第一章 走进物理世界 全章整合与提升 课件- 2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

第一章　走进物理世界 全章整合与提升 长度的测量 1. 如图1所示，甲、乙为两把刻度尺。 (1)乙的量程为 cm，分度值为 mm。 2 3 4 1 长度的测量 1. 如图1所示，甲、乙为两把刻度尺。 (1)乙的量程为 cm，分度值为 mm。 10　 1　 2 3 4 1 (2)有同学仔细观察比较甲、乙两把刻度尺后，认为甲刻 度尺更适合用于测量物体A的长度，理由是 ⁠ ⁠。 2 3 4 1 (2)有同学仔细观察比较甲、乙两把刻度尺后，认为甲刻 度尺更适合用于测量物体A的长度，理由是 ⁠ ⁠。 物体A的 长度超过乙刻度尺的量程　 2 3 4 1 (3)在使用甲刻度尺测量物体长度时(如图2)以下方法是否 正确。若正确读出数据，若不正确请说明理由。 A B A. ⁠。 B. ⁠ ⁠。 2 3 4 1 (3)在使用甲刻度尺测量物体长度时(如图2)以下方法是否 正确。若正确读出数据，若不正确请说明理由。 A B A. ⁠。 正确，2.70 cm　 B. ⁠ ⁠。 错误，刻度尺的初始刻度没有和被测物体左端对 齐　 2 3 4 1 2. 有一叠纸(规格统一且张数超过200张)，小点想用刻度尺 快速得出这叠纸的张数。他先取50张纸叠在一起，用刻度 尺测量出厚度，如图所示。 2 3 4 1 (1)写出小点操作的错误之处： ⁠ ⁠。 (2)小点发现问题后，用正确方法测得50张纸的厚度，记 为L0。再将待测张数的一叠纸置于水平面上，用刻度 尺测量出其厚度，记为L1，则这叠纸的张数 为 ⁠。 2 3 4 1 (1)写出小点操作的错误之处： ⁠ ⁠。 (2)小点发现问题后，用正确方法测得50张纸的厚度，记 为L0。再将待测张数的一叠纸置于水平面上，用刻度 尺测量出其厚度，记为L1，则这叠纸的张数 为 ⁠。 零刻度线没有对齐待测 物体的起始端　 　 2 3 4 1 (3)若要减小误差，可以进行哪些改进？ ① ⁠； ② ⁠。 2 3 4 1 (3)若要减小误差，可以进行哪些改进？ ① ⁠； ② ⁠。 增加纸的数量　 一叠纸多次测量，求平均值　 2 3 4 1 时间的测量 3. [2024年1月六安期末改编]如图所示的是小点在实验探究 课中两次测量时间的情况，其中，甲图中停表的示数 是 min s，合 s，乙图中停表的示 数是 s。 甲 乙 2 3 4 1 时间的测量 3. [2024年1月六安期末改编]如图所示的是小点在实验探究 课中两次测量时间的情况，其中，甲图中停表的示数 是 min s，合 s，乙图中停表的示 数是 s。 1　 39.8　 99.8　 615　 甲 乙 2 3 4 1 体积的测量 4. [2024年1月宣城期末改编]学习了量筒的使用后，小萌做 了如下实验： 2 3 4 1 (1)因为矿石的体积较大，所以小萌同学按如图所示的方 法进行测量，则矿石的体积为 cm3。 (2)从A到C的操作过程中，所测矿石体积的结果 ⁠ (填“偏大”“偏小”或“不变”)，其原因是 ⁠ ⁠。 2 3 4 1 (1)因为矿石的体积较大，所以小萌同学按如图所示的方 法进行测量，则矿石的体积为 cm3。 (2)从A到C的操作过程中，所测矿石体积的结果 ⁠ (填“偏大”“偏小”或“不变”)，其原因是 ⁠ ⁠。 70　 偏 大　 取 出矿石会带走一部分水　 2 3 4 1 (3)小萌同学还想测一枚大头针的体积，具体操作如下： 用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积V1，将 一枚大头针轻轻地放入量筒内的水中，沉底后读出此 时水面所指示的体积V2，V2与V1的差值就是一枚大头 针的体积。你认为他的这种操作可行吗？ ⁠ ，请说明理由： ⁠ ⁠。 2 3 4 1 (3)小萌同学还想测一枚大头针的体积，具体操作如下： 用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积V1，将 一枚大头针轻轻地放入量筒内的水中，沉底后读出此 时水面所指示的体积V2，V2与V1的差值就是一枚大头 针的体积。你认为他的这种操作可行吗？ ⁠ ，请说明理由： ⁠ ⁠。 不可 行　 一枚大头针的体积太小，小于 量筒的分度值　 2 3 4 1 $$