(精讲册)第3单元 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被(课件PPT)-【卓文中考·加速度】2024年中考生物复习(通用版)

生物学 2024·中考 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《识图填充册》 《核心记背册》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 软件使用 第三单元　生物圈中的绿色植物 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 易错字·加强练 1 考点梳理·自主学习 2 回归教材·创新训练 3 4 典例精讲·攻克重难 5 实验探究·拓展创新 本讲思维导图 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 本讲课标要求 1.植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水。 3.光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 4.植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 5.植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 呼．吸．作用⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 光合．作用⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 合理密．植．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 二氧化碳．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 加强练 易错字 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 1　绿色植物的光合作用 　　1.概念 光合作用实质上是绿色植物通过①⁠ ⁠，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的②⁠ ⁠（如淀粉），并且释放出③⁠ ⁠ ⁠ ⁠的过程。 2.表达式 叶绿体 有机物 氧 气 自主学习 考点梳理 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 3.影响因素 （1）光照强度：光照越强，光合作用越强，但当光照增强到一定程 度后，光合作用不再增强。 （2）二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度会影响光 合作用的强度。 （3）温度：植物在10～35 ℃可正常进行光合作用，其中25～35 ℃最 适宜，35 ℃以上时，光合作用强度开始下降，甚至停止。在夏季晴朗的中 午，由于气温过高导致气孔部分关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反 而减弱。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 4.应用 （1）种植农作物要用合理密植、间作套种的方式来充分利用光照。 （2）适当提高大棚内二氧化碳浓度来促进农作物的光合作用。 （3）延长光照时间或增加光照强度，促进植物的光合作用。 （4）白天适当调整大棚内温度至最适范围，促进光合作用。 5.探究绿叶在光下制造有机物（详见“实验探究·拓展创新”栏目） 6.探究绿叶在光下产生氧气（详见“实验探究·拓展创新”栏目） 7.探究二氧化碳是光合作用必需的原料（详见“实验探究·拓展创 新”栏目） 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 1.种植黄瓜、豆角等植物时要搭建架子供其生长，这样做的目的是有 利于植物充分接受光照，促进⁠ ⁠。 2.农户利用大棚种植草莓，能提高温室大棚草莓含糖量的措施是⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 光合作用 增 加大棚内二氧化碳浓度（合理即可） 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 2　绿色植物的呼吸作用 　　1.概念 细胞利用①⁠ ⁠将有机物分解成②⁠ ⁠，并且将储 存在③⁠ ⁠中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 2.主要发生场所——线粒体 3.呼吸作用的表达式 氧气 二氧化碳和水 有机物 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 4.呼吸作用的演示实验 （1）现象：甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。 结论：种子呼吸作用释放④⁠ ⁠。 能量 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （2）现象：澄清石灰水变浑浊。 结论：种子呼吸作用释放⑤⁠ ⁠。 二氧化碳 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （3）现象：甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧。 结论：种子呼吸作用消耗⑥⁠ ⁠。 氧气 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 5.影响呼吸作用的因素 （1）温度：对呼吸作用的影响最大，一定范围内，随着温度的升 高，呼吸作用增强。 （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增强。 （3）氧气浓度：一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用 增强。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 6.原理应用 （1）合理灌溉：过多的水分会使作物根部周围的氧气减少，呼吸作 用减弱，从而导致烂根现象。 （2）田间松土、及时排涝：增加氧气含量，促进呼吸作用。 （3）夜间降低大棚内温度：呼吸作用减弱，减少对有机物的消耗。 （4）蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 1.不建议在卧室摆放过多绿色植物，原因是绿色植物在夜晚不进 行⁠ ⁠作用，主要进行⁠ ⁠作用。 2.在晴朗的天气里，常常看到人们在绿树成荫的公园里锻炼身体，就 空气中氧气的含量而言，一天中最适宜锻炼的时间是⁠ ⁠。 3.秋收后农户会将收获的小麦种子晾晒几天后再储存，这样做的目的 是⁠ ⁠。 光合 呼吸 傍晚 抑制小麦种子的呼吸作用 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 3　光合作用和呼吸作用的比较 　　1.光合作用和呼吸作用的区别与联系 对比项目 光合作用 呼吸作用 场所 含有① 　叶绿体　⁠的细胞 所有的活细胞，主要在 ② 　线粒体　⁠中 条件 只有在③ 　光　⁠下进行 有光无光均能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 叶绿体 线粒体 光 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 对比项目 光合作用 呼吸作用 能量转变 光能→④ 　化学能　⁠ ⑤ 　化学能　⁠→其他形式的能量 联系 （1）光合作用为呼吸作用提供物质基础 （2）呼吸作用产生的二氧化碳和水可被光合作用利用，释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量 （3）呼吸作用与光合作用在植物体内是相互依存的关系 化学能 化学能 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 2.光合作用和呼吸作用图解 光合作用和呼吸作用示意图 说明：图中A和B为气体，经叶片的气孔进出。 （1）若示意图表示光合作用，则图中A为 ⑥⁠ ⁠，B为⑦⁠ ⁠。 二氧化碳 氧气 （2）若示意图表示呼吸作用，则图中A为⑧⁠ ⁠，B为⑨⁠ ⁠ ⁠。 （3）植物夜间进行的生理活动有呼吸作用和蒸腾作用。 氧气 二氧化碳 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 4　绿色植物对生物圈的重大作用 　　1.绿色植物参与生物圈的水循环 2.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （1）绿色植物通过光合作用制造的有机物经①⁠ ⁠运输到植物 体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而 构成各种组织、器官和整个植物体。 （2）养育生物圈中的其他生物：绿色植物为生物圈中的其他生物直 接或间接地提供了基本的食物来源，其制造的有机物通过食物链、食物网 给其他生物提供了生命活动的能量。 筛管 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 5　绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 　　1.碳—氧平衡的概念：自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及 人类的生活和生产消耗大量的①⁠ ⁠，放出二氧化碳；而绿色植物通 过光合作用，不断消耗大气中的②⁠ ⁠，又将氧气释放到大气 中，维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳—氧平衡。 2.维持碳—氧平衡的措施 （1）保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧 化碳、制造氧气的功能。 （2）要开展国际合作，减少二氧化碳的排放量。 氧气 二氧化碳 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 6　爱护植被，绿化祖国 　　1.我国植被面临的主要问题 人均森林面积少；对森林资源的利用不合理，乱砍滥伐；过度放牧使 草场退化、沙化，土地沙漠化较为严重。 2.保护植被的措施 （1）植树造林：将每年3月12日定为全国的“植树节”。 （2）法律保护：颁布《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国 草原法》和《退耕还林条例》。 （3）建立自然保护区，加强生态环境保护。 （4）日常做法：不践踏草坪；保护森林；拒绝使用一次性筷子；节 约用纸等。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 1　光合作用 1.[人教七上 P126 T3改编]现在温室大棚内往往要安装增加二氧化碳浓度的 仪器，来增加蔬菜的产量，原因是二氧化碳是光合作用的（　D　） A. 产物 B. 条件 C. 场所 D. 原料 D 创新训练 回归教材 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 2.[人教七上 P126 T1改编]下列关于光合作用的叙述中，正确的是（　C　） A. 植物的每个细胞都能进行光合作用 B. 光合作用不论白天黑夜都可以进行 C. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D. 光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放 出来 C 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 3.[人教七上 P120 T4改编]某小组就“叶绿素的形成是否与光有关？”这一 问题进行探究，探究过程如下，请将其补充完整： （1）作出的假设是⁠ ⁠。 （2）实验方法：确定⁠ ⁠为本实验的变量，设计⁠ ⁠对照 实验。 叶绿素的形成需要光 光 有光和无光 （3）实验步骤： ①准备大豆种子20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸， 两张标签和胶水。 ②在两个标签上分别写上“1号”“2号”，分别贴在两个罐头瓶上。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 ③将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别 撒上⁠ ⁠粒种子，再洒上水，使里面的纸变得湿润，拧紧瓶盖。 ④将1、2号瓶分别放在室内⁠ ⁠和无光的地方。 ⑤一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 10 有光 （4）预期实验结果：放在有光处的幼苗是⁠ ⁠色，放在无光处的幼苗 是⁠ ⁠色。 （5）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光进行光合作用，光合作用需要的条 件是⁠ ⁠。 绿 淡黄 光 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 2　呼吸作用 4.[人教七上 P131 T2改编]栽花和种庄稼都需要松土，这主要是为了（　B　） A. 抑制植物的光合作用 B. 促进植物的呼吸作用 C. 抑制植物的运输作用 D. 促进植物的蒸腾作用 B 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 5.[人教七上P 126 T4改编]为验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的 原料”，实验的基本步骤如图所示，请回答下列问题。（说明：氢氧化钠 溶液能够吸收二氧化碳） 第5题图 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （2）“暗处理一昼夜”的目的是让绿色植物通过⁠ ⁠（填生理过程）消耗体内储存的有机物。 （3）步骤③中，叶片颜色变化的原因是⁠ ⁠能溶解叶绿素。 （4）步骤①中的叶片经实验步骤③④处理后，叶片颜色⁠ ⁠（填“变”或“不变”）蓝。 （5）实验设计完善后，进行的实验结果说明⁠ ⁠是光合作用的原料。 呼吸作用 酒精 不变 二氧化碳 （1）此方案设计不严谨，实验还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化 钠溶液换成⁠ ⁠，其他保持不变。 等量清水 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 3　综合考查光合作用和呼吸作用 6.[人教七上 P131 T3改编]叶绿体和线粒体是植物体内的两个能量转换器， 它们分别在植物的哪一个生理过程中发挥作用（　B　） A. 叶绿体——光合作用、线粒体——蒸腾作用 B. 叶绿体——光合作用、线粒体——呼吸作用 C. 叶绿体——蒸腾作用、线粒体——呼吸作用 D. 叶绿体——呼吸作用、线粒体——光合作用 B 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 攻克重难 典例精讲 ［2023连云港］如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写（　　） A．淀粉、叶绿素 B．叶绿素、淀粉 C．叶绿体、有机物（主要是淀粉） D．有机物（主要是淀粉）、叶绿体 D 1 光合作用 例1题图 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 ［2023新疆］如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述不合理的是（　　） A．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ B．④为隔水加热，小烧杯中的酒精变成 绿色 C．本实验探究了光照是光合作用不可缺 少的条件 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合 作用产生了淀粉 例2题图 A 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 2 呼吸作用 ［2022郴州］下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是 （　　） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的 B．呼吸作用的实质是有机物分解，释放能量 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常 进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度 D 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 如图是研究萌发种子的呼吸作用方式及其产物的装置，下列有关分析错误的是（　　） A．甲装置可用于探究呼吸作用是 否产生热量 B．乙装置有色液滴向左移动，说 明种子萌发消耗二氧化碳 C．丙装置萌发种子的呼吸作用产 生的气体可使澄清的石灰水变浑浊 D．三个装置都必须设置对照实验 例4题图 B 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 3 光合作用与呼吸作用在农业上的应用 ［2023赤峰］现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培，要提高北方地区冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施有（　C） ①定期合理灌溉施肥 ②适当延长光照时间 ③提高氧气浓度 ④维持大棚内高温环境 ⑤增大大棚内昼夜温差 ⑥定期增加大棚内二氧化碳浓度 A．①②④⑥ B．②③④⑤ C．①②⑤⑥ D．③④⑤⑥ C 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 4 光合作用和呼吸作用综合 ［2023荆州］小爱同学为探 究绿色植物和种子的生命活动，进 行了以下实验。下列相关叙述正确 的是（　C） C 例6题图 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 A．甲装置可探究光合作用的场所是叶绿素 B．乙装置中试管收集的气体不能使带火星的木条复燃 C．丙装置中澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．将丁装置中萌发的种子换成煮熟的种子，燃烧的蜡烛也会立刻熄灭 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 ［2023陕西］小秦知道了新疆哈密瓜甜的原因后，想探究夜间温度对苹果含糖量（“糖心指数” 越高，含糖量越高）的影响，于是在家人的帮助下，选取同一果园长势相近的果树，分两组进行探究。依据下图可得出的结论是（　C） A. 摘果日期越晚，含糖量越低 B. 夜间温度升高，含糖量降低 C. 1组含糖量均高于2组 D. 1组夜间有机物消耗少于2组 B 例7题图 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 【实验目的】 1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是否是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【实验原理】 淀粉遇碘液变蓝，叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。 拓展创新 实验探究 1　探究绿叶在光下制造有机物 实验 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 【实验过程】 顺序 图示 具体操作 1.暗处理 ⁠ ⁠ 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是① 　把 叶片中原有的淀粉转运走或耗尽　⁠ 2.遮光照射 ⁠ ⁠ 用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来 （遮光部分和见光部分形成对照，实验变量是 ② 　光　⁠），再将天竺葵移到阳光下照射 把 叶片中原有的淀粉转运走或耗尽 光 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 顺序 图示 具体操作 3.取下黑纸片 ⁠ ⁠ 几小时后，摘下遮光处理的叶片，去掉遮光的黑 纸片 4.酒精脱色 ⁠ ⁠ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，③ 　水浴　⁠加 热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中 水浴 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 顺序 图示 具体操作 5.漂洗 ⁠ ⁠ 用清水漂洗叶片，排除④ 　酒精　⁠对实验现象的 干扰 6.碘液染色 ⁠ ⁠ 把叶片放到培养皿里，向叶片上滴加碘液，目的是 检验叶片中是否有淀粉产生 7.观察现象 ⁠ ⁠ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的 变化 酒精 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 【现象与结论】 遮光部分 未遮光部分 现象 不变蓝 变蓝 分析 无光照，不能进行光合作 用，无淀粉生成，滴加碘液 后不变蓝 有光照，能够进行光合作用，产生淀 粉，滴加碘液后变蓝 结论 光合作用产生的有机物是⑤ 　淀粉　⁠ ⑥ 　光　⁠是绿叶制造有机物不可缺少的条件 淀粉 光 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 　　⁠ ⁠如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验，请对此实验进行分析， 回答下列问题： 例1题图 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （1）在步骤①中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 （2）在步骤②中，从叶片上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一 组⁠ ⁠实验，这组实验的变量是⁠ ⁠。 （3）在步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，酒精变绿，说明⁠ ⁠ ⁠ ⁠能溶于酒精。 （4）在步骤⑥中，向叶片上滴加⁠ ⁠，见光部分⁠ ⁠（填 “变蓝”或“不变蓝”，后同），遮光部分⁠ ⁠。 （5）该实验说明⁠ ⁠是光合作用的产物，同时也说明⁠ ⁠是 光合作用不可缺少的条件。 让叶片中原 有的淀粉耗尽或转运走 对照 光 叶绿 素 碘液 变蓝 不变蓝 淀粉 光 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 1.为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把三盆大小 和长势基本相同的天竺葵放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化 碳含量充足，用强度相同的不同颜色的光照射后，分别比较容器中的氧气 变化量，结果如下表所示。（注：氧气变化量＝实验后含量－实验前含 量，“＋”代表增加，“－”代表减少） 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 容器编号 植物 光的颜色 温度 氧气变化量 A 天竺葵 绿 25 ℃ － B 天竺葵 红 25 ℃ ＋＋＋ C 天竺葵 黄 25 ℃ ＋ D 天竺葵 黑暗处理 X －－ （1）该实验的变量是⁠ ⁠。 （2）D容器的温度“X”代表的是⁠ ⁠，设置此温度是为了在对照实 验中确保⁠ ⁠。 光的颜色 25 ℃ 单一变量 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （3）A容器中的氧气含量不增反降的原因是天竺葵的呼吸作用强度⁠ ⁠ ⁠ ⁠（填“大于”或“小于”）光合作用强度。 （4）实验结果表明，在红光下天竺葵光合作用强度最大，除检测氧气变 化量外，该实验还可以检测⁠ ⁠的变化量来表示光 合作用强度。 （5）大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多样 化需求。根据光合作用和呼吸作用的原理，你认为哪些措施有利于提高大 棚蔬菜的产量⁠ ⁠（答出其中一条即可）。 大 于 有机物（或二氧化碳） 延长光照时间（合理即可） 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 　　【实验原理】 1.氧气有助燃性，可以使快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃。 2.氧气不易溶于水，可以采用排水法收集。 【实验图示】 2　探究绿叶在光下产生氧气 实验 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 2.等气体充满试管容积的左右时，在水中用拇指堵住管口，取出试 管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管内，观察燃烧情况。 【实验过程】 1.取适量新鲜金鱼藻放入盛满河水的烧杯中，用短颈漏斗罩住金鱼 藻，漏斗上端倒放一支盛满水的试管，将装置放在阳光下。 【实验现象】有气泡产生；快要熄灭的卫生香复燃。 【实验结论】绿色植物通过光合作用产生了氧气。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 ⁠ ⁠如图所示，是验证光合作用产生氧气条件的探究实验，下列说法 错误的是（　A　） 例2题图 A A. 甲为实验组，乙、丙为对照组 B. 甲与乙对照，可说明光合作用需要光照 C. 乙和丙不能对照，是因为存在两个变量 D. 甲与丙对照，可说明绿色植物光合作用能产生氧气 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 　　【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。 3　探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【进行实验】 实验 1.暗处理：将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜（将叶片内原有的淀粉全部转运或耗尽，避免原有淀粉对实验结果造成影响）。 2.剪取大小相同的两根枝条分别插入盛有清水的烧杯中，分别放入 甲、乙装置中。 3.将两装置同时放在光下照射几小时。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 注：氢氧化钠能够吸收二氧化碳。 4.几小时后打开装置，各取甲、乙装置中的一片叶片，酒精脱色后加碘液，检验叶片内有无淀粉产生。 【变量分析】烧杯中盛有的氢氧化钠溶液和清水形成一组对照实验， 其中甲是实验组，乙是对照组，变量是二氧化碳。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 【现象与结论】 甲 乙 现象 叶片酒精脱色后加碘液① 　不变 蓝 　　⁠ 叶片酒精脱色后加碘液② 　 变 结论 装置中无二氧化碳，不能进行光 合作用，不能制造淀粉 装置中有二氧化碳，能进行光合 作用，制造淀粉 不 变蓝 变蓝 【注意事项】 1.玻璃罩要密封良好，防止空气进入，以免影响实验结果。 2.氢氧化钠溶液具有腐蚀性，实验中要避免皮肤直接接触，注意 安全。 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 ⁠ ⁠为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组 设计了如图所示的实验。请根据图示回答问题： 例3题图 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （1）首先将甲、乙装置放在黑暗处24小时，目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗掉体内贮存的⁠ ⁠，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。 （2）本实验的变量是二氧化碳，其中甲装置制造了⁠ ⁠ ⁠的环境条件。 （3）一段时间后，取甲、乙两装置中的叶片依次进行丙、丁操作，丙操作的目的是⁠ ⁠。 （4）实验中，甲装置中的叶片经丙、丁操作后，用清水冲掉碘液，叶片的颜色⁠ ⁠。 没有二氧化碳 避免叶绿素干扰实验 不变蓝 淀粉 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 为探究提高温室大棚内蔬菜产量的方法，某生物兴趣小组的同学选择菠菜苗作为研究对象进行实验。他们在三个温室中分别移栽了相同数量、生长状况相似的菠菜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）。请根据实验回答： 温室条件 甲 乙 丙 温度 20 ℃ 20 ℃ 30 ℃ 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （1）若选择甲、乙两组进行对照实验，实验变量是 ，如果该组对照实验的实验结果是温室乙中的菠菜幼苗比温室甲中的菠菜幼苗长得快，生长状况好，则可得出的实验结论是在 相同的条件下，_________________________________________________________________ _____________，菠菜的产量就越高。 （2）要研究温度对菠菜产量的影响，应选择 （填组别）两组进行对照实验。 温度 二氧化碳浓度 在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越大，产生 呼吸 有机物越多 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 （3）经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是温度降低，植物的 作用减弱，减少了有机物的消耗。 呼吸 请完成《精练册》第三单元第4讲（P13～P15）中的试题 卓文中考·加速度 生物学 2024·中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被 $$