新意，点明了主旨但无法引人注目。语文老师具有哲理性的话语与文章有异曲同工之妙，何不让其取而代之呢？     2．精彩描摹。一篇血肉丰满的文章其描摹一定精彩无限。原作由于缺少对初三之苦与乐的具体描写，使其感染力大打折扣。修改之文，由于借助修辞，生动描绘，发挥想象，写活心理，使得初三生活历历在目，给人以身临其境之感。     3．美化语言。作文要精彩，其语言一定要精彩，即使用自我个性化的语言。 写作反思    考场作文一定要让描写出彩，成为打动人的亮点。因此，在写作之时一定要注意以下几点：      ①描写具体，叙事生动，内容充实，使文章的主旨得以鲜明凸显，给人以很强的感染力。     ②在行文中，发挥想象，运用比喻、排比、引用、借代、反问等多种修辞格，要把生活的场景栩栩如生地展现在读者面前，使人有一种身临其境之感。     ③语言力求优美生动，风趣幽默，使人读之情趣盎然，回味无穷！ 考点一：灵活应变，控制作文长度 本节课程的重点知识与内容 02 内容分析： 一般中考写作都有篇幅的要求，通常要求学生写六百字的文章。篇幅太短，很难出现有分量的作品；篇幅太长，考试时间又不可以借，一些地方采用网上阅卷后更不可以超出规定的篇幅。这就要求我们能够灵活应变，根据文章内容活用组合，自如控制作文长度。 内容页 1栏文字段； 3项目； 14  1．素材活用 初中阶段，我们写过的习作也有不少，其中不乏一些很好的素材内容。在考场上，虽然我们很少能遇到一模一样的文题，但其实很多中考作文题跟平时写过的文题在选材上基本都可通用。     例如：《为自己竖起大拇指》的选材和《跨过那道山》《向前迈进一步》《告别胆怯》《我战胜了________》等文题的素材都可通用。当然，这只是基本材料的通用，必须具有灵活应变的组合和表达技巧，才能让艰苦的考场写作事半功倍，如果死搬硬套，将会适得其反。 2．片段组合 一篇文章的片段，就像盖房子的预制件。用大块大块的预制件，比起一砖一瓦地垒砌，速度当然会快些，质量也会好些。一篇文章，有概述也有详写，就能在螺蛳壳里做道场，既有丰富内容，又容易给人深记得印象。 如一位同学在一篇题为《足迹》的考场作文中，使用了以下几个片段材料：四川北路山阴路的一条小弄堂里，一些现代文学家和鲁迅先生留下了用笔代枪的战斗足迹。上海一条安静的小马路上，布满爬山虎的围墙内的古老欧式住宅里，曾经居住过一个慈祥的老人——伟大的文学家——巴金。在黄浦江畔，有一排废弃的厂房，这里是一座座艺术的天堂，著名艺术家陈逸飞在对着黄浦江水的这里完成了一件件美仑美奂的艺术品。 文章结尾点明写作主旨：这些文人及艺术家们都已经走了，但是他们留下的，却是值得我们珍藏一辈子的财富。这些文化名人的足迹星星点点地分布在上海的各个角落，好像是星星点灯，为我们照亮了人生，让我们在漫长的人生旅途中有了更清晰的目标！ 这种纵式结构的文章，可以随作者之意决定何者详写，何者略写，而除了以上三位文化名人之外，其他的土生土长的或曾在上海生活过的文化工作者，不是也可以根据篇幅或详写或概述么？ 写作反思 篇幅充足，内容充实，这才能使我们的写作能力得到真正的 体现。在写作的实践中，一方面可以借助多种描写手段对人物形 象进行详细深入的描绘，以揭示人物性格；一方面可以通过多种 感官对情景进行细腻入微地刻画，以充实文章内容，提高文章的 表现力和感染力。 考点二：文体选择是一把双刃剑 课程的重点知识与内容 03 内容分析： 文体是指文章的体裁。体裁是指文学作品的表现形式。 就初中作文常用的表现形式来说，重要的有记叙文、议论文、说明文和一些如书信等应用性文体。就广义的文体来说，还包括散文、戏剧(一般称为剧本)和小说等。 有调查统计表明，在历年中考作文中，考生所使用的文体以记叙文为主，其次是议论文。形成这种格局的主要原因有两点：一是中考作文命题形式大多以记叙性文体为主，而议论性文体的命题一般在话题作文中出现的比例比较高；二是初中生的思维形态还多以形象与感性为主，对一些抽象思辨的分析性表达方式不怎么“上手”。所以在文体选择时，考生大多倾向于记叙性文体。 近年来，中考作文命题形式的多样化和写作限制的宽松，特别是“文体不限”所形成的写作开放与自由的局面，使得考生对文体的选择自由度大大拓宽了。在这种背景下，考生对作文创新的激情也增强了。但是凡事都有一个度的问题，超过了这个“度”，也就极容易产生适得其反的效果。不少考生为了创新而创新，视标新立异与别出心裁为中考作制胜的法宝，一味地在文体上大加发挥，于是出现了文体意识过于淡化的倾向。 在这种心态的支配下，一些考生不惜铤而走险，在没有很熟悉所采用的文体的写法技法的情况下，随意套用一些不常用的文体。于是每年中考作文都要出现一些“非驴非马”的“四不像”的作文。其典型的特征有，写出来的记叙文不是给人以时间、地点、人物与事情经过比较清楚的感觉，而是人物交代混乱，事件叙写没有一定的章法和顺序，有时只是顺着自己的意识“充淌”，有时又出现大块的议论，看上去与文章整体风格极不协调。而议论文，也同样出现一些非正常的现象，比如不太注意论述的逻辑和层次，显示不出对现象或问题的分析与剖解，兴致来了，忽然又来一段抒情或描写，出现最多的凭空来一段内心独白式的自言自语。因此，保持文体形式的单一与清纯，乃是写好中考作文的重要原则之一。   考点三：千古文章　立意为上 课程的重点知识与内容 03 内容分析： 中考作文的评分标准中，明确要求一类作文中心突出，所以，当老师快速浏览完作文后，第一感觉就是该文章的主题如何。如果没有主题或主题错误，那会对作文产生极其不利的影响。 因此，我们要清楚中考作文立意的基本要求： 1．立意要正确。所以有的作文题目都蕴含着特定的命题意图，要么暗含着一个做人的道理，要么蕴含着积极的情感倾向，要么为我们指明远大的立志方向，顺着题意的方向进行立意，或抒情，或言志，或析理，这就是常用的顺向立意法，其最大好处是不易偏题，很容易做到符合题意。 2．立意要深刻、新颖。确立的主题能反映生活的本质和规律，能揭示事物所包含的意义，这种规律和意义能给人以新的启示。  基本要求只是写好文章的前提，而知晓方法才会让你所期待的精神文章变为现实： 1．以情动人。 用真情感染阅卷老师，从而得到较高分数，比如“回家”，就适合写亲情，“我们的心近了”就可以写真挚的友情，当然，我们还可以抒发对大自然、大好河山的热爱之情，从古人那里汲取养料，抒发思乡、惜别、怀人等感情。总之，以情动人是考场取胜的行之有效的方法，但最关键的是细节的真实和情感的真挚。 2．以志励人。 抒写远大理想、抱负，这种立意比较积极，能够催人奋进，也是不错的立意，如“我是一只飞翔的鸟”“仰望蓝天”“选择”等文题，都符合励志类立意。 3．以理服人。 析理类作文是最常见的，议论文更不必说，因为其本身就是为了讲明一个道理，就连记叙文中也蕴含着生活的智慧和生存的哲理，如“再小的力量也是支持”“善待生活”等文题本身就蕴含着特定 的道理。      当然，要想达到新颖深刻单单知道要求和方法还不够，还要在思维让有所突破，如横向、纵向、逆向突破等，只有突破常规，超出一般，才有可能在考场上超越他人，取得高分。   【技巧点拨：立意从一般到高深】 1．由表及里，开掘深意。如贾平凹的《一棵小桃树》，表面是写一棵小桃树的“身世”，写它的由来、发芽、长大、开花以及横遭风雨，表现小桃树成长不易。实际的深层义则是以小桃树暗喻自己，小桃树是他从儿时便有的，向往幸福生活的“梦”，包含着深沉的感慨和寄托。 2．以小见大，见微知著。文章的立意并不取决于题材的大小，有时从一些小题材、小问题落笔，通过引申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。如写《你是我的一本书》，可以通过听妈妈“哗哗哗的洗衣声”来赞美妈妈无言的奉献，进一步领悟母亲的伟大，以及明白“做比说重要” 的道理。这样的立意表面看细小，实则可见母爱的博大，值得子女用一生去品读和感激。 3．由实到虚，附情于物。有些文题具体而实在，既可从实立意，又可以从虚立意。如话题作文“传递”，“传递”有两种类型：一是实在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递等；二是虚化的传递，如爱心的传递、孝心的传递、文化的传递等。面对文题，不直接从它本身引发联想，而联系它的比喻义、引申义等，然后展开想象，就能写出有新意的文章， 4．提高境界，升华立意。从个人情感，升华到民族、国家等更高的境界进行立意。立意时，要紧抓题目往“高”处想，能够想到家国情怀、对社会现象的反思、对传统文化的思考等。如《白杨礼赞》，第一层次的立意是写自己在高原上，看到白杨树傲然挺立在西北风中，抒发对白杨树的喜爱和赞美。但读完全文会发现，文中的白杨树不是单纯的白杨树，而是象征着北方质朴、坚强不屈的农民，并在结尾升华到民族解放斗争中不可或缺的坚强、力争上游的精神，文章的立意即上升了一个层次。 升格指导 门前的小草，绿了又绿，黄了又黄，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大，父母却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房，电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们 重新拾了起来，时尚的春风吹遍城市和乡村的每一个角落…… 只要你仔细观察，你会发现，变化无时不有，无处不在。在你的生活中，你都看到、感受了哪些变化？你有怎样的感悟和思考？ 请以“变化”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，600字左右。 【学以致用】 (请你在普通习作基础上，运用“立意升格法”，按照提示升格文章。) 考点四：通盘意识，巧妙构思 课程的重点知识与内容 03 内容分析： ①问题      中考作文，不少同学不太注意作文的结构和脉络的合理安排。 重要病症是，顺着意识自然“流淌”，想到哪写到哪，没有一点儿结构与脉络的整饬与调和意识。我们常说的前言不搭后语，用到作文之中来，前后所写的内容之间的联系不是很密切，甚至出现前后矛盾的情况。这种主题分岔的现象在中考作文中显得非常多。出现这种思路不清的原因很多，但有一点是明确的，就是不能树立主题贯穿的意识，对主题这个文章的灵魂“照看”得不是很严谨，所以就极容易出现我们平常所说的跑题现象。一旦文章的灵魂“散光”或丢失了，那么文章的脉络也就不属于这个“肌体”了。      那么，究竟该怎样才能做到文章脉络顺畅呢？换句话说，在作文的过程中，该怎样保持思路不分岔与“走神”呢？ 首先，动笔写作之前，一定要通盘意识。 所谓通盘，就是要在构思的过程中对作文的版块进行大致的划分。就像盖一座楼房，总要有建筑师先设计好图纸，然后工人才能照“章”建筑。不少同学没有打草稿的习惯，认为那样费事费时，不划算。实际上，在草稿纸上勾勾画画，虽然不是那么完整严密，但是这种做法无疑会在自己运笔写作的过程中起到一个有章法约束的作用。它甚至可以控制写作时的进程和节奏，比如一看到自己写着写着有些“遗忘”或“短路”的倾向出现，这时候先前所拟定的草稿，可能就能够让思路再通畅起来，使断了的思路再接起来。有的同学由于没有这种习惯，拿到题目，稍微看一下，好像完全看懂了题意，提笔就写，看起来思路流畅，一气呵成，但是等到写完后再一检查，往往发现中间出现一些脉络不畅的问题。这时候再来修改，时间和卷面上就不允许了。  其次，一定要始终紧扣主题来写作。 主题仿佛是一根红线，把一串串材料串起来。常说的“形散神聚”和“万变不离其宗”，用到作文中来看，强调的就是主题意识。主题是什么？主题就是你要写作这篇文章所要表达的主要意思和意图。就如同做任何事情都要有一定目的性一样。俗话说的“东扯葫芦西扯瓜”，就是无主题或主题意识不强的主要表现。 第三，要注意把好选材关。 就是对所要写的一切材料哪怕是一个词语、一个句子，都要进行审查，无论选材的角度和方式有什么不同，但有一点必须做到，就是要尽量让材料的“色调”一致。 即便是有意要选一些不同色调的材料，那也是出于反衬或映比的效果。就像一件衣服，如果不是特殊的装饰或点缀作用，一般都要尽量保持衣料的成色一致。成色不一致，就会出现冲突和不协调的现象，势必影响文章的脉络畅达。 考点五：细节是成就佳作的催化剂 课程的重点知识与内容 03 内容分析：     叙事描写基本要求是：叙写真实细腻，画面感强，表现真情实感。方法是：找准寄情的载体(寄情的载体可以是人，可以是物，可以是景，可以是事)，用心描画动情细节，在充分铺垫的基础上，抒发情感。 刻画细节的方法： 1、可以借鉴《范进中举》写范进“喜极而疯”的手法，这可以算是全书中一个精彩的片段，主要的技法是有层次地描写和侧面烘托。范进喜极而疯的过程，可以看作四个层次，第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走。既有爆发力，又有波澜。有了侧面描写，场景则变得更热闹和可笑。老太太的慌，烘托出范进昏厥的骇人。报录人和邻居吓了一跳的表情，众人拉不住他的动作，烘托出范进的疯狂。穷形尽相的描写，表现了科举制度对读书人的毒害。   一同学写父亲为“我”修剪指甲的事，写了这样几个片段：体育课，“我”被同伴踩伤脚，父亲决定为“我”手术；父亲“全副武装”准备手术；父亲“恐吓”想逃跑的“我”；父亲为“我”施行手术；父亲打趣“我”。而在这过程中，“我”的“恐惧”、逃跑、哭叫、感激也有生动表现。在真切叙事描写的基础上，水到渠成地写道“那些不寻常的夜晚和撕心裂肺的叫喊声，却在我的脑海里留下了深深的烙印。父母对于我们成长中的帮助，那是永远也感激不完的”。写出了生活给予我们的启示和感动。 2．综合运用人物的语言、动作、肖像、心理等描写方法，让人物形象更加丰满，有血有肉，既体现了细节的真实，更能情寓其中，感动读者，在此基础上如能适当加点景物描写来烘托，更会产生一种特别的意境和气氛。     例如，一位同学在《拼凑起那些幸福的芳香》一文中写到：“冬天凛冽的风刮在你和她的脸上，生生的疼。这时她好像突然想起了什么，回身从书包里掏出一条长围巾来。于是她慢慢把围巾系在你的脖颈里。绕一个圈，收紧，两张脸就被贴起来。你听见皮肤间细腻的摩擦声，有细小的静电在静静地发生，于是你们笑起来，嘴里呵出大团大团的白气。你把脸埋在围巾里，有一些奶油甜腻的味道钻进了你的鼻子，带着阵阵香气，使你的脸颊甜得红起来。天地间贯穿着的风没有停息，只是两个女孩站着的地方好像正有热气缓缓地冒出来。” 【表达升格法：从普通到精巧】 1、有文采。妙用词语：用好动词，能使描写细致灵活；妙用形容词，能使描写生动有情，增加语言表现力。巧用修辞：恰当使用各种修辞，能使文章富有文采，增强表达效果。善用描写：对人、事、物进行生动具体描写，能使文章颇具画面感，达到“栩栩如生”“活灵活现”“历历在目”之感。活用句式：长短句错落，排比铺陈、反问感叹，交互使用，使语言风格活泼，文章韵律和谐。来点诗意：文章中不时穿插各类精美诗句，就像一件衣服的一些小图案、小设计，足见匠心与巧思，使文章显得有韵有味。   2．有创意。可以选择新颖的写作角度。比如游记《一滴水经过丽江》，通过一滴水流经丽江的山山水水，乡村城镇等，记述丽江的山水景物、人情风貌，视角独特。比如《孔乙己》，采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察反映出来。可以选用新颖的表现形式。比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会给人带来新鲜的阅读感受。   3．有格调。由点到面，通过揭示事物的普遍性升华主题；由表及里，通过揭示本质升华主题；由具体的人、事向为人处世的一般道理升华；由此及彼，通过触类旁通升华主题；由个人联系国家，从个人命运联系国家、民族命运。比如《散步》《紫藤萝瀑布》《走一步再走一步》等。 失败原作： 爱在春天(三类文) 北京一考生      我与父亲之间总是发生矛盾。他看不惯我的发型、我的打扮，除了学习上，他似乎什么地方都看不顺眼。因此，好多时候，我也看不惯他。      13岁那年，我拿着县城重点中学的录取通知书欢天喜地跑回家，往桌上一拍：“看，这是什么？”我认为他会非常高兴地夸我一番，却怎么也没有想到他看后什么也没有说。我心里非常气愤。      可是当我慢慢地长大，父亲却渐渐地老了。在中学的我渐渐地长到有父亲那么高了，我开始有些狂傲，觉得父亲有时也就是很弱的一个人，在我心里，他与一个伟大的父亲形象简直格格不入。      在我变得狂傲的同时，成绩也开始下滑了，但我并不在意，总认为成绩嘛，猛鼓一把劲它就上去了。于是我就放肆地玩耍，经常和一些不三不四的人走在一起，可是当我从泥淖中爬出来，想重新做个好学生的时候，才发现已经晚了，老师讲的课我一点都听不懂，我努力地去适应，可是，一切都只是徒劳。      那天，我背着行囊，回到了家。父亲坐在门口吸烟，看到他，我说：“爸，我不想读书了，我跟你干活去。”父亲听了，非常气愤。他说：“你不想学习，是没有想清楚读书的真正意义。我年纪大了，不可能养你一辈子，今后的路怎么走，要靠你自己，你好好想想吧，想清楚了再做决定。”说完，父亲就干活去了。      父亲的一番话出乎我的意料。望着父亲瘦弱的身体，泪水模糊了我的眼睛。我还能说什么呢？      第二天，我又背着那背囊出发了，唯一不同的是，这次，我的包里装了一个梦想。我终于明白，其实我是父亲的全部希望。  ◆问题简述      这篇文章开头写不和谐的父子关系，然后写父亲在“我”决定退学时的一番出乎“我”意料的劝说，意在通过“先抑后扬”的手法来表现出父亲对自己“藏在深处的爱”，叙事条理清楚，语言精练流畅。但由于缺少必要的情景氛围的营造和具体的细节描写，让人感觉意境浅显。      如写“我”拿着县城重点中学录取通知书欢天喜地跑回家的情景，这是一个出人意料的情节，也是故事情节发展过程中的一个重要环节，这个细节描写是否成功，牵涉到铺垫是否有力，可文章只是说“气愤”，并没有描绘出人物“气愤”的神态与细腻真实的内心感受。于是这段文字在文章中的作用便大大降低了。又如“我背着行囊”回家的情节，应该是最好展现父子之间情感碰撞的一段，但作者不是一味记叙，便是枯燥的对话，缺少对情景氛围的描绘，因而情感的表现也极为肤浅。又如写父亲一番话使“我”打消退学想法的那一段，思想转变太突然，显得不符合生活真实，如果能加上富有哲理意蕴的话或是添入具体的情景氛围，效果自然会大不相同。因此该文被判为三类文，只得了45分(满分60分)。  ◆修改提示     修改本文，应该着重从创设情景氛围，增添细节描写，增加对话蕴含的哲理情趣等方面下工夫，让文章充满父母血肉亲情，让读者感觉意蕴丰厚，意境深远。具体来说可以着重抓住上面讲的三个细节进行刻画，让铺垫更为有力！让情感更为真实。 升格作文： 爱在春天     父亲是一个低调的人，在任何方面都是这样，以至于我们之间总是发生矛盾。他看不惯我的发型、我的打扮、除了学习上，他似乎什么地方都看不顺眼。他给我的印象也好不到哪儿去，有时我甚至会想：如果他不是我父亲，我的生活是否会好过些。     十三岁那年，我拿着县城重点中学的录取通知书欢天喜地地跑回家，往桌上一拍：“看，这是什么？”满以为他会狠狠地夸我一番，却怎么也没有想到他看后只是憨笑一下，什么也没有说，继续去干他的活了。我心里那个气呀，牙齿都咬得“吱吱”响，真想马上长大，然后跟他干一场。     可是当我慢慢地长大，父亲却渐渐地老了。在中学的我开始有些狂傲，觉得父亲有时也就是很弱的一个人，在我心里，他与一个伟大的父亲形象简直格格不入。 在我变得狂傲的同时，成绩也开始下滑了，但我并不在意，总认为成绩嘛，猛鼓一把劲它就上去了。于是我就放肆地玩耍，经常和一些不三不四的人走在一起，可是当我从泥淖中爬出来，想重新做个好学生的时候，才发现已经晚了，老师讲的课我一点都听不懂，我努力地去适应，可是，一切都只是徒劳，有些时候，对于美好的未来，像我这样的人，只能路过。     而此时，家里也变得拮据起来，终于，我决定退学。春天，我背着行囊，回到了家。父亲坐在门口“吧嗒吧嗒”地吸着烟，看到他那削瘦的身影，我抑制不住泪水流了下来，我说：“爸，我跟你干活去。”父亲没有说什么，只是拍了拍我的肩。     扛着锄头，我跟着父亲来到了庄稼地。父亲没有下田，而是坐在了田埂上，望着田里的禾苗说：“你吃不了这个苦，你还是回去看书吧。回去吧，别像你爸爸一样没出息。” 望着父亲瘦弱的身体，泪水模糊了我的眼睛。我还能说什么呢？我默默地点了点头。我暗暗发誓一定要用最好的成绩来回报父亲。  第二天，我又背着那背囊出发了，唯一不同的是，这次，我的包里装了一个梦想。父亲把我送到车站，车子开动的瞬间，父亲朝我挥了挥手。父亲的身影越来越模糊，但他那双挥舞的手却划出了一条比痛苦更长的更好的弧线。我终于明白，其实我是父亲在他仆仆的人生风尘中用心栽下的花，而父亲，是夕阳下那道令我流泪的风景……     车窗外的风挤了进来，整个世界弥漫了爱的真谛。春天，终于来了。   升格要点：     修改文在原文基础上增加了不少出众的细节描写：     1．细腻的神态描写。如当“我”满怀喜悦地将成绩单放在父亲面前时，他只是“憨笑一下”，虽然没有过多的言语，但那个“笑”字却将父亲憨厚而喜悦的内心刻画得如在眼前；如写我“背着行囊回到了家”时，写了父亲吸烟时“吧嗒吧嗒”的情形，写了“他那削瘦的身影”，正是由于有 了这些细致入微的刻画，我才会抑制不住流出了泪水。     2．入微的心理刻画。如“有时我甚至会想：如果他不是我父亲，我的生活是否会好过些”“我心里那个气呀，牙齿都咬得‘吱吱’响，真想马上长大，然后跟他干一场”，这些细节，形象地凸显了“我”特有的心理活动。如结尾时一句“车窗外的风挤了进来，整个世界弥漫了爱的真谛。   写作反思：     细节描写必须入情入理，符合生活真实；描写的内容要小而具体，刻画要细致入微，这样才能收到小中见大、见微而知著的效果。   课堂检测 在课堂上进行多种问答巩固知识 03 请保持安静，有问题可以举手提问 认真写哦，写不完会变成作业。 (请你在普通习作基础上，运用“表达升格法”，按照建议升格文章。) 学以致用 在课堂上进行多种问答巩固知识 考点六：文质兼美，渐入佳境 课程的重点知识与内容 03 内容分析：      古人强调文章以质取胜，更追求文质兼美的最佳境界。道理很简单，就像一个人，不仅长相漂亮，气质高雅，而且品德高尚，精神伟大，那他真是独得天地造化之功，堪称人中之龙凤，理所当然成为人们尊崇和膜拜的表率。 任何事物都是以内外相依而存在的。一篇文章如果拥有很新颖独特的内容，能够揭示事物存在与发展的客观规律，具有不同凡响的见解和看法，也就具备了好文章的最基本的条件。但是正像“人要衣，马要鞍”一样，好文章也需要漂亮优美的文采来装点、打扮，所谓“三分长相，七分打扮”就是这个道理。某种程度上说，即便拥有很好的认识和观点，但是缺乏一定的文采点缀，文章的表现力也要大打折扣。因为人们认识事物的顺序，一般都是遵循由表及里的过程，靓丽的文辞和飞扬的词藻无疑给读者的阅读造成第一视觉吸引和冲击力。就如翻飞的蝴蝶，扑闪着一双美丽的翅膀，目的也是为了向异性或外界炫耀和招引。大自然就是这般神奇，总是让美好的事物披上一件漂亮的外衣。所以，文章如果能够讲究词句的推敲，适当地进行整饰装点，使文章多一些韵味，多一分意蕴，也就多一点看点，即便是立意显得比较普通，也会因为语词运用的丰润与华美而赢得不俗的品质。 内容页 图表 线图 43 就中考作文来说，虽然我们不能像对待文学创作那样的要求和标准来评价，但是我们也不能小觑必要的文采在提升作文品质方面所起的巨大作用。从历年中考作文评分情况来看，大多数满分作文都具有不错的文采，而那些失分比较多的作文，往往有不少就是缺少文采有滋润，语言干瘪，用词老化，少有灵活多样的修辞手法的运用。     那么，该如何给作文镀上一层亮丽的色彩，以提升作文的意蕴，使中考作文有个不俗的表现呢？     第一，要善于使用一些常用的修辞手法。有意识地将比喻、拟人、夸张、排比等常见的修辞手法运用到作文中去，是体现“有文采”的一个重要技法。     第二，诗词典故在作文中的穿插运用，也可以增强作文的表现力。 对诗词典故的运用，能使作文多一层古色古香的韵致。当然，还有丰富的成语、俗语、歇后语等，都可以为我所用，对增强作文的表现力起到意想不到的效果。 【谋篇升格法】 布局谋篇讲究结构严谨，这就要求在首尾呼应、详略得当的基础上，运用一些曲笔，使文章结构精巧。此处介绍三个比较容易操作的小妙招： 第一招：片段组合。用“冰糖葫芦”甜蜜读者。围绕同一个主题思想，选取不同侧面的几个镜头或者材料，用适当的语言进行组合，使文章显得新颖。 第二招：欲扬先抑。用情节的曲折打动读者。实为褒扬却故意贬抑，由“抑”到“扬”的转变要自然合理，使文章有波澜。 第三招：设置悬念，用悬念下的秘密诱惑读者。在情节发展的过程中“卖关子”，设谜面，让读者产生好奇、期盼，然后在适当的时机揭开谜底，使文章呈起伏。   课后作业 通过课后作业复习本节课的知识 04 $$