考前限时冲刺考前9天-【积累运用+文言文对比阅读《孙权劝学》】-【中考宝典】2024年中考语文考前16天限时冲刺(广东专用版)

新课标中考官典|语文·（广东专用版） 考前限时冲刺 考前9天 【积累运用十文言文对比阅读《孙权劝学》】 (分值：48分时间：30分钟) 一、积累运用(31分】 1.默写古诗文。（共12分。答对一句得1分） (1)登斯楼也，则有 ,把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》） (2) ,惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） (3)《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， ,去以六月息者也。”(《北冥有 鱼》) (4) ？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！（秋瑾《满江红》） (5)相见时难别亦难，东风无力百花残 (李商隐《无题》) (6)面对成长中的困惑，少年的我们曾有过“爱上层楼， ”(辛弃疾《丑奴儿·书博山 道中壁》)的暗自神伤：如今长大的我们意气风发、挥斥方道，已然怀抱“ ”(杜甫《望岳》)的凌云壮志：面对即将到来的离别，我们彼此道出“但愿人长久， (苏轼《水调歌头》)的深深不舍和祝愿：同时我们也坚信“ ,天涯若比邻”（王勃《送杜 少府之任蜀州》)这般友谊的万古长青。 2.阅读下面诗歌，完成下面小题。(2分) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。 诗人选取早春时节极富典型的景物来写，抒发了作者喜悦的心情。请你从诗中找出一个能点明早春时节 的景物，并说明理由。 阅读下面的文字，完成3一5题。(7分) 斗转星移，时节更替，这既Sùzà0造着自然的景致，也影响着人们的生活。由于中国先民对自然时间的 流转秉持“顺乎自然”的精神，逐渐形成了迎接四时，尊崇自然的一种传统文化。浙江杭州的半山主夏节、广 西壮族自治区的霜降节等，都 出中国人热爱自然的文化精神。 天地合而万物生，阴阳接而变化起。春分祭日，秋分祭月、夏至祭地、冬至祭天，是中华文明yǎngw0ng cang giong、俯察大地的智慧表达，充分彰显了中华民族自然的文化传统。而春种、夏耘、秋收、冬 藏，也是从事农业生产的基本节律。 作为极度仰赖自然的行业，农业的生产“铁律”是尊重自然、不误农时，而二十四节气无疑承担着时间指 南的重要职责。农谚有云“种田无定例，全靠看节气”，二十四节气帮助农民有效地组织了农事活动，种植培 育出了品类丰富的农作物，它至今仍是中国人伯yOn生息的重要保障。而这种遵从节气安排生产的劳作 实践 ,影响广泛，莫定了中华民族崇尚自然生态、尊重自然规律的文化根基。 3.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)sùZào( (2)yang wang cang qiong( )(3)fan yan( 4.下列依次填人横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.体现仰望源远流长 B.显现仰望源源不断 C.体现仰视源源不断 D.显现仰视源远流长 22 考前16天限时冲刺 -0●● 5.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分)》 ( A.由于中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神，逐渐形成了一种迎接四时、尊崇自然的传统 文化。 B.中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神，逐渐形成了一种迎接四时、尊崇自然的传统文化。 C.中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神，逐步形成了迎接四时、尊崇自然的一种传统文化。 D.由于中国先民对自然时间的流转秉持“顺乎自然”的精神，逐步形成了一种迎接四时、尊崇自然的传统 文化。 2023年3月22日是第31届“世界水日”，3月22日至28日是第36届“中国水周”。你所在的博文学校将 开展节水宣传系列活动，请你完成6一7题。(4分) 6.学校要为全校师生开设一场节约用水的专题讲座，假如学校安排你当面邀请水文专家田教授，请将你要说 的话写出来。(2分) 7.请你认真观察右图，并为图画拟一个恰当的题目。(2分) 题目： (2023·山东淄博)根据名著内容，完成8一9题。(6分) 8.选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项(2分) A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。 C,写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 9.下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。(4分) 【甲】捕岛 【乙】阳时孩子们常玩的“吹嘟邮 【丙】活无常 (1)要根据画意和文字提示，请你写出与图片相关的文章的题目。(2分) (2)有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出两处能够 分别表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。 23 新课标中考宝典|语文·（广东专用版） 二、文言文对比阅读(17分)】 年阅读下面的文字，完成10一14题。 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下问蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”谢遂拜蒙 母，结友而别。 10.解释下列句中加点词语的意思。(3分) (1)蒙辞以军中多务( (2)但当涉猎，见往事耳( (3)及鲁肃过寻阳( 11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书：听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵 牛来责蹊①田者。父怒，挞°之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜 潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖：冕小儿，恬雪若不见。安阳韩性闻而 异之，录为第子，学遂为通儒。 (选自《王冕僧寺夜读》) 【注释】①蹊：踩踏，践踏。②挞：用鞭子或棍子打。③局：为什么。④恬：安静、平静。 12.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分) ( ) A.或牵牛来责蹊田者/或王命急宜 B.执策映长明灯读之，琅琅达旦/旦辞黄河去 C.冕因去，依僧寺以居/蒙辞以军中多务 D.安阳韩性闻而异之/可远观而不可亵玩焉 13.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书 14.某校开展“·粤'读越精彩”系列活动，意在鼓励学生多读书，爱学习。九(1)班语文老师向学生推荐了【甲】 【乙】两文和诗歌《劝学》，请分析其推荐理由。(4分) 链接： 劝学 颜真鯽 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 文本 推荐理由 ① 《孙权劝学》 《王冕僧寺夜读》 ② 通过富有生活哲理的话，劝勉青少年不要虚度光阴，要及早努力学习，免得将 《劝学》 来后悔。 24语文参考答茶 他将要限制猴子们的食物，但又怕猴子们生气不听从自 路：C。酬词，全，D.动词，驱逐/动词，追赶。故逃C 己，就先骗猴子们：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚 13.使曹沫释其三尺之剑/而操铫舞/与农夫居垅亩之中 上四颗，这样够吗？”众多猴子一听很生气，都跳了起来 则不若农夫 过了一会儿，他又说：“我给你们的橡树果实，早上四颗， 14.【甲】文：选贤与能（以德为先，以能力为重）：【乙】文： 晓上三颗，这样是够吗？”撰子们听后都很开心地趴下，都 各取所长，不求全责备。 很高兴对那老人屐服枯帖的了。 参考译文【乙】玉会君对一个门客很不喜欢，想赶 考前限时冲刺考前10天 走他。鲁仲连劝阻说：“猿猴离开林木到了水中，比不上 一，积累运用 鱼竖：让骏马攀高历险，赶不上孤狸：曾沫举起三尺长剑， 1.(1)蒙络摇缀参差披拂 整个军队也不能抵挡，假如让曹沫效下他的三尺长剑，让 (2)会挽雕弓如满月 他拿起耕田的器具，和农夫一样在田里劳作，他就不如农 (3)然后能自强也教学相长也 夫。因此锐尺有所短，寸有所长，如果弃长用短，就是古 (4)长风被浪会有时直挂云帆济沧海 代圣贤尧也有办不到的事。知果使人办一件事，他力所 (5)春谷持作饭 采葵持作羹 不及，就断言说他没有才能：如果教乎一个人他未能领 (6)巴山夜雨涨秋池隔汇犹唱后庭花客路青山外 会，便说他笨热。笔拙的就斥退他，没有才能的便抛车 2.“钟”字有聚集之意，运用了拟人的修辞手法，写出了大 他，很如把这些人弃逐，不相往来，他们就有可能替他国 自然赋予泰山神奇秀丽的景色，表现出大自然对秦山 谋划妨害齐国，这哪里是教化百姓，治理国家的办法呢？” 情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感 孟尝君说：“对！”于是就没有逐走那个门客 3.(1》浸泡 (2)笼罩(3)脍炙人口 考前限时冲刺考前9天 4.D【解析】空中楼阁：多用来比喻虚幻的事物或脱离实 一，积累运用 际的理论，计划等。海有唇楼：比喻虚幻的事物。结合 1.(1)心旷神怡宠辱倩忘 语境，第一处应填“海市唇接”。按图索解：比喻按照线 (2)杨花榆荚无才思 索寻找，也比喻办事机械、死板。顺藤摸瓜：比喻浴着 (3)抟扶摇而上者九万里 发现的线常追究根底。结合语境，第二处应填“按图常 (4)俗子胸襟谁识我 照”。大张旗妓：比喻声势和规模很大。大刀闯斧：比 (5)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 喻办事果断而有愧力。结合语境，第三处应填“大刀阔 (6)为赋新词强说愁会当凌绝顶一览众山小 斧”。故选D 千里共婵娟海内存知己 5.C【解析】C,结合文章分析，与前文“政治家”“游记作 2.示例：浅草，#草初生，故说“浅”，点明是写早春时节。 家”“哲学家”相对应的是“一个社会模式、一种山水布 3.(1)塑造(2)仰望苍穹(3)繁衍 景、一种人生哲学”：“从来没有”应修饰“诗人“，不是否 4.A【解析】体现：指某种性质或现象通过某一事物具体 定“社会模式，山水布景，人生哲学” 表现出来。显现：显露，露面，呈现。结合语境，第一空 6.突出了阅读经典对于青少年成长的意义，更切合本次 速“体现”恰当。仰望：仰面向上看，或是抬头向上看， 读书节的主题。 现代人也常用来表达对某人或某事的数慕，敬仰和向 7.示例：嘉州中学拟于5月开展读书节活动 往之情。仰视：抬头看。结合语境，第二空逸“仰望”恰 8.C 当。源远流长：河的源头很远：水流很长，比喻历史悠 9.示例：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横 久。源源不断：形客接连不断。结合语境，第三空选 溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为 “源远流长”拾当，故选A。 此避走他乡：他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逐 5.B【解析】有两处语病：滥用介词造成主语块失，应将 往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊 “由于”去掉：定语语序不当，“一种”应调至“迎接四时” 世之中，坚守真儒士的清高与超然 的前面。故选B 二，文言文对比阅读 6.示例：王教授：您好！我是博文学校的学生代表。我们 10.(1)忠良减实的人(2)选拔(3)全，都 学校在开展节水宜传活动，想邀请您3月28日在学校 11.(1)一定能弥补缺失疏漏，有所启发和帮助 大礼堂开设一场节约用水的专题讲座，请问您有时间 (2)亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期（西汉）所以能 吗？ 够兴盛的原因：亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后 7.示例：节约用水，一水多用 期（东汉）衰败的原因 8.D 12.C【解析】A.对…说/叫微，称作：B.方法，办法/道9.(1)【甲】K从百草园到三味书屋》，【乙】《五猖会》，【丙】 61 新课标中考宝典·语文{广东专用极 《无常》 用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇。结合语境，第二 (2)示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在 空用“别有洞天”。还要：表示递进。而要：表示转折 百草园的雪地上捕鸟的情景 结合语境，第三室用“还要”。故选B 示例二：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子 5.C【解析】第一处与“安徽黄山山脚下…”对应的是 们读一些枯燥乏昧的书 “②历经沧桑的古老建筑”：第二处与“那水那山云溪 二，文言文对比阅读 居”“山林葱笼、湖泊静美”对应的是“①恬静美丽的自 10.(1)推托(2)了解(3)到，等到 然风光”：第三处与“江西井冈山陇上行…”对应的是 11,(1)我难道想要你研究儒家经典，成为专掌传授经学 “③深厚的文化底蕴”，所以顺序为：②①③。故选C 的学官吗！ 6.示例：中国探月航天太空免正式命名为“兔星星”和 (2)士别三日，就要另外拭目相看，长兄知晓事情怎么 “To star" 这么晚呢！ 7.上联：奔月摘星圆国梦 12,B【解析】A.有人/有时，像：B.早晨：C.连词，表目的， 下联：驻天探秘显神威 来介词，用：D.连诃，表承接/连词，表转折。故选B 8.宋江《海底两万里》 13.七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书 9.示例：尼德·兰救尼摩船长：在尼摩船长去救采珠人而 14,①通过孙权劝说吕蒙学习，吕蒙学有所成的故事，告 受到鲨角攻击时，尼德·兰挺身而出，杀死鲨鱼救了 诉我们读书的重要性和必要性 船长。 ②通过王冕勤学的故事，告诉我们要珍惜年华，勤奋 尼摩船长救尼德·兰：尼德·兰差点被章鱼咬成两段， 学习，有所作为。 尼摩船长救下处于死亡边缘的尼德·兰。 参考译文【乙】王冕是诸暨县人，七八岁时，父亲 二，议论文阅读 叫他在国境上放牛，他价价地跑进学堂·去听学生念书。 10.B【解析】B.第②、③段画横线处的句子是引用名人 听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘 名言作为论据，应属于“引用论证” 记了。有人牵着牛来贡怪王冕践踏了他家的田地，王冕 11.不能调换。第④段是从“芳动提升生活技能”的角度 的父亲大怒，打了王冕一頓。过后，他仍是这样。他的母 论述的，第⑤段是从“劳动有助于内在价值的生成和 亲说：“这孩子想读书这样入追，为何不由着他呢。”王冕 理性思维的提升”的角度论述，二者是层层深入的递 于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出 进关系，所以不能调换。 来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯 12.示例：每逢春节，家里都要大扫除，今年妈妈让我负责 的灯光词读，书声琅琅一直读到天亮，佛像多是泥塑的， 打扫自己的房间。收拾书桌、整理书柜，换洗床单 一个个面日狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色 …原本一直认为轻松简单的事，自己做了之后才真 安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众 切感受到劳动的艰辛和父母的辛苦。实践告诉我：劳 不同，将他救作学生，学成了博学多道的儒生。 动是一切幸福的源泉。（答案不唯一，言之有理即可） 考前限时冲刺考前8天 考前限时冲刺考前7天 一、积累运用 一、积累运用 1.(1)瀚海阑干百丈冰胡琴琵琶与羌笛 1.(1)别是一般滋味在心头 (2)满眼风光北固楼 (2)了却君王天下事 (3)身世浮沉雨打萍零丁洋里叹零丁 (3)必以情 (4)伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 (4)影入平羌江水流思君不见下渝州 (5)舍生而取义者也 (5)受任于败军之际奉命于危难之间 (6)归雁洛阳边山入流关不解平三军可夺帅也 (6)缺月挂疏桐皆若空游无所依曲径通幽处 尚思为国成轮台 气蒸云梦泽波撼岳阳城 2.独，独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国 2.杜甫用诗歌抒写他所处的时代，用写实的态度描写社 无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。 会生活，反映民生疾苦，抒发自己的感想 3.(1)载体(2)嶙峋(3)统筹兼顿 3.(1)侵略(2)巧妙绝伦(3)推崇 4.B【解析】出臭拔萃，形客超出同类，多指人的品德。 4.D【解析】鳞次栉比：形容房屋或船只等排列得很密很 一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子微出惊人 整齐。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩耀眼。根 的成绩。结合语境，第一空应用“出类拔萃”。别有洞 据语境，第一空应用“全碧辉煌”。弘辆：发扬光大。张 天：形容风景奇特或艺术创作引人入胜。美轮美爽：多 扬：宜葫：声张，根据语境，第二空应用“弘杨”、如光 62