（精讲册）6.第6讲 拓展延伸（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考语文复习

2024陕西中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《古诗文阅读》《作文抢分宝》《答案精析》《24分突破练》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 软件使用 考点精练·能力进阶 考点精讲·技巧突破 1 2 考点1　课内外衔接（6年2考） 考点2 探究评价（6年3考） 专题二　记叙文阅读 （18～21分） 第6讲　拓展延伸 陕西真题设问 　　 1.[2022.14]本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再推荐一篇学过 的课文给该专栏，并说明理由。（4分） 技巧突破 考点精讲 1 课内外衔接 （6年2考） 要求要说明理由 中心词 考查课内外衔接 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 【参考答案】[示例一]我推荐《黄河颂》。《黄河颂》 既写了黄河的自然 特点，也写了黄河在历史上对中华民族的贡献，表现了伟大而坚强的 民族精神。其思想内涵和情感均与文段1相近。 [示例二]我推荐《纪念白求恩》。白求恩毫无自私自利之心、有益于人民 的精神，与文段2中张思德“为人民服务”的精神一致，符合专栏“精神 的力量”的主题。 [示例三]我推荐《老山界》。《老山界》描写的是长征途中红军翻越老山界的情景，表现红军坚强的革命意志和必胜的信念。这与文段3的意旨相似。 解释所选课文的“精神的力量” 明确课文与阅读的联系 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 2.[2021.15]假如涂干西与《孤独之旅》的主人公杜小康被邀请参加励志节 目《开讲啦》，共同围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”。请你帮 助他们确立一个观点。（2分） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 教材设问 　 ［七上P75第13课《植树的牧羊人》思考探究三］课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有 益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗 慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 限定范围 通过关键词，明确题干是谈文章主旨 提取链接材料的主要信息 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 【参考答案】本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈，慷 慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精 神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。 文章主题 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 考向1　谈启示，说感受 教材设问 ［七下P65第11课《老王》思考探究一］读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 　 2 探究评价 （6年3考） 明确题干要求通过理解词语分析文章的内容并谈感受 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 【参考答案】人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体 人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一 家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严 地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力 相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关 怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落， 保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够 凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。 　 选择词语并解释词语意思 联系实际生活，谈感受 结合文章中相对应的情节 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 注意：（1）“联系实际”最好结合生活中的具体事例加以说明，要 有理有据，避免笼统阐述，做到思路清晰，层次明了。（2）完成这类题 目，必须熟悉文章故事情节，准确把握人物形象，理解作者要表达的主题 思想，还要明确文章所反映的现实问题及主要观点。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 考向2　谈观点，说理由 陕西真题设问 1.[2021.16]文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话有不同的理 解。 第一种看法：这表明涂干西意识到自己之前对父亲的认识有误。 第二种看法：这表明涂干西认识到自己离家出走的行为不对。 第三种看法：这表明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。 你更认同哪一种看法？请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） 给出看法，考查观点及理由 开放性试题，理由充分即可 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 【参考答案】[示例一]我认同第一种看法。在涂干西眼里，父亲之前一无 是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的 行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。 [示例二]我认同第二种看法。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲 突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅 家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。 　阅读原文，理解文章内涵 表明观点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 [示例三]我认同第三种看法。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出 另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认 识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。 2.[2019.16]这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。（5分） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 教材设问 ［七上P4第1课《春》思考探究一］在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。⁠你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由⁠。 　 第一问考查信息提取与概括　 第二问考查谈观点、说理由 　 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 【参考答案】课文描绘了五幅春日图景。①春草图（草报春）；②春花 图（花争春）；③春风图（风唱春）；④春雨图（雨润春）；⑤迎春图 （人迎春）。 最喜欢春草图（草报春）。有很多短句，读起来节奏感很强；“小草偷 偷地从土里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态；“草软 绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。 第一问答案 先表明观点，再说明理由 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 注意：原文中作者的观点可以借鉴。如果文中的多种观点是矛盾的， 只能选择赞成一种观点；如果观点不矛盾，则可以均赞成。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 考向3　探究论题 陕西真题设问 [2023.14]小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生、走好成长之路⁠。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两．道．论题。（4分） 设题目的 限定要求：两道 辩论会，即要求论题能引起争辩 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 【参考答案】[示例一]人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的 [示例二]人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在 两方对立观点 仿照示例，给出两道有争议、且能引人思考的论题即可 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 一、[2023陕西，10～14]阅读下面的文字，完成1～5题。 爆 花 梁 刚 儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传 妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也 不该走得太远。 但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中 学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这 头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 能力进阶 考点精练 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道 题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说：复习时，看你都懂了，怎么一 到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ 王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五 百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在 自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是 为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我 不需要这种选择。我已经有了自己的选择。 王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？ 儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段 抖音视频，说：看看这段。 王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一 名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的 话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之 分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：你不用担心我，我也可以 像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。 王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是 人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离 灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。 儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民族，我是个小人物，我 只为自己活着。 那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 好。王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤 快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空 间，就问：养花喜欢吗，儿子？ 儿子放下花盆说，喜欢。 王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。 好。儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 然后，他们就各自打理自己的花了。 儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什 么特别。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角 梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子， 你爆花？ 王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ 当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就 是懒花。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长 期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊 涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本 性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机， 它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得 当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了 木本部分，其他统统剪掉。 儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游 戏等统统必须修剪掉。 妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？ 王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子， 给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。 好吧，我想想。儿子道。 那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到 自己也能考上好高中。 王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自2022年1月19日《羊城晚报》，有改动） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 1.“爆花”前的儿子确实“走得太远”，他究竟是哪里出现了错误？ 儿子的人生观、价值观的认知出现了错误。（或：儿子人生的选择出现了错误。） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 2.请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到 下图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。 （1）① ⁠ ② ⁠ ③ ⁠ ④ ⁠ 反对　 认同　 认同　 反对　 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 （2） ⁠ ⁠ ⁠ 妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。（或：妈妈 与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。）　 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 3.请结合语境，回答括号内的问题。 （1）儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划．拉．了．几．下．…… （“划拉了几下”间接说明了什么？） 间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。 （2）但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？ （画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？） 不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与儿子比赛养花，但 又心里没底、借以试探的复杂心理。改句是正常语序的问句，无法体现王 莉的复杂心理。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 4.拿到录取通知书，“儿子”想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈 妈什么？请分条概述。 ①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他 改变。妈妈为了他，从急躁、不满变得冷静、理智、有耐心。③感谢妈妈 对他包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花 的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 5.小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的 许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学 们深入思考人生、走好成长之路。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写 两．道．论题。[考点2　探究评价——探究论题] 论题示例：摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 示例一：人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的 示例二：人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在 示例三：人一生的奋斗是为了民族还是为了自己 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 示例四：成功的关键在于自我努力还是条件优越 示例五：强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命的最高表现形式 示例六：青少年成长过程中是否需要人生舒适区 示例七：如果说生活方式是平等的，那么是否意味着生活方式没有区别 示例八：抵制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督 示例九：家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管教有利于青少年成长 示例十：自媒体对青少年成长利大还是弊大 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 二、[2023嘉兴改编]阅读下面的文字，完成1～4题。 怀念蛙鼓 ①乡下的四五月间，一切都像从油塘子里提出来一样，光亮亮的，鲜 艳艳的。村东头的禾苗已长得碧油油的了，黄瓜蔓、南瓜蔓拼命往上窜； 芥菜、兰草、田字草也赶趟儿似的，聚满了田野；青蛙这时的嗓门也像上 了油的齿轮，声音又脆又亮。一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙 领唱，“呱—呱—呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱 呱……”霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢弘。这场大 合唱持续了三四个小时，接下来又是二重唱，童声独唱…… 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 ②它们各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒 情。它们有鲜明的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强 音，有弱音，时而齐唱时而合唱，不需要指挥更无需歌谱。它们分明是天 生的歌者。歌声如行云流水，在这长夜里，让你忘记了忧虑，在这美妙的 天籁之声里徜徉……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的 生命盛季。 ③村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇着蒲扇，一边聊着家常。听到这热 闹非凡的蛙鼓，大家心底便有了着落，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼 前了。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 ④我们小孩子就从人群中溜出来，有的一手提一个瓶子，一手拿一把 扇子，跑到田边去捉萤火虫；有的提一根钓竿在田边钓青蛙。父母说不要 往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走远，只在近地方耐心地呼唤： “呱—呱—呱。”就是钓不到，大家也毫不在意，毕竟“醉翁之意不在 蛙”。夜深了，大合唱也渐渐地低下来，换成了很抒情的女生清唱， “呱—呱—呱”，像催眠曲一样在空旷的田野飘荡，越发衬出夜的宁静。 孩子们也倦了，躺在晒谷坪的草席上，伴着蛙声入眠。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 ⑤这是我童年里最温馨的记忆。蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美 好。试想：月白风清的晚上，万籁寂静是不是有一点单调和阴森？只有蛙 声的合鸣才是乡村生活的原汁原味。 ⑥如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇。在都市里生活久 了，“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中”便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬 静的田园生活，我已不敢奢望能亲临。“水满有时观下鹭，草深无处不鸣 蛙”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“雨过不知龙去处，一池草色 万蛙鸣”“蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯”……这些美好的景致在社 会发展的车轮中已经被碾得粉碎，“蛙声一片”的美好童年也只能期待着 在梦中出现了。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 ⑦今年的清明节，当我再一次回到家乡，再一次静立田头，等候蛙声 的洗涤时，我失望了：苍白的月光下是一望无际的田畴。没有虫鸣，也没 有了蛙鼓。只有偶尔几声低低的叹息：“呱—呱—呱。”不远处又来了一 群扫荡者。那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声 匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切。我不由颤栗起来…… ⑧辛弃疾曾乐观地写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”当蛙 声疏落时，稻花不香、丰年不再的噩运离我们还会远吗？ 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 ⑨今夜，我又听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温馨，它如初夏夜里 拂动着的暖风，沿着情感的脉络缕缕入心。然而，情绪中不仅仅是感动， 更多的是忧虑。但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感 受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保 有一丝自然的地方，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们自己。 ⑩突然想起了齐白石的一幅国画，题曰《十里蛙声出山泉》。画里除 一条溪水中的十几只蝌蚪外，并不见一蛙。而你仿佛看到了在不远处，蛙 们的悠闲与自在，仿佛能听到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏阔…… ⑪怀念蛙鼓。 （选自散文集《活在尘世中》有删改　作者　简默） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 1.假如你是一名“三秦”报刊编辑，正在为“乡村与城市”栏目选文章， 请问你会选择本文吗？为什么？[考点2　探究评价——谈观点，说理由] 示例：会。因为本文通过对“蛙鼓”的反复描写、渲染，为我们展示了乡 村田园生活的迷人魅力，抒发了作者浓重的乡愁和对美好童年的怀念。也 叙述了作者因久在都市生活而欣赏不到“蛙鼓”这样美好景致的遗憾，描 述了当下乡村再也听不到“蛙鼓”的现状，表达出作者对在城市化、现代 化进程中，故乡逐渐消逝的隐忧和关心，表达出对人与自然如何和谐相 处，如何处理好乡村与城市发展等方面的反思。与报刊“乡村与城市”栏 目内涵相符。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 2.“比较”是一种重要的阅读方法。选择下面一篇散文与《怀念蛙 鼓》进行比较，说说两篇散文运用的主要写作手法有何不同。[考点1　 课内外衔接] A.《老山界》 B.《白杨礼赞》 C.《五猖会》 示例一：我选择A。本文是以写景抒情为主的散文，以“蛙鼓”为线索串联 起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，作者借景抒情，来表达对美好 生活的喜爱和对人与自然和谐相处的希冀。《老山界》是典型的叙事性散 文，按照时间变化和空间转移的顺序来叙述，通过生动的细节描写和环境 描写，真实生动地记叙了红军翻越老山界的经过，赞颂了红军战士乐观昂 扬的精神和革命必胜的信念。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 示例二：我选择B。本文是以写景抒情为主的散文，以“蛙鼓”为线索，串联起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化了，作者借景抒情，通过往事和对蛙鼓的描写来表达情思。《白杨礼赞》是典型的托物言志类散文，先抑后扬，用白杨树来象征广大的北方人民，象征抗日军民坚贞不屈的精神和意志。 示例三：我选择C。本文是以写景抒情为主的散文，以“蛙鼓”为线索串联起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，通过这一物象抒情，来表达作者的情思。《五猖会》是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇文章，文章通过环境气氛的渲染和“我”看五猖会前后心境的对比，增强了文章的感染力，揭示强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 拓展设问 3.结合全文，根据括号中的提示，品读下面两个句子。 （1）霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢弘。（连用比 喻，有何妙处？） 连用比喻，生动形象地突出了青蛙鸣叫时此起彼伏、响亮欢快、气势恢弘 的壮观场面，体现出蛙声所展示出的生命的奔腾和旺盛，表达作者对童年 时期美好田园生活的喜爱、怀念之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 （2）但愿人们在聆．听．美妙的蛙鸣时能有爱护之心。（句中“聆听”一词 用得是否妥当？） 妥当。“聆听”是集中精力听的意思，常用于晚辈对长辈，表达尊敬、恭 敬之意。这里用在人们听蛙声的语境中，有“大词小用”的意味，能突出 体现“蛙鸣”所蕴含的生命和自然的美好，表达作者对蛙鸣声的热爱以及 希望人们亲近自然保护环境之意。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 4.文章多处引用或化用古诗词名句。请以第⑥段为例，概括说说这样写的 作用。 第⑥段中，这些古诗词形象生动地描绘了各种生活场景下蛙鸣的美好景 致，表达了作者因久居都市而再也见不到这些美好景致的遗憾之情。隐含 着作者对童年及恬静美好的乡村田园生活的怀念和留恋。古诗词的运用， 也使本文语言充满了诗意和美感，为文章增添了韵味。 本专题搭配完成《精练册》第三部分 专题二 记叙文阅读（P33～P46）中的练习题 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第6讲　拓展延伸 $$