中国政治制度的形成与发展 训练题--2025届高考统编版历史选择性必修1一轮复习

中国政治制度的形成与发展 一、选择题 1．(2023·吉林二中)唐初，由三省执掌国家政务，三省分别负责起草、审议、执行政令。过了不久，中书和门下两省合署办公。宋朝时期，门下和尚书两省实际上逐渐被废止。这种变化反映了( ) A．唐宋君主专制权力呈现弱化趋势 B．政治体制受到现实需要的制约 C．政治体制变动的随意性太大 D．行政效率提高、相权得到增强 2．(2023·山东日照)明初对地方高层政区的管理实行都指挥使司、布政使司和按察使司三司分立，并分属中央三个不同的机构。明后期陆续向各地派遣总督、巡抚，统驭三司，总揽地方权力，逐渐成为固定的职位。督抚的设置( ) A．加强了中央政府的权力 B．有利于提高行政效率 C．奠定了行省制度的基础 D．完善了地方行政制度 3．(2023·赣县三中)公元前118年，武帝下诏在内朝增置郎中令属官谏大夫，秩二千石，品评朝政。《汉书·严助传》记载“上令助等(内朝官员)与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣数诎”。这表明当时( ) A．决策效率有所提升 B．专制皇权有所加强 C．朝廷党争现象严重 D．中央集权不断强化 4．(2023·万州纯阳中学)近年出土的多地秦简显示，秦朝县下面的乡，有两百石的乡啬夫(统治乡民、收税等)，还有乡佐、里典、里佐，也有乡司空(负责工程)、仓主、田官、田典等。这些乡里的吏员设置，表明当时秦朝( ) A．官僚体系机构臃肿 B．重视农业抑制工商 C．基层管理严密具体 D．中央集权地方分权 5．(2023·黑龙江实验中学模拟)《史记·夏本纪》写道：“益(禹晚年培养的接班人)让帝(位)禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”同一件事有两种不同记述，说明( ) A．宗法制度早在夏朝就遭破坏 B．标志王位世袭制取代禅让制 C．前后两种史料记载都有道理 D．对启取得最高统治权都认同 6．(2023·新蔡一中)民国时期，初小四年级课本《平等》一文写道：“共和国无阶级之分，人人平等，受治于同一之法律……。虽以大总统之地位，犹必谨守法律，不能恃势以凌人。一旦罢职，即与齐民无异。”这表明( ) A．追求平等是民国时期政治斗争核心 B．辛亥革命后民主共和观念深入人心 C．民国时期中国教育发生根本变化 D．民国时期重视平等和法制意识的培养 7. 1939年晋察冀抗日根据地所作歌曲《选村长》歌词中说：“今天要选一个好村长，能吃苦能耐劳，又积极又坚强，抗日工作积极干，不分男和女，只要热心肠，不选那些滑头鬼，不选那些白脸黑心狼。”这反映了晋察冀抗日根据地( ) A．注重加强民众民主教育 B．实践文艺座谈会思想 C．民主法制建设成效明显 D．民众平等意识的增强 8.西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举 ( ) A.加强了对新拓版图的控制 B.改变了早期宗法制的核心 C.实现了从诸侯争霸到皇权的统一 D.延续了选举部落贤人为王的传统 9.东汉永建二年（127年），汉顺帝征召知名隐士樊英，但樊英称病推辞。于是，皇帝下诏“切责郡县”，地方官府遂用公车将樊英送至京城。该责问方式体现了( ) A.君权削弱　　　　　　　　　　　B.中央集权 C.吏治腐败　　　　　　　　　　　D.豪强崛起 10.下表为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代( ) 时期 概况 高祖、太宗时期 设立文学馆、弘文馆等学士，备君主顾问 高宗、武后时期 学士开始参与决策事务 玄宗时期 开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策 A.翰林学士逐渐控制了决策权 B.文官地位日益提高 C.三省六部制渐趋成熟 D.朝廷内部权力的再分配 11.清帝退位诏书稿由南京临时政府拟订，袁世凯收到后擅自在诏书稿上加入“由袁世凯以全权组织临时共和政府”等内容发表。孙中山表示反对，致电袁世凯强调：“共和政府不能由清帝委任组织。”他们分歧的实质体现在( ) A.是否赞同共和体制　　　　　　　B.政府组建的主导权 C.是否进行社会革命　　　　　　　D.临时大总统的人选 12.1939年，朱德指出：“在中国，由议会选举政府，决定施政方针，边区是第一个。”1940年，毛泽东再次强调，这种政权“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”。这说明，边区政府( ) A.具备了新民主主义的特征 B.脱离了国民政府管辖 C.代表根据地社会全体意志 D.仿行苏联的政治制度 二、非选择题 13．(2023·河北张家口市)阅读材料，完成下列要求。 材料　从秦代到民国，中国历史上所发生的变化，概括起来不过只是一治一乱，统一分裂的循环往复而已。那么产生循环往复的根本原因是什么呢？古人用内外轻重之说来进行解释。……古人所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下使地方有适度的分权，但是要做到这一点并不容易。轻重相维是一种不稳定的平衡状态，一旦处置失当，就会失去平衡，不是向外重内轻滑坡，就是向内重外轻倾斜，因此历史总是循环不已，周而复始。当然每一个循环都不是简单的重复，而是吸取前代教训以后的提高。 ——据周振鹤《中国地方行政制度史》 围绕“内外轻重之说”拟定一个论题，结合中国古代史相关知识，予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰) 中国政治制度的形成与发展 一、选择题 1．(2023·吉林二中)唐初，由三省执掌国家政务，三省分别负责起草、审议、执行政令。过了不久，中书和门下两省合署办公。宋朝时期，门下和尚书两省实际上逐渐被废止。这种变化反映了( ) A．唐宋君主专制权力呈现弱化趋势 B．政治体制受到现实需要的制约 C．政治体制变动的随意性太大 D．行政效率提高、相权得到增强 [解析]　根据材料并结合所学知识可知，三省分权易造成相互扯皮、效率低下等弊端。唐宋时期，为了三省之间协调行动，提高行政效率，进行合署办公，有的省甚至被废除，这些做法适应了现实政治的需要，B项正确；根据所学知识可知，唐宋君主专制权力并没有呈现弱化趋势，而是呈现加强趋势，排除A项；政治体制并不是随意变动，而是根据现实需要进行调整，排除C项；宋朝采用一系列措施分割相权，排除D项。 2．(2023·山东日照)明初对地方高层政区的管理实行都指挥使司、布政使司和按察使司三司分立，并分属中央三个不同的机构。明后期陆续向各地派遣总督、巡抚，统驭三司，总揽地方权力，逐渐成为固定的职位。督抚的设置( ) A．加强了中央政府的权力 B．有利于提高行政效率 C．奠定了行省制度的基础 D．完善了地方行政制度 [解析]　根据材料可知，明后期陆续向各地派遣总督、巡抚，统驭三司，总揽地方权力，督抚的设置主要是对地方权力的整合，有利于解决三司分权带来的弊端，高效处理地方事务，提高行政效率，B项正确；明朝三司制度有利于加强中央政府的权力，而督抚的设置是为了提高行政效率，排除A项；元朝时已经确立行省制度，排除C项；督抚制度是对地方管理制度的调整，不能说是完善，排除D项。 3．(2023·赣县三中)公元前118年，武帝下诏在内朝增置郎中令属官谏大夫，秩二千石，品评朝政。《汉书·严助传》记载“上令助等(内朝官员)与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣数诎”。这表明当时( ) A．决策效率有所提升 B．专制皇权有所加强 C．朝廷党争现象严重 D．中央集权不断强化 [解析]　根据材料“……武帝下诏在内朝增置郎中令属官谏大夫，……品评朝政……上令助等(内朝官员)与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣数诎”可得出，汉武帝在内朝增置郎中令属官谏大夫，旨在让官员之间相互制衡，以加强皇权，B项正确；材料未体现“决策效率有所提升”，A项错误；材料与朝廷党争无关，C项错误；材料强调的是皇权加强，与中央集权强化无关，D项错误。 4．(2023·万州纯阳中学)近年出土的多地秦简显示，秦朝县下面的乡，有两百石的乡啬夫(统治乡民、收税等)，还有乡佐、里典、里佐，也有乡司空(负责工程)、仓主、田官、田典等。这些乡里的吏员设置，表明当时秦朝( ) A．官僚体系机构臃肿 B．重视农业抑制工商 C．基层管理严密具体 D．中央集权地方分权 [解析]　从材料信息可以看出，秦朝乡里吏员设置类别丰富，职责明确，各司其职，说明基层管理严密具体，故选C项；材料不能反映官僚机构臃肿，排除A项；从材料可以看出重农，但不涉及抑制工商，排除B项；材料没有反映中央与地方的关系，且“地方分权”说法错误，排除D项。 5．(2023·黑龙江实验中学模拟)《史记·夏本纪》写道：“益(禹晚年培养的接班人)让帝(位)禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”同一件事有两种不同记述，说明( ) A．宗法制度早在夏朝就遭破坏 B．标志王位世袭制取代禅让制 C．前后两种史料记载都有道理 D．对启取得最高统治权都认同 [解析]　根据“益(禹晚年培养的接班人)让帝(位)禹之子启”“是禹名传天下于益，其实令启自取之”可得出两种记载对启取得最高统治权都认同，D项正确；材料体现宗法制的破坏，排除A项；“启自取之”与世袭无关，排除B项；没有证实，不能得出都有道理，排除C项。 6．(2023·新蔡一中)民国时期，初小四年级课本《平等》一文写道：“共和国无阶级之分，人人平等，受治于同一之法律……。虽以大总统之地位，犹必谨守法律，不能恃势以凌人。一旦罢职，即与齐民无异。”这表明( ) A．追求平等是民国时期政治斗争核心 B．辛亥革命后民主共和观念深入人心 C．民国时期中国教育发生根本变化 D．民国时期重视平等和法制意识的培养 [解析]　据材料“共和国无阶级之分，人人平等，受治于同一之法律……。虽以大总统之地位，犹必谨守法律，不能恃势以凌人。一旦罢职，即与齐民无异”可知，民国时期课本强调法律平等，故选D项；民国时期政治斗争核心是民主共和，排除A项；材料说的是课本内容，无法说明民主共和观念深入人心，排除B项；“根本”用词不当，排除C项。 7. 1939年晋察冀抗日根据地所作歌曲《选村长》歌词中说：“今天要选一个好村长，能吃苦能耐劳，又积极又坚强，抗日工作积极干，不分男和女，只要热心肠，不选那些滑头鬼，不选那些白脸黑心狼。”这反映了晋察冀抗日根据地( ) A．注重加强民众民主教育 B．实践文艺座谈会思想 C．民主法制建设成效明显 D．民众平等意识的增强 [解析]　材料反映了晋察冀抗日根据地对村长选举工作的宣传，用好村长的标准对民众加以引导，说明晋察冀抗日根据地注重加强民众民主教育，故选A项；材料只是对选举工作的宣传，未涉及文艺座谈会思想，故排除B项；材料未涉及法制建设，故排除C项；材料无法体现民众平等意识情况，故排除D项。 8.西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举 ( ) A.加强了对新拓版图的控制 B.改变了早期宗法制的核心 C.实现了从诸侯争霸到皇权的统一 D.延续了选举部落贤人为王的传统 解析　由材料中“由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居”等信息和所学知识可知，西周初年，统治者通过分封同姓诸侯驻扎各地，实现了对各地的监察和统治，这有助于加强对新拓版图的控制，A项正确。题干材料体现的是加强对地方统治的分封制，而不是以嫡长子继承制为核心的宗法制，B项错误。结合所学知识可知，秦始皇实现了从诸侯争霸到皇权的统一，C项错误。题干材料体现的是对地方的控制，而不是选举部落贤人为王，D项错误。 材料中西汉统治者对王国职官进行调整的出发点，排除D项。 9.东汉永建二年（127年），汉顺帝征召知名隐士樊英，但樊英称病推辞。于是，皇帝下诏“切责郡县”，地方官府遂用公车将樊英送至京城。该责问方式体现了( ) A.君权削弱　　　　　　　　　　　B.中央集权 C.吏治腐败　　　　　　　　　　　D.豪强崛起 解析　汉顺帝征召樊英，但樊英称病推辞，故汉顺帝下诏责问地方郡县。这种责问方式是中央对地方的问责，凸显中央对地方的控制，体现了中央集权，故B项正确。 10.下表为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代( ) 时期 概况 高祖、太宗时期 设立文学馆、弘文馆等学士，备君主顾问 高宗、武后时期 学士开始参与决策事务 玄宗时期 开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策 A.翰林学士逐渐控制了决策权 B.文官地位日益提高 C.三省六部制渐趋成熟 D.朝廷内部权力的再分配 解析　根据表格材料的叙述以及唐朝政治制度演变的史实分析，翰林学士从“备君主顾问”到“正式参与朝政决策”，权力扩大，在某种程度上分割了其他集团的权力，故D项正确。从表格材料以及所学知识可知，翰林学士并没有控制决策权，故A项错误；根据材料和所学知识可知，材料强调的是翰林学士，并未包括全部文官，B项材料依据不足，排除；根据史实可知，翰林学士逐渐参与朝政决策，不利于三省六部制的发展，故C项错误。 11.清帝退位诏书稿由南京临时政府拟订，袁世凯收到后擅自在诏书稿上加入“由袁世凯以全权组织临时共和政府”等内容发表。孙中山表示反对，致电袁世凯强调：“共和政府不能由清帝委任组织。”他们分歧的实质体现在( ) A.是否赞同共和体制　　　　　　　B.政府组建的主导权 C.是否进行社会革命　　　　　　　D.临时大总统的人选 解析　根据材料信息可知，袁世凯主张由清帝委任自己组建政府，孙中山对此表示反对，据此可以看出双方在政府组建的主导权上存在分歧，故选B项。这一时期双方都赞同“共和体制”，排除A项；材料没有体现出是否要进行社会革命，排除C项；结合所学知识可知，按照当时双方的约定，清帝退位后临时大总统的人选是袁世凯，排除D项。 12.1939年，朱德指出：“在中国，由议会选举政府，决定施政方针，边区是第一个。”1940年，毛泽东再次强调，这种政权“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”。这说明，边区政府( ) A.具备了新民主主义的特征 B.脱离了国民政府管辖 C.代表根据地社会全体意志 D.仿行苏联的政治制度 解析　由“1939年”可知，本题的时间背景为抗日战争时期；由“由议会选举政府，决定施政方针”“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是……民主专政”可知，这种政权是按照三三制原则建立的抗日民主政权。“三三制”既保证了工人阶级的领导地位，又团结了广大的中间力量和一切赞成抗日的民主人士，孤立了顽固派，有利于结成最广泛的抗日民族统一战线。这种政权形式具备新民主主义特征，故A项正确。抗日战争时期，国共合作抗日，抗日根据地形式上仍然在国民政府的管辖下，排除B项；“社会全体意志”说法错误，排除C项；边区政府并未仿行苏联的政治制度，排除D项。 二、非选择题 13．(2023·河北张家口市)阅读材料，完成下列要求。 材料　从秦代到民国，中国历史上所发生的变化，概括起来不过只是一治一乱，统一分裂的循环往复而已。那么产生循环往复的根本原因是什么呢？古人用内外轻重之说来进行解释。……古人所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下使地方有适度的分权，但是要做到这一点并不容易。轻重相维是一种不稳定的平衡状态，一旦处置失当，就会失去平衡，不是向外重内轻滑坡，就是向内重外轻倾斜，因此历史总是循环不已，周而复始。当然每一个循环都不是简单的重复，而是吸取前代教训以后的提高。 ——据周振鹤《中国地方行政制度史》 围绕“内外轻重之说”拟定一个论题，结合中国古代史相关知识，予以阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰) [答案]　示例一：论题：外重内轻或内重外轻是中国历史循环往复的原因。 阐述：“内”指的是中央政府或中央政权，“外”则是地方政府或地方分权。在中央集权削弱、地方分权偏重的时候，就被称为“外重内轻”，反之则为“内重外轻”。外重内轻可能引发割据分裂局面，促使统一王朝走向瓦解，这是汉、唐两代的教训。内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮能力，在内忧外患交加的情况下，就有导致亡国的危险，这是宋、明王朝的教训。综上所述，一部中国政治史就在外重内轻和内重外轻的两端往复摆动，从而出现循环往复的局面。 示例二：论题：中国历史上内外轻重的转换，难以长期维持轻重相维状态。 阐述：秦汉两代基本上是轻重相维的时期，秦之速亡并非地方权力太重，而是因为苛政。所以，“时则有叛人，而无叛吏”。直到东汉末年才出现极端地方分权，引起军阀割据，造成三国鼎立局面。魏晋南北朝时期，一直处于轻重失序的周期，乱世从东汉末年算起整整延续了400年之久。隋唐前期又一次达到轻重大体相维的态势，但在吸取汉末以来教训之后，中央集权更加强化。为了平定安史之乱，唐代政府不得不把权力下移，唐后期又从治世转入乱世，部分方镇拥兵自立，形成割据，导致唐末分裂的局面再度出现。从唐中期到宋代重新统一，混乱的形势也贯穿了两个世纪。综上所述，新的王朝吸取前朝教训，寻求适宜的中央集权方式，但很难长期保持轻重相维状态。 (“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案) [解析]　本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“古人所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下使地方有适度的分权”可知，材料的主旨强调的是古代中国中央和地方权力分配问题，因此关于论题可围绕此主旨展开。关于阐释可从汉到元中央集权发展的脉络角度进行作答，最后进行归纳总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$