7.1 我国法治建设的历程 教案 --2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

《7.1我国法治建设的历程》教学设计 授课人：周老师 2024-5-21 课题 《7.1我国法治建设的历程》 科目 《高中政治必修3》 教学对象 高一 授课类型 新授课 课时 1课时（40分钟） 一、教学目标 【知识与技能目标】 （1）法律的产生、本质和作用 （2）法律在人类社会不同阶段的特点 （3）中华法系的含义、形成和发展过程、意义 【情感、态度与价值观目标】 （1）培养学生自主学习及其主动思考的能力。 （2）激发学生学习政治的兴趣。 二、教学方法 【教法】 讲解与讲授、视频展示法 【学法】 自主学习法 三、教学重难点 【教学重点】 法律的作用 【教学难点】 中华法系的形成和发展过程 四、教学环境及设备资源 多媒体教室、黑板 五、教学过程 （1） 课堂导入 2018年3月17日，当选的新一届国家机构领导人向宪法庄严宣誓，这是国家领导人首次进行宪法宣誓，充分体现了以习近平同志为核心的党中央尊崇宪法、维护宪法权威的决心。 专家学者认为，这次宣誓对于彰显宪法权威、全面推进依法治国具有重大的历史意义和现实意义。 ——引发思考：宪法在我国的法律体系中占据什么样的地位？ 设计意图：提高学生主动思考、自主学习的能力，激发学生对本节课所学知识的热情。 （2） 讲授新课 法律的产生、本质和作用 （1）产生：法律是人类社会发展到一定阶段的产物。（历史范畴） （2）本质：法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。 （3）作用：既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。 2、法律在人类社会不同阶段的特点 （1）古代： 法律确认和保护人剥削人的等级制度，特权阶层常常凌驾于法律之上 （2）近代： 法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。 知识拓展：人治、法治、法制 人治：个人或少数人因掌握国家权力，以军事、经济、政治、法律等手段，对社会其他成员进行等级统治的社会体制。是建立在个人专制和独裁基础上的。 法治：法治是法律统治的简称,强调国家处于依法治理的一种状态，是动态意义的词,重在治理。是建立在民主的基础上的。 法制：法律和制度的简称,强调的是一个国家的法及其法律制度。 3、中华法系 （1）含义 是以儒家思想为理论基础，在中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，强调法律与伦理道德的统一。 （2） 意义： 中华法系是世界上独树一帜的法律文明，古老的中国为人类法治发展做出了重要贡献。 （3） 形成和发展过程： 春秋战国：开始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律。 西汉时期：儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合。 唐朝时期：形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展。 近代衰落：1840年鸦片战争后，一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终归于失败。 通过做题让学生区分法律的产生、本质。 设计意图：仅凭借文字理解过于枯燥，通过题目中的具体案例，引导学生结合理论知识去分析题目。 （三）强化训练 完成任务 【学生】思考并回答问题。 【教师】总结归纳 设计意图：加强学生对所有理论知识的理解与把握，提高学生的思考能力。 （四）课堂小结 对本节课的内容进行总结，并告知学生本节课的重点，以及告知学生此课题的理论知识需要了解的知识点非常细碎，在考试中会偏向出选择题。 （五）课时检测 举一反三 设计意图：通过一些题目的随堂检测，巩固学生对上课所学知识的理解，加深学生对本节课所学知识的印象以及教师根据学生的做题情况了解学生对本节课知识的把握程度。 （六）课后作业 本课题对应的课时检测 （七）教学反思 教学前反思：本节课知识内容较多，但是比较有条理性。因此需要帮助学生梳理知识框架；借此来帮助学生进行理解和把握。 学科网（北京）股份有限公司 $$