第1课时 数松果（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

第1课时 数松果 课题 数松果 课型 新授课 教材分析 《2 -5的乘法口诀》是北京师范大学版小学数学二年级上册第五单元的起始部分，代表着学生们进入乘法口诀的学习阶段。这个教学单元设计用来深化学生对乘法的认识，并有效掌握乘法口诀。这一阶段的学习对学生未来的数学能力提升至关重要。学生们将通过观察图表、实际操作等方式，结合乘法的实际意义，学习并记忆乘法口诀，同时发展自主学习的能力，增强学习动力和学习效率。乘法口诀是小学数学教育的关键内容，是学生需要熟练掌握的基础技能，也是他们日后学习多位数乘除法的基础。 学情分析 多数二年级学生年龄约在78岁之间，正处于皮亚杰的前运算阶段。他们的思维更倾向于直观和表象，且注意力持续时间较短。尽管如此，他们已经积累了一些生活经验，并且在学习中已经对乘法有所了解，具备了乘法的基本理解。因此，可以根据他们的发展特点，设计与实际生活相联系的教学活动，以激发孩子们在课堂上的参与热情。 教学策略 为了适应学生的认知需求，并遵循新课程标准的规定，我设计了一系列教学方法，旨在实现教学目标并解决教学中的核心和复杂挑战。这些方法包括：直接讲授、场景模拟教学和游戏化教学。在教师的引导和学生积极参与的共同作用下，学生能通过实际操作来探索知识，实施边做边学、边玩边学的学习模式，从而体验学习的乐趣和成就感的满足。 教学内容 北师大二年级语文教材，第30及第31页的阅读材料。 教学目标 根据新课程标准提出的三个核心目标和当前课程安排，我制定了以下教学计划： 1. 通过观察和研究活动，帮助学生了解5的乘法表的构建过程。 2. 鼓励学生参与记忆策略的制定，找到最有效的记忆方法。 3. 应用所学的数学知识，感受数学在日常生活中的实用性，尝试解决一些基本问题，以提高学生对数学的兴趣。 教学重点 理解2-5乘法口诀的含义。 教学难点 学会乘法口诀的编制方法。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、谈话引入，激发兴趣 师:同学们，你们了解小松鼠最喜欢的食物是什么吗？ 师:松果是它们的最爱，它们常常会收集并保存大量的松果。看这里，小松鼠正在努力收集它们采摘的松果。 多媒体展示:课本第30页的图像。 师:在这张图像中，你们观察到了哪些细节？ 生1:我注意到有两只小松鼠正在清点它们收集的松果。 生2:它们是按照每组5个来计数的。 【教学目标:利用学生感兴趣的动画情境引入新知识，激发学生的求知欲，帮助他们初步学会以5为单位的计数方式，并为学习5的乘法口诀奠定基础。】 二、探究新知，经历过程 1. 统计并录入数据。 老师：我们来统计一下这些松果的数量，每堆有多少，两堆加起来又是多少？我们一起数数，同时将数据填入表格。 课本第30页的表格已经投影在屏幕上。 学生们报告计数结果，老师记录，师生共同完成表格填空。 2. 开展计算并解释。 老师：小松鼠把松果分成了几堆？ 学生：每堆5个。 老师：很好，请拿出5个圆片摆成一堆，表示5个松果。可以用乘法来表示吗？ 学生：乘法是1乘以5等于5。 老师：现在摆出两堆，用乘法表达。 学生：2乘以5等于10。 老师：继续摆到9堆，用乘法算式表示。在小组里合作，摆好圆片并记录。 学生们在小组内操作并记录乘法算式。 老师组织小组汇报，根据学生的回答在黑板上写出算式。 老师：看看这些算式，你们发现了什么？ 学生：这些算式和结果有一定的规律。 老师：你们能记住这些算式和结果吗？动动脑子，在小组内讨论一下，看谁有好方法。 学生们讨论并提出不同的记忆技巧。 老师：你们编写了乘法口诀，非常不错！5的乘法口诀有几句？如果忘了“四五”怎么办？谁能教教我？如果忘了“五六”怎么办？ 学生：“五五二十五”，“四五”少1排就是25减5，等于20，“四五二十”。“五六”多1排，25加5，等于30，“五六三十”。 老师：说得好，我们可以利用这个规律来记忆口诀。你们是如何记住5的乘法口诀的？ 学生可能会回答： · 记住“五六三十”，再加1个5，就是“五七三十五”。 · 口诀的最后一个字要么是五，要么是十。 【教学目标：通过多种方法帮助学生理解和记忆乘法口诀，为后续的数学学习打下基础。】 三、达标检测 大家的表现真是太棒了，你们都是努力学习的好学生，已经能够熟练运用5的乘法表了。现在，我们要进行一个小测试，来检验一下你们的学习成果。 接下来，我们将进行一些练习： 1. 我们来一场小比赛，和你的同桌或者老师一起，进行问答对决，看看谁能够成为最厉害的选手。 2. 接下来是第二道题目，请用笔来填写答案。 小猫非常顽皮，给我们出了一道难题。你们有没有勇气来解开这个谜题呢？小猫每跳一格是5，跳2格就是10，那么跳3格和4格分别会是多少呢？请在第二题的空格中填上你们计算出的答案。 3. 同学们，智慧老爷爷也要来考验你们了，大家要加油哦！ 我们来看第一题：图中一共有多少个杯子？请大家根据图中的信息来描述。图中有三个盘子，每个盘子上有5个杯子，请问一共有多少个杯子？请大家自己计算，写出计算步骤，并说明你使用了哪一句乘法口诀。 现在请大家描述一下题目内容：每件衣服有5颗扣子，4件衣服需要多少颗扣子？请自己计算一下，并说明你用的是哪一句乘法口诀。 请大家独自完成第四题，我们稍后会一起核对答案。请大家仔细观察，这两个框框中的乘积有什么共同点？ 同学们，你们可以讨论一下。老师：第一组乘积的个位数都相同，都是5；第二组乘积的个位数也都相同，都是0。 四、课堂小结 我们设计了五种乘法口诀，这些口诀通常简明易记，每条包含四五个字。当口诀中的前两位数字不相同时，较小的数字总是放在前面，较大的数字放在后面。相邻两条口诀的乘积之间存在一个相隔5的规则。我们也可以利用这些口诀快速进行心算，并解决日常生活中遇到的数学问题。 对于那些乘法口诀掌握不够牢固的学生来说，课后需要花费更多的时间进行复习。如果掌握得不熟练，在进行乘法计算时就会发现很难既准确又快速，这甚至可能对将来学习除法时的正确性产生负面影响。 五、教学板书 计数松果数目 五的乘法表 5 10 15 20 25 30 35 40 45 1 x 5 = 5 一五 2 x 5 = 10 二五 3 x 5 = 15 三十五 4 x 5 = 20 四十 5 x 5 = 25 二十五 6 x 5 = 30 三十 7 x 5 = 35 三十五 8 x 5 = 40 四十 9 x 5 = 45 四十五 六、教学反思 开启成功之旅往往需要一个理想的起点，而课堂教学的起始环节则是关键所在，它直接决定着全课的连贯性。为了激发学生们对新知识的好奇心，我策划了一个活动，让学生们通过观察主体图像，先列出加法表达式，再转换为乘法表达式，以此作为引入《五的乘法口诀》这一主题的途径。这种方法有效激发了学生对学习乘法口诀的兴趣，为他们深入掌握新知识奠定了坚实的基础。 在讲解五的乘法口诀时，我带领学生们认识五的倍数，并深入探讨乘法的本质。我按照四个步骤逐步引导：首先，我亲自示范了五乘以一和一乘以五的乘法口诀；随后，我指导学生们合作编写五乘以二和二乘以五的乘法口诀；然后，学生们以小组形式自主编写口诀；最后，我引导学生们观察并探索乘法口诀的规律。这种教学方法，让我从指导到放手，逐渐培养了学生的探索能力。 在教学过程中，我保持了中立的态度，将主动权交给学生，只在学生们遇到难题时给予适量的指导和提示。我为学生们提供了充裕的时间和空间，让他们能够全身心投入学习，从而对知识的本质有深刻的理解。同时，我尊重学生的认知发展规律，从具体到抽象，从感性到理性，逐步引导他们。通过编写乘法口诀，学生们不仅掌握了知识，还提升了学习能力，积累了学习经验，体验到了成功的喜悦。 然而，这节课也有一些不足之处。例如，在介绍一个五和两个五的概念时，我使用了松果作为例子，但一些学生似乎没有完全理解；在教学过程中，我没有充分考虑到学生之间的差异性，有时过于依赖个别学生的回答，给予其他学生思考和练习的时间不够充分；此外，我在解释乘法的含义时花费了较多时间，留给学生们记忆和背诵的时间相对较少，导致部分学生到下课时还未能熟练掌握乘法口诀。 学科网（北京）股份有限公司 $$