9.3公正司法 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

《9.3公正司法》教学设计 授课人：周老师 2024-5-21 课题 《9.4公正司法》 科目 《高中政治必修3》 教学对象 高一 授课类型 新授课 课时 1课时（40分钟） 一、教学目标 【知识与技能目标】 （1）公正司法的含义、体现？ （2）公正司法的意义？ （3）如何推进公正司法？ 【情感、态度与价值观目标】 （1）培养学生自主学习及其主动思考的能力。 （2）激发学生学习政治的兴趣。 二、教学方法 【教法】 讲解与讲授、视频展示法 【学法】 自主学习法 三、教学重难点 【教学重点】 理解公正司法的措施 【教学难点】 掌握公正司法的具体体现 四、教学环境及设备资源 多媒体教室、黑板 五、教学过程 （1） 课堂导入 湖南省高级人民法院审监一庭原副庭长周春梅始终坚守法治信仰，刚正不阿、秉公办案，因多次拒绝为同乡向某的案件打招呼的非法要求被怨恨，1月12日，周春梅被向某行凶报复，不幸遇害，年仅45岁。 2021年的全国两会上，周春梅的事迹被写入最高人民法院工作报告，人社部、最高法追授周春梅同志“全国模范法官”称号。 ——引发思考：回顾前面学过的知识点，司法机关指的是？ 设计意图：提高学生主动思考、自主学习的能力，激发学生对本节课所学知识的热情。 （2） 讲授新课 1、公正司法的含义 公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。 具体就法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。 注：司法活动的主体是司法机关，包括法院和检察院 2、公正司法的体现 （1）司法的程序要公正。 内涵：当事人诉讼地位平等、司法过程严格依据诉讼法进行。 意义：通过程序公正，可以最大化实现结果公正，有效保护公民的程序权利，从而使得审判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。 （2） 司法的结果要公正。 内涵：法律适用准确、案件事实清楚、判决结果合理合法。 意义：只有结果公正，才能有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者。法律的公平正义正是通过一个又一个公正的判决得以实现的。 注：结果公正和程序公正 （1）司法公正包括结果公正和程序公正。程序公正也叫过程公正，结果公正也叫实体公正。二者是相辅相成、辩证统一的。 （2）程序公正是司法公正的重要保障。 （3）结果公正是司法公正的根本目标、最终目的。 3、公正司法的意义： 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。 主要体现在： （1）公正司法具有定分止争的终局性作用。 （2）公正司法对社会公正具有重要引领作用。 （3）公正司法对国家生活和社会生活起着保障作用。 （4）公正司法对人们的行为有预测作用。 4、如何推进公正司法： （1）确保审判权和检察权依法独立行使。 注意： “依法独立行使审判权”不等于“司法独立”（三权分立的国家） “依法独立行使审判权”不等于“不受任何国家机关或个人影响”。 ①我国人民法院对产生它的国家权力机关负责，人民法院的审判活动要受到国家权力机关和同级人民检察院的监督，上级人民法院监督下级人民法院的审判活动。 ②人民法院必须接受、服从中国共产党的领导。 ③人民法院的工作要接受各民主党派、新闻媒体、其他社会团体、公民的监督。 （2）必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。 （3）坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。 （4）加强人权司法保障。 通过做题让学生区分不同的守法方式。 设计意图：仅凭借文字理解过于枯燥，通过题目中的具体案例，引导学生结合理论知识去分析题目。 （三）强化训练 完成任务 【学生】思考并回答问题。 【教师】总结归纳 设计意图：加强学生对所有理论知识的理解与把握，提高学生的思考能力。 （四）课堂小结 对本节课的内容进行总结，并告知学生本节课的重点，以及告知学生此课题的理论知识在大考中更容易出的内容是公正司法的措施。 （五）课时检测 举一反三 设计意图：通过一些题目的随堂检测，巩固学生对上课所学知识的理解，加深学生对本节课所学知识的印象以及教师根据学生的做题情况了解学生对本节课知识的把握程度。 （六）课后作业 本课题对应的课时检测 （七）教学反思 教学前反思：本节课知识内容较少，但是有许多易混易错点应带领学生注意区分。本节课按照是什么、为什么、怎么做展开，即公正司法的内涵、主体；意义；要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$