精品解析：福建省福州市福建师范大学附属中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

福建省福州市福建师范大学附属中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题 时间：120分钟 满分：150分 命题：张健筠 严语 审核：陈琳 试卷说明： 本卷共七大题，25小题，解答写在答卷的指定位置上，考试结束后，只交答卷。 第I卷（共39分） 一、名句默写（每空1分，共10分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中“________”一句传神地写出孔子含蓄委婉的表态，既以微笑表示了对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评了他“________”。 （2）《登岳阳楼》中“________，________”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （3）《念奴娇·过洞庭》中“________，________”两句体现了诗人的鲜明个性，不管官场冷暖，纵情泛舟洞庭。 （4）《桂枝香·金陵怀古》中，“________，________”两句直接抒情，追怀往事，抒写对前人怀古的不满之情。 （5）“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体，汤显祖《游园》中“________，________”两句就以细雨与游船等美好事物表达了主人公内心的期许。 二、基础知识（每题3分，共18分） 2. 下列加点字的注音和词语的书写全部正确的一项是（ ） A. 戎马（róng） 冠者（guàn） 挹取（yì） 前合后偃（yǎn） B. 迢远（tiáo） 窥伺（sì） 帷幕（wéi） 落木箫箫（xiāo） C. 嫁奁（lián） 寒砧（zhān） 疏朗（shú） 不落言筌（quán） D. 额枋（fáng） 杯杓（sháo） 盗跖（zhí） 翘首以盼（qiáo） 3. 下列各项中加点词的解释完全正确的一项是（ ） A. ①摄乎大国之间（夹处） ②则牛羊何择焉（选择） B. ①彼节者有间（空隙） ②抑王兴甲兵，危士臣（抑或） C. ①道芷阳间行（秘密地） ②旦日不可不蚤来谢项王（道歉） D. ①刑人如恐不胜（承受） ②失其所与，不知（结交） 4. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 因：①因其固然 ②因之以饥馑 B. 而：①夜缒而出 ②拔剑切而啖之 C. 之：①愿伯具言臣之不敢倍德也 ②然后驱而之善，故民之从之也轻 D. 以：①以吾一日长乎尔 ②王之无异于百姓之以王爱 5. 下列选项中各句的句式不相同一项是（ ） A. ①良庖岁更刀，割也 ②欲诛有功之人，此亡秦之续耳 B. ①夫晋，何厌之有 ②然不自意能先入关破秦 C. ①异乎三子者之撰 ②吾何快于是 D. ①百姓之不见保 ②怵然为戒 6. 下列选项中各句的词类活用类型相同的一项是（ ） A. ①行李之往来，共其乏困 ②可使有勇，且知方也 B. ①范增数目项王 ②于项伯复夜去 C ①素善留侯张良 ②拔剑撞而破之 D. ①欲辟土地，朝秦楚 ②越国以鄙远 7. 下列文学文化常识表述不正确一项是（ ） A. 会同是古代诸侯朝见天子的通称。“会”，即诸侯在非规定时间朝见天子。“同”，即诸侯一起朝见天子。 B. 古代室内座位的尊贵程度是西为尊，北次之，南再次之，东最末。鸿门宴上“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐”的安排流露出项羽对刘邦的轻视。 C. 《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，细节传神。 D. 杂剧舞台的人物表演由唱、白、科三部分组成。其中，“白”是人物塑造的主要形式。剧本中指示角色动作、表情的用语叫做“科”。 三、《红楼梦》整本书阅读（11分） 8. 下列对《红楼梦》内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 探春敏锐地发现了贾府治理的种种弊端，并采取了多项开源节流的措施，其一是将园子承包给老妈妈们，既节省了请人管理园子的费用，每年又能为贾府增加一笔收入。 B. 宁府的庄头乌进孝岁末进京向宁国府交租，一张租单名目繁多，数量巨大，十分惊人，贾珍看了却嫌少，乌进孝向贾珍诉苦说年成实在不好，贾珍却很不满。 C. 众人在芦雪亭赏雪作诗，李纨起了一个开头“一夜北风紧”，众人联句，宝钗、宝琴、黛玉等共战湘云，最后湘云联的最多，宝玉落第，王熙凤罚宝玉到栊翠庵去折梅花 D. 赖大家的请客，柳湘莲也被请来作陪，薛蟠因看柳湘莲风流倜傥便想勾引他，柳湘莲不动声色诱薛蟠至郊外打了一顿，薛姨妈心疼不已，非要派人拿了柳湘莲要打官司，薛蟠这才消气。 9. 下列选项中的加点人物与《红楼梦》选文中黛玉口中的“你”，所指相同的一项是（ ） 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。……” （选自《红楼梦》第四十五回） A. 蘅芜君兰言解疑癖 B. 慕雅女雅集苦吟诗 C. 薛小妹新编怀古诗 D. 辱亲女愚妾争闲气 10. “晴雯补裘”是《红楼梦》的精彩情节，请简述这一事件的经过，并简要分析这一情节的作用。 第Ⅱ卷（共111分） 四、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①阅读一首诗或研究一个诗人时，人们常常想到“背景”，这首诗是什么情况下写出来的？这个诗人生活在什么样的环境里？“背景”分析成了一个既定思路，几乎每一个批评家都对它毫无犹豫地信手拈用，而很少有人对它似乎天经地义的权力提出质疑。事实上，诗歌的“背景”和“意义”二者之间并没有谁决定谁的因果链条，“背景”只是阐释者借以理解诗歌的途径之一，意义的历史和语言的历史、审美的历史一样，并非是当时的真实而是现时的理解，所以我们应当再次追问的是：诗歌的意义是不是由背景限定的？离开了背景，诗歌是不是就不能理解？ ②首先我们应当承认诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特殊语言构成的传情表意的艺术品，尽管语言的“指涉性”使文本“像许多引文的镶嵌品，任何文本都是其他文本的吸收和转化”，但背景历史却只是“其他文本”之一，相当多的诗歌并不需要背景的支撑为靠山就可以拥有完足的意义。特别是那些历久弥新、传诵不绝的抒情诗敬，它并不传达某一历史事件、某一时代风尚，而只是传递一种人类共有的情感，像自由、生存、自然、爱情等等，它的语言文本只须涉及种种情感与故事使可为人领会，一旦背景羼入，它的共通情感被个人情感所替代，反而破坏了意义理解的可能，正像尼采在《历史的使用与滥用》里说的，有时人们不得不学会忘却，因为有时过多的记忆损害了人的自身创造力，而在文学里，过多的背景记忆正妨碍了诗歌欣赏的自由，使阅读者在历史专制下不得不被背景耳提面命。像李商隐《无题》，当批评家用窥探王茂元家婢女或窥探入道女冠的“背景”参与解释时，诗歌就失去了永恒的魅力而只成了隐私的实录，“美”作为代价偿付了“真”，而“善”也有可能在“真”的道德尺度下被无情勾销。可是，人们读诗是为了读诗而不是为了通晓历史，既然诗歌是一种文学文本，充其量有一些虚构的历史痕迹，那么，我们为什么一定要让“历文”来取代它呢？ ③既然诗歌是“特殊语言构成的一个传情达意的艺术品”，那么，它在写作时就包容了极其复杂的心理活动，这种心理当然受到历史环境、个人经历的种种影响，政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境，换句话说整个文化都会在诗人心里留下痕述，但是，这一切都必须经由一连串的“移位”才能渗入创作，并受到诗人个人的禀赋、气质、性格这一磁场的扭曲，受到具体创作时极微妙的心境变形，往往迂回曲折，才在文本中留下极其含糊的“印迹”。诗史上显而易见的一个事实是，一个盛世的诗人未必总写快乐爽利的颂诗，一个衰世的诗人未必总写愁苦哀怨的讽刺，把“背景”看成是一种必然性规定性的“势力”或“靠山”，至少犯了两种毛病，一是把复杂的诗歌活动简化为一种“刺激——反应”模式，仿佛把活生生的诗人都当成了牵线木偶，把一出灵动万变的人生大舞台看成了死样呆气的牵线傀儡戏：二是把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的意义，而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义。 ④毫无疑问，背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤其是诗歌主题与历史背景相关密切的时候。但是，意义毕竟是由诗歌本身的语言文本提供的，我们不应让背景替代人们的阅读与理解，更不应让背景越俎代庖地取代审美主体的感悟，换句话说，“背景”不应当成为“压倒”的力量成为解诗歌的唯一钥匙，诗歌是一个开放的国度，这里没有大门，没有关闭大门的锁，更没有手持武器检查通行证的卫兵，克莱曼在《莎剧意象之发展》里说：“把诗歌与历史现象划分为一个个鸽笼般的系统，再把每一首诗上贴个标签，这样仿佛我们的理解便达到了最终目的，这是一个很奇怪的错误。这一刻板的分解的分类破坏了有活力的感悟，使我们领会不到诗歌的整体魅力和多彩的丰富性。”同样，背景之于意义也不是标签，而只是参考性的“提示”。在这里切忌犯“决定论”的毛病，把一种垄断的专制的权力轻易地交给了“背景”，却阻塞了其他通向“意义”的途径，以享有特权的历史学家的外在权威取代了诗人及作品的内在权威，在面对诗歌的时候，批评家还不如先行承认那句虽然令人尴尬但也令人轻松的古老箴言：“诗无达诂①。” （摘自葛兆光《汉字的魔方一一中古典歌语言学札记》） 【注】①达诂：确切的训诂或解释。 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我们不能被背景限定了探寻诗歌意义诠释的途径，只是因为当时的真实已无法还原而只能达成现时的理解。 B. 经典抒情诗歌之所以能传唱不绝，不是因为其背后有来自其时代的支撑，而是因为其本身拥有完足的意义。 C. 语言的“指涉性”使得诗歌文本可以自给自足，同时也吸收和转化了其他文本，这其中便包括了历史背景。 D. 背景批评固然可以作为探寻诗歌意义的途径，但这也有可能是以牺牲诗歌的审美性和人的创造力为代价的。 12. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 个人经历、政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境等都属于诗歌“背景”的范畴，会对诗人产生种种影响。 B. “极其复杂的心理活动”包括整个文化经由一连串的“移位”渗入创作，并受具体创作时的心境变形后在文本中留下“印迹”的过程。 C. 文学被降格为历史的附庸，导致批评者只看到了历史赋予的意义，忽略了文学本身经由语言技巧和审美经验而得到的意义。 D. 承认“诗无达诂”有助于避免给诗歌贴标签，避免刻板分类对诗歌整体魅力和多彩丰富性的消解，尽管这可能带来解读的不确定。 13. 下列选项对诗句的解读，不适合作为第二段划线句子论据的一项是（ ） A. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》所言“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，呈现的是诗人晚年因被人诽谤而请友人去洛阳为其表白心迹的恳切。 B. 杜甫《登岳阳楼》名句“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”，既用大笔刻画出洞庭湖的壮阔无垠、波涛浩渺，也暗示出安史之乱后社会的动荡。 C. 谢灵运《登池上楼）名句“池塘生春草，园柳变鸣禽”，被认定为旨在影射南朝时期政治环境的风云变幻和诗人渴望重返政坛的迫切。 D. 宋之问《渡汉江》所言“近乡情更怯，不敢问来人”，经查证，表达的是诗人于公元706年从流放地私自出逃，途经汉江时惴惴不安的心情。 14. 请简要分析概括本文的行文脉络。 15. 作为学长，请结合本文内容，给即将开始中国古典诗歌鉴赏单元学习之旅的新高一同学提出合理的建议。 五、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 献公伐骊戎，克之，灭骊子，获骊姬以归，立以为夫人，生奚齐。骊姬请使申生主曲沃以速悬，重耳处蒲城，夷吾处屈，奚齐处绛。公许之。 史苏朝，告大夫曰："二三大夫其戒之乎，乱本生矣！君以骊姬为夫人，民之疾心固皆至矣。民外不得其利，而内恶其贪，则上下既有叛矣。然而又生男，其天道也？天强其毒，民疾其态，其乱生哉。伐木有其本，必复生；塞水不自其源，必复流；灭祸不自其基，必复乱。今君灭其父而畜其子，祸之基也。畜其子，又从其欲，予思报父之耻而信其欲虽好色必恶心不可谓好。好其色，必授之情。彼得其情以厚其欲，从其恶心，必败国且深乱。” 【注】①绛：晋国国都。 （选编自《国语·晋语·史苏论骊姬必乱晋》） 材料二： 献公私谓骊姬曰：“吾欲废太子，以奚齐代之。”骊姬泣曰：“太子之立，诸侯皆已知之，而屡将兵，百姓附之，奈何以贱妾之故废嫡立庶？君必行之，妾自杀也。”骊姬佯誉太子，而阴令人谮恶太子，而欲立其子。 骊姬谓太子曰：“君梦见齐姜，太子逮祭曲沃，归釐于君。”太子于是祭其母齐姜于曲沃，上其荐胙于献公。献公时出猎，置胙于宫中。骊姬使人置毒药胙中。居二日，献公从猎来还，宰人上胙献公，献公欲飨之。骊姬从旁止之，曰：“胙所从来远，宜试之。”祭地，地坟；与犬，犬死；与小臣，小臣死。骊姬泣曰：“太子何忍也！其父而欲哉代之，况他人乎？且君者矣，旦暮之人，曾不能待而欲戳之！”谓献公曰：“太子所以然者，不过以妾及奚齐之故。妾愿子母辟之他国， 毋徒使母子为太子所鱼肉也。始君欲废之，妾犹恨之； 至于今，妾殊自失于此。”太子闻之，奔新城。十二月戊申，申生自杀于新城。 【注】①厘：祭余的肉。 （选编自《史记·晋世家》） 16. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 予A思B报C父D之E耻F而G信H其I欲J虽K好L色M必N恶O心P不Q可R谓S好 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 既，指已经，与《烛之武退秦师》中“郑既知亡矣”的“既”字意思相同。 B. 厚，指加强，与《庖丁解牛》中“而刀刃者无厚”的“厚”字意思不相同。 C. 居，指过了，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”字意思相同。 D. 飨，指享用，与《鸿门宴》中“旦日飨士卒”的“飨”字意思不相同。 18. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 史苏认为必须从根本铲除祸患才不会有再生变乱，因而史苏不认可晋献公在杀死骊子后留下骊姬的行为。 B. 晋献公想要立奚齐为太子，骊姬当着晋献公假意赞扬太子的军事能力和影响力，但暗中又派人中伤太子。 C. 骊姬让太子到曲沃祭祀母亲并将胙肉献给晋献公，后又派人在胙肉中放置毒药，以此来污蔑太子想弑君。 D. 骊姬认为太子投毒弑君是因为她和奚齐，他们母子应设法避祸，因此后悔先前阻止晋献公废太子的行为。 19. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）妾愿子母辟之他国，毋徒使母子为太子所鱼肉也。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》） 20. 史苏认为骊姬将给晋国带来祸患的理由是什么？请概括说明。 六、语言文字运用（13分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 关汉卿是元代一位 的戏剧作家，是梨园中的行家里手。①他有“躬践排场，面傅粉墨，以为我家生活，偶倡优而不辞”的实际演出经验（威懋循《<元画选>序二》）。②他的所有剧作都是为剧团生存、为舞台演出而写。③关汉卿一生创作的杂剧超过60多部，留存至今的有18部。他挥动 ，④不但表现出对宇宙人生的不懈追问和对复杂多变的人性深入骨髓的挖掘。而且也勾勒出那个时代的社会全景。他称自己是蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜皖豆，确实名副其实。 他的戏剧语言，一向以本色当行著称。“曲尽人情。字字本色。”对于不同的人物，关汉卿根据身份、教养、地位等。让其语言当俗则俗，宜雅则雅，完全体现不同人物四气质和个性。《望江亭》的白士中是个 的士子，他在称赞谭记儿时说：“我这夫人十分关貌，不消说了；更兼聪明智慧，事精道，端的是佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕比。”辞藻文雅，抑扬顿挫，不失文采风流。而《窦娥冤》中的张驴儿，俗不可耐，言语令人作呕。他对蔡婆婆说：“你教窦娥顺了我，叫我三声嫡嫡亲亲的丈夫，我便饶了她。”这虽是三言两语，却把他馋猫式的欲望和一副恶棍无赖的嘴脸刻画得 。 21. 文中划横线处依次要填的成语，正确的一项是（ ） A. 大名鼎鼎 大笔如椽 羽扇纶巾 淋漓尽致 B. 大名鼎鼎 如椽大笔 温文尔雅 淋漓尽致 C. 如雷贯耳 大笔如椽 温文尔雅 酣畅淋漓 D. 如雷贯耳 如椽大笔 羽扇纶巾 酣畅淋漓 22. 对文中四处标点符号和语句的修改意见，不恰当的一项是（ ） A. ①处，将括号部分移到后引号后面。 B. ②处，将“剧团生存”后的顿号改为逗号。 C. ③处，去掉该句中的“多”字。 D. ④处，把“不但”和“而且”后面的分句互换位置。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 ①暗物质不发光也不反射光，却和物质一样有质量和引力，并且数量非常庞大，由此才确保了星系团中的众多星系在高速运动状态下没有逃逸散开。寻找和认识暗物质，对于理解宇宙形成、探索宇宙本源以及基础物理研究具有重要意义。 ②暗物质看不见摸不着，目前主要有三种探测方法：一是“上天”，到茫茫太空，“捕捉”暗物质粒子湮灭或衰变后的痕迹；二是“入地”，在地下布好“靶子”，等待暗物质粒子撞击留下相关“信号”；三是“人造”，即利用加速器，将暗物质粒子“创造”出来。 ③为早日揭开暗物质的真面目，包括我国在内的多个国家启动了实验探测计划。2010年投入使用的锦屏地下实验室已经在不同暗物质模型下取得了一系列国际先进成果，2015年发射的首颗空间科学卫星“悟空”号则记录了上百亿个高能宇宙射线事件，在暗物质直接和间接探测上提供了大量线索。 23. 请分别用一个疑问句概括上文各段的主要意思，每句不超过12个字。 24. 请分析文段中画横线句子的语言特点及表达效果。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的文字，根据要求作文。 近年来，联名、跨界、混搭等体现多元融合的社会现象，频频出现在大众视野。2023年9月，瑞幸咖啡和贵州茅台的合作刷屏，让“酱存拿铁你喝了吗”成为一句问候语。此外，肯德基与泡泡玛特、“茶颜悦色”与《红楼梦》也相继联名。 这些联名活动有的创造了商业营销的奇迹神话，有的推动了传统文化焕发新生，有的促进了亚文化星火燎原，但也有的打“擦边球”，玩“恶趣味”，被批评抵制。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省福州市福建师范大学附属中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题 时间：120分钟 满分：150分 命题：张健筠 严语 审核：陈琳 试卷说明： 本卷共七大题，25小题，解答写在答卷的指定位置上，考试结束后，只交答卷。 第I卷（共39分） 一、名句默写（每空1分，共10分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中“________”一句传神地写出孔子含蓄委婉的表态，既以微笑表示了对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评了他“________”。 （2）《登岳阳楼》中“________，________”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 （3）《念奴娇·过洞庭》中“________，________”两句体现了诗人的鲜明个性，不管官场冷暖，纵情泛舟洞庭。 （4）《桂枝香·金陵怀古》中，“________，________”两句直接抒情，追怀往事，抒写对前人怀古的不满之情。 （5）“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体，汤显祖《游园》中“________，________”两句就以细雨与游船等美好事物表达了主人公内心的期许。 【答案】 ①. 夫子哂之 ②. 其言不让 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 短发萧骚襟袖冷 ⑥. 稳泛沧浪空阔 ⑦. 千古凭高对此 ⑧. 谩嗟荣辱 ⑨. 雨丝风片 ⑩. 烟波画船 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“哂”“坼”“萧骚”“襟”“沧”“谩”“嗟”。 二、基础知识（每题3分，共18分） 2. 下列加点字的注音和词语的书写全部正确的一项是（ ） A. 戎马（róng） 冠者（guàn） 挹取（yì） 前合后偃（yǎn） B. 迢远（tiáo） 窥伺（sì） 帷幕（wéi） 落木箫箫（xiāo） C. 嫁奁（lián） 寒砧（zhān） 疏朗（shú） 不落言筌（quán） D. 额枋（fáng） 杯杓（sháo） 盗跖（zhí） 翘首以盼（qiáo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记字音字形的能力。 B.“箫”字形错误，应为“萧”； C.“砧”读音错误，应为“zhēn”；“疏”读音错误，应为“shū”。 D.“枋”读音错误，应为“fāng” 故选A。 3. 下列各项中加点词的解释完全正确的一项是（ ） A. ①摄乎大国之间（夹处） ②则牛羊何择焉（选择） B. ①彼节者有间（空隙） ②抑王兴甲兵，危士臣（抑或） C. ①道芷阳间行（秘密地） ②旦日不可不蚤来谢项王（道歉） D. ①刑人如恐不胜（承受） ②失其所与，不知（结交） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A.错误。①句意：夹处在大国中间。 ②“择”，区别。句意：牛和羊有什么区别呢。 B.错误。①句意：牛的骨节间有缝隙。 ②“抑”，难道。句意：难道大王要兴师动众，使将士们身陷危险。 C.正确。句意：①从芷阳取道，秘密地前行；②明天一定要早早来向项王道歉。 D.错误。①“胜”，尽。句意：对人用刑只担心不能用尽酷刑。 ②句意：失掉自己的同盟者，是不明智的。 故选C。 4. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 因：①因其固然 ②因之以饥馑 B. 而：①夜缒而出 ②拔剑切而啖之 C. 之：①愿伯具言臣之不敢倍德也 ②然后驱而之善，故民之从之也轻 D. 以：①以吾一日长乎尔 ②王之无异于百姓之以王为爱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文重点词语的能力。 A.动词，依、顺着/动词，继续、接着。句意：顺着它本来的结构。/接着内部又有饥荒。 B.连词，表修饰/连词，表承接。句意：拿绳子系着他从城墙上垂下去。/拔出剑（把生猪腿）切了然后吃掉。 C.均为结构助词，主谓间取消句子独立性，不译；句意：希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。/然后再诱导他们走向善良的道路，百姓也就很容易的听从了。 D.介词，因为/认为。句意：不要因为我年纪比你们大一点。/大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。 故选C。 5. 下列选项中各句的句式不相同一项是（ ） A. ①良庖岁更刀，割也 ②欲诛有功之人，此亡秦之续耳 B. ①夫晋，何厌之有 ②然不自意能先入关破秦 C. ①异乎三子者之撰 ②吾何快于是 D. ①百姓之不见保 ②怵然为戒 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.均是判断句。①“也”，表判断；②“此……耳”，表判断。句意：好的厨师每年换一把刀，是因为割肉的缘故。/想要诛杀有功劳的人，这是灭亡的秦国的后续者。 B.均是宾语前置句。①“何厌”是“有”的宾语，前置了，“之”是宾语前置的标志，正常语序为“夫晋，有何厌”；②“自”是“意”的宾语，前置了，正常语序为“然不意自能先入关破秦”。句意：那晋国，有什么满足呢？/然而没有料到能先进入函谷关打败秦国。 C.均是状语后置句。①“乎三子者之撰”是“异”的状语，后置了，正常语序为“乎三子者之撰异”；②“于是”是“何快”的状语，后置了，正常语序为“吾于是何快”。句意：跟他们三个人的志向不一样。/我对此事感到快乐。 D.句式不同。①被动句，“见”表被动；②省略句，正常句子为“怵然为（之）戒”。句意：百姓不被保护。/就小心翼翼地因为这提高警惕。 故选D。 6. 下列选项中各句的词类活用类型相同的一项是（ ） A. ①行李之往来，共其乏困 ②可使有勇，且知方也 B. ①范增数目项王 ②于是项伯复夜去 C. ①素善留侯张良 ②拔剑撞而破之 D. ①欲辟土地，朝秦楚 ②越国以鄙远 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词类活用现象的能力。 A.形容词作名词，缺少的东西。/形容词作名词，意思是勇敢的精神。句意：秦国的外交人员经过郑国，郑国可以供给他们所缺少的粮食。/可以使那里人人有勇敢的精神、个个懂道义。 B.名词作动词，示意，使眼色/名词作状语，在夜里。句意：范增多次给项羽使眼色。/于是项伯又连夜回去。 C.形容词作动词，友善、交好/形容词的使动用法，使……破。句意： 一直与留侯张良交好。/拔出剑来敲碎了它。 D.动词使动用法，使……朝拜/名词的意动用法，把……当作边邑。句意：想开疆拓土，使强大的秦国楚国也来朝拜。/越过其他国家而把远地当作边邑。 故选A。 7. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 会同是古代诸侯朝见天子的通称。“会”，即诸侯在非规定时间朝见天子。“同”，即诸侯一起朝见天子。 B. 古代室内座位的尊贵程度是西为尊，北次之，南再次之，东最末。鸿门宴上“项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐”的安排流露出项羽对刘邦的轻视。 C. 《左传》和《史记》都有高超的叙事艺术。《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，细节传神。 D. 杂剧舞台的人物表演由唱、白、科三部分组成。其中，“白”是人物塑造的主要形式。剧本中指示角色动作、表情的用语叫做“科”。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“‘白'是人物塑造的主要形式”错误，“唱”是杂剧的主要部分，也是人物塑造的主要形式。 故选D。 三、《红楼梦》整本书阅读（11分） 8. 下列对《红楼梦》内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 探春敏锐地发现了贾府治理的种种弊端，并采取了多项开源节流的措施，其一是将园子承包给老妈妈们，既节省了请人管理园子的费用，每年又能为贾府增加一笔收入。 B. 宁府的庄头乌进孝岁末进京向宁国府交租，一张租单名目繁多，数量巨大，十分惊人，贾珍看了却嫌少，乌进孝向贾珍诉苦说年成实在不好，贾珍却很不满。 C. 众人在芦雪亭赏雪作诗，李纨起了一个开头“一夜北风紧”，众人联句，宝钗、宝琴、黛玉等共战湘云，最后湘云联的最多，宝玉落第，王熙凤罚宝玉到栊翠庵去折梅花 D. 赖大家的请客，柳湘莲也被请来作陪，薛蟠因看柳湘莲风流倜傥便想勾引他，柳湘莲不动声色诱薛蟠至郊外打了一顿，薛姨妈心疼不已，非要派人拿了柳湘莲要打官司，薛蟠这才消气。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力。 A．“节省了请人管理园子的费用”错，节省的是大观园里的鸟食、插花等项的开销。 C．“李纨起了一个开头‘一夜北风紧’”错，是王熙凤起开头“一夜北风紧”。 D．“人拿了柳湘莲要打官司，薛蟠这才消气”错，薛蟠被打回家后，薛姨娘说要告官，被宝钗劝住，所以没打官司。 故选B。 9. 下列选项中的加点人物与《红楼梦》选文中黛玉口中的“你”，所指相同的一项是（ ） 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。……” （选自《红楼梦》第四十五回） A. 蘅芜君兰言解疑癖 B. 慕雅女雅集苦吟诗 C. 薛小妹新编怀古诗 D. 辱亲女愚妾争闲气 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著人物形象的理解和分析的能力。 语段相关情节是黛玉嗽疾复发，宝钗探望，建议用燕窝粥食补。由语段“从前日你说看杂书不好”可知，黛玉说的是宝钗，故“你”是指宝钗。 A.“蘅芜君”是宝钗，因为住在“蘅芜苑”，而得了“蘅芜君”的别号。 B.“慕雅女”是香菱，香菱进园子里跟黛玉学诗，十分用功。 C.“薛小妹”是宝琴，薛宝钗的堂妹。 D.“亲女”是探春，愚笨的赵姨娘为了给弟弟多要些钱，侮辱自己亲生的女儿探春。 故选A。 10. “晴雯补裘”是《红楼梦》的精彩情节，请简述这一事件的经过，并简要分析这一情节的作用。 【答案】①事件经过：宝玉穿了贾母给的雀金裘去贺舅舅的生日，谁料后襟子却被烧了一块，害怕老太太、太太知道。外面的织补匠人都不会补，病中的晴雯却撑起来为他织补，补上三五针晴雯就得歇一会儿，但她咬牙坚持下来，补好了雀金裘。 ②作用：塑造了晴雯心灵手巧、毅力顽强、富有敢于牺牲的精神以及对主子的忠心耿耿和尽力服侍。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象整体把握的能力。 ①《红楼梦》第五十二回“勇晴雯病补雀金裘”主要内容是：贾母送给宝玉一件产自俄罗斯国用孔雀毛捻成线后织成的孔雀毛披衣。这件披衣金翠辉煌、碧彩闪烁，堪称稀世珍宝。不料宝玉刚披上就被手炉中迸出的炭火烧了指顶大的一个洞。恰巧第二天是正日子，老太太嘱咐了要穿去见她。宝玉心急火燎，让婆子拿出去缝补，能工巧匠们没有一个敢揽这个活。此时的晴雯恰好生病，只觉头重身轻，满眼金星乱迸，实实撑不住。她不做，又怕宝玉着急，就狠命咬牙挺着。她带着病体，补不上三五针，便伏在枕上歇一会，即便这样，她还是撑到天将明。待补完时，已“力尽神危”地倒下了。 ②作用：由原文“晴雯道：‘说不的我挣命罢了。’”“一面说，一面坐起来，挽了一挽头发，披了衣裳。只觉头重身轻，满眼金星乱迸，实实掌不住。待不做，又怕宝玉着急，少不得狠命咬牙捱着。便命麝月只帮着拈线。”“晴雯先将里子拆开，用茶杯口大小一个竹弓钉绷在背面，再将破口四边用金刀刮的散松松的，然后用针缝了两条，分出经纬，亦如界线之法，先界出地子来，后依本纹来回织补。补两针，又看看，织补不上三五针，便伏在枕上歇一会。”可知，织补匠都不会补，晴雯却能补得不留神竟然看不出痕迹，足见她心灵手巧；晴雯重病在身，却拼了命，熬夜缝补，足见她毅力顽强、富有敢于牺牲的精神；她怕宝玉着急，就认真织补，让人感动，足见她对主子的忠心耿耿和尽力服侍。 第Ⅱ卷（共111分） 四、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①阅读一首诗或研究一个诗人时，人们常常想到“背景”，这首诗是什么情况下写出来的？这个诗人生活在什么样的环境里？“背景”分析成了一个既定思路，几乎每一个批评家都对它毫无犹豫地信手拈用，而很少有人对它似乎天经地义的权力提出质疑。事实上，诗歌的“背景”和“意义”二者之间并没有谁决定谁的因果链条，“背景”只是阐释者借以理解诗歌的途径之一，意义的历史和语言的历史、审美的历史一样，并非是当时的真实而是现时的理解，所以我们应当再次追问的是：诗歌的意义是不是由背景限定的？离开了背景，诗歌是不是就不能理解？ ②首先我们应当承认诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特殊语言构成的传情表意的艺术品，尽管语言的“指涉性”使文本“像许多引文的镶嵌品，任何文本都是其他文本的吸收和转化”，但背景历史却只是“其他文本”之一，相当多的诗歌并不需要背景的支撑为靠山就可以拥有完足的意义。特别是那些历久弥新、传诵不绝的抒情诗敬，它并不传达某一历史事件、某一时代风尚，而只是传递一种人类共有的情感，像自由、生存、自然、爱情等等，它的语言文本只须涉及种种情感与故事使可为人领会，一旦背景羼入，它的共通情感被个人情感所替代，反而破坏了意义理解的可能，正像尼采在《历史的使用与滥用》里说的，有时人们不得不学会忘却，因为有时过多的记忆损害了人的自身创造力，而在文学里，过多的背景记忆正妨碍了诗歌欣赏的自由，使阅读者在历史专制下不得不被背景耳提面命。像李商隐《无题》，当批评家用窥探王茂元家婢女或窥探入道女冠的“背景”参与解释时，诗歌就失去了永恒的魅力而只成了隐私的实录，“美”作为代价偿付了“真”，而“善”也有可能在“真”的道德尺度下被无情勾销。可是，人们读诗是为了读诗而不是为了通晓历史，既然诗歌是一种文学文本，充其量有一些虚构的历史痕迹，那么，我们为什么一定要让“历文”来取代它呢？ ③既然诗歌是“特殊语言构成的一个传情达意的艺术品”，那么，它在写作时就包容了极其复杂的心理活动，这种心理当然受到历史环境、个人经历的种种影响，政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境，换句话说整个文化都会在诗人心里留下痕述，但是，这一切都必须经由一连串的“移位”才能渗入创作，并受到诗人个人的禀赋、气质、性格这一磁场的扭曲，受到具体创作时极微妙的心境变形，往往迂回曲折，才在文本中留下极其含糊的“印迹”。诗史上显而易见的一个事实是，一个盛世的诗人未必总写快乐爽利的颂诗，一个衰世的诗人未必总写愁苦哀怨的讽刺，把“背景”看成是一种必然性规定性的“势力”或“靠山”，至少犯了两种毛病，一是把复杂的诗歌活动简化为一种“刺激——反应”模式，仿佛把活生生的诗人都当成了牵线木偶，把一出灵动万变的人生大舞台看成了死样呆气的牵线傀儡戏：二是把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的意义，而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义。 ④毫无疑问，背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤其是诗歌主题与历史背景相关密切的时候。但是，意义毕竟是由诗歌本身的语言文本提供的，我们不应让背景替代人们的阅读与理解，更不应让背景越俎代庖地取代审美主体的感悟，换句话说，“背景”不应当成为“压倒”的力量成为解诗歌的唯一钥匙，诗歌是一个开放的国度，这里没有大门，没有关闭大门的锁，更没有手持武器检查通行证的卫兵，克莱曼在《莎剧意象之发展》里说：“把诗歌与历史现象划分为一个个鸽笼般的系统，再把每一首诗上贴个标签，这样仿佛我们的理解便达到了最终目的，这是一个很奇怪的错误。这一刻板的分解的分类破坏了有活力的感悟，使我们领会不到诗歌的整体魅力和多彩的丰富性。”同样，背景之于意义也不是标签，而只是参考性的“提示”。在这里切忌犯“决定论”的毛病，把一种垄断的专制的权力轻易地交给了“背景”，却阻塞了其他通向“意义”的途径，以享有特权的历史学家的外在权威取代了诗人及作品的内在权威，在面对诗歌的时候，批评家还不如先行承认那句虽然令人尴尬但也令人轻松的古老箴言：“诗无达诂①。” （摘自葛兆光《汉字的魔方一一中古典歌语言学札记》） 【注】①达诂：确切的训诂或解释。 11. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 我们不能被背景限定了探寻诗歌意义诠释的途径，只是因为当时的真实已无法还原而只能达成现时的理解。 B. 经典抒情诗歌之所以能传唱不绝，不是因为其背后有来自其时代的支撑，而是因为其本身拥有完足的意义。 C. 语言的“指涉性”使得诗歌文本可以自给自足，同时也吸收和转化了其他文本，这其中便包括了历史背景。 D. 背景批评固然可以作为探寻诗歌意义的途径，但这也有可能是以牺牲诗歌的审美性和人的创造力为代价的。 12. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 个人经历、政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经济环境等都属于诗歌“背景”的范畴，会对诗人产生种种影响。 B. “极其复杂的心理活动”包括整个文化经由一连串的“移位”渗入创作，并受具体创作时的心境变形后在文本中留下“印迹”的过程。 C. 文学被降格为历史的附庸，导致批评者只看到了历史赋予的意义，忽略了文学本身经由语言技巧和审美经验而得到的意义。 D. 承认“诗无达诂”有助于避免给诗歌贴标签，避免刻板分类对诗歌整体魅力和多彩的丰富性的消解，尽管这可能带来解读的不确定。 13. 下列选项对诗句的解读，不适合作为第二段划线句子论据的一项是（ ） A. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》所言“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，呈现的是诗人晚年因被人诽谤而请友人去洛阳为其表白心迹的恳切。 B. 杜甫《登岳阳楼》名句“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”，既用大笔刻画出洞庭湖的壮阔无垠、波涛浩渺，也暗示出安史之乱后社会的动荡。 C. 谢灵运《登池上楼）名句“池塘生春草，园柳变鸣禽”，被认定为旨在影射南朝时期政治环境的风云变幻和诗人渴望重返政坛的迫切。 D. 宋之问《渡汉江》所言“近乡情更怯，不敢问来人”，经查证，表达的是诗人于公元706年从流放地私自出逃，途经汉江时惴惴不安的心情。 14. 请简要分析概括本文的行文脉络。 15. 作为学长，请结合本文内容，给即将开始中国古典诗歌鉴赏单元学习之旅的新高一同学提出合理的建议。 【答案】11. D 12. C 13. B 14. 第①段提出问题：诗歌解读是否一定依赖背景分析？ 第②③段分析问题：诗歌是无需背景支撑便可自给自足的文本，背景的过度介入反而破坏意义理解的可能；诗歌写作是复杂的心理活动，背景分析则将这个活动过程简化，忽略语言技巧和审美经验发挥的作用。 第④段得出结论：背景分析可以作为探寻诗歌意义的途径之一，但绝不能独揽意义的解释权。 15. ①以诗歌本身的语言文本为根基，关注语言技巧等形式层面的欣赏。 ②立足自身经验，关注自身审美感悟，以人类共通的情感获得审美共情。 ③当诗歌主题与历史背景相关密切时，适度关注诗歌背景以知人论世。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“只是因为”因果表述过于绝对，“当时的真实已无法还原而只能达成现时的理解”只能视为原因之一。 B.“经典抒情诗歌之所以能传唱不绝，不是因为……而是因为……”属于无中生有，原文“相当多的诗歌并不需要背景的支撑为靠山就可以拥有完足的意义。特别是那些历久弥新、传诵不绝的抒情诗歌”只能表明经典抒情诗歌不需背景支撑就可以拥有完足意义，而不能直接得出经典抒情诗歌传唱不绝的原因就是“拥有完足意义”，作者并无此意。 C.“语言的‘指涉性’使得诗歌文本可以自给自足”错误。原文“语言的‘指涉性’使‘任何文本都是其他文本的吸收和转化’”，诗歌文本的自给自足这个结果不是语言的“指涉性”带来的。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生筛选归纳信息的能力。 C.“文学被降格为历史的附庸，导致批评者只看到了历史赋予的意义”错误，原文表述为“把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的意义，而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义”，“导致”一词强加因果，原文并无此意。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 划线句的意思：在诗歌解读的过程中，创作背景即所谓的真实历史的过度介入，会妨碍诗歌欣赏的自由，损害诗歌的审美魅力。 选项ACD中的诗句本身具有跨越时空的审美魅力，用明确的历史事件标定情感指向，反而让这三首诗都成了个人隐私的实录，即“‘美’作为代价偿付了‘真’”。而D项虽然也涉及对当时背景的暗示，但诗歌本身在写景层面的审美性并没有被消解。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生筛选归纳信息的能力。 本文以提出问题、分析问题、得出结论的思路展开。第①段提出问题，第②③段分析问题，第④段得出结论。 第①段：由人们阅读诗歌的习惯，“阅读一首诗或研究一个诗人时，人们常常想到‘背景’”提出“诗歌的意义是不是由背景限定的？离开了背景，诗歌是不是就不能理解？”的问题。可总结为：提出问题，诗歌的解读是否一定依赖背景分析？ 第②段：“首先我们应当承认诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特殊语言构成的传情表意的艺术品”表明诗歌是无需背景支撑便可自给自足的文本，“过多的背景记忆正妨碍了诗歌欣赏的自由，使阅读者在历史专制下不得不被背景耳提面命”表明诗歌阅读中背景的过度介入反而破坏意义理解的可能。可总结为：诗歌是无需背景支撑便可自给自足的文本，背景的过度介入反而破坏意义理解的可能。 第③段：“在写作时就包容了极其复杂的心理活动”表明作者在诗歌写作时是一种复杂的心理活动，“把‘背景’看成是一种必然性规定性的‘势力’或‘靠山’，至少犯了两种毛病，一是把复杂的诗歌活动简化为一种‘刺激——反应’模式，……，二是把文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，……赋予的意义”表明背景分析则将这个活动过程简化，忽略语言技巧和审美经验发挥的作用。可总结为：诗歌写作是复杂的心理活动，背景分析则将这个活动过程简化，忽略语言技巧和审美经验发挥的作用。 第④段：“毫无疑问，背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤其是诗歌主题与历史背景相关密切的时候”，背景分析可以作为探寻诗歌意义的途径之一，但“‘背景’不应当成为‘压倒’的力量成为解读诗歌的唯一钥匙”，绝不能独揽意义的解释权。 【15题详解】 本题考查学生分析、运用文章内容的能力。 结合“诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特殊语言构成的传情表意的艺术品”“看到语言技巧与审美经验赋予的意义”可建议：以诗歌本身的语言文本为根基，关注语言技巧等形式层面的欣赏。 结合“那些历久弥新、传诵不绝抒情诗歌，它并不传达某一历史事件、某一时代风尚，而只是传递一种人类共有的情感”“它的语言文本只须涉及种种情感与故事便可为人领会”可建议：立足自身经验，关注自身审美感悟，以人类共通的情感获得审美共情。 结合“背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤其是诗歌主题与历史背景相关密切的时候”可建议：当诗歌主题与历史背景相关密切时，适度关注诗歌背景以知人论世。 五、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 献公伐骊戎，克之，灭骊子，获骊姬以归，立以为夫人，生奚齐。骊姬请使申生主曲沃以速悬，重耳处蒲城，夷吾处屈，奚齐处绛。公许之。 史苏朝，告大夫曰："二三大夫其戒之乎，乱本生矣！君以骊姬为夫人，民之疾心固皆至矣。民外不得其利，而内恶其贪，则上下既有叛矣。然而又生男，其天道也？天强其毒，民疾其态，其乱生哉。伐木有其本，必复生；塞水不自其源，必复流；灭祸不自其基，必复乱。今君灭其父而畜其子，祸之基也。畜其子，又从其欲，予思报父之耻而信其欲虽好色必恶心不可谓好。好其色，必授之情。彼得其情以厚其欲，从其恶心，必败国且深乱。” 【注】①绛：晋国国都。 （选编自《国语·晋语·史苏论骊姬必乱晋》） 材料二： 献公私谓骊姬曰：“吾欲废太子，以奚齐代之。”骊姬泣曰：“太子之立，诸侯皆已知之，而屡将兵，百姓附之，奈何以贱妾之故废嫡立庶？君必行之，妾自杀也。”骊姬佯誉太子，而阴令人谮恶太子，而欲立其子。 骊姬谓太子曰：“君梦见齐姜，太子逮祭曲沃，归釐于君。”太子于是祭其母齐姜于曲沃，上其荐胙于献公。献公时出猎，置胙于宫中。骊姬使人置毒药胙中。居二日，献公从猎来还，宰人上胙献公，献公欲飨之。骊姬从旁止之，曰：“胙所从来远，宜试之。”祭地，地坟；与犬，犬死；与小臣，小臣死。骊姬泣曰：“太子何忍也！其父而欲哉代之，况他人乎？且君者矣，旦暮之人，曾不能待而欲戳之！”谓献公曰：“太子所以然者，不过以妾及奚齐之故。妾愿子母辟之他国， 毋徒使母子为太子所鱼肉也。始君欲废之，妾犹恨之； 至于今，妾殊自失于此。”太子闻之，奔新城。十二月戊申，申生自杀于新城。 【注】①厘：祭余的肉。 （选编自《史记·晋世家》） 16. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 予A思B报C父D之E耻F而G信H其I欲J虽K好L色M必N恶O心P不Q可R谓S好 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 既，指已经，与《烛之武退秦师》中“郑既知亡矣”的“既”字意思相同。 B. 厚，指加强，与《庖丁解牛》中“而刀刃者无厚”的“厚”字意思不相同。 C. 居，指过了，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”字意思相同。 D. 飨，指享用，与《鸿门宴》中“旦日飨士卒”的“飨”字意思不相同。 18. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 史苏认为必须从根本铲除祸患才不会有再生变乱，因而史苏不认可晋献公在杀死骊子后留下骊姬的行为。 B. 晋献公想要立奚齐为太子，骊姬当着晋献公假意赞扬太子军事能力和影响力，但暗中又派人中伤太子。 C. 骊姬让太子到曲沃祭祀母亲并将胙肉献给晋献公，后又派人在胙肉中放置毒药，以此来污蔑太子想弑君。 D. 骊姬认为太子投毒弑君是因为她和奚齐，他们母子应设法避祸，因此后悔先前阻止晋献公废太子的行为。 19. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）妾愿子母辟之他国，毋徒使母子为太子所鱼肉也。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》） 20. 史苏认为骊姬将给晋国带来祸患的理由是什么？请概括说明。 【答案】16. JMP 17. C 18. D 19. （1）请让我们母子躲避到别国去，不要让我们母子白白被太子任意宰杀。 （2）认真地兴办学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。 头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。 20. ①晋国内部上下已经离心；②骊姬生的又是儿子，民众对这种状况更加不满；③国君杀了骊姬的父亲却又留下骊姬；④骊姬想报杀父之耻就会伸张野心，貌美心恶，得到国君的宠爱进一步扩张其野心。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：她想报杀父之耻就会伸张野心。虽然外貌很美，但内心一定很丑恶，不能算是真正的美。 “思报父之耻”与“信其欲”之间是假设关系，中间用“而”连接，关系紧密不能断开，“信其欲”后停顿，即J后停顿； “虽好色”与“必恶心”是转折关系，结构对称，中间断开，即M后停顿； “不可谓好”是动宾短语构成的句子，其前断开，即P后停顿。 JMP后需加句读。 【17题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：所以上下已经离心了。/郑国已经知道要灭亡了。 B.正确。句意：她得到国君的宠爱会进一步加强政治上的欲望。/“而刀刃者无厚”的“厚”是“厚度”。句意：刀口却薄得像没有厚度。 C.错误。意思不同。过了；平日。句意：过了两天。/（你们）平日说。 D.正确。享用；犒劳。句意：献公正要享用的时候。/明天犒劳士兵。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“因此后悔先前阻止晋献公废太子的行为”错误，由原文“妾愿子母辟之他国， 毋徒使母子为太子所鱼肉也。始君欲废之，妾犹恨之； 至于今，妾殊自失于此”可知，这只是骊姬说辞，并非真心话，且太子并未投毒，是骊姬派人干的。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“辟”，躲避“毋”，不要“为……所”，被。 （2）“谨”，认真地兴办；“庠序”，学校；“申”，反复说；“孝悌”，孝敬父母、敬爱兄长。 【20题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“君以骊姬为夫人，民之疾心固皆至矣。民外不得其利，而内恶其贪，则上下既有叛矣”可知，晋国内部上下已经离心； ②由原文“然而又生男，其天道也？天强其毒，民疾其态”可知，骊姬生的又是儿子，民众对这种状况更加不满； ③由原文“今君灭其父而畜其子，祸之基也”可知，国君杀了骊姬的父亲却又留下骊姬； ④由原文“予思报父之耻而信其欲，虽好色必恶心”“彼得其情以厚其欲，从其恶心，必败国且深乱”可知，骊姬想报杀父之耻就会伸张野心，貌美心恶，得到国君的宠爱进一步扩张其野心。 参考译文： 材料一： 晋献公讨伐骊戎，战胜了它，杀死骊子，俘获了骊姬然后回国，立骊姬为夫人，生了奚齐。骊姬被献公宠幸，骊姬请求让申生主政曲沃说可以解救国家的危难，另派公子重耳去蒲城，公子夷吾去屈，而把奚齐留在国都绛。献公同意了她的请求。 史苏上朝时，对大夫们说：“我们这些人可要戒备这件事哩，晋国内乱的根子已经产生了！国君立骊姬为夫人，民众不满的心态原本就达到了极点。民众对外攻战得不到利益，又厌恶国内君王的贪欲，所以上下已经离心了。然而骊姬生的又是儿子，难道这是天意让晋国混乱吗？上天加强了晋国的祸害，民众不满这种状况，内乱就要发生了！砍伐树木不从树根开始，必定会重新萌生；堵塞河水不从源头开始，必定会重新流淌；消灭祸乱不从根本着手，必定会重生祸乱。如今国君杀了骊姬的父亲却又留下骊姬，这正是祸乱的根基啊。既留下骊姬，还要顺从她的欲望，她想报杀父之耻就会伸张野心。虽然外貌很美，但内心一定很丑恶，不能算是真正的美。国君喜欢她的美丽外貌，必定会答应她的要求。她得到国君的宠爱会进一步加强政治上的欲望，扩张其野心，这样就必定会使晋国败亡并且造成深重的祸乱。” （选编自《国语·晋语·史苏论骊姬必乱晋》） 材料二： 献公私下对骊姬说：“我打算废除太子，让奚齐来替代。” 骊姬哭泣着说：“申生立为太子，诸侯们都已知道了，而且他数次领兵打仗，百姓都归顺他。怎么能为了我的缘故，废除嫡长子而立庶出之子呢? 你若一定要这样做，那我就要自杀的。”骊姬表面上假意恭维太子，暗地里却唆使人千方百计地诋毁太子，以达到立自己儿子奚齐的目的。 骊姬对太子说：“国君夜里曾梦见你的母亲齐姜，你快去曲沃祭祀她，回来时，把余下的祭肉拿回来敬献给国君。”太子于是到曲沃祭拜他的母亲齐姜，回来时将祭肉送给献公。此时，正值献公出去打猎未归，便把肉放在宫里。骊姬叫人在祭肉里下了毒药。隔了两天，献公打猎回来，厨官将祭肉呈上献公。献公正要吃的时候，骊姬立在一旁制止，并说道：“祭肉从很远的地方来的，应该先试一试。”献公用祭肉祭地神，地皮忽然向上凸起来; 又把祭肉给狗吃，狗便死了; 又给小臣吃，小臣也死了。骊姬哭着说：“太子怎么这样狠心啊，他想做国君竟然要杀掉自己的生父，更何况其他人呢? 而且国君已老了，是活一天算一天的人了，他也不能等待而要杀害他。”她又对献公说：“太子之所以这样做，只不过是因为我和奚齐的缘故。请让我们母子躲避到别国去，不要让我们母子白白被太子任意宰杀。当初，你君王想废除他，我还怨恨此事，时至今天，我才自知在此事上的过失。”太子听到这件事，跑到新城。十二月戊申，申生在新城自杀。 （选编自《史记·晋世家》） 六、语言文字运用（13分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 关汉卿是元代一位 的戏剧作家，是梨园中的行家里手。①他有“躬践排场，面傅粉墨，以为我家生活，偶倡优而不辞”的实际演出经验（威懋循《<元画选>序二》）。②他的所有剧作都是为剧团生存、为舞台演出而写。③关汉卿一生创作的杂剧超过60多部，留存至今的有18部。他挥动 ，④不但表现出对宇宙人生的不懈追问和对复杂多变的人性深入骨髓的挖掘。而且也勾勒出那个时代的社会全景。他称自己是蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜皖豆，确实名副其实。 他的戏剧语言，一向以本色当行著称。“曲尽人情。字字本色。”对于不同的人物，关汉卿根据身份、教养、地位等。让其语言当俗则俗，宜雅则雅，完全体现不同人物四气质和个性。《望江亭》的白士中是个 的士子，他在称赞谭记儿时说：“我这夫人十分关貌，不消说了；更兼聪明智慧，事精道，端的是佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕比。”辞藻文雅，抑扬顿挫，不失文采风流。而《窦娥冤》中的张驴儿，俗不可耐，言语令人作呕。他对蔡婆婆说：“你教窦娥顺了我，叫我三声嫡嫡亲亲的丈夫，我便饶了她。”这虽是三言两语，却把他馋猫式的欲望和一副恶棍无赖的嘴脸刻画得 。 21. 文中划横线处依次要填的成语，正确的一项是（ ） A. 大名鼎鼎 大笔如椽 羽扇纶巾 淋漓尽致 B. 大名鼎鼎 如椽大笔 温文尔雅 淋漓尽致 C. 如雷贯耳 大笔如椽 温文尔雅 酣畅淋漓 D. 如雷贯耳 如椽大笔 羽扇纶巾 酣畅淋漓 22. 对文中四处标点符号和语句的修改意见，不恰当的一项是（ ） A. ①处，将括号部分移到后引号后面。 B. ②处，将“剧团生存”后的顿号改为逗号。 C. ③处，去掉该句中的“多”字。 D. ④处，把“不但”和“而且”后面的分句互换位置。 【答案】21. B 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，大名鼎鼎：形容名气很大。如雷贯耳：形容人的名声大。此处作定语，选择“大名鼎鼎”。 第二空，大笔如椽：原指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。现多指大作家，大手笔。如椽大笔：比喻记录大事的手笔，也比喻笔力雄健的文词。语境作“挥动”的宾语，选择“如椽大笔”。 第三空，羽扇纶巾：拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。温文尔雅：态度温和，举止斯文。也形容人缺乏斗争性，做事不大胆泼辣。语境形容“士子”形象，选择“温文尔雅”。 第四空，淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语境形容刻画人物形象，选择“淋漓尽致”。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生辨析病句和标点符号的能力。 A.正确。括号是对引文的注释，应将括号部分移到后引号后面。 B.错误。“为剧团生存”与“为舞台演出”是并列状语，中间用顿号。 C.正确。“超过”与“多”重复，可以去掉“多”。 D.正确。语序不当，“不但”“而且”是递进连词，“勾勒出那个时代的社会全景”是杂剧作品首先表现的内容，“不但”和“而且”后面的分句应互换位置。 故选B。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 ①暗物质不发光也不反射光，却和物质一样有质量和引力，并且数量非常庞大，由此才确保了星系团中的众多星系在高速运动状态下没有逃逸散开。寻找和认识暗物质，对于理解宇宙形成、探索宇宙本源以及基础物理研究具有重要意义。 ②暗物质看不见摸不着，目前主要有三种探测方法：一是“上天”，到茫茫太空，“捕捉”暗物质粒子湮灭或衰变后的痕迹；二是“入地”，在地下布好“靶子”，等待暗物质粒子撞击留下相关“信号”；三是“人造”，即利用加速器，将暗物质粒子“创造”出来。 ③为早日揭开暗物质的真面目，包括我国在内的多个国家启动了实验探测计划。2010年投入使用的锦屏地下实验室已经在不同暗物质模型下取得了一系列国际先进成果，2015年发射的首颗空间科学卫星“悟空”号则记录了上百亿个高能宇宙射线事件，在暗物质直接和间接探测上提供了大量线索。 23. 请分别用一个疑问句概括上文各段的主要意思，每句不超过12个字。 24. 请分析文段中画横线句子的语言特点及表达效果。 【答案】23. ①寻找和认识暗物质有何意义 ？ ②探测暗物质有哪些方法 ？ ③我国探测暗物质成果如何？ 24. ①科学性。运用“粒子湮灭或衰变”等科学术语，语言简明准确。②生动性。使用“上天”“入地”“靶子”等词语，生动，富有趣味。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生压缩语段之概括内容要点的能力。 根据第1段“寻找和认识暗物质，对于理解宇宙形成、探索宇宙本源以及基础物理研究具有重要意义”可知，本段的主旨是突出寻找和认识暗物质的意义，故此段概括为“寻找和认识暗物质有何意义”； 根据第2段“暗物质看不见摸不着，目前主要有三种探测方法”可知，此段可概括为“探测暗物质有哪些方法”； 根据第3段“一系列国际先进成果”“提供了大量线索”可知，本段重在谈我国探测暗物质所取得的成果，故此段概括为“我国探测暗物质成果如何”。 【24题详解】 本题考查学生分析句子语言特色和表达效果的能力。 由原文“物质粒子湮灭或衰变后的痕迹”“确保了星系团中的众多星系在高速运动状态下没有逃逸散开”“上百亿个高能字宙射线事件”“主要有三种”等信息可知，运用科学术语，语言简明准确，严谨； 使用“上天”“入地”“靶子”等词语，使难于理解的内容，变得生动易懂，富有趣味，引起读者的阅读兴趣。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的文字，根据要求作文。 近年来，联名、跨界、混搭等体现多元融合的社会现象，频频出现在大众视野。2023年9月，瑞幸咖啡和贵州茅台的合作刷屏，让“酱存拿铁你喝了吗”成为一句问候语。此外，肯德基与泡泡玛特、“茶颜悦色”与《红楼梦》也相继联名。 这些联名活动有的创造了商业营销的奇迹神话，有的推动了传统文化焕发新生，有的促进了亚文化星火燎原，但也有的打“擦边球”，玩“恶趣味”，被批评抵制。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 联名赢共赢，跨界创未来 瑞幸与利路修联手、肯德基与泡泡玛特联合，跨界联名时风头无两，深受年轻人喜爱，引发抢购狂潮，引领营销热潮。这样的天作之合值得我们深思，在内卷肆虐、竞争激烈的时代，思考这样的跨界联名深层的原因，会给我辈青年以启迪，联名赢共赢，跨界创未来。 美美与共，天下大同，中华文化蕴含着天人合一的宇宙观，而这种宇宙观商业上的体现就是合作共赢。跨界联名利用彼此的优势资源，融合双方元素，利益最大化，实现了合作共赢。探求其成功的深层次原因，或许这样的跨界联名就是根植在中国人骨子里的和合精神的外化。诗人约翰·多恩曾经说过，“没有人是一座孤岛，可以自全。”跨界联名的意义远非获取的商业价值，其背后更有着更深广的社会意义与思想启迪。 一花独放不是春，百花齐放春满园。联名的企业不仅获得了巨大的经济利益，更收获了良好的品牌口碑，更重要的是这样的跨界联名再一次证明了合作的价值、团结的意义。山川异域，风月同天，疫情期间的患难与共；新时代领路人提出的一带一路的倡议；人类命运共同体理念的提出-----合作共赢的价值意义非凡，这样的跨界联名，成为协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观的最生动的注脚。 当然，跨界联名还有另一层含义，那就是一种破冰的创新思维。当原本不想干的元素成为新的卖点，联名的创意引起消费者猎奇而产生消费的冲动，新的营销手段带给人们新鲜感的同时，也会给思想僵化、因循保守者以启迪。不破不立，敢于打破僵化思维，才能放出眼光，于变局中开新局。新时代的领路人曾说：“创新是引领发展的第一动力。”跨界的破除行业间壁垒，联名的合作创新意识，正是这个时代我们所必须的思维模式。 但是，我们也需要注意到，这样跨界联名创新思维背后的风险性，对于消费者来说，新鲜过后会更加理性，若跨界联名只停留在联名的噱头里，变成常态化的营销手段，没有过硬的产品与更好的服务，很难留住消费者。中消协曾认为应当抵制“DIMOO 联名款盲盒套餐”活动，因其利用“盲盒”销售手段诱导消费者非理性购买。所以，若不能真正理解合作的意义价值，不能领悟创新的深层内涵，不练就过硬的内功，只求新求异，一定会昙花一现，行而不远。 岁月更迭，霄壤嬗变，在时代的大潮中奋楫扬帆，在风云际会的形势中创榛辟莽，我辈青年当深思：联名的意义是共赢，跨界的目的创新，但是若想真正赢得未来，需要从更深层的思想的根源上汲取养分，从形式上找到探寻新路，从自身上磨练本领。唯此，才能联名赢共赢，跨界创未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料指出联名、跨界、混搭等多元融合社会现象频频出现在大众视野，这是一种创造创新、合作共赢、丰富多元社会现象，题目要求我们对当下以“跨界”和“融合”为关键的经济、传播、社会、文化等现象保持思辨态度和理性的思考。 要热情乐观地看待这种日新月异的创新行为和创造现象，跨界才能闯世界，创世界；融合才能在博弈中实现共赢。作为一种新的营销手段，跨界联名混搭已成了一些品牌破圈的密码，老字号品牌、新消费品牌纷纷参与其中。联名、跨界、混搭，背后的实质是一种创新思维，这一点值得肯定。品牌跨界联名是一种创新的营销手段，能够吸引更多消费者的关注。如瑞幸与利路修、肯德基与泡泡玛特的联名活动，都在短时间内引发了抢购热潮。这种现象反映了新时代青年对新鲜事物的热衷，以及对个性化和独特性的追求。此外，这种现象也启示我们，“合作”乃新时代大势所趋，“合作共赢”值得我们学习借鉴。 但同时也要理性的看到乱象背后的本质和原因，品牌跨界联名，成功的事例很多，但“翻车”的情况也屡屡出现。有的联名噱头大于实质“强行捆绑”惹争议，有的因文案低俗被网友质疑，有的打擦边球被有关部门约谈，有的不顾品牌契合度强行组CP被质疑割韭菜，更有甚者一味追求联名而忽视了新产品研发和服务质量，受到消费者质疑。这些都影响了跨界联名混搭的公众接受度。“跨界”营销但不能“越界”营销，创意可以有但底线不能无，融合不是乱品瞎凑，这些已足够发人深省。 学生应做到辩证统一的思考和权衡，树立正确的消费观和价值观，践行包容而发展的文化观，给出自己作为年轻一代的看法和主张。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：产品跨界，匠心根守。 接下来从怎么办的角度展开论述，如产品跨界,跨出新时代下文化生命伟力。如匠心根植本界，用文化与真心为产品附上情感价值。如跨界以新奇产品吸引消费者，更以传统产品背后的文化底蕴吸引青年，才能彰显传统文化有容乃大的包容性和强大的生命力。 立意： 1.多元融合，创新破局。 2.强强联手，合作共赢。 3.凡事有底线，提升内在是关键。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$