1.2 成长的不仅仅是身体 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

（七下）道法学科教学案 7.1.2《成长的不仅仅是身体》 主备人： 审核人： 授课人： 课型： 新授 课时数： 3时间：2024/2/23 【教学目标】 健全人格：引导学生在成长中，学会独立思考、培养批判的精神和勇气，认识青春期创造潜能。帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。 【教学重点】培养批判精神 【教学难点】培养批判精神 开发创造潜力 【教学方学】 探究法 讨论法 情境表演法 【智慧先学】见学案 【智慧导入】 小时候过年收到的压岁钱去哪里了？今年收到的压岁钱你打算怎样处理？ 教师总结：生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。【智慧碰撞】 环节一：各组按照分工，完成合作探究任务 编号 议题 任务 流程 小组展示 A1 B1 A2 B2 子议题一：学会独立思考 P8“运用你的经验” 畅想青春 P9“探究与分享”认识“独立” P9“探究与分享”认识“独立思考” 情境创设 活动体验 问题设定 观点生成 评价引领 A3 B3 A4 B4 子议题二：培养批判精神 P9“探究与分享”寻找“爱问”同学的共同点 P9“探究与分享”设计个性化班级名片 A5 B5 A6 B6 A7 B7 子议题三：开发创造潜力 P12“探究与分享”认识创造 P13 “阅读感悟”鲁班的创造带来的启示？ P13“相关链接”名人名言的启示 环节二：各组准备好素材、视频、情景剧活动，进行展示。 环节三：师生共同深度探究 【青春勇气】三年级下学期的语文课文《鹿角和鹿脚》，讲述了一只鹿遇到了一头狮子的故事，文中的配图是梅花鹿。小陈觉得梅花鹿不大可能会在灌木丛中遇到狮子，他查阅资料后又在网上请教专业人员，得知文章里说的鹿有可能是印度的豚鹿。于是，他给出版社写了一封信，没想到过了不久就收到了出版社的回信，而且第二年课本中的配图就变成了豚鹿。 （说明：狮子主要分布在非洲与印度，梅花鹿是在俄罗斯、中国还有日本。） 出版社的做法值得点赞，小陈同学的行为更是获得众多网友的夸赞！ 答题步骤：第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用批判精神的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小陈在三年级语文课文中觉得配图梅花鹿有问题，他查阅资料后又在网上请教专业人员，然后给出版社写了一封信，第二年课本中的配图梅花鹿就变成了豚鹿→可链接批判精神； 第三步：整合信息，组织答案。 答案：①小陈同学具有批判精神。②他对事情有自己的看法，敢于表达自己的不同观点，敢于对不合理的事情“不”，敢于向权威挑战。③他在学习中具备的批判精神和勇气等优秀品质值得我们学习，在阅读学习语文课文时能够发现问题，提出问题，并不断查阅资料，从不同角度思考问题，探索解决方案。 【青春创造】习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时强调，青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要坚定信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 (2)青春蕴含着最伟大的创造力，我们怎样才能有所创造？ 答案：①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，开创前人未走之路。 ②关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。 ③创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 【智慧盘点】 【智慧达标】见学案 【智慧反思】 - 3 - 成长的不仅仅是身体 学科网（北京）股份有限公司 $$