第05讲 像科学家那样探究（新教材）-【暑假自学课】2024年新七年级科学暑假提升精品讲义（浙教版2024）

第05讲 像科学家那样探究 模块一 思维导图串知识 模块二 基础知识全梳理（吃透教材） 模块三 教材习题学解题 模块四 核心考点精准练 模块五 小试牛刀过关测 1、清楚青蒿素的发现历程及探究思路 2、掌握科学探究的一般过程。 知识点一、青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐。夺去了无数人的生命、部找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问避。 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物所研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《附后备急方·治寒热诸疟方》的启发，提出猜想：青蒿素对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《附后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽股之”中 得到启发：为什么这与中药常用的高温拭热法不同？原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的是别是温 度。地决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实险过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结品出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青高素获得新药证书，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青高素为基础的联合治疗方案，青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 知识点二、科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 教材习题01 1.为比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实捡：在4支同样的试管中分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜，青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录亦滴加的汁液滴数。实验结果如下表： 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 11滴 根据上表，你认为哪一种蔬菜中维生素C含量最高？请说明理由。 【答案】略 考向一：科学探究的意义 [例题1] （2023秋•临海市期末）2023年9月23日晚，杭州第十九届亚洲运动会开幕式上，结合了力量、文化、科技元素的数字人，从钱塘江踏着浪花一步步来到“大莲花”上空，与真实的主火炬手一起，共同点燃了名为“潮涌”的主火炬塔。下列不属于科学问题的是（　　） A．数字火炬手应用了哪些技术？ B．钱塘江潮涌有什么规律？ C．主火炬塔有多高？ D．亚运场馆“大莲花”美不美？ [例题2] （2023秋•鄞州区期末）2023年9月21日，“天宫课堂”第四课正式开讲。航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在问天实验舱内进行授课。关于太空实验，下列不属于科学问题的是（　　） A．太空中哪颗星星最美 B．熔化了的金属液滴为什么成球形 C．带入太空的种子能否萌发 D．失重环境下使用超长吸管喝水是否更轻松 [例题3] （2023秋•长兴县月考）科学要求我们不断地探索和发现问题，创造性地解决问题，推进科学与人类社会的发展与进步。下列不属于科学问题的是（　　） A．种子为什么会长出幼苗 B．鸟蛋为什么会孵出小鸟 C．插在水中的铅笔为什么会“折断” D．杭州亚运会什么项目最好看 考向二：猜想与事实验证 [例题4] （2023秋•上城区期中）许多鸟种在营巢里，若发现巢内有破蛋，会将蛋壳远远弃置于巢外．为了解此种行为是否与巢的安全有关，科学家将蛋放于野地上，在其旁放置蛋壳，观察其被天敌吃掉的比率，如表是实验的结果．根据表中的数据所作的推论，正确的是（　　） 蛋壳与蛋的距离（cm） 被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 没有被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 被吃掉的比率（%） 15 63 87 42 100 48 102 32 200 32 118 21 A．蛋与蛋壳的距离不影响天敌吃蛋的比率 B．蛋壳有助于天敌发现蛋，增大了蛋被吃掉的机会 C．蛋壳离蛋越远，越可防止细菌滋生，降低蛋被感染的机会 D．蛋壳离蛋越远，蛋被天敌吃掉的机会越大 [例题5] （2022秋•镇海区期末）蚂蚁有许多腺体，能分泌费洛蒙（体外激素）。找到食物的工蚁回巢时，会在沿途留下费洛蒙。关于“探究蚂蚁通讯”的实验装置如图，将食物放在C岛，蚂蚁放在B岛，不久后蚂蚁爬上C岛。下列相关说法正确的是（　　） A．捕获的蚂蚁可以来自多个蚁穴 B．最好在蚂蚁处于饥饿状态时进行实验 C．用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁将爬向C岛 D．蚂蚁分泌的费洛蒙不能引导同类 [例题6] （2023秋•义乌市校级月考）为探究沙漠中的蜗子在白天为什么把身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学做了一个模拟实验，并测得以下一组数据： 表面 2cm深处 4cm深处 6cm深处 干细沙的温度（℃） 26 24 22 20 湿泥土的温度（℃） 24 23 22 21 根据所测得的数据，不能得到的结论是（　　） A．干细沙深度越深温度越低 B．干细沙随深度降温比湿泥土快 C．表面的湿泥土温度比干细沙的温度低 D．干细沙的温度总比湿泥土的温度高 考向三：科学探究的环节 [例题7] （2023秋•海曙区期末）实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水、另一瓶是石灰水，因失去标签而无法区别。小海建议：将两瓶液体各取少许分别倒入试管中，用吸管向液体中吹气进行区别。这个环节属于科学探究中的（　　） A．猜想与假设 B．设计实验与制订计划 C．进行实验与收集证据 D．合作与交流 [例题8] （2023秋•镇海区校级期末）小科做了如下实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。 编号 环境条件 1 室温（20℃），光照充足，适量浇水 2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 3 低温（0℃）光照充足，适量浇水 4 低温（0℃）黑暗中，适量浇水 5 室温（20℃）光照充足，不浇水 下列说法不合理的是（　　） A．比较1号和3号，可研究温度对马铃薯生长发育的影响 B．比较1号和2号，可研究光照对马铃薯生长发育的影响 C．比较2号和5号，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响 D．比较1号和5号，可研究水分对马铃薯生长发育的影响 [例题9] （2023秋•余杭区期末）入冬之后，银杏树叶逐渐变黄，成为了一道亮丽的风景线。小明同学在欣赏美景时提出很多问题，其中不属于科学问题的是（　　） A．入冬后银杏叶为会什么会变黄 B．不同地点的银杏叶变黄的时间为什么不同 C．哪个季节的银杏叶更有观赏价值 D．银杏叶变黄后是否还能进行光合作用 [例题10] （2023秋•鄞州区期末）项目化学习小组的同学们在老师的指导下，培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用。实验步骤及结果如下： ①将新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，制成100%大蒜提取液。 ②用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。 ③吸取适量且等量的不同浓度大蒜提取液，分别滴入制备好的含大肠杆菌的培养皿中。 ④将培养皿放入37℃恒温培养箱内18～24小时。 ⑤拍照记录抑菌圈大小，并测量其直径。 （1）为了使实验更加严谨，需要设置一个对照组：将等量的 　 　（填“自来水”或“无菌水”）滴入含大肠杆菌的培养皿中。 （2）如图甲所示，含大肠杆菌菌群的培养皿中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明：　 　；据图乙可知，抑菌效果最佳的大蒜提取液浓度是100%。 （3）小组成员经查阅资料得：大蒜中的主要抑菌成分是大蒜素，完整的蒜瓣被破坏后才会形成大蒜素。请你说说能充分发挥大蒜抑菌效果的食用方法：　 　。 1. （2023秋•宁波期末）某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就“拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察”这一环节而言，属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．建立猜测和假设 C．制订计划 D．获得事实与证据 2. （2023秋•嘉兴期末）在探究“暗盒里的物体是什么”时，小嘉用磁铁靠近暗盒，观察到盒中的物体能被磁铁吸引。“观察到该物体能被磁铁吸引”，这属于科学探究中的（　　） A．建立猜想 B．设计方案 C．获取证据 D．得出结论 3. （2023秋•温州期末）如图是永嘉银泉村四百年历史的“银杏王”，入冬时节树叶逐渐变黄。小明在欣赏时提出如下问题，其中不属于科学问题的是（　　） A．银杏叶什么季节会变黄？ B．银杏叶什么季节会脱落？ C．银杏树什么季节生长快？ D．银杏树什么季节最漂亮？ 4. （2024春•绍兴期中）浙江人喜欢吃年糕，每年的年底前会做很多年糕，浸在水里，能放很长时间，但一旦过年后进入第二年春季，年糕很容易发霉变质。小明为了弄清年糕发霉的原因，他在老师指导下设计如下探究实验： 第一步材料处理 将质量、大小、形状相同的一块年糕分别放入三个大小相同的玻璃瓶中，高温处理后待用。 第1组 第2组 第3组 第二步实验操作 将玻璃瓶敞口放置 将玻璃瓶瓶口塞紧 将玻璃瓶敞口放置 第三步恒温培养（1周） 25℃ 25℃ 5℃ 第四步实验结果 年糕出现大量菌落 年糕无菌落 年糕出现少量菌落 请根据上述实验设计，分析并回答下列问题： （1）实验第一步中高温处理的目的是 　 　。 （2）比较第1组和第2组实验，基于的假设是 　 。 （3）分析第1组与第3组实验结果，得出的结论是 　 　。 5. （2023秋•拱墅区期末）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。为探究微塑料对生物的影响，研究人员用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如表所示，据表回答问题。 组别 小鼠数量（只） 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重增长值（g/只） 甲 30 每日饲喂_____，8g/只，连续30天 数量多且排列整齐 7.1 乙 30 每日饲喂含0.3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 数量少且排列散乱 1.2 丙 30 每日饲喂含3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 基本消失 ？ （1）实验中选取的小鼠应该满足的条件是：　 　的幼年小鼠（写出2点）。 （2）实验中，若甲组起对照作用，补全其饲喂方式。 　 　。 （3）由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的消化和吸收功能，可以推测出丙组体重增加值 　 　（选填“小于”或“大于”）1.2g/只。 （4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 　 　。 A.使用塑料制品替代品 B.对塑料制品进行分类回收 C.为减少陆地塑料污染，将塑料制品排放至海洋中 D.寻找可无害化分解微塑料的微生物 6. （2023秋•宁波期末）小科在土壤中挖到一条蚯蚓，他用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉粗糙。为更仔细地观察它，应借助的观察工具是 　 　，发现蚯蚓的腹部有 　 　。 小科还发现蚯蚓一般生活在土壤中，而且在白天看不到蚯蚓，对此进行探究： （1）提出问题：蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中？ （2）作出假设：　 　。 （3）实验计划：在铁盘内放上一层湿润的纸，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5条蚯蚓，10分钟后观察蚯蚓的行为，该同学对上述实验重复了5次，目的是 　 　。 （4）结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 光明 0只 1只 2只 0只 2只 黑暗 10只 9只 8只 10只 8只 （5）实验结论：蚯蚓喜欢生活在 　 　环境中。 7. （2023秋•武义县期末）一种以地下茎繁殖为主的野菊分别生长在海拔10m、500m（B1、B2）和1000m（A1、A2）的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 （1）实验处理：春天，将若干海拔500m（B1）和1000m（A1）处的野菊幼苗同时移栽于海拔10m处。C1本来就生长在海拔10m处。 （2）实验对照：原生长于10m、500m和1000m处的野菊。 （3）收集数据：要测量第二年秋天 　 　。 （4）预测支持下列假设的实验结果： ①假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽到海拔10m处的A1、B1的野菊株高与原生在海拔C1处的野菊株高 　 　。 ②假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽到海拔10m处的A1、B1的野菊株高与 　 　。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第05讲 像科学家那样探究 模块一 思维导图串知识 模块二 基础知识全梳理（吃透教材） 模块三 教材习题学解题 模块四 核心考点精准练 模块五 小试牛刀过关测 1、清楚青蒿素的发现历程及探究思路 2、掌握科学探究的一般过程。 知识点一、青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐。夺去了无数人的生命、部找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问避。 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物所研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《附后备急方·治寒热诸疟方》的启发，提出猜想：青蒿素对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《附后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽股之”中 得到启发：为什么这与中药常用的高温拭热法不同？原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的是别是温 度。地决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实险过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结品出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青高素获得新药证书，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青高素为基础的联合治疗方案，青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 知识点二、科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 教材习题01 1.为比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实捡：在4支同样的试管中分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜，青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录亦滴加的汁液滴数。实验结果如下表： 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 11滴 根据上表，你认为哪一种蔬菜中维生素C含量最高？请说明理由。 【答案】略 考向一：科学探究的意义 [例题1] （2023秋•临海市期末）2023年9月23日晚，杭州第十九届亚洲运动会开幕式上，结合了力量、文化、科技元素的数字人，从钱塘江踏着浪花一步步来到“大莲花”上空，与真实的主火炬手一起，共同点燃了名为“潮涌”的主火炬塔。下列不属于科学问题的是（　　） A．数字火炬手应用了哪些技术？ B．钱塘江潮涌有什么规律？ C．主火炬塔有多高？ D．亚运场馆“大莲花”美不美？ 【解答】解：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。因此，选项A、B、C的问题具有研究价值，并能作出相应的假设，而D选项亚运场馆“大莲花”美不美无研究价值，而只是自己的一种观点想法。 故选：D。 [例题2] （2023秋•鄞州区期末）2023年9月21日，“天宫课堂”第四课正式开讲。航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在问天实验舱内进行授课。关于太空实验，下列不属于科学问题的是（　　） A．太空中哪颗星星最美 B．熔化了的金属液滴为什么成球形 C．带入太空的种子能否萌发 D．失重环境下使用超长吸管喝水是否更轻松 【解答】解：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，选项B、C、D的问题具有研究价值，并能作出相应的假设，而A选项夜空中哪颗星星最美无研究价值，只是自己的一种观点想法，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选：A。 [例题3] （2023秋•长兴县月考）科学要求我们不断地探索和发现问题，创造性地解决问题，推进科学与人类社会的发展与进步。下列不属于科学问题的是（　　） A．种子为什么会长出幼苗 B．鸟蛋为什么会孵出小鸟 C．插在水中的铅笔为什么会“折断” D．杭州亚运会什么项目最好看 【解答】解：A.种子为什么会长出幼苗，探究的是种子的萌发条件，属于科学问题，故A错误； B.鸟蛋为什么会孵出小鸟，探究的是生物体的繁殖问题，属于科学问题，故B错误； C.插在水中的铅笔为什么会“折断”，探究的是光的折射原理，属于科学问题，故C错误；‘ D.杭州亚运会什么项目最好看，属于兴趣和爱好问题，是个人的主观认识，不属于科学问题，故D正确。 故选：D。 考向二：猜想与事实验证 [例题4] （2023秋•上城区期中）许多鸟种在营巢里，若发现巢内有破蛋，会将蛋壳远远弃置于巢外．为了解此种行为是否与巢的安全有关，科学家将蛋放于野地上，在其旁放置蛋壳，观察其被天敌吃掉的比率，如表是实验的结果．根据表中的数据所作的推论，正确的是（　　） 蛋壳与蛋的距离（cm） 被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 没有被乌鸦吃掉的蛋（颗数） 被吃掉的比率（%） 15 63 87 42 100 48 102 32 200 32 118 21 A．蛋与蛋壳的距离不影响天敌吃蛋的比率 B．蛋壳有助于天敌发现蛋，增大了蛋被吃掉的机会 C．蛋壳离蛋越远，越可防止细菌滋生，降低蛋被感染的机会 D．蛋壳离蛋越远，蛋被天敌吃掉的机会越大 【解答】解：由表可以看出；蛋壳与蛋的距离越近，被乌鸦吃掉的蛋的数量越多，没有被乌鸦吃掉的蛋的数量越少，被吃掉的比率越大。原因是蛋壳有助于天敌发现蛋，增大了蛋被吃掉的机会。 故选：B。 [例题5] （2022秋•镇海区期末）蚂蚁有许多腺体，能分泌费洛蒙（体外激素）。找到食物的工蚁回巢时，会在沿途留下费洛蒙。关于“探究蚂蚁通讯”的实验装置如图，将食物放在C岛，蚂蚁放在B岛，不久后蚂蚁爬上C岛。下列相关说法正确的是（　　） A．捕获的蚂蚁可以来自多个蚁穴 B．最好在蚂蚁处于饥饿状态时进行实验 C．用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁将爬向C岛 D．蚂蚁分泌的费洛蒙不能引导同类 【解答】解：A、探究实验中要遵循变量唯一的原则，除了变量不同之外其他条件都应该相同，因此捕获的蚂蚁应该来自同一个蚁穴，A错误。 B、探究蚂蚁的通讯时，最好在蚂蚁处于饥饿状态下进行实验，这样可以刺激蚂蚁去寻找食物，效果更明显，B正确。 C、用毛笔将C岛上的蚂蚁扫回B岛，置换两根木条，蚂蚁依据气味会沿着对换后的木条爬向没有食物的A岛，C错误。 D、题干已经说明，找到食物的工蚁回巢时，沿途会留下所分泌的费洛蒙来引导同类，因此分泌的费洛蒙能引导同类，D错误。 故选：B。 [例题6] （2023秋•义乌市校级月考）为探究沙漠中的蜗子在白天为什么把身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学做了一个模拟实验，并测得以下一组数据： 表面 2cm深处 4cm深处 6cm深处 干细沙的温度（℃） 26 24 22 20 湿泥土的温度（℃） 24 23 22 21 根据所测得的数据，不能得到的结论是（　　） A．干细沙深度越深温度越低 B．干细沙随深度降温比湿泥土快 C．表面的湿泥土温度比干细沙的温度低 D．干细沙的温度总比湿泥土的温度高 【解答】解：A、由图表数据分析可知，干细沙子表面温度高，越往深处，温度越低，A说法正确。 B、干细沙子表面温度26℃，6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，所以干细沙随深度降温比湿土快，B说法正确。 C、湿泥土表面24℃，干细沙表面温度为26℃，所以表面的湿泥土温度比干细沙的温度低，C说法正确。 D、干细沙子6厘米深处20℃，而湿泥土6厘米处温度21℃，干细沙温度并不总比湿泥土的温度高。D说法错误。 故答案为：D。 考向三：科学探究的环节 [例题7] （2023秋•海曙区期末）实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水、另一瓶是石灰水，因失去标签而无法区别。小海建议：将两瓶液体各取少许分别倒入试管中，用吸管向液体中吹气进行区别。这个环节属于科学探究中的（　　） A．猜想与假设 B．设计实验与制订计划 C．进行实验与收集证据 D．合作与交流 【解答】解：小海建议：将两瓶液体各取少许分别倒入试管中，用吸管向液体中吹气进行区别，属于科学探究中的设计实验与制订计划。 故选：B。 [例题8] （2023秋•镇海区校级期末）小科做了如下实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。 编号 环境条件 1 室温（20℃），光照充足，适量浇水 2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 3 低温（0℃）光照充足，适量浇水 4 低温（0℃）黑暗中，适量浇水 5 室温（20℃）光照充足，不浇水 下列说法不合理的是（　　） A．比较1号和3号，可研究温度对马铃薯生长发育的影响 B．比较1号和2号，可研究光照对马铃薯生长发育的影响 C．比较2号和5号，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响 D．比较1号和5号，可研究水分对马铃薯生长发育的影响 【解答】解：A.1号和3号形成了以温度为变量的对照实验，可研究温度对马铃薯生长发育的影响，正确； B.1号和2号形成了以光照为变量的对照实验，可研究光照对马铃薯生长发育的影响，正确； C.2号和5号有两个变量——水分和光照，不能形成对照实验，错误； D.1号和5号形成了以水分为变量的对照实验，可研究水分对马铃薯生长发育的影响，正确。 故选：C。 [例题9] （2023秋•余杭区期末）入冬之后，银杏树叶逐渐变黄，成为了一道亮丽的风景线。小明同学在欣赏美景时提出很多问题，其中不属于科学问题的是（　　） A．入冬后银杏叶为会什么会变黄 B．不同地点的银杏叶变黄的时间为什么不同 C．哪个季节的银杏叶更有观赏价值 D．银杏叶变黄后是否还能进行光合作用 【解答】解：A、银杏叶在入冬后变黄，是因为叶子中含有的叶绿素减少，叶黄素就会慢慢的显露出来，因此入冬后银杏叶为会什么会变黄属于科学问题，A不符合题意； B、由于南北地理位置、种植气候、海拔高度等不同，不同地点的银杏叶变黄的时间会不同，因此不同地点的银杏叶变黄的时间为什么不同属于科学问题，B不符合题意； C、哪个季节的银杏叶更有观赏价值属于美学问题，不属于科学问题，C符合题意； D、光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程，因此银杏叶变黄后是否还能进行光合作用属于科学问题，D不符合题意。 故选：C。 [例题10] （2023秋•鄞州区期末）项目化学习小组的同学们在老师的指导下，培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用。实验步骤及结果如下： ①将新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，制成100%大蒜提取液。 ②用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。 ③吸取适量且等量的不同浓度大蒜提取液，分别滴入制备好的含大肠杆菌的培养皿中。 ④将培养皿放入37℃恒温培养箱内18～24小时。 ⑤拍照记录抑菌圈大小，并测量其直径。 （1）为了使实验更加严谨，需要设置一个对照组：将等量的 　 　（填“自来水”或“无菌水”）滴入含大肠杆菌的培养皿中。 （2）如图甲所示，含大肠杆菌菌群的培养皿中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明：　 　；据图乙可知，抑菌效果最佳的大蒜提取液浓度是100%。 （3）小组成员经查阅资料得：大蒜中的主要抑菌成分是大蒜素，完整的蒜瓣被破坏后才会形成大蒜素。请你说说能充分发挥大蒜抑菌效果的食用方法：　 　。 【解答】解：（1）探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用，实验变量是不同浓度大蒜提取液。为了使实验更加严谨，需要设置一个对照组，将等量的无菌水滴入含大肠杆菌的培养皿中。 （2）图甲中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以抑制大肠杆菌生长。据图乙可知，大蒜提取液浓度为100%时，抑菌圈直径最大，所以效果最佳的是100%大蒜提取液。 （3）因为完整的大蒜瓣破坏后才会形成大蒜素，因此我们可以将大蒜切碎食用。 1. （2023秋•宁波期末）某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就“拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察”这一环节而言，属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．建立猜测和假设 C．制订计划 D．获得事实与证据 【解答】解：科学探究的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。就“拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察”这一环节而言，通过观察法收集证据，这属于科学探究中的获得事实与证据。 故选：D。 2. （2023秋•嘉兴期末）在探究“暗盒里的物体是什么”时，小嘉用磁铁靠近暗盒，观察到盒中的物体能被磁铁吸引。“观察到该物体能被磁铁吸引”，这属于科学探究中的（　　） A．建立猜想 B．设计方案 C．获取证据 D．得出结论 【解答】解：根据题意，就“观察到该物体能被磁铁吸引”这一过程而言，是一个进行实验，收集证据的过程，在建立假设、设计实验、获取证据、得出结论等科学探究的基本环节中应属进行实验、获取证据的环节。 故选：C。 3. （2023秋•温州期末）如图是永嘉银泉村四百年历史的“银杏王”，入冬时节树叶逐渐变黄。小明在欣赏时提出如下问题，其中不属于科学问题的是（　　） A．银杏叶什么季节会变黄？ B．银杏叶什么季节会脱落？ C．银杏树什么季节生长快？ D．银杏树什么季节最漂亮？ 【解答】解：A、秋天气温降低，很多树的树叶出现变黄现象，银杏叶什么季节会变黄有科学研究价值，属于科学问题，A正确； B、银杏叶什么季节会脱落与温度有关，具有科学研究价值，属于科学问题，B正确； C、银杏树什么季节生长快与非生物因素有关，具有科学研究价值，属于科学问题，C正确； D、银杏树什么季节最漂亮，与审美有关，不属于科学问题，D错误； 故选：D。 4. （2024春•绍兴期中）浙江人喜欢吃年糕，每年的年底前会做很多年糕，浸在水里，能放很长时间，但一旦过年后进入第二年春季，年糕很容易发霉变质。小明为了弄清年糕发霉的原因，他在老师指导下设计如下探究实验： 第一步材料处理 将质量、大小、形状相同的一块年糕分别放入三个大小相同的玻璃瓶中，高温处理后待用。 第1组 第2组 第3组 第二步实验操作 将玻璃瓶敞口放置 将玻璃瓶瓶口塞紧 将玻璃瓶敞口放置 第三步恒温培养（1周） 25℃ 25℃ 5℃ 第四步实验结果 年糕出现大量菌落 年糕无菌落 年糕出现少量菌落 请根据上述实验设计，分析并回答下列问题： （1）实验第一步中高温处理的目的是 　 　。 （2）比较第1组和第2组实验，基于的假设是 　 。 （3）分析第1组与第3组实验结果，得出的结论是 　 　。 【解答】解：（1）将质量、大小、形状相同的年糕分别放入三个大小相同玻璃瓶中，高温处理的目的是杀死玻璃瓶和年糕中原有的微生物。 （2）该实验共有两组对照实验，第1组合第2组，变量是微生物，假设是使年糕发霉的微生物可能来自于空气。 （3）第3组与第1组，变量是温度，得出的结论是年糕在适当高温下更容易发霉（低温不易发霉亦可）。 5. （2023秋•拱墅区期末）微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的颗粒物，可通过多种途径进入生物体内。为探究微塑料对生物的影响，研究人员用小鼠进行了相关研究，实验操作及结果如表所示，据表回答问题。 组别 小鼠数量（只） 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重增长值（g/只） 甲 30 每日饲喂_____，8g/只，连续30天 数量多且排列整齐 7.1 乙 30 每日饲喂含0.3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 数量少且排列散乱 1.2 丙 30 每日饲喂含3%微塑料的普通饲料，8g/只，连续30天 基本消失 ？ （1）实验中选取的小鼠应该满足的条件是：　 　的幼年小鼠（写出2点）。 （2）实验中，若甲组起对照作用，补全其饲喂方式。 　 　。 （3）由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的消化和吸收功能，可以推测出丙组体重增加值 　 　（选填“小于”或“大于”）1.2g/只。 （4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列方法不可行的是 　 　。 A.使用塑料制品替代品 B.对塑料制品进行分类回收 C.为减少陆地塑料污染，将塑料制品排放至海洋中 D.寻找可无害化分解微塑料的微生物 【解答】解：（1）为了控制单一变量，实验应选健康状况相同、生长状况相同、月龄等相同的幼年小鼠。 （2）实验中，若甲组起对照作用，每日饲喂普通饲料，8g/只，连续30天。 （3）小肠是消化和吸收的主要场所由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，影响小鼠的消化和吸收功能，可以推测出丙组体重增加值小于1.2g/只。 （4）为减少微塑料的产生及对生物的危害，可采用：使用塑料制品替代品、塑料制品进行分类回收、寻找可无害化分解微塑料的微生物等措施。为减少陆地塑料污染，将塑料制品排放至海洋中会污染海洋环境，故选：C。 故答案为：（1）健康状况相同、生长状况相同（或月龄相同）； （2）普通饲料； （3）小于； （4）C。 6. （2023秋•宁波期末）小科在土壤中挖到一条蚯蚓，他用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉粗糙。为更仔细地观察它，应借助的观察工具是 　 　，发现蚯蚓的腹部有 　 　。 小科还发现蚯蚓一般生活在土壤中，而且在白天看不到蚯蚓，对此进行探究： （1）提出问题：蚯蚓喜欢生活在怎样的环境中？ （2）作出假设：　 　。 （3）实验计划：在铁盘内放上一层湿润的纸，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5条蚯蚓，10分钟后观察蚯蚓的行为，该同学对上述实验重复了5次，目的是 　 　。 （4）结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 光明 0只 1只 2只 0只 2只 黑暗 10只 9只 8只 10只 8只 （5）实验结论：蚯蚓喜欢生活在 　 　环境中。 【解答】解：用手指在蚯蚓的身体腹面轻轻来回抚摸，会有粗糙不平的感觉，这是因为触摸到了刚毛，刚毛是蚯蚓的运动器官，蚯蚓通过身体肌肉的伸缩和刚毛的协调进行蠕动。为更仔细地观察它，应借助的观察工具是放大镜，可以看到腹部有许多小突起，这就是刚毛。 （2）根据蚯蚓的日常生活习性判断分析，做出假设：蚯蚓生活在阴暗环境中。 （3）为了使实验结论更准确，应取 5 次实验平均值，这么做的目的是减少误差，提高实验结论的准确度。 （5）通过实验数据可知：阴暗环境中的鼠妇多，明亮处少，可以得出结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗环境中。 故答案为： 放大镜；刚毛。 （2）蚯蚓喜欢生活在阴暗环境中。 （3）减小误差，提高实验结论的准确度。 （5）阴暗。 7. （2023秋•武义县期末）一种以地下茎繁殖为主的野菊分别生长在海拔10m、500m（B1、B2）和1000m（A1、A2）的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。 （1）实验处理：春天，将若干海拔500m（B1）和1000m（A1）处的野菊幼苗同时移栽于海拔10m处。C1本来就生长在海拔10m处。 （2）实验对照：原生长于10m、500m和1000m处的野菊。 （3）收集数据：要测量第二年秋天 　 　。 （4）预测支持下列假设的实验结果： ①假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽到海拔10m处的A1、B1的野菊株高与原生在海拔C1处的野菊株高 　 　。 ②假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽到海拔10m处的A1、B1的野菊株高与 　 　。 【解答】解：（3）收集数据：“为检验环境（主要指海拔）和遗传（指不同海拔的植株）因素对野菊株高的影响”，因此要测量第二年秋天野菊株高。 （4）预测支持下列假设的试验结果： ①假设一“野菊株高的变化只受环境因素的影响”，则实验结果：移栽到海拔10m处的A1、B1的野菊株高与原生在海拔C1处的野菊株高无明显差异。 ②假设二“野菊株高的变化只受遗传因素的影响”，则野菊原栽培遗传因素决定了野菊株高，因此实验结果是：移栽到海拔10m处的A1、B1的野菊株高与与原海拔处500m、1000m（或与 B2、A2） 野菊株高无显著差异。 故答案为：（3）野菊株高 （4）①无明显差异 ②与原海拔处500m、1000m（或与 B2、A2） 野菊株高无显著差异 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$