（精讲册）1.专题一 非连续性文本阅读（9～12分）（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考语文复习

2024陕西中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《古诗文阅读》《作文抢分宝》《答案精析》《24分突破练》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 软件使用 考点精讲·技巧突破 陕西中考·研习考向 1 3 专题一　非连续性文本阅读 （9～12分） 4 考点精练·能力进阶 文体梳理·自主学习 2 陕西近五年非连续性文本阅读考情一览表 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2023 9 3 “双减”政策 /课后服务 【材料一】文字 ＋统计图表 “‘双减’以来，你 感到学校在哪些方面 有了明显改善”的调 查统计 研习考向 陕西中考 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2023 9 3 “双减”政策 /课后服务 【材料二】说明 性材料 中小学课后服务的价 值 【材料三】说明 性材料 优化农村中小学课后 服务 【材料四】说明 性材料 美国的“课后联盟” 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2022 12 3 科技成就/中 国航天，陕西 智慧 【材料一】文字 ＋统计图表 “青少年对神舟十二 号飞行乘组出征太空 的感受”的调查统计 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2022 12 3 科技成就/中 国航天，陕西 智慧 【材料二】新闻 类材料 西安动力助长征火箭 刷新发射纪录；“西 电一号”卫星进入预 定轨道 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2022 12 3 科技成就/中 国航天，陕西 智慧 【材料三】新闻 类材料 西安卫星测控中心青 年技术人员圆满完成 多点并行发射测控任 务 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2022 12 3 科技成就/中 国航天，陕西 智慧 【材料四】新闻 类材料 “天宫课堂”第二课 圆满成功 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2021 12 4 健康成长/青 少年教育 【材料一】文字 ＋统计图表 “少年儿童与青少年 心目中15年后的中国 什么样”的调查统计 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2021 12 4 健康成长/青 少年教育 【材料二】议论 性材料 父母应善于发现并发 挥孩子的优势 【材料三】议论 性材料 完善校规校纪保障教 育惩戒规范实施 【材料四】议论 性材料 当前青少年娱乐偶像 崇拜新特点及其问题 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2020 12 4 科技成就/长 征五号B、中国空间站 【材料一】新闻 类材料 国际社会高度关注中 国成功发射长征五号B 运载火箭 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2020 12 4 科技成就/长 征五号B、中 国空间站 【材料二】说明性材料 长征五号B运载火箭运 人运货能力强 【材料三】说明性材料 中国空间站介绍 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2020 12 4 科技成就/长 征五号B、中 国空间站 【材料四】说明 性材料 中国空间站规划 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2019 12 4 健康成长/睡 眠 【材料一】说明 性材料 介绍什么是睡眠 【材料二】说明 性材料 介绍人为什么要睡觉 以及睡眠的作用 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 年份 分值 （分） 题 量 主题/关键词 材料及类型 内容索引 2019 12 4 健康成长/ 睡眠 【材料三】文字＋统计图表 中学生睡眠情况及影 响因素调查统计 【材料四】议论性材料 介绍对青少年睡眠质 量的影响因素 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【编者语】据陕西近五年非连续性文本阅读考查情况分析显示，陕西非连 续性文本阅读通常考查四则材料，材料包含议论类、说明类、新闻类等文 体，故本专题特在此梳理非连续性文本相关知识以及说明文、议论文、新 闻等文体知识，助力学生高效备考。 一、非连续性文本相关知识梳理 课标 要求 《义务教育语文课程标准》（2022年版）在课程目标第四学段 （7～9年级）【阅读与鉴赏】中要求要“阅读由多种材料组合、较 为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论” 自主学习 文体梳理 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 概念 非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读 材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现。围 绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在 一起，要求学生通过阅读分析、比较探究，从中提取有效信息，并 用简洁明了的语言表达出来 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 特征 1.内容上，由多种文本组成，具有概括性强、醒目、简洁等特点， 且具有时代性； 2.文体上，将各种文体综合运用，把连续的线性思维和零散的点 状、碎片思维有机结合起来； 3.主题上，角度多元，主题集中 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 文本 类型 文字类 由纯文字组成，但有别于中心明确、意思完整的连续性 文本，通常是截取的片段材料 图表类 主要有图和表两种，多涉及数据统计分析问题。这类信 息简洁精练，但涵盖的信息量大，往往分散在图表中， 需要读者将这些信息综合理解、分析归纳，甚至做出适 当的推理判断才能获得相应的结论。图包含统计图、漫 画、图画、凭单等 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 二、说明文文体知识梳理 　　1.说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说 明事物的特征，或阐明事理，目的是让人获得相关知识。它通过揭示概念 来说明事物的特征、本质及规律。 　　2.说明文的分类 按说明 对象 事物说明文 旨在介绍某一事物的形状、构造、性质、特 点、用途等。如《苏州园林》 事理说明文 旨在阐释事物本身的道理或内部规律。如《阿 西莫夫短文两篇》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 按说明 语言 平实说明文 以平实的笔法，客观而准确地介绍事物，说明 事物的变化和事理，使文章具体、简明、科学 易懂。如《中国石拱桥》 生动说明文 （文艺性说明 文） 用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故 事、拟人等形式来加强说明的形象性，使文章 更加生动、有趣。如《大雁归来》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　3.说明文的结构形式 总分式 分为“总—分—总”式、“总—分”式、“分—总”式。用 “总分式”时，其中“分”的部分常按并列形式安排。如 《大自然的语言》一文，先分四个方面进行说明：一、说明 什么叫物候和物候学；二、说明物候观测对农业的重要作 用；三、说明决定物候现象来临的因素；四、说明研究物候 学的意义。然后总结归纳出“研究物候学，可以促进生产” 的结论 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 递进式 着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，一般是由现象到 本质、由个别到一般、由整体到部分等顺序展开的。事理说 明文多选用递进式结构，一层一层地剖析事理。如《被压扁 的沙子》一文，先提出问题，恐龙灭绝的两种原因；再分析 问题，通过科学实验和严密推理，说明地壳受到强烈撞击才 出现斯石英，而斯石英岩层的年龄可以追溯到恐龙灭绝的年 代；最后得出结论，造成恐龙灭绝的原因是撞击。由问题到 结论，层层深入 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 并列式 文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式的结 构。多用于以空间转换为说明顺序的说明文。如《梦回繁 华》一文，对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了并 列式结构 连贯式 各层之间按照事物发展过程、时间、因果等安排层次，前后 互相承接。多用于采用时间顺序的说明文。如《蝉》一文， 第二部分“蝉的卵”，采用时间顺序，介绍了蝉卵孵化为幼 虫到蜕皮再到钻入土穴的成长过程 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　4.说明顺序 时间 顺序 按照事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事 物的发展变化情况。如《中国石拱桥》一文，在举桥梁例子的 时候按照从古到今的时间顺序进行说明 空间 顺序 按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整 体到局部等来进行说明。如《梦回繁华》一文，在介绍《清明 上河图》时，先从画面开卷处的汴京近郊风光入手，徐徐展 开，再介绍画卷中段与后段，一幅繁华之景就展现在我们的脑 海之中了 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 逻辑 顺序 按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明 顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要， 或由现象到本质，或由原因到结果等分别作出说明。如《大自 然的语言》一文，行文思路是：描述物候现象——作出科学解 释——探究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的 认知过程和行文思路就是典型的逻辑顺序 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　5.说明方法及其作用 举例子 概念 通过举具体的事例对事物的特征或事理加以说明 作用 通过列举……的例子，真实具体地说明了事物……的 特点，使说明更具体，更有说服力 举例 《中国石拱桥》一文，第3自然段“《水经注》里 提到的‘旅人桥’……可能是有记载的最早的石拱 桥了”一句，举“旅人桥”的例子，说明了我国石 拱桥历史悠久的特点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 分类别 概念 根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干 类，然后逐类加以说明 作用 条理清晰地说明了事物……的特点（对事物的特 征、事理分门别类加以说明），使说明更有条理性 举例 《大自然的语言》一文，从四个方面使读者清楚地 知道了决定物候来临的四个因素 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 作诠释 概念 对事物的特征或事理加以具体的解释说明 作用 形象具体地说明了事物……的特点，使……（说明对 象）概念清楚，浅显易懂 举例 《大自然的语言》一文，第3自然段首句“这些自 然现象，我国古代劳动人民称它为物候”，作者在 此向读者解释了什么是物候 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 作比较 概念 将两种有着外在或内在联系的类别相同或不同的事 物、现象加以比较 作用 把……和……加以比较，突出强调……（说明对 象）……的特点，给读者留下深刻的印象 举例 《苏州园林》一文，第9自然段“苏州园林与北京 的园林不同，极少使用彩绘”一句，将苏州园林与 北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的特点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 打比方 概念 用比喻的修辞手法来说明事物的特征，将A比作B 作用 把……比作……，生动形象地说明了事物……的特 点，增强了文章的趣味性 举例 《蝉》一文，第2自然段“我要考察它们遗弃下的 储藏室，必须用刀子来挖掘”一句，把蝉的洞穴比 作它们的“储藏室”，生动形象。写“我”“必须 用刀子来挖掘”，从侧面表现了蝉的幼虫身上“工 具”的有力 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 摹状貌 概念 对事物的特征或事理加以形象化的描摹 作用 具体生动地说明了事物……的特点 举例 《中国石拱桥》一文，第6自然段，作者通过对桥 栏柱上的石刻狮子进行描摹：“有的母子相抱，有 的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行 人……”具体生动地说明了这些石狮子千态万状、 惟妙惟肖的特点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 下定义 概念 用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作规定 性的说明 作用 准确、简明、科学地说明事物……的本质特征（科 学、准确、概括地揭示事物的本质或道理） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 下定义 举例 《大自然的语言》一文，第9自然段“例如秋冬之 交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处 高。这叫逆温层”一句，说明了什么是逆温层，体 现了文章的科学性和作者严谨的科学态度 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 列数字 概念 用具体的数字对事物的特征或事理加以说明 作用 具体准确地说明事物……的特点，使说明更有说服 力，体现了说明文语言的准确性 举例 《中国石拱桥》一文，第4自然段“这座桥修建于 公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持 着原来的雄姿”一句，用“1300多年”说明了赵州 桥历史的悠久 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 引资料 概念 通过引用名言、诗文、新闻报道、逸闻趣事等各种 资料来说明事物的特征 作用 引用……，有力地说明了……，使说明内容更加丰 富、充实，更具权威性，增强了文章的说服力和可 读性，激发了读者的阅读兴趣等 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 引资料 举例 《梦回繁华》一文，第5自然段“《东京梦华录》 中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及‘天晓诸 人入市’‘诸色杂卖’等，都能在这画面中找到生 动的图释。画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东 京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二 户……其余皆谓之脚店’等，无有不符”，引用资 料具体指出《清明上河图》和《东京梦华录》内容 一致的地方，突出《清明上河图》写实的特点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 列图表 概念 用表示各种情况和注明各种数字的图和表来对事物 的特征或事理加以说明 作用 直观明了地说明了事物……的特点，使读者一目了 然 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 三、议论文文体知识梳理 　　1.议论文的概念及分类：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理、辨是非等方式，来表明自己的立场、见解和主张的一种文 体。议论文以理服人。按论证方式分为立论文和驳论文。 　　2.议论文的三要素：论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一 不可。论点解决“证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问 题，论证解决“怎样证明”的问题。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 论点 定义 是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是一个 意思明确的表判断的陈述句。一篇议论文一般只有一个中 心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分 论点是用来补充和证明中心论点的 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 论点 分类 中心论点和分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的 只有一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被 统率的关系，分论点也是中心论点的论据 举例 如《敬业与乐业》一文，开头总起全篇，提出“但我确信 ‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的观点， 准确有力地提出了全篇的中心论点；然后，分别论述敬业 和乐业，两个分论点平行并列 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 论据 定义 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和依据 分类 事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。能真实有 力地证明论点，增强文章的说服力 道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、 谚语、原理、定律等。具有权威性和科学性，能使文章更 具说服力 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 论据 举例 事实论据：如《敬业与乐业》一文，第4自然段作者为了论 证人人都要不断劳作，举出百丈禅师的例子，增强了文章 的说服力 道理论据：如《不求甚解》一文，作者引用宋代理学家陆 象山的语录，进一步论证“不因小失大”的观点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 论证 定义 论证是用论据来证明论点的过程和方法。议论文中的论点 和论据是通过论证组织起来的 分类 立论：直接提出并阐明论点的论证方式 驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 论证 举例 立论：如《怀疑与学问》一文，开头引用我国古代学者的 两句话提出中心论点，第3～6自然段再分别从消极和积极 两方面作论证 驳论：如《中国人失掉自信力了吗》一文，第3自然段作者 抓住对方论点和论据脱节来直接反驳，揭示其论证的错 误。作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不 出“中国人失掉自信力”的结论。因为这些中国人有的并 不是“自信力”，而是“他信力”，因此，也就谈不上 “失去自信力”，顶多可以称得上失去了“他信力” 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　3.论证方法及其作用 举例 论证 特征 列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点 辨识关键 “如”“例如”“譬如”等词语 作用 列举……的例子来论证……的论点，使论证更加真实可 信，增强了说服力 举例 《山水画的意境》一文，第7自然段中列举《沁园 春·雪》的例子论述了诗人和画家写景是为了要抒情 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 道理 论证 特征 用经典著作中精辟的见解、名言警句以及公认的定理公 式等来证明论点 辨识关键 “俗话说”“××说”、名言警句、名人格言等，多用 引号标明所引用的内容 作用 引用××的话来论证……的论点，具有权威性和科学 性，使论证更有说服力 举例 《敬业与乐业》一文，第8自然段用四条理由及孔子的话 来证明“凡职业都是有趣味的”，蕴含着深刻的人生感 悟和哲理 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 比喻 论证 特征 用人们熟知的、形象的、浅显的事物或道理来比喻陌生 的、抽象的、深奥的事物或道理 辨识关键 “像”“好像”“是”“犹如”等词语。通常都能找到 本体和喻体 作用 把……比作……来展开论证，使论述更加生动形象 举例 《谈读书》一文，把人的“天生才干”比作“自然花 草”，把“读书”比作“修剪移接”之术，以此来论证 “读书补天然之不足”这一观点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 对比 论证 特征 拿正反两方面的论点或数据来对比，在对比中证明论点 辨识关键 ①“相反”“反之”“但是”“然而”等词语；②运用 反义词；③有正反两方面的内容 作用 将……和……加以比较，构成正反对比论证，使论点更加 鲜明突出 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 对比 论证 举例 《山水画的意境》一文，第8自然段“一个山水画家…… 有的画家，没有深刻感受……就谈不到意境的独创性” 几句通过对比，论证画家如果没有深刻的感受，就谈不 到意境的独创性 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　4.议论文的结构 概述 一般来说，议论文最基本的结构是引论（提出问题）—本论（分 析问题）—结论（解决问题）。议论文的结构可分为“纵式” （逐层深入的论述结构）和“横式”（并列展开的论述结构） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 类型 并列式 对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，几 个层次之间的关系是并列的，它们从不同的角度来论证 文章的论点。如《谈读书》 对照式 在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行 论证 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 类型 递进式 先提出问题，再纵向思维、逐层深入地论证，分析问 题，解决问题。如《不求甚解》 总分式 议论文常见的一种结构形式，文章往往在开头提出中心 论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中 心论点。可分为：总—分，如《怀疑与学问》；分— 总，如《谈创造性思维》；总—分—总，如《敬业与乐 业》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 四、新闻文体知识梳理 　　1.新闻的定义：指新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注， 经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义的新闻 包括消息、通讯、新闻特写等，狭义的新闻专指消息。 2.新闻的六要素：何人、何事、何时、何地、何故、如何。 3.新闻的基本原则：用事实说话。 4.新闻的基本特点：真实性、时效性、客观性、简明性、思想性。 5.新闻的体裁及其特点 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 消息 结构 标题 用以揭示消息主要内容的简短文字，是一则消息的 核心。其特点是简明、醒目、概括性强 电头 包含报社名称、位置及时间。如《消息二则》一 文，“新华社长江前线二十二日二时电”即为电 头，显示消息的时效性 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 消息 结构 导语 通常正文的第一句或第一段是导语。用简要的文字 集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实， 提示消息的主要内容，吸引读者进一步阅读文章 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 消息 结构 主体 导语以下是消息的主体。主体是消息的主要部分， 它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信 息，通常包含消息的六要素 背景 即消息的历史背景、周围环境及其他方面的联系 等。其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价 值，或者衬托、深化消息的主题 结语 通常是新闻的最后一句话或最后一段文字。目的是 把事实交代完整，通常结尾要响亮、有力，发人深 省，给人启迪 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 新闻特写 以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有 价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从 而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特 写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和 真实性，所以更接近于通讯体裁 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 通讯 是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。 不仅交代发生了何事，而且交代事情的来龙去脉，以及情 节、细节和有关环境气氛 新闻评论 社会各界对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社 会现象、热门话题，运用分析和综合的办法，就事论理，就 实论虚，有着鲜明针对性和思想启迪性 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　6.新闻特写、消息、通讯特点的异同 特点 新闻特写 消息 通讯 时效性 一般 强 较弱（有日益变强的趋 势） 报道对 象 新闻事件的某一场 景 新闻事件整体 新闻事件整体及细节 篇幅 篇幅比较灵活 一般而言比较短 较长 表达方 式 以记叙、描写为主 以记叙、说明为 主 综合运用多种表达方式 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【例题突破·一题学方法】 [2022陕西，7～9]阅读下面的材料，完成1～3题。 　　【材料一】神舟十二号飞行乘组出征太空，让很多青少年对航天事业 燃起了强烈的兴趣和好奇心。中国青年报社对2047名14～35岁青少年进行 了专项调查，结果图示如下： 技巧突破 考点精讲 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） （数据源自2021.7.8《中国青年报》“青年调查”专栏） 青少年对神舟十二号飞行乘组出征太空的感受 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料二】2月27日7时44分，在中国酒泉卫星发射中心，长征四号丙 运载火箭点火升空，成功发射陆地探测一号01组B星。11时06分，在中国 海南文昌航天发射场，“西电一号”卫星由长征八号遥二运载火箭以“一 箭22星”的方式发射升空，卫星顺利进入预定轨道。 位于西安的航天科技集团六院为长征四号丙运载火箭提供了一级、二 级、三级发动机和姿控发动机系统，为陆地探测一号01组B星提供了空间 推进分系统，为长征八号遥二运载火箭提供助推、一级、二级发动机及辅 助动力系统。 第1题第一点：为两个火箭和一个卫星提供动力支持 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） “西电一号”卫星是“中星·丝路天图遥感卫星星座”的首发星，为 高光谱遥感卫星，由西安电子科技大学、中星电科集团和未来宇航共同打 造，综合业务网理论及关键技术国家重点实验室总体设计，未来宇航研究 院进行在轨交付，由陕西丝路天图卫星科技公司负责运营。 （摘编自《西安动力助长征火箭刷新发射纪录》《“西电一号”卫星进入 预定轨道》，2022.2.28《西安晚报》） 第1题第二点：参与打造并负责运营“西电一号” 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料三】在2月27日的两次航天发射任务中，西安卫星测控中心大 胆启用青年技术人员，由“85后”担当任务总体负责人，“95后”任一线 操作员，全程护送卫星顺利进入预定轨道，圆满完成了本次多点并行测控 任务。 第1题第三点：圆满完成了本次多点并行测控任务 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 据西安卫星测控中心高级工程师张建海介绍，长征八号遥二运载火箭 发射前，以青年技术人员为主体的测控团队对卫星的分离过程和分离机理 进行了多轮次研讨交流，形成了完备的分离判断应急处置方案。与此同 时，为进一步压缩这22颗卫星初始轨道计算时间，技术人员优化了岗位交 互流程，完善了箭遥数据提取分析软件功能，制定了多个方案预案，大大 提高了卫星进入太空后初始轨道确定效率，为卫星后续正常开展工作奠定 了坚实基础。 第1题第四点：培养青年技术人才 第3题B项材料 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 据悉，今年我国航天发射任务数量和频次依旧保持高位运行，准备数 次测控任务已经成为常态。西安卫星测控中心将进一步落实好人才培养战 略，不断突破关键技术，确保顺利完成每一颗卫星测控任务。“陕西智 慧”将继续助力中国航天事业发展。 第3题C项材料 第1题第四点：培养青年技术人才 （摘编自《西安卫星测控中心青年技术人员圆满完成多点并行发射测控任 务》，2022.2.28《陕西日报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料四】3月23日15时40分，“天宫课堂”第二课正式开讲。“太 空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站演示了太空“冰雪”实 验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等，再次为广大青少年 带来一堂精彩的太空科普实验课。 …… 太空抛物实验：北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”压轴登场，迎来太空之 旅的“高光时刻”。王亚平水平向前抛出“冰墩墩”摆件，一向憨态可掬 的“冰墩墩”姿态格外轻盈，接连几个“空翻”画出了一条漂亮的直线， 稳稳站在了叶光富手中。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 为什么要开展在轨科学实验？中国科学院空间应用工程与技术中心研 究员张璐介绍，目前正在进行的实验项目，一是要揭示微重力环境下的特 殊现象，属于从科学角度认识世界；二是通过在轨实验助力地面科学研 究，改进工艺水平；三是舱外有高真空环境、辐照、亚磁场等，这些特殊 环境因素对生物体、材料、元器件等影响也是我们要研究的内容；四是进 一步探索未知领域，包括暗物质探测、行星起源探索等。问天、梦天实验 舱发射升空后，还会有一大批前沿科学实验陆续在中国空间站开展。 第2题题干所在位置，应在此句后找答案 第2题答案所在位置，根据要求分点概括即可 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 课堂有限，学习无限。“双减”政策下，让学生去自主探究学习，是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径。“天宫课堂”为课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发了孩子们的科学精神与创新意识，让“航天梦”成为激发青少年奋进的力量。 （摘编自《天宫课堂第2课圆满成功》，2022.3.24《西安日报》） 第3题D项材料 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 1.请结合【材料二】【材料三】，概括“陕西智慧”为中国航天事业做了 哪些“助力”。（5分） 指的是陕西参与航天事业的各集团和科研院所 ①为2月27日成功发射的两个型号火箭及一相关卫星提供动力支持； ②参与打造并负责运营“西电一号”卫星； ③圆满完成了多点并行发射测控任务； ④培养了一批青年技术人才。 根据题干要求，分点作答条理清晰 考查提取概括信息；“哪些”说明不止一点；“助力”是关键词 限定材料范围 中心词 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 2.就目前正在进行的实验项目而言，为什么要开展在轨科学实验？请 结合【材料四】分点概括。（4分） 一是揭示微重力环境下的特殊现象；二是助力地面科学研究，改进工艺水 平；三是研究特殊环境因素对生物体、材料、元器件等的影响；四是进一 步探索未知领域。 考查概括原因 中心词 限定范围及要求，要分点作答 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 3.下列对材料有关内容的概括与分析，正． 确． 的一项是（3分）（　B　） A.中国青年报社对2047名青少年专项调查显示，近一半的青少年认为 我国载人航天事业承载了党、国家和人民的厚重期望，开启了空间站 的新时代。 B.西安卫星测控中心技术人员努力压缩22颗卫星初始轨道计算时间， 提高了卫星进入太空后初始轨道确定效率，为卫星后续正常开展工作 奠定了基础。 B 定位【材料三】第二段，对比材料发现，选项表述正确 定位【材料一】图表信息，“开启空间站新时代……”占比64.6%，“近一 半”表述有误 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） C.我国航天发射任务数量和频次持续保持高位运行，领先世界发达国 家，不仅增强了民族自豪感和文化自信，也为人类和平利用太空贡献 了中国智慧。 D.精彩的“天宫课堂”为日常课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发 了孩子们的科学精神与创新意识，为有效落实“双减”政策开辟了一条重 要途径。 定位【材料一】图表信息及材料三第三段，对比材料发现，选项“领先世界发达国家”的表述无中生有 定位【材料四】第四段，对比材料发现，选项关于“天宫课堂”的表述偷换概念 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　（1）读题干，明确题干要求，注意题干中的中心词和限定条件，如 限定材料范围、限定答题内容等。 　　（2）若题干限定了范围，则根据题干提示的材料范围快速定位原 文，在此范围内寻找答题内容；若题干给出中心词，则快速浏览材料，在 材料中定位与中心词相关内容，圈点勾画，做好标记。注意材料中分号、 句号等有分层含义的标点符号，注意“一”“二”等序数词，“首 先”“其次”等逻辑词。 　　（3）根据题干要求，对圈点勾画的信息进行提取概括，注意概括时 内容精练，要点全面，条理清晰。 题型一　提取概括信息（简答题） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） （1）一读：通读材料，了解各则材料的主要内容，明确全文表达的 主旨、大意。 （2）二找：根据各选项的关键词快速定位原文，可先找特殊字符， 如数字、字母、引号等，若没有，则找中心词。当找不到与选项对应的原 句时，应先理清选项表述的意思，再定位原文大概位置。 （3）三比：根据选项与原文材料的异同关系来进行比对、判断和推 测，寻找差异。 （4）四判：根据比对结果最终确定答案，无法根据选项内容判断出 正误的，可采用排除法确定答案。 题型二　内容概括与分析（选择题） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 一、[2023陕西，7～9]阅读下面的材料，完成1～3题。 【材料一】中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学 生家长进行问卷调查，结果如下： 能力进阶 考点精练 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） （摘自2022.6.23《中国青年报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料二】“双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校 覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政 策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长 接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意， 暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双 减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校 在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。 课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益， 由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关 键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。《义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量” 列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服 务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面、形式 多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向 纵深的质量公平发展。 （摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，2022.5.25《中国教育报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料三】中小学“基础托管＋素质拓展”的课后服务体系已初步建 立。可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化 的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规 模、师资、场地、设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作， 特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育 锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村 中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、 多元化的要求。学校和教育行政部门积极采取措施，尝试化解面临的现实 困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教师专业背景和教学特长的项 目；广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动员、民间艺人、非遗传 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。 （摘编自《优化农村中小学课后服务》，2022.12.15《中国教育报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料四】本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教 育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网、 联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生 接受课后服务等方面发挥了重要作用。首先，宣传价值和理念。“课后联 盟”通过对课后服务实践开展调查和研究，及时发布调研信息和研究报 告，让广大民众了解课后服务的成果和积极影响，引起社会和家长对课后 服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最新调查显示，“费用太贵”仍 然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校、社区 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。 （摘编自《孩子放学去哪儿——美国的课后服务》，2022.6.16《光明日报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 1.根据【材料二】，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策 价值。 ①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程；②课后服务是强化学校育人 主阵地的现实途径；③课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 2.目前，我国农村中小学课后服务特色课程的开设遭遇困境。美国“课后 联盟”的哪些具体做法，对我们有借鉴作用？ ①多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村 中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。②开展研 究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学 合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要 求有启发。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 3.下列对材料有关内容的表述，正．确．的一项是（　C　） A.问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得 到有效控制、课堂教学质量有了较大提升、教育教学活动更加多样化。 B.义务教育学校必须将课后服务纳入教育教学整体规划，为学生提供普惠 性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。 C.大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管＋素质拓展”课后 服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关内 容。 D.美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站，在整合社会 资源、建立广泛合作关系、制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作 用。 C 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） C 【解析】A项，根据【材料一】统计图可知，认为“教育教学活动更多样化”的家长占比41.7%，不足一半，选项中“一半以上”以偏概全；B项，根据【材料二】“义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划……并进一步向纵深的质量公平发展”可知，选项中“实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平”表述绝对；D项，根据【材料四】“‘课后联盟’在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用”可知，选项中“在整合社会资源、建立广泛合作关系、制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用”的说法偷换概念。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 二、[2021陕西，8～11]阅读下面的材料，完成1～4题。 【材料一】中国青年报社社会调查中心分别对少年儿童和青少年进行 了“你心目中15年后的中国什么样”的调查。下面是调查统计结果： 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 　　成长在新时代的少年儿童，担负着时代的重任。中国青少年研究中心 少年儿童研究所所长孙宏艳接受访谈时说：“国家把人民的美好生活作为 新时代的奋斗目标，很重视人民群众的获得感，少年儿童也不例外。和青 少年相比，在新时代长大的少年儿童，他们的物质生活更加丰富，精神生 活更加丰盈，因此他们对生活的社区、社会、制度等都更为认同，国家意 识和国家认同感也更强。” （摘编自《近九成受访少年儿童相信未来15年自己有更多机会成长成 才》，2020.12.10《中国青年报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料二】孩子的发展优势是在长期陪伴中发现的，父母要尽可能多 地、有质量地陪伴孩子。“尽可能多”，不是改变父母的基本生活和工作 安排，而是在家庭生活中尽可能与孩子多相处。有质量的家庭陪伴，就是 为孩子设定合理的较高期望，并温暖而坚定地尽自己的责任。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 现实中很多父母总是盯着孩子的“不足”和“缺点”不放，甚至把孩 子看作是没有希望的失败者，造成孩子严重缺乏自信、自尊。这种“缺陷 视角”的养育观，认为孩子之所以出现问题，是因为他具有性格或智力上 的缺陷。相对应的“优势视角”养育观，则相信儿童拥有内在的能力去适 应、学习、成长、改变，能够使用内在和外在资源去回应学习和生活的挑 战，养育过程中的注意力始终放在观察和发现孩子身上的潜在优势。 （摘编自《父母应善于发现并发挥孩子的优势》，2021.1.7《中国教育 报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料三】实施教育惩戒的根本目的在于促进学生全面发展和成长成 才，校规校纪建设必须服务这一根本。要能纠正学生错误言行、培养学生 规则意识，更要能对学生健康成长起到引领性、保障性的作用。要坚持过 罚适当的原则，根据学生身心特点、过错性质、悔过态度等，选择适当的 教育惩戒措施。要完善教育惩戒后的疏导机制，及时与有需要的学生进行 沟通，提供帮扶。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 学校需要根据本校学生特点制定校规校纪，将实施教育惩戒的情形和 方式予以具体化，以利于教师准确把握和适用。要按照教育规律及学生身 心发展特点，规范学生不良行为与相应教育惩戒措施，准确区分不良行为 程度、性质和教育惩戒手段。要在人文关怀的前提下依法实施教育惩戒， 尊重学生的人格尊严，保障学生的基本权利。要明确规定教师的禁止性行 为和教师的合法权益。 （摘编自《完善校规校纪保障教育惩戒规范实施》，2021.2.9《中国教育 报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料四】青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，要加 强思想道德偶像供给，有效应对青少年盲目崇拜娱乐偶像的危险。思想道 德偶像供给要保证偶像体现主流价值，发挥偶像影响、引导青少年进而塑 造健康人格的作用。思想道德偶像供给要不断拓展挖掘面，妇联、工会、 共青团等系统要发挥供给功能，全面发现、挖掘和宣传社会生活中不断涌 现出来的思想道德偶像，要主动接受和吸纳社会大众的参与，让思想道德 偶像有吸引力和感染力，发挥教育功能。思想道德偶像供给要提升科学化 水平，克服偶像供给运作机制僵化、机械的问题。 （摘编自《当前青少年娱乐偶像崇拜新特点及其问题》，2021.3.4《中国 青年报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 1.为保障教育惩戒规范实施，学校制定校规校纪需要做到哪两点？ ①要服务于促进学生全面发展和成长成才这个实施教育惩戒的根本目 的；②根据本校学生特点制定校规校纪，将实施教育惩戒的情形和方 式具体化。 2.应该如何加强思想道德偶像供给？请根据【材料四】简要概括。 ①保证道德偶像体现主流价值；②不断拓展供给的挖掘面；③提升供给的 科学化水平。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 3.下列有关“‘优势视角’养育观”的表述，正．确．的一项是（　D　） A.持这种养育观的父母，相信儿童都拥有去适应、学习、成长、改变的内 在的能力。 B.持这种养育观的父母，相信儿童会使用内在和外在资源解决学习和生活 中的问题。 C.持这种养育观的父母，在养育孩子过程中总是把注意力放在观察和发现 孩子身上。 D.持这种养育观的父母，重视发现孩子自身的潜在优势和树立孩子的自 信、自尊。 D 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） D 【解析】A项，根据【材料二】“相对应的‘优势视角’养育观，则相信儿童拥有内在的能力去适应、学习、成长、改变”可知，选项中“相信儿童都拥有去适应、学习、成长、改变”表述绝对；B项，根据【材料二】“能够使用内在和外在资源去回应学习和生活的挑战”可知，选项中“相信儿童会使用内在和外在资源解决学习和生活中的问题”的说法偷换概念；C项，根据【材料二】“养育过程中的注意力始终放在观察和发现孩子身上的潜在优势”可知，选项中“总是把注意力放在观察和发现孩子身上”表述扩大了说明范围。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 4.下列对材料有关内容的概括与分析，正．确．的一项是（　A　） A.受访少年儿童比受访青少年对未来有更强烈的憧憬与渴望，这是因为和 青少年相比，在新时代长大的少年儿童，他们的获得感更多，他们的国家 意识和国家认同感更强。 B.既不改变基本生活和工作安排，又要在家庭生活中尽可能与孩子多相 处，只要父母做到这些，就能保证家庭陪伴有质量，也才能在持续陪伴的 过程中发现孩子的发展优势。 C.对有盲目崇拜娱乐偶像行为的学生，教师首先应在班会上点名并指出其 问题，其次要与学生家长一起对其进行疏导和帮扶，最后还要上报德育处 给予其相应的教育惩戒。 D.因为思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娱乐偶像，所以共青团 等系统要发挥供给功能，全面发现、挖掘和宣传思想道德偶像，并主动接 受和吸纳社会大众的参与。 A 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） A 【解析】B项，根据【材料二】“有质量的家庭陪伴，就是为孩子设定合理的较高期望，并温暖而坚定地尽自己的责任”可知，选项中“只要父母做到这些，就能保证家庭陪伴有质量”表述逻辑混乱；C项，根据【材料三】“要坚持过罚适当的原则，根据学生身心特点、过错性质、悔过态度等，选择适当的教育惩戒措施”可知，选项中“对有盲目崇拜娱乐偶像行为的学生，教师首先应……，其次要……，最后还要……”表述无中生有；D项，根据【材料四】“青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，要加强思想道德偶像供给，有效应对青少年盲目崇拜娱乐偶像的危险”可知，选项中“因为思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娱乐偶像”表述无中生有。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 三、[2020陕西，8～11]阅读下面的材料，完成1～4题。 【材料一】5月5日18时0分，长征五号B运载火箭搭载新一代载人飞船 试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱在海南文昌升空。约488秒后，载 荷组合体与火箭成功分离进入预定轨道，首飞任务取得圆满成功。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 美国专业网站NASA Spaceflight网站报道称，此次发射是中国未来载 人航天计划的重要里程碑。该网站对新一代太空舱做了详细介绍，称中国 的研发团队使用了新材料和新结构使太空舱的隔热能力比神舟飞船大了三 到四倍。该网站还着重关注了中国的长征五号B运载火箭，称这一新的运 载火箭系列将满足未来发射服务市场的需求，将有助于保持中国运载火箭 技术的发展趋势，并推动经济和相关高科技发展，包括新型火箭发动机的 开发、新的焊接技术、飞行控制系统的升级等。 （摘编自《国际社会高度关注中国成功发射长征五号B运载火箭》，《光 明日报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料二】长征五号B以长征五号运载火箭为基础改进研制而成，是 目前我国近地轨道运载能力最大的火箭。长征五号运载火箭采用两级半构 型，长征五号B运载火箭采用一级半构型。长征五号B运载火箭的超大整流 罩是目前我国最大的火箭整流罩。长征五号运载火箭主要用于发射高轨道 大型卫星以及各类深空探测器，长征五号B运载火箭主要用于发射近地轨 道的大型卫星及飞船，如载人空间站的核心舱等。作为专门为载人航天工 程空间站建设研制的一款新型运载火箭，长征五号B的首飞成功，标志着 我国载人空间站工程建设进入实质阶段。 （摘编自《“胖五”家族添新丁　“运人运货”本领强》，《陕西日 报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料三】中国空间站命名为“天宫”，一般情况下驻留3人，在航 天员轮换时最多可达6人，建成后将成为我国长期在轨稳定运行的国家太 空实验室。它整体呈T字构型，基本构型包括1个核心舱和2个实验舱。核 心舱居中用来控制整个空间站组合体，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两 侧。核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力 性、载人环境进行控制。它包括节点舱、生活控制舱和资源舱三部分，有 3个对接口和2个停泊口。停泊口用于连接两个实验舱，一起与核心舱组装 形成空间站组合体。对接口用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空 间站。实验舱Ⅰ名为“问天”，主要任务是开展舱内和舱外科学实验和技术 实验，也是航天员的工作生活场所和应急避难场所。实验舱Ⅰ配备了航天员 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 航天员出舱活动专用气闸舱，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱外载荷自动安装操作。实验舱Ⅱ名为“梦天”，具备和实验舱Ⅰ类似的功能。实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱。 （摘编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 【材料四】上世纪90年代开始启动的我国载人航天工程，规划了“三 步走”战略。从发射载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射 空间实验室，如今已走到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、 长期有人照料的空间应用问题”。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 根据飞行任务规划，空间站工程分为关键技术验证、建造和运营3个 阶段实施。为完成空间站建造，共规划了12次飞行任务。在长五B首飞 后，将先后发射“天和”核心舱、“问天”实验舱和“梦天”实验舱，进 行空间站基本构型的在轨组装建造，也规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘 天舟货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。11次任务的完成，将意 味着中国空间站正式建成。空间站在轨运行期间，将面向前沿科学探索、 人类生存和太空活动，支持开展大规模的空间科学实验、技术试验和空间 应用等活动。 （摘编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 1.此次长征五号B的成功发射，为什么被国外视为“中国未来载人航天计划 的重要里程碑”？请结合材料简要回答。 ①中国新一代太空舱使用了新材料和新结构，太空舱的隔热能力大幅 提高；②中国长征五号B运载火箭系列将满足未来发射服务市场的需 求，有助于保持中国运载火箭技术的发展趋势，推动经济发展和相关 高科技发展。 2.长征五号B这款新型运载火箭有哪些独特之处？请简要概括。 ①采用一级半构型；②拥有目前我国最大的火箭整流罩；③是目前我国近 地轨道运载能力最大的火箭，主要用于发射近地轨道的大型卫星及飞船。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 3.下列有关“天宫”的表述，不．正．确．的一项是（　D　） A.“天宫”空间站主要由核心舱和实验舱组成，整体呈T字构型，最多可 以驻留6人，未来将成为国家太空实验室。 B.“天宫”空间站的核心舱是空间站的主控舱段，用来控制整个空间站组 合体，它包括节点舱、生活控制舱和资源舱。 C.核心舱设计有停泊口和对接口，前者用于连接两个实验舱，后者用于载 人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。 D.实验舱Ⅰ“问天”和实验舱Ⅱ“梦天”都配有专用气闸舱，它们均可用来支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱。 D 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） D 【解析】D项,根据【材料三】“实验舱Ⅰ配备了航天员出舱活动专用气闸舱，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱外载荷自动安装操作。实验舱Ⅱ名为‘梦天’，具备和实验舱Ⅰ类似的功能。实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱”可知，选项中“它们均可用来支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱”表述以偏概全。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 4.下列对材料有关内容的概括与分析，正．确．的一项是（　A　） A.含有载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱的载荷组合体与火 箭成功分离并进入预定轨道，标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶 段。 B.我国载人航天工程“三步走”战略，第一步是发射载人飞船将航天员送 入太空并实现航天员太空出舱，第二步是发射空间实验室，第三步是建造 空间站。 C.我国空间站将采用在轨组装方式完成建造，建成后为实现空间站正常运 营，将发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船，进行航天员乘组轮换和 货物补给。 D.我国空间站具有内部空间大、方便居住等优点，适于在轨进行大规模的 空间科学实验、技术试验和空间应用等活动，它的建成将全面提升我国科 学技术水平。 A 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） 本专题搭配完成《精练册》第三部分专题一 非连续性文本阅读（P23～P32）中的练习题 A 【解析】B项，根据【材料四】“从发射载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室”可知，第一步是将中国航天员送入太空，第二步才是实现航天员太空出舱、发射空间实验室，选项中“第一步是发射载人飞船将航天员送入太空并实现航天员太空出舱，第二步是发射空间实验室”表述逻辑混乱；C项，根据【材料四】“也规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。11次任务的完成，将意味着中国空间站正式建成”可知，选项中“建成后为实现空间站正常运营，将发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船”表述逻辑混乱；D项，选项中“它的建成将全面提升我国科学技术水平”表述无中生有。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 专题一　非连续性文本阅读（9～12分） $$