第6课时 回家路上（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

第6课时 回家路上 课题 回家路上 课型 新授课 教材分析 《归途演练》是北京师范大学出版的小学数学二年级上册第五单元的学习内容。该单元通过一系列练习帮助学生运用已掌握的25倍表解决日常生活中的数学难题。该单元教材由“图示情境”和“实践练习”两大部分组成。在“图示情境”部分，学生通过观察小动物放学回家的路线图，获取数学线索，激发他们提出问题并自行探索答案。在“实践练习”部分，则包含了各种“计算”和“填空”练习，旨在加深学生对乘法表的印象并提升其应用技能。 学情分析 在教学实践中，我注重将教师的引导作为教学的主线，将学生的主动探索作为学习的核心，旨在提升学生的思维水平。同时，我注重激发学生的数学兴趣，鼓励他们在实践中学习和应用数学知识，通过实际操作来加深对数学的理解，并通过积极的实践活动，培养他们对数学的兴趣。鉴于二年级学生对于单纯的知识传授缺乏兴趣，我在教学中运用了故事串联的方式，以创造一个轻松愉快的课堂环境，让学生在快乐中学习，这也充分体现了“快乐地学习数学，享受数学学习的乐趣”的教学宗旨。 教学策略 在本课程的实施计划中，我设计了五个环节的数学体验活动，它们依次是“创造环境、激发兴趣——设下悬念、提出问题——构建结构、确立新知——参与讨论、解决疑问——深化思考、强化理解——归纳总结、引发评价”。整节课的教学方法以关键问题为核心，引导学生积极探究数学问题，鼓励他们在实践中思考，亲身经历数学知识的形成过程。这种教学方式旨在增强学生的探索、思考、创新及自我激励的学习能力，激发他们对数学知识的持续探索和潜能的发展。 教学内容 北师大二年级上册课本的40页与41页 教学目标 1. 在特定情境下，锻炼提出问题和解决难题的能力。 2. 利用解决实际问题的方式，加深对2~5倍数表的印象，掌握诀窍以便快速进行乘法估算。 教学重点 巩固学过的乘法口诀。 教学难点 灵活运用知识解决问题。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境。 老师：大家放学后都会回家，在路上有没有留意到什么有趣的事情呢？其实，这些日常景象中蕴含着丰富的数学知识。我拍下了动物学校放学时的场景。 PPT展示：课本第40页的图片。 老师：请大家认真观察图片，你能从中找出哪些数学元素？ 学生可能回答： 天空中有三群小鸟在飞翔，每群都有五只。 地面上有两束鲜花，每束都有五朵。 桥上有两群小狐狸，每群都有六只。 有六群小猴子，每群都有两只。 …… 老师：只要我们留心观察，就能发现数学知识无处不在，它源自我们的日常生活。 【设计目的：通过学生们熟悉的“放学回家”的场景，激发学生对新课内容的好奇心，培养他们观察生活细节的能力，理解“数学来源于生活”的观念，并体会数学与现实生活的紧密联系。】 二、探究新知，经历过程 1. 剖析并解决数学挑战。 教师：请大家从这些数学情境中挖掘出隐藏的数学难题，并共同探索解决策略。各小组内部先进行讨论，然后派出一位代表分享他们的问题，其他小组尝试给出答案。 学生们在小组内探讨，整理并解决他们发现的问题。教师在一旁观察，以掌握学生的进展情况。 适时引导讨论，挑选出有价值的问题，并指导学生们共同解决。 学生们可能会提出的问题包括： 花园里一共有多少朵花？2×5=10朵。 树梢上一共有多少只小鸟？3×5=15只。 船上有多少只猫咪？4×4=16只。 …… 在帮助学生们解决问题时，注意观察他们的思考流程。例如，对于“船上有多少只猫咪？”的问题，要引导学生明白船上有4排猫咪，每排4只，因此是4+4+4+4=16只；或者可以理解为4个4相乘，即4×4=16只。 2. 研究算式2×6=12的实际应用。 教师：谁能告诉我算式“2×6=12”在图中能解决什么问题？ 学生1：如果每组有2只猴子，那么6组总共有多少只猴子？这个问题可以用这个算式来解决。 学生2：如果桥上每队有6只小狐狸，那么2队总共有多少只小狐狸？这个问题也可以用这个算式来解决。 …… 对学生的正确回答予以认可，并激励他们积极参与讨论。 【教学目标：在学生理解图片内容的基础上，鼓励他们在小组内部根据图片内容提出问题，并运用乘法运算解答，以加深学生对数学知识在实际应用中的理解。】 三、达标检测 四、课堂小结 在运用情境图提问时，首要步骤是搜集并甄别相关的数学要素，接着对这些要素进行归类和编排。接下来，识别图中存在几组相同数量的对象，这些对象的总量通常可以用乘法来求得。 五、教学板书 六、教学反思 数学与我们的生活紧密相连，在这个数字化的时代，学生需要提升信息搜索的技能，并注重培养识别问题、解决复杂问题的能力。这样，学生就能习惯于以数学的视角审视现实世界，运用数学思维解决实际挑战，并通过个人实践、自主探究、小组合作等方式克服困难，实现数学教育的贴近生活、融入社会和实用性，这一点至关重要。 1. 结合学生日常经历 《教学大纲》指出，数学教学应该与学生的日常生活经验和学习基础相结合，使他们能够将实际问题转化为数学问题，并掌握其解释和应用的过程。《放学路上》这门课程旨在帮助学生复习乘法概念，并运用25的乘法表去解决现实世界的实际问题。教材通过描绘放学途中小动物回家的情景，提供了丰富的数学信息，并通过“问答”游戏激发学生主动提问和解决问题的兴趣。因此，在教学过程中，我主要鼓励学生通过自主探索和合作学习来获取知识。首先，利用学生对故事的好奇心，通过讲述故事的方式展示图片信息（挂图展示），然后让学生用自己的话描述所看到的内容，接着在小组内进行“问答”游戏，根据图片提出数学问题，并运用学过的乘法口诀解答。学生们积极参与，踊跃思考和提问，并认真作答。例如，学生1问：船上一共有多少小动物？学生2列出算式：4乘以4，学生3说：我们可以用“四四十六”的口诀来计算答案。学生4问：草地上有多少朵花？学生5列出算式：6乘以2，学生6说：用“二六十二”这句口诀就能快速计算，不必一一数，非常方便。……学生们对图片内容进行了全面的提问，都能够根据乘法概念列出算式，并正确使用学过的口诀计算出答案，这让我感到惊喜。我认为这不仅加深了学生对乘法意义的理解，熟练应用了25的乘法口诀解决实际问题，还让学生认识到数学无处不在，学好数学至关重要，同时也培养了他们提问、解决问题的能力以及合作交流和口头表达的能力。 2. 关注学生的情感体验 在整节课中，我始终以学生为中心，为学生创造了广阔的活动空间，让他们有更多的参与机会和发展空间。 学科网（北京）股份有限公司 $$