（精讲册）3.第三类 思乡怀人（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考语文复习

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卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 【注释精选】①次：停宿。②客路：旅人前行的路。③残夜：指夜将尽未 尽之时。④乡书：家书。⑤归雁：北归的大雁。 【背景速递】玄宗先天元年（712）王湾中了进士，之后曾往来于吴、楚 间，不得归家。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中 泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。 【主旨归纳】这首诗通过描写诗人在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀 丽的早春景色，既写出了诗人客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的 博大情怀，抒发了诗人对家乡及亲人的思念之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 第2首　天净沙·秋思　〔元〕马致远　（七上P16） 原文再现 重点鉴赏 　　枯藤老树昏鸦①，小桥流水人家，古道西风瘦马。 　　干枯的藤、苍老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦，小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家，古旧的道路上，迎着萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。 【表现手法】一至三句运用白描的手法勾画出一幅深秋僻静的村野图景。“小桥流水人家”描绘出一幅安宁和谐的画面，以乐景写哀情，反衬出游子孤苦寂寞、思念家乡之情。 【炼字】“枯”“老”“昏”三个字，描绘出游子所处的悲凉氛围。“瘦”字看似写马，实则借马的瘦弱抒发游子漂泊天涯的孤寂之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　夕阳西下，断肠②人在天涯③。 　　夕阳已经从西方落下，思家怀乡的漂泊游子还远在天涯。 【诗句理解、情感】四、五句点明游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛。“断肠人在天涯”是全篇的主旨，抒发了一个漂泊天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 【注释精选】①昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。②断肠：形容悲伤到极 点。③天涯：天边，指远离家乡的地方。 【背景速递】马致远年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统 治者实行民族高压政策，其政治抱负一直未能实现。他半生都在漂泊无依 中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。他在一次羁旅途中，时逢黄昏，灵 感突袭，写下了这首散曲。 【主旨归纳】这首散曲通过对深秋景物的描写，抒发了一个漂泊异地的游 子的羁旅之苦和思乡之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 第3首　夜雨寄北　〔唐〕李商隐　（七上P140） 原文再现 重点鉴赏 　　君问归期未有期，巴山①夜雨涨秋池。 　　你问我什么时候回家，我也没有固定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满 了池塘。 【修辞】第一句运用设问的修辞手法，在两个“期”的一问一答中，将对“归期”的希望与“未有期”的失望融入凄凉萧瑟的景色之中。 【炼字】“涨”字富有动感，既写出巴山雨水灌注秋池的夜雨景象，又流露出诗人深重的绵绵愁思。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。 　　何时你我重新聚首，在西窗下剪烛长谈，再追述我在巴山夜晚看雨时对你 的思念。 【表现手法、情感】三、四句想象（虚写）来日重逢谈心的欢悦，反衬（实写）巴山夜雨的孤寂，表达了诗人想与亲人团聚的急切心情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 【注释精选】①巴山：泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。②何当： 何时将要。③却话：回头说，追述。 【背景速递】这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀长安亲友之作。因为长安在 巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。 【主旨归纳】这首诗通过对眼前环境的描写和对来日重逢谈心场面的遐 想，抒发了诗人羁旅他乡，期盼与亲人团聚的强烈愿望。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 第4首　黄鹤楼　〔唐〕崔颢　（八上P61） 原文再现 重点鉴赏 　　昔人①已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 　　传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 【内容理解】首联紧扣诗题，从神话传说落笔。由仙人归去引出黄鹤楼，给黄鹤楼增添了一层神秘的色彩，令人遐想不已。 【炼字】一个“空”字，似有无限感慨，刻画了诗人凭栏远眺，吊古伤今，陷入无限沉思之中的形象。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠②。 　　黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在空中飘飘荡荡。 【诗句理解、炼字】颔联紧承首联来写，是首联的延伸。“千载”表现了时间的无穷，“空悠悠”表现了空间的广袤，时空组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，抒发了诗人对岁月难再、世事苍茫的惆怅之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　晴川③历历④汉阳树，芳草萋萋⑤鹦鹉洲。 　　汉阳碧树在晴日的原野上清晰分明，鹦鹉洲上芳草如茵，长得非常茂盛。 【表现手法】颈联转写登楼所见的明丽之景，描绘了一幅空明、悠远的画面，为下联写诗人的乡愁作铺垫。 【炼字】“历历”“萋萋”两词生动地描绘了汉阳一带的树木历历在目、鹦鹉洲上的芳草一片繁茂的自然美景。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　日暮乡关⑥何处是？烟波江上使人愁。 　　天色已晚，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江边，给人带来淡淡的 愁绪。 【修辞、情感】尾联运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”收篇，抒发了浓浓的思乡之情。 【表现手法】情景交融，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 【注释精选】①昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。②悠悠：飘飘荡荡的样 子。③晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。④历历：分明的样子。⑤ 萋萋：草木茂盛的样子。⑥乡关：故乡。 【背景速递】《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号 为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。诗人登临此 楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌 而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。这首诗也是黄鹤楼题 诗的绝唱。 【主旨归纳】这首诗是吊古怀乡之佳作，描写了诗人登楼远眺的所见所 思，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思念故乡的情感。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 第5首　渡荆门送别　〔唐〕李白　（八上P62） 原文再现 重点鉴赏 　　渡远荆门外，来从①楚国游。 　　我乘舟渡江来到遥远的荆门外，到战国时期楚国的境内游览。 【诗句理解】首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　山随平野尽，江入大荒②流。 　　高山随着平野的出现逐渐消失，江水在辽远无际的原野中奔流。 【诗句理解、炼字】颔联以移动视角来描写景物的变化。“随”字将群山与平野位置的逐渐变换、推移表现了出来，给人以空间感和流动感。“入”字描绘出了大江奔向广阔原野的气势，表现了诗人内心的激昂、奋进。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　月下飞天镜，云生结海楼③。 　　月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。 【诗句理解、表现手法】颈联以静观的视角，描摹了两幅图画：一幅是水中映月图，一幅是天边云霞图。以水中明月如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，充满了浪漫主义色彩。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　仍怜④故乡水，万里送行舟。 　　我依然喜爱这来自故乡的滔滔江水，不远万里来送我东行的小舟。 【情感】尾联直抒胸臆，表达了诗人对故乡的依依不舍与思念之情。 【炼字】“送”字运用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，不说自己留恋、思恋家乡，而说家乡之水情深义重，不远万里为我送行。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 【注释精选】①从：往。②大荒：辽远无际的原野。③海楼：海市蜃楼。 这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。④怜：喜爱。 【背景速递】开元十二年（724），心怀四方之志的李白，“乃仗剑去 国，辞亲远游”（《上安州裴长史书》），渴望有一番惊人的作为。他从 清溪出发，经三峡，下渝州，这一段行程《峨眉山月歌》中已有所述；之 后渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，此即《渡荆门送别》所述的情形。 【主旨归纳】这首诗集叙事、写景、抒情于一体，既写出了诗人对未来的 憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 第6首　水调歌头　〔北宋〕苏轼　（九上P61） 　　 　　 原文再现 重点鉴赏 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　丙辰年的中秋节，（我）高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写 了这首词，同时怀念弟弟苏辙。 【诗句理解】点明作词的时间及缘由。丙辰年，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙①，今夕是何年。 　　明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的宫殿里，今夜是哪一年哪一日。 【诗句理解】一至四句写出了词人对宇宙和人生的疑惑，也表达了词人对明月的向往。五至九句描绘出词人情感的波澜起伏，表现了词人对人间生活的热爱。 【修辞】运用设问的修辞手法，词人把青天当作自己的朋友，把酒相问，表现了他豪放的性格和不凡的气魄，表达了词人对明月的赞美与向往。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　我欲乘风归去②，又恐琼楼玉宇③，高处不胜寒。起舞弄清影，何似④在人间。 我想乘风回到天上，又担心来到美玉砌成的月中仙宫，自己在高空中经受不住寒冷。在月光下翩翩起舞，玩赏着自己清朗的影子，在天上哪里比得上在人间。 【炼字】“欲”和“恐”写出了词人既向往天上宫阙又留恋人间生活的矛 盾心理。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事⑤长向别时圆？ 　　月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？ 【诗句理解】十至十四句，由月引出人，暗示词人的心事浩茫。其中十三、十四句看似是在埋怨明月故意与人为难，其实是写亲人不能团聚的惆怅。十五至十七句表现了词人从心情郁结到心胸开阔的心理变化。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 原文再现 重点鉴赏 　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟⑥。 　　人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种情况自古难以周全。只希望自己思念的人健康长寿，虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月亮。 【哲理】无论是自然还是人生，都不可能完美无缺，面对暂时的困难，只要坦然面对，不放弃，就会有希望。 【情感】最后两句表达了词人对亲人的美好祝愿，同时也表达了词人乐观旷达的情怀。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 【注释精选】①宫阙：宫殿。②归去：回到天上去。③琼楼玉宇：美玉砌 成的楼宇，指想象中的月中仙宫。④何似：哪里比得上。⑤何事：为什 么。⑥婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。 【背景速递】本词写于宋神宗熙宁九年（1076）中秋夜。当时，苏轼被贬 为密州（今山东诸城）太守，他的弟弟苏辙（字子由）也因与变法派意见 不合，远在济南，此时兄弟二人已有七年不曾相见。丙辰中秋节的夜晚， 苏轼开怀畅饮直至天明，禁不住思绪万千，乘着酒兴，写下了这首抒怀思 亲的词。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 【主旨归纳】这是一首咏月怀亲词，词人由中秋明月展开联想和思 考，表达了词人乐观旷达的人生态度、对生活的无限热爱以及对亲人 的思念和祝愿。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 考点强化专练 1　朗读节奏及语调 1.有人认为“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”要重读，请你说说这样朗 读的原因。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 龙标在当时是蛮荒之地，“过五溪”点明被贬之地路途遥远，要传达出诗 人对友人不幸遭遇的关切和对友人前途命运的担忧。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 2.情境任务型 朗读诗词，需要在关键处重读，起到强调突出作用。在朗读 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这句诗时，小丽认为两个“期”应 该重读，小华却认为“涨”字应该重读，你同意谁的读法？请阐述理由。（李商隐《夜雨寄北》） 示例一：我同意小丽的读法，两个“期”字重读，这两个字表达了诗人思念 亲人和欲归不得的苦涩与无奈。 示例二：我同意小华的读法，“涨”字重读。这个字形象地写出了巴山雨水注满秋池的景象，又流露出诗人的羁旅之愁和不得归之苦。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 示例三：两个人的读法都有道理。两个“期”字重读，这两个字表达了诗人思念妻子和欲归不得的苦涩与无奈。“涨”字重读。这个字形象地写出了巴山雨水注满秋池的景象，又流露出诗人的羁旅之愁和不得归之苦。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 2　品味炼字 3.颈联（海日生残夜，江春入旧年。）历来脍炙人口，“生”和“入”用 得很妙，请说说妙在何处。（王湾《次北固山下》） “生”“入”二字，采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们 人的意志和情思。在描写景物中蕴含新旧交替、新陈代谢的自然理趣。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 4.仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦．马”中加点的字做批注。（马致远《天净沙·秋思》） 批注示例：“枯”“老”两字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断 肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪 迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 5.情境任务型 南南同学在默写时，把颈联（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦 鹉洲。）中的“萋萋”写成“凄凄”，请你结合颈联的景物特点向他解释 为什么这里要用“萋萋”。（崔颢《黄鹤楼》） ①“萋萋”指草木茂盛的样子。表现了鹦鹉洲上碧绿的芳草一片茂盛的景 象，展示了黄鹤楼周边生机勃勃的景物特点。②渲染了轻松愉快的气氛， 为后文抒发思乡之情蓄势。 6.请从炼字的角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”。（苏轼《水调歌头》） “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠” 准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 3　诗歌内容理解（含赏析） 7.崔颢《黄鹤楼》一诗开篇将神话传说与眼前景物融为一体，这样写有什 么作用？请结合具体内容简要分析。（崔颢《黄鹤楼》） ①将昔日仙人曾乘黄鹤经过这里的神话传说与眼前空空的黄鹤楼融为一 体。②既扣住诗题，又起笔高远，使美好神话与空落江楼形成落差，为全 诗布上怅然若失的底色。 8.从修辞角度赏析“月下飞天镜”一句的妙处。（李白《渡荆门送别》） 本句运用了比喻、夸张的修辞手法，将明月映入江水的状态比作飞下的明 镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 9.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”为何被千古流传？请结 合具体内容进行分析。（苏轼《水调歌头》） 该句诗蕴含着诗人对人生际遇变化不定的哲理性认识，揭示了人间的普遍 规律：世界上不可能有永远圆满的事情。表现词人乐观旷达的胸襟和对生 活的热爱。这句话也带给我们有益的启示：人生不会完美，要有乐观豁达 的胸襟面对生活，面对挫折。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 4　诗歌意象及画面 10.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句展 现的画面。（王湾《次北固山下》） 江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端 端直直地高悬在广阔无边的江天上。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 11.课外迁移[2023烟台]请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄 托的情感。 （马致远《天净沙·秋思》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ——马致远《天净沙·秋思》 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 ——张籍《岳州晚景》 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 ——王建《十五夜望月》 “鸦”这一意象在古诗词中通常寄托着忧愁、孤独的情感。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 5　诗人情感志趣 12.课内衔接[2023云南]杜甫的《春望》和王湾的《次北固山下》都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。（王湾《次北固山下》） 示例：《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而产生的担忧、 思念之情；《次北固山下》中“书”主要表达诗人漂泊在外，临近新年， 产生了对家乡和亲人思念的愁绪。 13.请用简洁的语言概括李商隐《夜雨寄北》中诗人的情感变化过程。（李商隐《夜雨寄北》） 由羁旅巴蜀不得归的愁苦与孤寂，到由想象团聚的欢乐而引发的深深的思 念之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 14.[2023广西]尾联（仍怜故乡水，万里送行舟。）表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。（李白《渡荆门送别》） 运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万 里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念 故乡的感情。 15.课内衔接[2023陕师大附中二模]请比较《水调歌头》和《江城子·密州出猎》两首词，词人抒发的情感有何不同？（苏轼《水调歌头》） 《水调歌头》表现了词人乐观豁达的胸襟，对天下离人的美好祝福； 《江城子·密州出猎》表现出词人渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业 的雄心壮志。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 6　拓展迁移 16.情境任务型 小明诵读《次北固山下》后提出，既然北固山位于江苏镇 江，镇江距离长江入海口还有一百多公里，诗中“海日”应改为“江日” 才合理。对此，你怎么回应小明呢？（王湾《次北固山下》） 从现实的地理条件出发，“江日”确实有合理的地方。不过从文学的角度 出发，“海”字更符合五言诗的平仄要求，也避免了与下句“江春入旧 年”中的“江”字重复；从表达效果来看，“海日”的形象性更强，更能 表现旭日冉冉升起的壮阔景象，也不影响句意的理解。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 17.课内衔接 阅读下面《藤野先生》中的语句，联系本诗尾联（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。），推测鲁迅为什么一直记得“日暮里”这个地名。（崔颢《黄鹤楼》） 　　从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现 在还记得这名目。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”这两句诗，写出了诗人在黄昏时分 登上黄鹤楼，想起自己的故乡远隔千里，愁绪满怀。鲁迅先生到日本留 学，看见“日暮里”的地名，联想起“日暮乡关何处是”的诗句，更加思 念祖国，因此印象深刻。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 18.情境任务型[2023衡阳]李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵 娟”一句作为毕业赠言送给同桌刘梅，你觉得是否合适？请说说理由。（苏轼《水调歌头》） 合适。“但愿人长久，千里共婵娟”意思是说，只愿互相思念的人能够天 长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或：共享这美丽的月 光）。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第三类　思乡怀人 $$